学科教育中的美学教育论文共8篇.docx
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学科教育中的美学教育论文共8篇
学科教育中的美学教育论文(共8篇)
第一篇:
中学语文中的美学教育
一、自然欣赏美的景色,开拓审美视野
自然赋予我们一切,自然中的万物都是绚丽多彩的,大自然的景色美不胜收。
在欣赏大自然美景的同时,既可以陶冶人的性情,又可以美化人的心灵。
在语文教学活动中,教师应注重引导学生自然放松地欣赏美的自然景色来开阔他们的审美视野。
在教学朱自清的《春》这篇课文时,作者先情景导入———通过联想唤起学生对美的记忆,用多媒体放映大自然鸟语花香,草长莺飞的美丽画面,迅速将学生带入美的氛围,完成美的第一步。
接着通过二步朗读法让学生感悟春的美景。
初读达到准确流畅,声音明亮。
再读则要注重声音的高低起伏、轻重缓急、停顿连贯,跟随文句的意思和情感自然变化。
尽量以情带声,感知文句的情感含义,不要拘束,达到这些即是完成了美的第二步。
最后是通过音乐画面产生联想,将自己融入情景中,开启心灵去创造自己心中的春天。
这篇课文描绘了大地回春,生机勃发的自然美和春到人欢的生活美。
所以,教师需要引导学生再仔细品味,感受春天的活力,体会其中蕴含的蓬勃向上的精神,这种精神的美胜于春天的自然美。
二、以适当的教学节奏,奏出优美的曲调
一堂好的语文课,如同一支动听的乐曲,美妙的旋律能使学生久久沉浸其中,学生与其说是在上语文课,不如说是在欣赏音乐。
这就要求教师要针对学生的特点、教材的内容合理安排教学节奏。
快节奏的语文课,能使学生在高度紧张的气氛中获得激烈的美的情感体验,享受到险峻之美。
一些议论文可采用这种节奏进行教学,如,鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一针见血地指出一味求神拜佛的危害,批驳敌方论点,然后提出“我们有并不失掉自信力的中国人在;盛赞中国的脊梁,把敌人驳得体无完肤。
”慢节奏的语文课,犹如一支清柔的小乐曲,舒缓自如,怡然自得,让学生在静静的思绪中感受到优美的情调,如《背影》一文里,学生可以从中细细品味世态炎凉和父爱之深。
三、以教学实例,展现内在美
孙犁作为当代文坛上“白洋淀”派的代表作家,其作品以文笔清新优美著称。
学生如果能在老师的带领下,充分感受到文章中无尽的美,教学效果就会事半功倍。
如,在教学《白洋淀》一文时,我主要从以下两个方面,让学生去体会文章的美。
1.环境的柔美课文在开始就展示给读者一幅“月下白洋淀”的美丽景色。
“色彩的形式美包括三个层次:
视觉效果的色彩形式美;色彩的情感美;色彩的象征美”。
在教学中,我通过幻灯片给学生展示出荷花飘香的白洋淀、柔和朦胧的月光、洁白柔软的苇席,通过这些孕育着宁静唯美的色彩,烘托出水生嫂的勤劳和恬静。
教学中先用直观的色彩去感染学生,让其真切感受到柔和朦胧、清新淡雅的月下白洋淀。
2.语言的明美我还引导学生分组讨论“淀上风光”和“荷花淀”两处景物描写。
学生在讨论中都能感受到这两处景色明丽开阔、安静宜人的美丽。
文中对荷花淀的描写,作者多使用“箭“”挺“”密密层层”这样有刚强感的词语,与我们平时感受到的柔美的荷花差别很大,塑造了坚强硬朗的荷花形象,从而给读者留下深刻印象。
这样通过对语言的形式美感的分析,让学生明白孙犁语言美的原因。
美学进入了语文教学境地,面对着瞬息万变的现实世界和天真活泼的中学生,我们语文教师肩上的担子更重了。
