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高三数学教师教学反思
高三数学教师教学反思
高三数学复习课倡导自主、合作、探究及反思能力,促进学生复习中的积极性、主动加油性和创造性,实现学生学习的主体性地位。
下面是有高三加油数学教师教学反思,欢迎参阅。
高三数学教师加油教学反思范文1
20xx年我有幸担任了高三(7)、(8)班的数学教学加油工作。
通过高考的检测,结果比较满意,感触很多。
高三数学文科在马军老加油师的带领下利用集体备课时间组织全组教师学习20加油19年高考教学大纲、高考考试说明,确定了围绕教学大纲,考试加油说明进行教学,以课堂教学为阵地,以基础知识为主线进行教学,重点班加油以中高档题为主,平行班以基础题为主的战略思想。
同时抓集体备课,讲课,对每加油周三的集体备课、讲课都认真准备,一次一个人作加油中心发言,其他老师作补充,重点、难点、教学方法集体讨论,最加油后由马军老师总结。
我们在资料的征订、测试题的命加油题、改卷中发现的问题、学生学习数学的状态、学生容易错误地方时常交加油流。
我觉得我们有一个非常好的学习、工作氛围,这加油是很不容易的。
事实上,在这一年里,我也在不断反思、探索加油、寻觅一条如何才能使学生学好数学,通向高加油考成功之路。
事实求是的说,开始接手的时候,前两年加油已经有几位优秀的教师被学生从心理上认可了。
而现在首加油先要让学生接受你——一个年青教师。
通过几天的接触加油,我发现他们喜欢挑我的刺来和以前的老师的长处来比较,但是,我觉得这是学生的正加油常的反映,另一方面来说,这是对我的一种挑战,虽然不加油知道胜负如何,但是这种挑战可以使我的教学水平等各方面得到一定的提高。
我要让他们尽加油快接纳我,因为还不到一年就要高考了。
我花了加油几节课给同学们讲一些人际交往,数学史,数学中的加油游戏,数学的重要性等逐渐拉近和同学之间的距离加油,课后逐个找同学了解一些基本情况。
由于教学时间比较紧张,所以一些问题我就在加油以后的课堂之间逐渐磨合了。
在一段时期的实践中,我发现学生在加油学习过程中存在着几点问题:
1、很多问题都要靠我讲他们加油听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题加油型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路加油,一没思路就不想往下做。
平时做题少,很多题型没有见过,加油以致于思维水平还没有达到一定高度,做起题来有加油困难。
2、基础知识掌握的不扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理加油解的概念没有理解,尤其是立体几何基本问题的求法,复合函数的求导加油法则等,导致做题时不知该用哪个公式,还得去翻书。
加油3、上课听课的效果不好。
大部分同学都说,课堂上我讲的加油东西极大部分能听懂,但一到自已做题就不会。
其实这部分同学听加油懂的只是对某一道题表面上的东西,其实质的东西,它所蕴含的思加油想方法,没有融入到其大脑中,不会举一反三,没有从问题加油的表面看到本质,思维没有得到升华,课下又不巩固复习,导致讲过的题型加油仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他加油知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备加油草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。
“学然后知不加油足,教然后知困”,通过教学,我更加清楚教学相长的意义,我将在以加油后的教学工作中继续努力,争取做一个合格的人民教师。
加油 高三数学教师教学反思范文2
本学期我担任了高三(3)班和高三(加油6)班的文科数学教学工作。
这半年来我认真钻研数学中加油的每一个知识点,精心设计每一节课,努力做好教学的各个环节,加油做好学生的课后辅导工作,注意学生的心理素质的提高。
我个人觉得高三文科加油教学应该作到夯实“三基”,理顺知识网络。
因为高考命题是以课本知识为载体全面考查加油能力,所以,促进学生对基本知识、基本概念和基本方法的巩固掌握相当关键。
我从中得到加油的教学反思如下:
1、在高一开始,我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的基础知加油识打牢。
重视知识的“过程”教学,即基本加油概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用加油范围。
不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧,急于赶加油进度,试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不加油实,知识点覆盖面小,不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定加油,应该尽可能的清楚。
对于每个目标,应该分解在每一加油节课的内容之中,便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操加油作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学加油思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法加油就自然而然地掌握了,我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学加油思想方法。
如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清楚其几何意义是点加油(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率,隐加油含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就加油体现了出来。
同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效加油地加以揭示,注意例题教学作用的发挥。
讲题目不要贪多求难,多归纳题型加油(如阅读理解题,信息迁移题、探索题、应用题等),揭示规律(如寻求最加油佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结加油论),解后反思,举一反三。
以练代讲,以讲代练都是不可取的。
加油4、努力研究高考的基本规律,高考试题的特点加油、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。
努加油力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。
防止到临考前和考试时学生找加油不到解题感觉,进入不了状态,直接影响了考试水平的发挥。
加油高三数学复习强调若于次循环尤为重要,在第一轮复习中往往想加油把知识一步讲到位,把复习难度一直提高到高考试题难度是不加油可取的,结果往往出现高考题型教师讲过,但多数学生加油仍做不出的现象。
我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够,缺少创新加油。
以后还应该多向其他老师学习。
近几年高考加油数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向,强调“注意通性通加油法,淡化特殊技巧”。
