语文一年级三级第35周二次备课.docx
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语文一年级三级第35周二次备课
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
刘润娟
学科
语文
年级班
1.3
课题
认一认2
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1、认识16个汉字;
2、认识汉字8个汉字,能读准字音,初步了解字义
发展性
目标
培养学生热爱大自然,保护小动物的情感。
教
学
重点
准确认识16个汉字,读准字音。
难点
准确认识16个汉字,读准字音。
方法
讨论法、小组合作法
手段
多媒体课件
板书
认一认2
虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿
丝、麻、毛、皮、竹、河、米、谷
反思
通过本节课的学习,学生多数都能够熟练掌握16个常用汉字的读音,但少数孩子对个别字不能熟练掌握,如“麻”“丝”等生字,还需要多强调多指导。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、认识16个汉字
二、认识汉字8个汉字
学生反馈认识图片
齐读,指名读:
“虫”。
学生练习读音,小组合作认读生字
互动交流,我会读
(一)听读,认识“犬”
1、师范读——生读——指名读——全班齐读。
2、你喜欢小狗吗?
为什么?
(生自由说)。
是,它也喜欢我们,欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。
来,我们一起再叫叫它。
(生读犬)
(二)唱一唱,认识“鸟”
1、读一读,你想请谁读?
还有谁想读?
(读)
2、你还认识什么鸟?
长得怎样?
说说看。
(说各种各样的鸟)
3、今天,小主人过生日,你认为小鸟怎样祝贺小主人?
唱什么歌?
(三)说一说,认识“羊”(识字方法)让学生大胆列举
今天,来参加生日大会的小动物可真不少!
你还认识谁?
来,说一说.听,MIEMIE……谁来了?
1、谁认得它的名字?
来,读一读。
生读,开火车读,比赛读。
2、你在什么地方认识了“羊”字?
谁有比较好的方法记住“羊”字。
3、谁再叫叫它的名字?
MIEMIE……小山羊(小绵羊)
(四)舞一舞,认识“鹿”(生活中发现)
(五)谈一谈,认识“鱼”“龟”“贝”
生日会上,大家又是唱歌,又是跳舞,热闹声把水里的什么动物惊醒了,来,一起来看看。
1、谁认识它(鱼),叫叫它的名字。
(生读-纠正读-评读-比赛读)
2、你认识鱼吗?
来再叫叫它。
(生反复读)你是哪里发现的鱼字
3、热闹声还惊醒了谁?
(看看,说说)龟——指名读,抽查读。
你喜欢海龟吗?
(生读----再读----评读)
(六)看一看,认识“虫”(读)
体验感受,我会读
1、范读,指名读------诵读(师示范读,生一读)这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌,来,我们一起来唱唱。
2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你认为这一块蛋糕分给谁?
你猜?
(小鹿已经为他们按排好了顺序。
生猜,读。
读一读,延伸拓展
1、教师读题。
2、说明本课要求:
看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认真字形。
指导
1、看上排左起第一幅图,问:
图上画的是什么?
2、范读,指名读:
“虫”。
3、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
练习
1、出示卡片,个别、集体练读。
2、集体、指名认读这里边16个汉字。
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。
喔、喔,天亮了,太阳出来了,花儿也笑了。
我听说动物乐园要举行生日大会,许多小动物都要去参加,小朋友(你们)想去参加吗?
好,那就请大家坐上健康快车出发吧!
(唱一唱)。
我们高兴地来到了动物乐园的门口,首先,我们看看是谁来迎接我们?
(出示犬图),来,让老师去听听小狗在对我们说些什么?
嗅,它说,非常欢迎我们来到动物乐园,但进去必须先读好它的名字。
(小狗还有另外一个名字,听老师读,发现了什么?
)谁会读?
过渡:
1、进入动物乐园的大门(翻开课文25页),你最喜欢哪些小动物?
告诉你的同桌。
(生自由交流)
2、说说你认识哪些小动物的名字?
生日大会可热闹了,小鸟飞翔(唱歌),小羊唱歌,还有的在跳舞,猜猜,今天是谁过生日。
请你猜猜是谁在跳舞?
是呀,跳舞的小鹿来了呢!
来,谁叫小鹿的名字?
(生读-反复读-想读-拼读),哪发现了“鹿”字。
谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞?
边跳边说他的名字。
大家唱呀跳哇,玩得可开心啦,在草地上睡觉的小虫也开了眼晴,竖起了耳朵,来,我们一起去看看虫儿,谁认识它?