这就要求每位教师要持续增强专业素质,增强文学修养,广泛接触社会,紧跟时代步伐,持续更新教育理念,引导学生去发现美、欣赏美、创造美,给学生一双发现美的眼睛,赐予学生一双色彩绚丽的翅膀,去尽情地翱翔,去博击大自然,通达人生成功的彼岸。
在语文教学中,重视审美教育,培养学生逐步树立健康高尚的审美观,是语文教学的重要目标之一,也是语文教学德育功能的重要体现。
第二篇:
音乐鉴赏教学中审美培养
高中生经过初中三年的音乐学习,已经有了一定的音乐基础,通过高中阶段的学习,要让学生学会并掌握一定的独立欣赏音乐的能力,领悟音乐艺术的内容。
鉴赏教学的宗旨是通过体验、分析、讨论等教学手段,激发学生对音乐的探索欲望和参与意识,从而达到新课标要求的“做中学,学中做”的思想。
作者结合工作案例,探讨音乐鉴赏教学中审美素质的培养策略:
1、提供适合高中生审美心理特点的音乐作品。
要感染学生,必须要选取适合学生心理特点的音乐。
在教授《音乐与戏剧》这一主题内容时,作者选取了同学们较为熟悉的中国戏剧《杨白劳》,法国歌剧《爱情像一支自由鸟》。
这两首曲目有较丰富的思想性和较高的艺术性,学生在学习过程中可以掌握中国歌剧的民族特点以及法国格局的浪漫色彩,对中外歌剧特色进行对比学习,这样的曲目选择能使得学生接触相对完整的音乐作品。
2、培养学生表现音乐的能力。
在教授《毕业歌》时。
我在课堂上讲述了聂耳在创作这首曲目的背景,并结合当前学生毕业场景进行对比,最后总结,音乐表达的情感是可以超越时空的界限的,虽然时代不同,但是面对毕业分别的不舍情感都是类似的,同学们深受其感。
情感铺垫好后,作者播放影片《桃李劫》中使用此曲目的片段,教授同学们演唱。
带着情感投入演唱的效果连他们自己都被感动。
这种提升学生表现音乐能力的培养方式还可以用在器乐、歌剧的教学上。
其核心是,培养学生用情表现音乐。
学生当学生学会表达感情了,那对音乐而审美能力自然就提升了。
3、将音乐教学渗透到学生生活当中。
随着传媒技术的发展,传递音乐的设备更新日新月异,高中生们在生活中接触音乐的次数并课堂上多的多,种类也更加丰富,因此,将音乐教学渗透到生活中。
不仅仅促使学生主动运用鉴赏知识,同时将客观存有的声音化为学生主观生活的一部分。
如学习《渔舟唱晚》时,可以结合陶渊明田园诗进行讲解,把学生带入诗文与音乐交织在一起的艺术世界中。
北京奥运会时,我找来了中国花样滑冰项目的比赛视频在课堂上播放,随着运动员动作的律动,音乐也持续刺激着同学们的心灵。
这样的教学,使得音乐鉴赏课堂不再是应付素质教育的摆设,而是丰富学生知识结构,提升学生审美素养的文化课。
这些音乐知识并不能使得学生考试成绩有明显提升,但是是学生脑海里文化积累。
这些积累,能够促使学生以更敏感的态度观察生活,感悟省会,体会生活,从而体会生命之美。
审美能力的培养,关键是在于老师要引导学生积极参与的美育实践活动,在这个过程中,学生在感知音乐所表现情绪的过程中,产生心灵上的共鸣。
席勒说,若要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是使他成为能够审美的人。
音乐审美素养的培养是将音乐心理学和音乐美学有机地结合在一起,充分激发学生对音乐的感受能力。
无论是音乐欣赏学习的过程还是音乐审美能力培养的过程,都是一个需要教师、学生和音乐共同参与的东塔过程,音乐是情感的艺术,老师要注重了解学生的情感变化,注意观察学生的审美体验,把握学生审美心理特征,才能使得音乐鉴赏教学中的审美培养沿着科学的轨道前进。
