人教版二年级下《数星星的孩子》教学实录.docx
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人教版二年级下《数星星的孩子》教学实录
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《数星星的孩子》教学实录
师:
上课||,同学们好!
(师微笑||,鞠躬。
)
生:
(生起立)老师您好!
师:
请坐。
1900多年前||,就在这美丽的星空下(师指大屏幕出示的星空图片)有一个数星星的孩子||,小手伸出来||,跟我写课题。
(师书写课题)数||,右边的反文要注意撇高高在上||,横起笔要低||,要短||,这一撇(第十二笔)要有弯度||,捺要出角。
请一位小朋友读课题。
(师指一名同学)请你读。
生:
数星星的孩子
师:
读的正确||,数星星的孩子(师有节奏有感情地读)||,再读一遍好吗?
生:
数星星的孩子
师:
有进步||,请你读。
生:
数星星的孩子
师:
一起读
生:
数星星的孩子(生齐读)
师:
预习了课文||,我们知道||,这个数星星的孩子名叫
生:
张衡
师:
张衡(师出示生字卡片)
生:
张衡
师:
对||,谁来读?
请你读(师指一名同学)
生:
张衡
师:
(师泛读)张衡
生:
张衡
师:
嗯||,有进步。
请你读(指名另一生)
生:
张衡
师:
再读一遍||,张衡。
生:
张衡
师:
嗯||,也有进步||,你读。
生:
张衡
师:
诶||,你读的非常好||,你再大声读一遍给大家听。
生:
张衡
师:
对的||,张衡是汉朝人。
同学们一起读这个词“汉朝”
生:
汉朝
师:
“汉朝”是一个朝代||,距离现在已经有1900多年了||,再读
生:
汉朝
师:
再读(师指“张衡”)
生:
张衡
师:
小朋友们这是二年级下册的一篇课文||,有几个生字你们没有学到||,课文里也没有拼音。
瞧||,有认识的吗?
(师出示大屏幕生字“乱动”“绕着”“钻研”)(师指一名同学读)
生:
“乱动”“绕着”“钻研”
师:
没学过的字你都能读准||,你可是走在时间前面的人。
你们也认识吗?
生:
认识
师:
好||,认识的小朋友都读一读。
生:
“乱动”“绕着”“钻研”(生齐读)
师:
现在自由读课文||,遇到不认识的字||,找一找下面的拼音||,长的句子多读几遍||,争取读准字音||,读通句子||,端起书||,自己读自己的。
(生自己读课文||,师巡视指导自读课文)
同学们读书非常认真||,瞧||,这一课的生字||,相信你们都会读了。
同位的同学||,你读给我听听||,我读给你听听||,读不对的帮他纠正(大屏幕上出示生字)。
(同桌互读||,教师组织查看)
同学们||,这些字都会读的小朋友举手。
(大部分生举手)诶呀||,你们预习的非常充分||,那么这些字放到句子中(师大屏幕出示带有生字的句子||,生字泛红)再读一读||,自己读自己的。
(生读出示的句子)好的||,第一句话谁来读?
(指名同学读)
生:
晚上||,满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
师:
你不仅读得正确||,而且还读得很通顺呢!
特别是这个多音字你都读准了。
你再读(师出示带有拼音标注的字卡“无数(shù)”)
生:
无数(shù)
师:
真好||,你也读读。
生:
无数(shù)
师:
你读
生:
无数(shù)
师:
孩子们||,快看(师指手中“无数“字卡)||,这个字在这里读
生:
无数(shù)
师:
这一个字在这里读
生:
数(shù)
师:
在课题中读
生:
数(shǔ)
师:
多有意思呀||,再读读这个字(师指手中字卡)
生:
数(shù)
师:
读读这个词语
生:
无数(shù
师:
孩子们||,这无数的星星洒在夜空中是什么样呢?
让我们来做一个洒的动作||,准备好。
“洒”(师示范动作||,生跟做)好||,洒的再多一点||,准备好||,洒(师示范动作||,生跟做)。
洒的再远一点||,准备||,洒。
(师示范动作||,生跟做)星星都被你们洒到夜空中去了。
瞧||,多美呀!
(师强调屏幕)听我读。
晚上||,漫天星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
一起读。
生:
晚上||,漫天星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
(生齐读)
师:
瞧||,长句子注意停顿就能读好了。
这句话谁来读?
(师举手示意)好||,请你。
生:
天上的星星是在动||,可是看起来他们之间的距离好像是不变的。
师:
诶呀||,你会读长句子||,真不错。
你看||,这句话里面有一个新词。
瞧||,一起读。
生:
距离
师:
请距离我近的小朋友读这个词
生:
距离
师:
再请距离我远的小朋友读||,好||,这一组最后一名女同学||,大声!