(生读-评读-纠正读)
生日会上,还有许多客人,你认为还有哪些物也来参加了?
(生自由说)时间不早了我们也该回去了,来,我们再次坐上健康快车回家吧!
回家之前,与小动物们说声再见,你想与谁再见,来,说说。
我们一同与它们再见。
(再次读8个字)
歌曲内容简单,有的还押韵,读起来琅琅上口,饶有兴味,为低龄儿童喜闻乐见。
激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想象的翅膀。
新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,在低年级的拼音教学中可以进行合作式教学的研究,初建学生的合作意识。
但在合作之前要先找准合作点,教会学生合作的方法。
新课程标准积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,在低年级的拼音教学中可以进行合作式教学的研究,初建学生的合作意识。
但在合作之前要先找准合作点,教会学生合作的方法。
达标检测
必做题
认读:
虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿
丝、麻、毛、皮、竹、河、米、谷
选做题
说一说他们的用途
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
刘润娟
学科
语文
年级班
1.3
课题
7、zcs
课时
7-1
课时
教学
目标
基础性
目标
1、学会3个声母zcs,能够读准字音。
2、认清音形,能工整、正确书写。
发展性
目标
培养学生大胆表现自己的精神,热爱小动物的思想品质
教
学
重点
1、学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。
难点
1、zcszicisi的正确发音。
方法
讲授法,演示法
手段
教师示范
板书
7zcs
zicisi
反思
通过本节课的学习,多数学生能够掌握zcs的读准和书写,并个别孩子zcs的读音读的并不准确,个别孩子的书写并没有写满格,还需对这些孩子个别指导。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
看情境图,引出新课内容。
二、教学声母zcs。
三、学习zi及其四声。
四、巩固练习
第一课时
一、看情境图,听语境歌,
1、学生看情境图,学生回答问题。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬,一起学字母。
老师领着念,学生跟着读。
生学声母zcs。
1、师领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
像个2字zzz。
看z有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、学生学习zi及其四声。
出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
cs的教学步骤与方法同上.
c的顺口溜:
半个圆圈ccc。
s的顺口溜:
半个8字sss。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,学生反复练读。
第一课时
一、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
四只小刺猬,一起学字母。
老师领着念,学生跟着读。
二、教学声母zcs。
1、读音:
与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
师领读,学生体会练读,指名读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
像个2字zzz。
看z有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、教学zi及其四声。
出示zi,告诉学生:
i在zi中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。
教师范读音节zi。
出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
cs的教学步骤与方法同上.
c的顺口溜:
半个圆圈ccc。
s的顺口溜:
半个8字sss。
四、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生zcs是平舌音。
让学生通过看情景图理解画意,记字形。
通过比较加深记忆
多种形式的朗读加深了学生的记忆。
达标检测
必做题
书写zcs
选做题
读儿歌
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
刘润娟
学科
语文
年级班
1.3
课题
zcs
课时
7-2
课时
教学
目标
2
1、能正确拼读方框内zcs与单韵母。
2、技能性:
并且会拼读与zcs所组合的四声。
3、体验性:
发展性
目标
能正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
教
学
重点
能读准音节,会读拼音词。
难点
zcs与单韵母的拼读。
方法
讲授法,演示法
手段
教师示范
板书
zacasa
zucusu
反思
通过本节课的学习,绝大多数学生能正确拼读方框内zcs与单韵母组成的拼读,但少数学生仍出现拼读错误的现象,还需对其个别指导。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
复习巩固,引出新课内容。
二、教学音节拼读
三、巩固练习
第二课时
学生回答哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。
练习自由拼读。
指名读音节。
齐拼音节。
(及时给与学生评价)
学生回答图上的意思。
拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方。
贴对了,学生练习拼读。
3、学生学习cūxìzǔfù:
出示,逐字练习拼读,再连读。
最后看图说说图意。
第二课时
一、复习检查(板书:
zcs)
指名说说哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节。
二新授。
1、教学zcs与a的拼音。
练习自由拼读。
指名读音节。
齐拼音节。
2、带调拼读单音节词。
出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。
指名说说图上的意思。
将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方。
贴对了,学生练习拼读。
3、带调拼读双音节词。
教学cūxìzǔfù:
出示,逐字练习拼读,再连读。
最后看图说说图意。
通过复习,检查所学是否牢固。
通过拼读说图意,锻炼学生拼读能力
多种形式的朗读加深了学生的记忆。
达标检测
必做题
zcs与单韵母相拼
选做题
拼摆音节。
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
刘润娟
学科
语文
年级班
1.3
课题
8zhchshr
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1、学会4个声母zhchshr,整体认读音节zhichishiri及它们的四声。
2、技能性:
能够读准字音,认清形,正确·书写。
3、体验性:
发展性
目标
学会4个整体认读音节,会读音节词,乐于学习拼音,乐于合作交流。
教
学
重点
zhchshrzhichishiri的正确发音。
难点
zhchshrzhichishiri的正确发音。
方法
儿歌比较
手段
教师示范
板书
zhchshr
zhichishiri
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
看情境图,引出新课内容。
教学音节拼读
四、巩固练习
第一课时
一、看情境图,听语境歌
1、学生回答问题。
2、学生学会语境歌。
学生学习声母zhchshr。
学生掌握读的方法。
跟老师一起读。
2、学生根据看它的字形,读口溜帮助记忆:
z加椅子zhchshr。
看zh有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、学习zhi及其四声。
出示zhi,教师范读音节zhi。
出示zhi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
chshr的教学步骤与方法同上.
