3年级生命教育教案设计.docx
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3年级生命教育教案设计
生命健康教育教案上学期
第一课:
每一片叶子都精彩
教学目标:
认识生命的起源与本质,了解生命的多样与丰富,进而学会尊重不同的生命。
教学重难点:
学会尊重不同的生命。
教学过程:
一、 故事导入,揭示课题《每一片叶子都精彩》
二、 新授:
(一)1、知识窗:
四种气质的类型
2、信息链:
每个孩子都可以是聪明的
(二)生命的体验:
你知道一片叶子的故事吗?
一起读读吧!
读课文,你怎么理解“给人遮阴是叶子的目的之一“?
弗雷迪经历了哪些美好的事物?
你能体会到弗雷迪离开树枝时的感受吗?
生命的思考
你知道叶子弗雷迪到底去哪里了吗?
面对死亡,不同的人又不同的态度。
(1) 司马迁感慨:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛
(2) 文天祥在狱中留下:
人生自古谁无死,留取丹青照汗青。
(3)民族英雄林则徐:
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之如何看待死亡,说说你的看法吧!
生命的祭奠。
清明节是我国的传统节日,是祭祖扫墓的日子。
这神圣的仪式,一年一年轮回,一代一代传承,演绎着生命的生生不息。
生命的关怀:
(三).实践园:
5、生命的寄语:
逃避死亡的话题,只会使自己更远离生命本质的真相。
——马丁.海德格尔
三、 小结:
学了这一课,我们应该学会尊重不同的生命
第二课:
活着真好
教学目标:
1.让学生感悟友情的重要性
2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。
3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的
教学重难点:
1.朋友之间多一份理解、尊重。
2.给别人带来爱和希望也是幸福的
教学过程:
一、 谈话导入,揭示课题《活着真好》
二、 新授
1、生命的坚强:
看教材案例,如果你是小乐,你会怎么做?
议一议:
是什么力量让小乐做出这样惊人的举动?
生命如此的珍贵,怎样才能让它更精彩呢?
(做最好的自己,让个性自由地张扬,让能力充分地发挥!
)
2、生命的体验:
生命十分美好。
活着才有希望!
活着才能实现梦想!
说一说:
(1)一处你喜欢的风景。
(2)一个与朋友交往的故事。
(3)一个家庭生活的幸福的瞬间。
(4)一次战胜困难的成功体验。
3、生命的感动:
生命只有一次。
让我们一起来留下自己的独特印记吧!
(你有什么特别的感受?
)
4、生命的账单:
每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。
记一记:
在你的生命账单里,有哪些内容?
三、小结:
总之,我们学了这课,要明白朋友之间要多多理解、尊重。
要珍爱生命,活着才有意义。
第三课、有毅力 收获多
教学目标:
1、在学习和生活中能主动战胜自己的惰性,磨练自己的毅力,
2、学习和做事不怕困难,持之以恒。
教学重点:
懂得为什么做事要有毅力。
教学难点:
懂得怎样做到有毅力。
教学过程:
一、故事激趣,导入课题
师述:
从前,一个老大娘拿着一根铁杵在石头上磨,磨了多少个日日夜夜,终于磨成了一根绣花针。
师:
哪一位同学能用一句话说出故事的意思?
(只要功夫深,铁杵磨成针。
)
师:
这“功夫深”指的是做事应当怎样?
板书课题:
做事要有毅力
师:
你读了课题,想知道些什么?
学了这课,我们就会明白这些道理。
二、心理聚焦
1、好玩是我们的天性,担学习更是我们的责任。
看书上的两幅图,请谈谈你的感受吧!
2、小结:
要想成就一番事业,不是轻而易举的。
一个人有毅力,才可能取得成功,取得成就,否则什么事也干不成。
可以说,有毅力,是古今中外一切有成就的人必备的品质。
三、心灵视窗
1、听一听《小白鼠实验》故事
2、让我们也找一找自己学习生活中的“快乐中枢”吧!
3、指导学生填写 我的“快乐中枢”小结:
小学生在学习、生活、劳动、锻炼等方面也会遇到许多困难、挫折,必须有坚强的毅力,才能克服困难,只有认准目标,持之以恒,才能在各方面取得进步。
四、心灵氧吧
1,听《抗拒诱惑小实验》故事。
2,对于诱惑我们应该怎么办呢?
五、心海起航
让我们从现在开始,克制冲动,培养毅力,挑战自己,收获成功吧!
六总结:
通过本课的学习,我们知道了毅力的重要性和怎样培养毅力的做法。
老师祝愿同学们都能刻苦努力,树立明确目标,自觉锻炼,从点滴小事做起,不断战胜自己、战胜困难,成为一个有毅力的人。
第四课.寻找生活中的快乐
教学目标:
1. 通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2. 知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重难点:
理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程:
导入:
感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。
快乐是好心情,快乐是一种感受。
活动一:
多变的情绪
1.上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。
(小组交流)
2.谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?
(开心)什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的?
(很烦恼,做作业都没有心思……)你自己是快乐多一点?
还是不高兴多一点?