第三篇:
语文教学中的美学教育
一、在教学中辅以课外读物拓展美学视野
在教学中,适当补充一些课外篇目,可以拓宽学生的美学视野。
我国文学浩如烟海,世界文学更是如繁星璀璨,文学能陶冶人的心灵,提升人的思想境界,语文教师应尽可能带领学生走进我国文学乃至世界文学的殿堂,让他们尽可能地接触我国的名著:
如冰心的《繁星》《春水》《寄小读者》《再寄小读者》,鲁迅的《狂人日记》《药》,铁凝的《哦,香雪》《麦秸垛》,张贤亮的《灵与肉》,莫言的《丰乳肥臀》;外国的名著如《简爱》《哈姆莱特》《基度山伯爵》《巴黎圣母院》等。
文学名著具有最经典的美及教育功能,如在铁凝的《哦,香雪》中,山区女孩香雪和她的伙伴们甚至父辈们从来没有走出过她们所住的大山。
有一天,火车通到了他们那里,大山与外面的世界联通起来了,香雪和她的伙伴们通过火车与外面的世界沟通起来了。
香雪的形象其实就是那个时代整个中国人的形象,等来了改革开放的大好时机,大家的思想解放了,经济发展了,美的思想回归了,人格的魅力就提升了。
从中职生的度来讲,在他们的心灵里,这样的文学形象是有渗透力的,文学力量的潜移默化能够给他们带来巨大的心灵洗礼。
从某种角度来讲,甚至可以说能够重塑他们的灵魂,让他们以前贫乏的灵魂重获生命。
适当补充这些课外篇目,让中职生从这些文学形象中审视、剖析中国历史,从而增强历史使命感,这对激发他们的学习热情是很有帮助的。
其他文学名篇如冰心的散文诗《繁星》和《春水》中思想的教育性和哲理性,也是从生活、社会各方面给读者以不尽的美的启迪和感悟;鲁迅的《狂人日记》、铁凝的《麦秸垛》、张贤亮的《灵与肉》、莫言的《丰乳肥臀》等都以各种手法从各个角度来揭示社会的真、善、美,庞大的容量及深刻的思想,对中职生来说,这些都将是十分有益的与“美”相关的教育。
“腹有诗书气自华”,中职生如果在提升精湛的专业技能之外再拥有比较高的文学素养,一定可以成就其魅力无穷的人生。
二、培养学生良好的美学欣赏习惯
中职语文教材内容少而简单易懂,中职学校语文教师要从这些少而简单易懂的课文内容中挖掘出其深层次的美的东西,让学生自觉地感悟和品味,使学生形成良好的美学欣赏习惯。
“曾几何时,黑云掩没了月色,雨雪纷纷地袭来,胡马长嘶,觱篥哀鸣,狼烟在山头升起,矢刃在石间摧折;当将军战死,燕姬自刎,旌旗横倒,死尸相撑,战场上的一切声音沉寂之后,只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的春闺梦里人了。
”这是一段描写残酷战争场面的文字,前几句写战争的环境,天空有月色还被黑云淹没,暴雨肆虐还裹挟白色的雪花,黑的云、白的山、黄的月,一系列冲突的色彩,渲染了一个非同寻常的恐怖环境,再辅以“胡马长嘶,觱篥哀鸣”这样的悲凉之声,从声、色两方面来衬托下文“将军战死,燕姬自刎,旌旗横倒,死尸相撑”的残酷场面。
毋庸置疑,这段描写关于战争场面的文字,是有色彩、有力量、有震撼力的,这也是一种美,一种富有力度的美,能唤醒人内心的正义力量,能够激发学生更加热爱祖国和热爱人民的情感。
“我如果爱你,绝不像攀援的凌霄花,借你的高枝炫耀自己;我如果爱你,绝不学痴情的鸟儿,为绿荫重复单调的歌曲,也不止像泉源,长年送来清凉的慰藉;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪”——舒婷在这首诗里表达的是一个普通人对祖国的爱恋之情,凌霄花是美的,鸟儿的歌声是动听的,泉源是可贵的,高山上的险峰是庄严的,作者在这里以反说正,“不像”、“不学”、“不止”以否定之词,让这些具体的意象更强烈地烘托自己对祖国的一片痴爱之情。