ch的顺口溜:
c加椅子chchch。
sh的顺口溜:
s加椅子shshsh。
r的顺口溜:
小苗发芽rrr。
1、抽读字母卡片,学生学习了解zhchshr是平舌音。
2、抽读音节卡片zhichishiri。
第一课时
一、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。
2、听语境歌。
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
二、教学声母zhchshr。
1、读音:
与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。
师领读。
2、字形及书写:
看它的字形,编顺口溜帮助记忆:
z加椅子zhchshr。
看zh有几部分组成,教师范写,学生书空。
然后在书上描红。
3、教学zhi及其四声。
出示zhi,告诉学生:
和zi一样,i在zhi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。
教师范读音节zhi。
出示zhi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
chshr的教学步骤与方法同上.
1、练读字母
2、抽读音节卡片zhichishiri。
让学生通过学习语境歌,记字形。
通过比较加深记忆
多种形式的朗读加深了学生的记忆。
达标检测
必做题
熟读zhchshr及小儿歌
选做题
拼摆音节。
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
刘润娟
学科
语文
年级班
1.3
课题
8zhchshr
课时
8-2
课时
教学
目标
基础性
目标
1、能读准音节,会读拼音词。
2、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
发展性
目标
学会整体认读音节,会读音节词,乐于学习拼音,善于合作交流
教
学
重点
zhchshr与单韵母的拼读。
学会三拼音方法。
难点
zhchshr与单韵母的拼读。
学会三拼音方法。
方法
讲授法,演示法
手段
教师示范
板书
Sh=u-o-shuo
j-i-a-jia
g-u-o-guo
ch=u-o-chuo
huaduo
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
复习检查,引出新课内容。
三、学习三拼音
四、看图拼读三拼音节
五、巩固练习
第二课时
1、学生看小黑板:
zhchshr。
2、学生说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
cbztchshdsrnzh
学生看图,指名说说图意。
逐词出现,逐词认读,然后连词读。
1、学生观察:
shuō这个音节有几部分组成。
练习拼读方法。
教师范读。
2、学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。
1、指名说说声母、介母、韵母各是什么?
自由练习拼读。
指名拼读。
看图,说说图意。
2、学生分析音节结构。
练习自由拼读。
说说图上画的是什么,练习连读拼音词。
1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。
2、填空。
duō——(d)-(u)-(o)
kuā——(k)-(u)-(a)
tuō——(t)-(u)-(o)
huā——(h)-(u)——(a)
第二课时
1、出示小黑
板:
zhchshr。
2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节
cbztchshdsrnzh
二、新授。
出示5幅图,指名说说图意。
出示5个拼音词
逐词出现,逐词教学,然后连词读。
1、仔细看看:
shuō这个音节有几部分组成?
指导拼读方法。
教师范读。
2、学生练读,指名学生拼读四、看图拼读三拼音节
3、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。
4、填空。
让学生通过复习,加深印象记字形。
通过多种形式练读三拼,加深记忆
达标检测
必做题
duō——()-()-()
kuā——()-()-()
tuō——()-()-()
huā——()-()-()
选做题
拼摆音节。
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
刘润娟
学科
语文
年级班
1.3
课题
9yw
课时
2-1
课时
教学
目标
基础性
目标
1、学会2个声母yw,整体认读音节yiwuyu及它们的四声,
2、能够读准字音,认清形,正确书写。
发展性
目标
会读整体认读音节,并读准四声,会写音节,学会合作认读,正音。
教
学
重点
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
难点
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
方法
讲授法,演示法
手段
教师示范
板书
9yw
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、看情境图,引出新课内容。
教学音节
四、巩固练习
第一课时
引导看情境图,学生回答问题
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。
秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。
1.