就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。
尽加油管复习时间紧张,但我们仍然要注意回归课本。
回归课加油本不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识把重加油点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目加油进行强化训练,这样复习才有实效。
在自己作题时加油有意识的找出最佳方法,尽量不要有较大的思维跳跃,同时结合加油参考题解加以取舍,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。
查漏加油补缺的过程就是反思的过程。
除了把不同的问题弄懂以外,加油还要学会“举一反三”,及时归纳。
学生的心理素质加油极其重要,以平和的心态参加考试,以实事求是的科学加油态度解答试题,培养锲而不舍的精神。
考试是一门学问,高考要想取得好成绩,不加油仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。
加油我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径,把平时考试当做高考,从心理调节、加油时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适加油应。
“学然后知不足,教然后知困”,通过教学,我更加油加清楚教学相长的意义,我将在以后的教学工作中继续努力,不断提高自己的加油教育教学水平。
高三数学教师教学反思范文3
通过一年来的学习加油与摸索,如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本,合理利用时间,提高学习效律加油,对于高三的教学工作有一些体会和反思,笔者结合高三加油教学的实际情况,认为以下几点在当前的教学形势下依然不可忽视,下面和各位老加油师交流一下:
一、不可忽视课本。
对于一个没有高考教学经验的教师来加油说,如何尽快地进入角色,在有限的时间里达到最佳的复习效果,就必须深入了加油解高考,解答大量的高考题,了解哪些是重点。
首先,我仔细地研究了加油近年数学高考试题,纵观每年的高考数学试题,可以发现其突出的特点是它的连续加油性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。
虽然高考形式有多种版本(如北京采用的是3+加油理综、3+文综),但只要根据我省的高考形式,重点研究一加油下我省近四年的高考试题,就能发现它们的一些共同加油特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,从而理清复习的加油思路,制定相应的复习计划。
其次,关注教材和新大纲的变化也很重要,我们这届加油是使用旧教材的最后一次高考,要求试题相对稳定,难度和以前相当。
高三复习往往时间加油紧张,教学内容较多,相对习题量也较多,所以有些教师在总复习中抛开课本,征订大量加油的复习资料,试图通过多做,反复做来完成"覆盖"高考试题的工作加油,结果是极大地加重的师生的负但。
为了扭转这一局面,减轻负担,全面提加油高教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园),近年来高考加油数学命题组做了大量艰苦的导向工作,每年的试题都与教材有着密切的联系,加油有的是直接利用教材中的例题、习题、公式定理的证明作为高考题;有的是将教加油材中的题目略加修改、变形后作为高考题目;还有的是将教材中的加油题目合理拼凑、组合作为高考题的。
如果说偶然从教材中找1-2道题作为高考试题可视加油为猎奇,不足为道的话,那么连续多年的高考数学试题每加油年都有许多题源于教材,命题者的良苦用心已再清楚不过了!
因此,一定要高度重视教加油材,针对教学大纲所要求的内容和方法,把主要精力放在教材的加油落实上。
二、不可忽视"双基"。
从近几年来高考命加油题事实中我们可以看到:
基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试加油题考查的重点。
选择题,填空题以及解答题中的基本加油常规题所占分量在整份试卷的70%以上,特别是加油选择题、填空题主要是考查基本知识和基本运算加油,但其命题的叙述或选择肢往往具有迷惑性,有的选择肢就是学生中常见的错误加油。
如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识加油不求甚解,都会导致在考试中判断错误。
事实上,近几年的高考数学试加油题对基础知识的要求更高、更严了,只有基础扎实的考加油生才能正确地判断。
也只能有扎实的基础知识、基加油本技能,才能在一些难题中思路清晰,充分发挥解加油题能力,取得高分;另一方面,由于试题量大,解题速度慢的加油考生往往无法完成全部试卷的解答,而解题速度的加油快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。
可见,在切实重加油视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的加油培养。
三、不可忽视数学思想方法。
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材加油,而且还十分重视数学思想和方法。
考试中心已明确加油指出"注重对数学能力的考查"。
"有效地检测考生对中学加油数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。
"因此要求学生在平时的学习过程当中要加油非常重视数学思想和方法的培养。
常用的数学思想加油方法有:
化归思想,函数与方程的思想,分类讨论的思想,数形结合的思想以加油及配方法、换元法、待定系数法、反证法等等。
这些基本思加油想和方法分散地渗透在中学数学教材的各个内容之中,在平时的教学中,教师和学加油生把主要精力集中于数学新课的教学之中,缺乏对基本的数学思想和方法加油的归纳和总结,在高考前的复习过程中,教师要在传授加油基础知识的同时,有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法,帮助学加油生掌握科学的方法,从而达到传授知识,培养能加油力的目的,只有这样。
考生在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知加油识。
四、不可忽视《考试说明》。
《考试说明》是高考命题的依加油据。
研究《考试说明》可以同时分析历年的高考试题,以加深对它的加油理解,体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的加油差距,并争取缩小这一差距,才能克服盲目性,加油增强自觉性,更好地指导考生进行复习。
比如加油,《考试说明》指出:
"考试要求分成4个不同的层次,这4个层次由低到高加油依次为了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用"。
但如何界定"了解、理解、掌握、灵加油活运用和综合运用",《考试说明》并未明确指出。
同样,《考试加油说明》还指出:
"考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基本方法,运算能力、逻加油辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数决问题的能力"。
这些能加油力如何界定,如何具体化?