一个人的生命价值不是体现在他活得有多潇洒、有多富裕、有多少权力,而是在于他为社会、为大众做了多少事和多少贡献。
中职生因为文化底子较薄,文学素养普遍欠佳,缺乏比较高尚的审美观,学习目标性高度不够,容易产生厌学情绪,也不容易有成就感,人生价值指向性不是很明确,在这种情况下,语文教师要努力从思想上,从美的、有意义的事物上给予中职生引导,挖掘有思想、有意义、有美感的文学作品来给他们阅读。
美的文字能表达美的情感,美的情感能够陶冶美的情操,激发学生向美的高尚追求,让他们目标明确,情趣高尚,行为脱俗,从而成为一代真正有文化、有思想、有魅力的新一代高技术人才。
三、陶冶美学情操
语文教学与生活息息相关,在语文教学中体验到的美就是现实生活中的美。
教师要通过多搜集语文与现实生活中的美,找到切入点,引导学生自觉去发现美、享受美,从而陶冶美学情操。
文本教材《木屐》中的父爱其实就是存有于我们身边的父爱,《履痕》中的母爱其实就是我们身边的母爱。
中职生(包括一切学生)往往观察不到发生在他们身边的点滴之爱,他们接受了别人(如父母、亲友、师长等)之爱,却不知道感恩。
美的教育就是要唤醒他们的善良之心,让他们潜移默化,也尽快成长为一代有爱心、懂得感恩的新人。
“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归”,父母之爱的体验人人都有,当学生看到那些以深沉的文字表达出来的令人难忘的爱时,他们的内心深处会再次翻起爱的涟漪,爱的美丽能让他们的心灵更加纯朴、真诚。
在文本教材《月是故乡明》中,作者笔下的“月”,“对比之下,无论如何我也感到,这些广阔世界的大月亮,万万比不上我那心爱的小月亮。
不管我离开故乡多少万里,我的心立刻就飞起来了。
”故乡的月亮不见得与别处有什么不同,但如果包含了情感,月亮就各有各的不同,故乡的月亮总是明亮的,因为故乡是每个人心中的最美,月亮美是托词,故乡美才是真的!
学生们自己心目中故乡的月亮如何?
不妨让他们回到家乡,在屋门上凝望天空,当一轮新月出来时,让他们去想想,故乡的月亮是不是特别明亮、特别美丽。
中职生正处于心智逐渐成熟的人生阶段,他们所面临的生理、心理问题往往涉及性的成熟、人性的迷惘、交友、恋爱、社会及家庭的责任等。
教师是他们身边的长者,给予准确引导是义不容辞的责任。
引导的方式多种多样,可以引导他们学习、娱乐、生活和审美等,在教学中,从美的教育开始,教会学生什么是美、如何热爱生活美、培养学生学会欣赏美等,相信会有事半功倍的功效。
爱护一棵芨芨草,因为每一棵芨芨草都曾为大地的繁荣作出过自己的贡献,欣赏他们的美,给予他们关注,从而让爱从他们的心灵中升起,逐渐扩大,溢满心扉。
因为发现美而学会爱,因为学会爱而尊重友谊、尊敬师长、尊敬父母、热爱祖国
第四篇:
数学美学教育的思考
一、寄美于文
1.简捷美数学家们以简单性作为自己的追求目标。
著名数学家高斯说:
“去寻求一种最美和最简洁的证明,乃是吸引我去研究的动力”。
“数学中所谓美的问题是指一个难于解决的问题,美的解答则是指一个困难、复杂问题的简单解答”。
初中数学中蕴含着众多简捷美的因素,教学中应把握时机逐渐渗透。
科学记数法是一种简捷记数的方法。
例如,12000000表示为1.2×107、0.00000025表示为2.5×10-7,既科学又简练。