生:
距离
师:
距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了||,一起读!
生:
距离
师:
孩子们再看这句话(大屏幕出示“他看清楚了||,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
”)||,谁来读?
请你读(师指一名同学读)
生:
他看清楚了||,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(生有些着急)
师:
哦||,别着急||,再读一遍相信你会读得更好||,你也想读是吗?
那么好||,你们两个一块儿读(师指另一名生说)。
来||,站起来||,跟他一块儿。
他||,齐!
生:
(两生齐读)他看清楚了||,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
师:
你们俩读得都很棒||,看这个字(出示生字“楚”)||,它单独读
生:
chú
师:
一起读
生:
chǔ
师:
看看它和清组成了词语(出示“清楚chu”)||,谁来读?
请你
生:
清楚
师:
注意……||,哦||,你有不同意见||,那我不说了。
你发现了||,自己纠正。
(生没有纠正||,同桌举手)注意||,哦||,好||,同位帮你纠正。
生:
清楚(chu)
师:
真好||,它和清组成了词语可就读轻声了||,你再读
生:
清楚(chu)
师:
第一个字读得重一点||,后面的轻声就好读了
(指三名生读清楚chu)
好||,那这样你还会读吗?
(出示清清楚楚)
生:
清清楚楚(chǔ)
师:
是的孩子们||,它可不是见了清就读轻声的。
小朋友||,其实课文就是由这样一句话一句话组成的||,让我们再把课文读一遍||,注意词语之间的停顿||,你会读得更通顺||,端起书||,自己读自己的||,不要和人家一起读。
(师巡视||,纠正读书姿势)
师:
(师动作提示)很好||,小张衡是怎样数星星的呢?
请一位小朋友读第一自然段。
好||,就请你读||,读吧。
生:
(一名生读第一自然段||,师提示:
孩子呀||,慢慢读||,别着急。
)
师:
你读得非常努力||,注意这个词语没读对。
(师出示卡片“仰起头”)来||,你再读一遍||,相信你一定能读好。
生:
仰起头
师:
再读
生:
仰起头
师:
读对了||,你读(又指一名生)
生:
仰起头
师:
你读
生:
仰起头
师:
真好||,一起读
生:
仰起头
师:
这个字||,它单独可读第三声||,一起读(师翻过词语卡片出示仰yǎng)||,读
生:
仰yǎng)
师:
再读
生:
仰yǎng)
师:
孩子们||,放下书||,都仰起头||,仰起来(提示)还有一名小朋友没有仰起头||,天上的星星可不好数了||,我们一起数星星||,伸出手(师伸出手)慢慢数||,一颗(生和师一起动作数)||,别着急||,第二颗没看见呢||,一颗||,两颗||,看清楚||,三颗||,第四颗在哪儿呢?
想象一下||,五颗||,第六颗……就这样小张衡一直数到了几百颗呢。
谁来读?
(指一名同学)
生:
一颗||,两颗||,一直数到了几百颗。
师:
呀||,我发现||,这两个小逗号||,你停顿的特别好||,让我感觉到了小张衡数了很长时间呢。
这样||,你再读一读||,我们大家都体会体会啊。
生:
一颗||,两颗||,一直数到了几百颗。
师:
多认真地孩子呀||,你读
生:
一颗||,两颗||,一直数到了几百颗。
师:
诶呀你读得非常好||,不过少了一个字||,已经不错了。
一直数到了几百颗||,一起读一读。
生:
一颗||,两颗||,一直数到了几百颗。
师:
奶奶笑着说||,请你接着读课文
生:
(生接着读课文)……你能数得清吗?
师:
这个问号读得真不错。
孩子说||,你接着读
生:
(生接着读课文)
师:
你读得声音响亮语句通顺。
同学们小张衡发现||,这颗星和哪颗星总是离那么远||,就是说他们的什么没有变?
生:
距离
师:
对的||,一起再读这个词
生:
距离
师:
我们一起来看这个“距”字是一个形声字||,左边是……
生:
足字旁
师:
右边是
生:
巨
师:
那个巨?
生:
巨人的巨。
师:
对||,右边的笔顺可不好写了||,伸出小手||,跟老师书空。
横||,横折||,横||,竖折最后一笔是……
生:
竖折
师:
再读||,再读这个词
生:
距离
师:
爷爷听了奶奶和小张衡的对话||,他又说了什么?
请小朋友自由读爷爷说的话||,看看爷爷都说了什么?