学生学习读的方法。
师领读。
2、教师范写,学生书空,在书上描红。
3、学习yi、yu及其四声。
出示yi,告诉学生:
y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
练习读yu的四声,结合词语。
w的顺口溜:
屋顶相连www。
一、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生yw是平舌音。
2、抽读音节卡片yiwuyu。
第一课
一、看情境图,听语境歌,引出新课内容。
老师总结图意
2、听语境歌。
1、读音:
与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。
师领读。
2、字形及书写:
看它的字形,帮助记忆:
古人衣领yyy。
看y有几部分组成,教师范写,学生书空,在书上描红。
3、教学yi、yu及其四声。
出示yi,告诉学生:
y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。
教师范读音节yi。
出示yi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。
yu:
和jqx一样,y和ü相拼的时候上面两点也要省略。
练习读yu的四声,结合词语。
w的顺口溜:
屋顶相连yw。
1、巩固练习。
1、抽读字母卡片,告诉学生yw是平舌音。
2、抽读音节卡片yiwuyu。
让学生看情境图,图文结合,记字形。
通过记字形加深记忆
多种形式的练习加深了学生的记忆。
达标检测
必做题
b()m()()t()l
()k()()q()
zh()()rz()s
y()
选做题
拼摆音节。
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
学科
语文
年级班
课题
9yw
课时
2-2
课时
教学
目标
基础性
目标
1、能正确认读yw和单韵母组成的音节,了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
2、能够准确拼读音节,会读拼音词。
发展性
目标
学会整体认读音节,并读准四声,会写音节,学会合作认读。
教
学
重点
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
难点
1、yw的正确发音。
2、yiwuyu的正确发音。
方法
讲授法,演示法
手段
教师示范
板书
Wowu
Yayu
wa
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
复习,引出新课内容。
教学音节拼读
巩固练习
第二课时
1、学生说图上画的是谁,他穿什么衣服。
2、将yiwuyu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生读带声调的音节并组成。
这幅图画的是什么地方?
图上有什么东西?
出示音节,学生练习拼读。
指名将上面的音节贴到图上相应的地方。
看图读音节。
b(p)m(f)(d)t(n)l
(g)k(h)(j)q(x)
zh(ch)(sh)rz(c)s
y(w)
学生在书上填空,填后评讲。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
1、读一读,找出声母、韵母、音节。
2、用音节组词。
第二课时
复习检查
二、教学yw和韵母的拼读。
三、写声母
1、出示小黑板学生填写
2、分两组接龙填空,进行比赛。
其他学生在书上填空,填后评讲。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
2、巩固练习
1、读一读,找出声母、韵母、音节。
2、用音节组词。
让学生通过复习记字形。
通过比较加深记忆
多种形式的朗读加深了学生的记忆。
达标检测
必做题
与单韵母拼读
选做题
拼摆音节。
课时教学案
学校:
遵义路小学
姓名
刘润娟
学科
语文
年级班
1.3
课题
认一认3
课时
1
课时
教学
目标
基础性
目标
1、图形对照,认识16个常用汉字,
培养学生的识字兴趣。
2、会灵活运用生字,知道所表达的意义。
发展性
目标
会用这些字扩词,产生自主认读汉字的兴趣和欲望
教
学
重点
图形对照,认识16个常用汉字。
难点
2、图形对照,认识16个常用汉字。
培养学生的识字兴趣。
方法
讲授法,演示法
手段
教师示范
板书
16个汉字:
日、月、星、光、云、电、风、雨、衣、食、住、行、父、母、儿、女
反思
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
看情境图,引出新课内容。
教学拼读汉字
练习
反馈
第一课时
指导学生看情境图
1、看上排左起第一幅图,问:
图上画的是什么?
2、范读,指名读
3、齐读,指名读
要求读准字音,理解字义,初步认清字形。
个别、集体练读。
集体、指名认读这16个汉字。
评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。
第一课
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求:
看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。
二、指导
指名读,及时给学生纠正
三、练习
一、出示课件,
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- 关 键 词:
- 语文 一年级 三级 35 周二 备课