此外,乘法是加法的简便运算,乘方是乘法的简便运算,代数式是将自然语言数学化的简单式子,纷繁复杂的几何图形都是由简单的点、线、面构成等等,都让学生感受到数学简捷美的重要内容。
2.和谐美“和谐性”可谓“统一性”,是指部分和部分、部分与整体之间的内在联系或共同规律呈现出来的和谐与一致。
在数学中,和谐美体现在推理论证的严谨性和矛盾性与一定意义上的不变性。
数的概念持续扩张,而运算法则、定律不变;整数指数幂的性质可推广到有理数指数幂中去;圆的相交弦定理,切、割线定理可统一成圆幂定理;有理数减法统一成加法;通过几何课本介绍勾股定理的三种证明方法等,要启发学生对数学结构统一性认识,培养学生数形结合的认知方法,同时对学生进行和谐美的熏陶和教育。
黄金分割是几何学的一颗灿烂的明珠,具有很高的美学价值,充满着和谐美。
教学中可以适当介绍其应用,建筑物中某些线段(窗子的宽与长)的比等于0.618时,使人感到协调;人体躯干的宽与长的比接近于0.618,就显得匀称;报幕员报幕时,站在舞台的黄金分割点位置,不显得呆板,声音的传播效果最好;照相时,取主要景物为黄金分割点处,效果更好等。
这充分显示了数学之美的魅力。
将“不在一直线上的三点确定一个圆”与“两点确定一条直线”,扇形的面积公式与三角形的面积公式对比讲解,既可加深对概念的理解和记忆,又能使学生体会到数学的统一美。
二、寓美于情
在美的享受中启迪人的心灵,唤起精神的升华。
以人物的感情去感染学生,具有生动性、情绪性等特点,它能使学生激励、惊奇、欣喜、奋发,震撼学生的心灵,焕发出朝气蓬勃的学习动力,开发非智力因素,以提升学生成绩。
1.结合教材内容,介绍人物的高尚品格,塑造学生的美好情操教学中,根据教材知识体系和学生实际,适当介绍数学家的光辉业绩、高贵品格等,以激发学生的学习热情,造就学生的美好心灵。
如,华罗庚教授放弃优越的生活条件毅然从美国回到中国,为祖国的数学研究事业贡献毕生的精力;苏步青为了用自己的学识和才能去拯救苦难深重的祖国,毅然于1931年从日本回到中国立志献身于祖国的事业。
这些事迹,对学生形成热爱祖国的美好情怀有很重要的作用。
2.言传身教,对学生进行数学美的潜移默化教学中运用优美的教学形式,绘制漂亮的数学图形,使用优美的数学语言,书写精美的板书,教师衣着整洁,教态优美等,都会给学生以美的陶冶,从而使学生在美的环境中,愉快地获取知识,使学生潜移默化地感染上教师的言行之美。
三、渗美于练
学生作业既是运用知识、发展智力的过程,也是思想教育的过程。
通过训练,培养学生坚强的意志、刻苦钻研的精神、实事求是的科学态度。
而且从中领悟到:
数学结构的和谐与统一美;解题方法的简捷美;逻辑思维持续完善———数学特殊之美。
从而培养学生对数学美的鉴赏能力和高尚的审美情操。
1.利用数学题的结构,渗透美学教育数学题结构的和谐、对称等可让学生领略到“统一美”“对称美”。
正三角形的边心距:
半径:
高=1:
2:
3.此结构显得多么和谐有序。
用代数式表示应用题,感受到简捷美。
编拟精选思想内容好的应用题,有利于培养学生高尚的品格。
2.通过作图训练,培养学生的对称美、和谐美适当的作图训练,只要严格要求,学生无意识地感受到图形美。
画函数图象时,要求学生用坐标纸认真画图,在用平滑曲线顺次连结各点的画图中受到数学美的教育。
作抛物线时,学生对对称、和谐美有深刻体会。
作轴对称、中心对称图形也是渗透美育的好教材。
数学是美的“,哪里有数,哪里就有美!
