最后定稿广州市南沙区高中体育与健康教学设计docx.docx
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广州市高中体育与健康易地教学观摩
研讨课教学设计
个人简介:
李艾红,女,30岁,农工民主党党员,本科,毕业于华中师范大学体育教育专业,现在华南师范大学读在职研究生;2007年来广州市南沙第一中学任教,现中学一级职称。
个人曾参加健美操比赛获省级第一名,参加拉丁舞比赛获省级C组第五名,并分别取得亚洲瑜伽及中东舞高级导师资格。
从事工作以来,积极参加各级各类课堂教学、教学科研、专业竞赛等,从中学到了很多宝贵的教学、科研知识,积累了很多带队经验。
获得的主要奖励有:
07年带领学生参加全国少数民族运动会开幕式啦啦队的比赛获得季军的好成绩;08年带领学生参加全国青少年青春健身操比赛广州赛区获得一等奖;09年带领本校教职工舞蹈《床前明月光》参加广州市教师艺术节比赛获二等奖;10年带队参加肯德基全国青少年校园青春健身操大赛广州市级赛健身操《青春魅力》及啦啦队《神采飞扬》获一等奖;带队参加肯德基全国青少年校园青春健身操大赛广州市级赛健身操《创造奇迹》获一等奖,个人获得优秀指导教师称号;课题《垫上健美操》获广州市中小学体育与健康优秀课例高中组二等奖,广东省教学评比二等奖;论文《创编校园健康舞的探索》获广州市论文评比二等奖;11年带高考体育训练队14名学生体育分均过本A线,其中一名录取到华南师范大学,6名录取到本科院校;13年指导学生参加广州市啦啦操比赛《活力无限》获一等奖及优秀指导教师称号;《运用计算机软件创编团体操队形及动作的探索》获全国第七届中国学校体育科学报告会论文评比三等奖。
一、课程名称
体育与健康一一快乐大舞台(踢踏舞步学习)
二、指导思想
本课坚持“健康第一”的指导思想,以实施《体育与健康》课程标准为依据,按照水平五的教学目标,选择踢踏舞跺步、弹跳类基础动作为主要教学内容,让学生初步掌握踢踏舞步动作风格特点,让大部分的学生能学会单腿跺步、交换腿跺步、原地弹跳吸腿、换重心的前后弹跳动作技术,发展学生的弹跳能力、下肢力量、双腿关节灵活性、身体协调性及音乐节奏感等,注重学生学习兴趣、爱好和个性发展,促使学生身心全面发展。
本课通过踢踏舞步的学练,培养学生主体参与能力;通过小组拓展活动,培养学生勇于探索、公平竞争和合作创新的意识;通过队形创编启发学生思维,同时,适时渗透整齐美、对称美、和谐美等民族审美特质教育。
三、教学目标
1.认知目标:
通过练习让大部分的学生能够掌握本节课的舞步包括跺步、弹跳吸腿、换重心弹跳三组动作技术;同时学生能运用已学过的基础动作积极实践,并懂得充分发挥自己想象力来编排动作队形,形成自己特色。
2.技能目标:
通过跺步、弹跳吸腿、换重心弹跳三组动作练习,发展学生的弹跳能力、下肢力量、双腿关节灵活性、弹跳后腿部落地屈膝缓冲的能力;配合上肢动作的练习发展学生上下肢的协调能力;通过节奏变换配合动作练习发展学生的音乐节奏感。
3.情感目标:
培养学生享受积极参与体育活动的愉悦,提高应用知识、技能的能力,在活动中充分展示自己的创造力和想象力,展现自己个性、热情和快乐的情绪;同时培养学生相互探究、团结协作的精神,加强同学之间的交流,培养良好的人际关系等。
1、学情分析
本节课的教学对象是高二级健美操选项班学生,本班级均是女生,她们已学过一个模块的健美操基础动作,爵士舞步、踢踏舞步、恰恰舞步等是学生学习健美操基础内容的延伸部分,主要帮助学生拓展视野,接触更多的艺术类项目,培养学生学习积极性;其中踢踏舞具有自娱性、挑战性,给人的感觉是轻快,活泼,自由,节奏感十足,其具有幽默、诙谐和表现力非常丰富的魅力,它能培养学生团结协作、奋发向上、自信热情,朝气蓬勃的精神力量。
90后女生个性张扬,是富有活力的一代,好奇心强,接受新事物快,对学习踢踏舞步富有极髙的热情;学习踢踏舞步鼓励其彰显个性,帮助培养学生体育艺术学习的兴趣,展现个人及团队魅力。
教学内容的选择从学生的兴趣角度出发,激发学生思维,要求学生在动作掌握的基础上进行个性队形创编,拓展创新,同时因为学生团队能力有差异,鼓励能力强的团队可借助道具进行创编;教学内容贴合学生实际学习,在学生已经达到的知识理解和动作技能掌握的基础上进行提高;同时素质练习主要帮助学生锻炼柔韧素质,伸展大腿后侧及膝关节内侧韧带,同样通过分层次,鼓励学生选择适合自己身体素质水平的动作,积极体验,使每个同学韧带都能得到充分地拉伸;教学过程中教师以“知识了解一技能掌握一技能提高一技能创新”为主线,通过各种教学方法与手段安排课的教学内容。
2、教材分析
踢踏舞形式比较自由,给人的感觉是轻快,活泼、节奏感强。
在发展学生协调性、弹跳能力、素质等方面有重要的作用,它完善地补充了其它健身项目的局限,使身体锻炼更全面;会走路就会跳踢踏舞,它不受年龄、场地、舞伴、业余和专业的限制,也不需要舞蹈基础,踢踏舞能从最简单的左右脚跺步中,跺出优美的节奏来,带给你真实的快乐;踢踏舞包括6个基本的打击(直打击、前打击、后打击、脚掌打击、脚跟打击和脚尖打击)以及跺步、单脚跳、换步等一些基本的步法,其他的动作都是这些基本动作的各种编排和组合;本教学主要教授跺步、弹跳等动作,这类动作能帮助学生灵活膝关节,增强腿部力量,发展身体协调性。