生:
(生按要求读课文)
师:
好||,谁来读一读||,爷爷说的这三句话?
好请你读(之一名声)
生:
(生读大屏幕出示的句子)
师:
哦||,孩子们||,你读得字字响亮||,句句通顺。
仔细看||,再请一个小朋友读。
生:
(生读大屏幕出示的句子)
师:
这北斗七星可就在你们书上呢||,找一找||,连一连||,看谁能先找到||,用手连一连就可以了了。
诶||,你找到了||,真快||,你也找到了||,瞧||,往这儿看。
老师也连了起来||,仔细看。
(出示勺子状的北斗七星)这北斗七星多像一把勺子呀?
(课件出示填空“那七颗星||,连起来像()||,叫()”)这样你还会读了吗?
谁会读?
你会读呀||,你来读。
生:
那七颗星||,连起来像(一把勺子)||,叫(北斗七星)。
师:
这样都会读||,真不错||,你也会呀!
生:
:
那七颗星||,连起来像(一把勺子)||,叫(北斗七星)。
师:
你的声音真响亮||,这北斗七星也叫勺子星||,瞧||,这勺子还能变呢!
(课件演示“勺”的象形字体演变过程)我们的祖先是这样写勺字的(结合出示的动画)现在是这样写的(出示“勺”)有意思吗?
生:
有意思。
师:
来||,伸出手跟老师写勺子的勺||,撇||,横折钩||,点。
好||,(师板书范写)你们看||,这只是天上的一组星(师出示星座图)瞧||,这儿还有一组||,天鹅星。
(师出示天鹅星图片)。
这一组呢?
(师出示狮子星图片)
生:
狮子星
师:
我们的祖先就这样把他们分成(课件出示“一组一组的”)
生:
一组一组的
师:
还给起了名字||,天上的星星是……||,读
生:
一组一组的
师:
花园里的花是……
生:
一朵一朵的
师:
树上的叶子是……
生:
一片一片的
师:
马路上的小汽车是……
生:
一辆一辆的
师:
再读这个词
生:
一组一组的
师:
你有什么好办法记住这个“组”字吗?
你来想办法。
生:
绞丝旁放一个“且”
师:
你是用加一加的方法记住了这个字||,不错。
还有没有别的方法?
生:
祖先的祖的示字旁换成绞丝旁
师:
对||,还可以用换一换的方法。
小朋友||,往这儿看(师出示子卡“组”)有丝便是组||,有女便是……
生:
姐
师:
有米便是……
生:
粗
师:
大声说||,有米便是……
生:
粗
师:
对的||,有示便是……
生:
祖
师:
祖先的祖||,再读这个词
生:
一组一组的||,(师指“一组一组的”)
师:
爷爷说的话张衡相信了吗?
谁来读?
(课件出示句子)
生:
爷爷说的话是真的吗?
师:
这个小问号读得真好||,请你读
生:
爷爷说的话是真的吗?
师:
一个读得比一个读得好||,齐读。
生:
爷爷说的话是真的吗?
师:
这孩子一夜没睡好||,几次起来看星星||,他看清楚了||,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动||,这个数星星的叫(师指黑板子卡提示)
生:
张衡
师:
是……(师指黑板子卡提示)
生:
汉朝人
师:
他长大以后刻苦钻研天文||,成了著名的
生:
天文学家
师:
(师贴“天文学家”这个词卡)小朋友们课文又读了一遍||,喜欢这个数星星的孩子吗?
生:
喜欢
师:
那就让我们走进张衡家的小院||,去看一看这个数星星的孩子。
(出示课文图片||,音乐||,师有感情地朗读||,和学生分角色读)喜欢奶奶说的话?
那就练一练||,多练一练奶奶说的话。
(生练习读奶奶说的话)你想读吗?
就请你读了。
生:
奶奶笑着说:
“傻孩子……”
师:
诶呀||,奶奶是笑着说的||,你得笑着读呀~
生:
奶奶
师:
你就是奶奶了||,来站起来读||,大家都看一看||,奶奶可是笑着说的||,
生:
奶奶
师:
从傻孩子开始||,再笑一点(师观察生表情)
生:
傻孩子||,又在数星星了||,那么多星星一闪一闪地晃动||,眼都看花了||,你能数得请吗?
师:
诶呀||,你这个奶奶很费力地在读呢||,读得很认真||,只错了一个字||,一闪一闪地乱动||,不过要的就是你的这种精神。
你来读。
生:
傻孩子||,又在数星星了||,那么多星星一闪一闪地乱动||,眼都看花了||,你能数得请吗?
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- 数星星的孩子 人教版二 年级 星星 孩子 教学 实录