”初中数学教学是对初中学生进行美学教育的广阔天地,它以自己美观、美好、完美、美妙的魅力,潜移默化,润人心田。
通过数学教学中的美学教育,培养初中生感知数学美、理解数学美,鉴赏数学美、创造数学美的能力,使学生对数学产生美好的情感。
第五篇:
护理美学教育的运用
1细节管理与护理美学教育在护理技能操作教学中的重要性
1.1细节管理的重要性细节管理就是将操作细化、管理细化、执行细化,达到护理教学的精、准、细、严,从而提升教学质量。
而教学的最终目标,是让护生更好地适应临床,更好地为患者服务。
护理是一个特殊的职业,在工作中往往会因为一个细节被忽视而引起医疗事故,严重的可以使患者病情恶化,甚至死亡。
所以,细节管理在护理技能操作中是非常重要的。
护生必须认真关注护理操作过程中的每一个细节,做到精益求精,以杜绝差错事故的发生。
1.2护理美学教育的重要性随着时代的发展,人们对于美的追求日新月异,不仅体现在日常生活中,也体现在医疗及护理过程中。
南丁格尔曾说:
“护士工作是一切艺术中最精细的艺术。
”护士美的形象可以增强患者对其的信任感和安全感,并使患者感到舒适。
而作为护理教育工作者,将护理美学理念贯穿于整个护理技能操作教学中,对于培养高素质的护理人才将起到重要作用。
2细节管理与护理美学教育在护理技能操作教学中的运用
2.1细节管理的运用资深管理咨询专家温德诚先生曾说:
“精细化管理的操作特征可以用精、准、细、严四个字来概括。
”作者认为这同样可以运用于护理技能操作教学中。
2.1.1精操作精是指要做到精益求精,每一个操作、每一个动作都要追求最好。
首先,要做好护生的思想和心理教育,使护生认识到操作的重要性,具有良好的职业态度及职业精神。
其次,在技能操作教学中,指导护生准确操作,适时进行操作评比、操作竞赛及操作考核,鼓励护生展示自己,教育护生认真练习、钻研每一个操作要点,更好地掌握操作技能。
2.1.2准在临床,我们面对的是患者的生命,因此,所有的操作都必须准确。
在操作过程中,安全给药要做到“五准确”,即准确的药物,按准确的剂量,用准确的途径,在准确的时间内给予准确的患者。
如果出现一个不准确,就会出现差错,甚至引起严重的医疗事故。
2.1.3细细是指把操作做细,把管理做细。
教师将每一个操作步骤研究透彻,并告知学生这样做的目的,让其充分理解与记忆。
如洗手,虽然看起来仅仅一个小小的动作,但是若没有做好,就会引起感染。
要让学生严格按照七步洗手法的步骤完成洗手操作,强调每个步骤的要点,不得有半点马虎。
2.1.4严严是指严格遵守各项操作规程,严格按照无菌技术要求,严格执行核对制度,一丝不苟,把每项操作做好。
强调“三查七对”的重要性,特别是给药时,一定要做好查对及操作后的记录工作。
2.2护理美学教育的运用
2.2.1形式美形式美是指在构成事物的物质材料的外在自然属性及其组合关系中显示出来的审美特性。
形式美运用于护理操作技能教学中,主要体现在仪表美、语言美上。
这些美对于患者来说,是通过视觉、听觉等来获得的对于医院及医护人员的第一印象与初步印象。
这一印象会影响患者的舒适感、信任感,从而影响护患关系的建立。
(1)仪表美。
在人际交往过程中,每个人的仪表都会引起交往对象的一些特别关注。
护士有其特殊的职业要求,他们主要面对的是需要健康服务的人群。
要使服务对象处于最佳的身心状态,良好的仪表也是不可缺少的。
如要求护士穿着整洁合体的护士服,戴护士帽;不化浓妆,适当化淡妆;表情自然,举止优雅。
这会让患者感觉自然素雅,平易近人。
(2)语言美。
