中班活动《小雨点》doc.docx

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中班活动《小雨点》doc

中班活动《小雨点》

小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

"难点在于一些字的读音，比如"沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）"还有让幼儿理解动词"张，摇，拔"。

3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

（一）手指操导入：

教师一边读这首儿歌一边做手指操。

（二）对幼儿说：

我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

（重点引导幼儿理解"张嘴巴）问完这个问题接着问：

除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

2020-03-23

小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

"难点在于一些字的读音，比如"沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）"还有让幼儿理解动词"张，摇，拔"。

3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

（一）手指操导入：

教师一边读这首儿歌一边做手指操。

（二）对幼儿说：

我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

（重点引导幼儿理解"张嘴巴）问完这个问题接着问：

除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

2020-03-23

小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

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1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

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2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

"难点在于一些字的读音，比如"沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）"还有让幼儿理解动词"张，摇，拔"。

3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

（一）手指操导入：

教师一边读这首儿歌一边做手指操。

（二）对幼儿说：

我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

（重点引导幼儿理解"张嘴巴）问完这个问题接着问：

除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

2020-03-23

小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

"难点在于一些字的读音，比如"沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）"还有让幼儿理解动词"张，摇，拔"。

3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

（一）手指操导入：

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（二）对幼儿说：

我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

（重点引导幼儿理解"张嘴巴）问完这个问题接着问：

除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

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小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

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小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

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1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

"难点在于一些字的读音，比如"沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）"还有让幼儿理解动词"张，摇，拔"。

3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

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二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

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①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

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除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

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小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

"难点在于一些字的读音，比如"沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）"还有让幼儿理解动词"张，摇，拔"。

3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

（一）手指操导入：

教师一边读这首儿歌一边做手指操。

（二）对幼儿说：

我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

（重点引导幼儿理解"张嘴巴）问完这个问题接着问：

除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

2020-03-23

小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

"难点在于一些字的读音，比如"沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）池（chí）"还有让幼儿理解动词"张，摇，拔"。

3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

（一）手指操导入：

教师一边读这首儿歌一边做手指操。

（二）对幼儿说：

我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

（重点引导幼儿理解"张嘴巴）问完这个问题接着问：

除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

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小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

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2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

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3.分析诗歌的节奏：

节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

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①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

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除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

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（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

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（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

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小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。

段落层次都是工整对应着。

排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.分析诗歌语言：

这首诗歌的重点句是"小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。

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3.分析诗歌的节奏：

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一．活动目标1.通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出"沙，在，张，嘴，上，池"的读音，能理解动词"张，摇，拔"2.通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二．活动准备1.在小黑板上写上诗歌2.编一个手指操（双手向上举起，读到"小雨点，沙沙沙"时，手掌向下甩动）3.找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察三．活动过程

（一）手指操导入：

教师一边读这首儿歌一边做手指操。

（二）对幼儿说：

我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小雨点》（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

①教师泛读儿歌，幼儿小声跟读②同步跟读③教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读④男女小朋友分组读（四）提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？

（重点引导幼儿理解"张嘴巴）问完这个问题接着问：

除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？

（激发幼儿想象）⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？

（重点引导幼儿理解"摇尾巴"）⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？

（重点引导幼儿理解"向上拔"）问完这个问题接着问：

除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）教师结合刚才的问题然后说：

小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！

那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？

（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

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小雨点小雨点，沙沙沙，落在/花园/里，花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在/鱼池/里，鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在/田野/里，苗儿/乐得/向上/拔。

（作者：

唐邑丰）作品分析：

1.分析诗歌主题：

《小雨点》用优美的排比句描绘出春