五、教学过程
六、教学方法
(一)学前准备:
课前布置各小组学生通过网络、视频和书籍了解有关踢踏舞动作的知识,通过观看视频激发学生学习的欲望和兴趣。
(二)突出循序渐进,递进体验:
从学习简单的单脚跺步过渡到交换腿的跺步再到变换节奏的练习,突出循序渐进、由简单到复杂的过程,让学生充分体验学习踢踏舞的乐趣。
(三)引导学生合作探究学习,激发学生潜能:
根据学生的特点进行分组,各组学生根据老师提出的学习要求,在探究学习中掌握技术和技能,培养学生创新意识。
(四)关注个体差异,注重分层次教学:
由于各小组能力及个人身体素质存在一定的差异,所以在练习难度上设定了不同的层次水平,水平高的组别创编新手型动作或者运用道具进行创编,能力有限的组别可只编排队形;柔韧性练习分四个层次,包括纵叉(难度最高)、立位体前屈、双腿分开站立体前屈、借助场地舞台压腿,这样让学生都能积极参加运动,提高学习的兴趣。
(五)注重安全:
在教学准备中充分考虑安全因素,根据教学环节的不同制定相应的安全措施,在教学过程中随时强调安全事项,关注身体不适的学生。
七、教学重难点
(一)教学重点:
跺步、弹跳吸腿、换重心弹跳步三组动作技术的掌握;弹跳时膝盖的用力控制、落地屈膝缓冲的技术、变换音乐节奏的动作配合等。
(二)教学难点:
在队形及结合道具创编中,对所学知识的运用。
八、预计运动负荷
预计本次课学生的平均心率在120±5次/分左右,练习密度为50%±5%。
块
课
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教学目标
教学内彖
教学重难点
教学策略
块
18
课
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1.认知目标:
通过健美操理论知识、基本手型动作、低冲击步伐、跳跃类步伐的学习使大多数学生能积极参与到运动中来,感知音乐节奏的变化,了解健美操组合动作的组成结构,学会冇氧健身运动的锻炼方法。
2.技能(1标:
初步掌握健美操低冲击步伐技术动作,动作基木准确、协调、步伐冇弹性,能进行简单的创编,同吋发展学生的协调、平衡、柔韧索质和控制力。
3.情感H标:
通过小组合作,培养团队精神,培养学生良好的形体,树立口信心。
一、健美操理论知识
基础理论:
健美操简介、简史与发展。
二、健美操基本手型学习并拢式、分开式、芭莆手式
、拳式、立掌式、两班牙舞手式、花式
三、健美操基本步法学习弹动、踏步、走、一字步、V字步、漫步、并步、交叉步、半蹲、点地、移巫心、后屈腿、弓步、吸腿、踢腿、后踢腿、弹踢施、跑、开合跳、并步跳
四、健美操大众一级套路学习共四个组合(32个8拉)动作学习,包括手型间的转换,基本步伐的串联,手型与脚步间的协调。
五、结合动作方向变化、队形等的创编
教学重点:
1、基本理论知识的掌握。
2、各手型动作的准确掌握
3、各基本步法的掌握,弹动技术、屈膝落地缓冲技术、跳跃能力的的掌握。
教学难点:
1、动作创编中,对所学知识的综合应用能力。
2、队形创编中,结合生活经验应用的能力。
1、运用多媒体播放视频、图片,让学生加强认识健美操。
2、教师带领学生集体练习。
3、情境导入、示范引领、语言提示、表扬鼓励、互助性研究学习、小组合作等。
4、分组进行展
块
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18
课
对
1.认知目标:
通过健美操更进一步的学习使人多数学生能积极参与到这项运动中来,通过爵士舞、踢踏舞、拉丁恰恰等学习了解其他艺术类项目运动特点,感知各种音乐节奏的变化,学会有氧健身运动的锻炼方法。
2.技能H标:
初步掌握健美操跳跃类步伐技术动作,爵士、踢踏、拉丁恰恰基础舞步,动作基本准确、协调,发展学生的协调、平衡、柔韧索质利控制力。
3.诸感目标:
通过小组合作,培养团队梢神,培养学生良好的形体,树立自信心。
一、复习第一个模块的教学内容。
二、高冲击步伐动作套路学习两组,每组4个八拍。
三、健美操高冲击步伐动作创编一个八拍。
四、爵士舞简单基础舞步学习,动作创编一个八拍。
五、踢踏舞基础舞步学习,队形创编。
六、拉丁恰恰舞步学习,方向变化等创编。
教学重点:
1、健美操高冲击跳跃步伐的掌握。
2、爵士POP,WAVE等动作感觉的掌握。
3、踢踏舞跺步、弹踢、弹跳等的动作技术的掌握。
4、恰恰舞动作方法的掌握。
5、各种舞步跳跃动作落地屈膝缓冲的能力、身体姿态的控制等。
教学难点:
1、动作创编中,对所学知识的综合应用能力。
2、队形创编中,结合生活经验启发思维的应用能力。
1、通过个人收集资料,提前观看视频了解各类动作相关知识。
2、讲解示范相结合,正面示范与背面示范相结合;合理运用示范,提高示范动作的质量:
灵活运用口令及提示;巧妙运用道具等。
3、教师个别指导,帮助纠正错误,并鼓励表扬学生积极体验;各小组展示,相互欣赏。
单元教学目标
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