护士的语言美体现在语言和非语言两方面。
非语言主要表现在说话的语气、音调,面部表情,手势等。
在与患者沟通过程中,要求护士的语言言简意赅、通俗易懂,语气平和,善于倾听,认真回答患者提出的问题,不得随意打断患者的讲话,让患者感受到护士对其的关心和重视。
2.2.2操作美操作美是指护士在操作过程中存有的美。
它将护理操作与审美相结合,让患者感到舒适、满意,体会到护士的专业性,使患者信任护士。
临床护理工作就是理论与实践相结合的过程,护理操作中时刻体现着理论知识的运用,所以操作美的前提是必须有扎实的理论基础。
同时娴熟的操作技术也是操作美的一个前提条件。
这就需要教师认真上好每一次操作课,督促护生认真训练,掌握扎实的操作技能。
操作美时刻体现在护理操作过程中,比如优美的操作手法,娴熟精湛的技术,一个关切的眼神,一个温柔的动作,无不给患者以美的享受。
护生在护理操作过程中,必须遵守各项规程,严格按照无菌原则和查对制度,用娴熟的技术、优雅的举止和自己的真心、爱心、耐心、责任心对待每一位患者,让患者时刻感受到安全、舒适。
3小结
护士是一个特殊的职业,作为一名护生,不仅要具备扎实的理论基础,还要掌握良好的操作技能。
在护理技能操作教学中运用细节管理和护理美学教育,规范了护生的操作过程,培养了护生的风险意识,促进了护生综合素质的提升,使护生更加注重自身形象美、语言美,提升了患者对护生的满意度。
学校教育会影响护生的职业习惯、职业态度及职业生涯。
严谨的教学态度,会使护生终身受益。
第六篇:
语文教学与美学教育
一、在语文课堂中要利用作品语言来激发学生的美感
在当今的高职语文课本中,其作品的语言都是文职兼美的,同时还蕴藏着神秘的美感。
在语文课堂中情感美的体验,其基础则是课文的语言。
所以,在高职的语文教学中,教师要想对学生的美感进行激发,首先就要准确引导他们朗读课文,咀嚼词句,并积累名言名句,在对语言的内涵和形式进行理解的前提下,能够提升他们的欣赏能力,实现在作文练习中的运用与模仿,并同时还能提升他们的语言运用能力。
例如在朱自清的《荷塘月色》中,作者运用丰富的词汇和修辞手法以及叠词重音,使得读者在阅读时不仅能体会到美,还能体会到和谐并鲜明的音调,使人产生语言美的音乐感。
鲁迅在《孔乙己》中写的一“排”一“摸”,其含义非常丰富,同时也存有着鲜明的对比。
杜甫在《春夜喜雨》中写道“随风潜入夜,润物细无声”,这句话虽然言简意赅,但是却让读者们回味无穷。
而学生们在对这些作品进行欣赏和学习时,利用作品的语言所带来的喜悦随时随地都可以体会到,从而对学生们的美学教育进行了启发。
二、利用文章的形象美来对学生的美感进行激发
在现实中,凡是美的东西都存有相对应的形象性,其文学作品也一样。
在高职的语文课本中,文章中的很多人物都有形象美的存有。
譬如在鲁迅的《祝福》中,那个丧失爱子又被逼改嫁的祥林嫂,虽然是黑暗社会所吞没的受害妇女,但她依然是美的象征;或是《木兰诗》中的木兰,她是一位深明大义、勤劳、勇敢的少女,拥有着宽广的胸怀;《荷花淀》中,孙犁所刻画的既纯情又美丽的水生嫂。
正是这些人物的表率作用,使得学生能够积极向上的追求理想与生活。
而对此,我们也不能忘记另一种以形象美为称的“丑”人物。
例如《范进中举》中攀高结贵、因时制宜的胡屠户;《欧也妮葛朗台》中视财如命的葛朗台;《鲁提辖拳打镇关西》中欺男霸女、无恶不作的镇关西。
也正是“丑”形象的存有,才使
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