上述种种都只能通过深入研究近年来的高考数学试加油题才能使之具体化,从而指导我们平时的教学工作。
从这个意义上来说,研究《考试加油说明》,分析近年来的高考数学试题是非常必要的。
五、坚持“三到位”
加油 近几年来高考数学试题,总的讲覆盖面大,综合性强,单一知识点的测加油验题较少。
体现了源于课本而高于课本。
因此,高三数加油学总复习阶段必须坚持三到位。
即基础知识到位,逻辑思维到位,分加油析问题和解决问题的能力到位。
通过复习使自己将原来分课时分单元学习加油的知识进一步系统化、网络化、规律化。
通过复习使自己原有知识链中加油薄弱环节得到加强,错误理解的概念得到纠正。
高三数学的复习大致分为九大块:
集合与加油逻辑、函数与方程、数列、平面向量、不等式、圆锥曲线、立体几何、排列组合、概加油率与统计、极限、复数。
每一块的复习都基本采用以题带知识、以题渗透知识加油、以题深化知识的方法使学生对知识的理解更加加油透彻,题目大都选自往年典型的高考试题,尤其是基本理加油论和概念这部分内容基本知识不多也比较简单,难的是题加油目的多变,因此我备课时着重做到一题多变,一加油题多角度分析,每个知识点分析透彻,我们6个加油老师就花一整整一个暑假完成高三三轮的复习加油总课件。
通过以高考题带知识的复习方式能够使学生对高考题加油型及高考的考查方式有初步认识,从而能逐渐消减对学生高考的恐惧加油心理。
因为高考复习的时间紧迫,只能进行一次系统的复习,因此这唯一的一加油次复习不能仅仅停留在基础知识的串讲上,要在保证基础知加油识复习掌握到位的基础上以提高学生分析问题解决问题的能加油力为目的,也就是要“一步到位”。
基础和能力其实是相辅相成的,没有基础,能力就加油缺少了扎根的土壤。
而选填题是基础中的基础,平时我加油在这方面的要求和考查是非常严格的,常利用课上10分钟的加油时间进行5题选填的测验,去年我班学生这方加油面的基础是很扎实的,因此在研究一些复杂题目的时候只要思路正确就基本可以拿加油到分,减少那种想得出但动笔就错的情况,我觉得加油基础知识的扎实与否也是学生学习能力的一种体现。
六、反思教学
加油 在复习的过程中,特别是做题、单元考试、加油大型考试后,我都会经常的回头看一看,停下来想一想,自己的加油复习对学生的成绩的提高有没有实效,是否使学生掌握的知识和技能得到了巩固和加油深化,分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。
这样时常反思就可以根据学生的实际加油情况有针对性的进行知识复习和解题训练,而不是简单做完习题对完答案就可以加油万事大吉了。
同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下加油功夫,针对这方面我们采取将省和各市质检卷试加油题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习,加油这样学生遇到做过的题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容,其特征是加油什么,还有其他更好的解法吗?
长期坚持对典型习题的练习加油就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联系,善于抓住关加油键,灵活的解决数学问题,从而能够达到举一反三的目的,久而加油久之,学生分析问题和解决问题的能力就会有所提升。
反思高三的教学其实最重要加油的就是“抓落实”。
一模过后,学生对于自己知识的掌握情况有所了解,我就要求每个学生加油针对自己的情况并且对照高考大纲的要求找出自加油己还有哪些知识点掌握的不是很好,然后由我加油归纳出来,挑出重点来,再根据这些相应的出些习题,希加油望在这个环节中将学生的薄弱环节全都消灭掉。
复习过程中我一直注意知识的全面性、重加油点性、精确性、联系性和应用性,这也是我去年教学主要遵守的原则以及复加油习的主导思想,我认为这样的复习针对我班学加油生是有一定效果的。
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