(多一些同学讲自己一周内情绪的变化)
活动二:
快乐驿站
1.让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。
2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三:
找寻快乐
1.大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。
现在让我们来寻找快乐。
2.师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。
给大家五分钟,小组交流。
全班交流:
说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?
(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。
(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢?
家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好……
为生命喝彩
一、活动目标:
人,最宝贵的是生命,生命对每个人就只有一次,每个人都应该珍爱自己的生命,特别是风华正茂的青年人,因为我们每一个人的生命都关系着一个家庭的平安和幸福,也关系到我们这个大家庭——“社会”的稳定与和谐;没有了生命,再灿烂的光辉岁月都将会黯然失色。
我们是否知道注意安全、自救险情的重要性?
恶魔总是来找无知的人。
通过这次班会,使学生懂得,珍爱生命,热爱生活,健康成长。
二、活动内容:
以怎样对待生命为引,通过珍惜生命注意校园安全,交通安全,战胜灾难等事例以及为生命喝彩的主题教育,唤起学生珍惜生命,热爱生活的信念同时使学生掌握各类自我保护的知识技能。
三、活动地点:
一年级四班教室
四、活动准备:
收集生命的教育的心理教育资料以及校园安全,交通安全,战胜灾难等事例。
五、活动过程:
(一)引言:
朱自清曾说:
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
”的确,生命对每个人只有一次。
(二)主持人宣布活动正式开始。
学生1:
在漫长的人生路中,总要有许多难以预料的事情,我们是否注意到身边的危险。
“防险之心不可无”。
我们是否知道注意安全、自救险情的重要性?
恶魔总是来找无知的人。
今天通过这次班会,我们将为我们的生命买一份保险,为我们的生命加一把锁。
珍爱生命,健康成长。
学生2:
下面我宣布:
合:
《珍爱生命,健康成长》安全教育主题班会现在开始!
(三)听新闻、谈感受。
学生1:
我们是祖国的未来。
我们爱学习、爱劳动,是生机勃勃的青少年。
学生2:
可是,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边。
学生1:
生命是最宝贵的,它也是脆弱的、不堪一击的。
下面我们来看一看校园安全事故的典型事例。
1.2014年12月7日,湖南湘乡市育才学校发生一起踩踏事故。
下晚自习的初中学生在下楼过程中拥挤踩踏,造成8名学生当场死亡,26名学生受伤。
2.2015年10月29日,武汉市举行中小学生英语能力竞赛,600多学生在考试离开校门时,发生拥挤事故,造成20多人受伤。
3.上海某学校的学生杨某,在五楼教室内,踏上窗台,跨出窗外去挂脱了勾的窗帘,不慎堕楼身亡。
学生2:
同学们,听了新闻后你最大感觉是什么?
现在你最想说的一句话是什么?
(指名说)
学生1:
是啊,看来大家都有很深的感受。
下面,大家再小组讨论一下,说一说我们的校园内存在哪些不安全隐患;面对这些不安全隐患,你会怎么做呢?
(学生小组讨论)
(集体交流)
学生2:
再请大家来交流交流,说一说因为自己一些不文明的行为而受伤的过程,或看到别人受伤的情景。
(交流)
(四)总结校园安全注意点。
学生1:
既然大家都认识到了我们身边的这些安全隐患,并且也因为自己的疏忽而受到过伤害,那么在平时我们都应该注意些什么呢?
(1)进出教室要有秩序、不要推挤,推挤容易产生意外;有序进出,顺利又迅速。
(2)在教室和走廊奔跑、追逐玩耍容易发生意外。
(3)上下楼梯时,尽量靠边行走、不要奔跑。
学生2:
为了帮助大家更好地遵守校园安全规则,今天我们要向大家介绍一首校园安全顺口溜:
上课小腿莫伸长,
校园游戏不疯狂,
出出入入靠右走,
危险动作一扫光。
同学之间有摩擦,
宽容谦让是良方。
学生1:
希望大家都能牢记住这首顺口溜,保证自身的安全,对自己负责。
同时也要记得时刻提醒身边的同学注意安全。
(五)主持人小结:
生命是一部大书,所有的章节必须用我们的血汗撰写;生命更是一次竞技,生命没有看台。
生命只属于我们一次,我们该把她打扮得更加光彩。
一年四班《珍爱生命,热爱生活》主题班会到此结束。
心中的梦想
【教学过程】
课前准备,轻音乐,赏心悦目的画面营造心理课堂气氛。
用苹果贴纸收集孩子们最想实现的一个少年时期或青年时期的愿望。
布臵生命树,贴在黑板上。
一、主题导入:
破冰游戏
简单的口令,用掌声回答是否。
※目的:
有意识的设计了三个梦想问题,引入课题。
※形式:
但并不完全显示课题,而是由孩子们通过故事自己去感悟
二、大脚丫跳芭蕾——感悟坚持
梦想在坚持中绽放——《大脚丫跳芭蕾》
故事概要:
《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾,而选拔会的权威评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。
她只好先找了一份餐厅的工作,她也很喜欢餐厅的老板和客人,可是,她还是常常怀念跳舞。
有一天,餐厅里来了一个乐团,在他们美妙的音乐里,贝琳达不知,不觉中跳起舞来了。
然后,贝琳达开始为餐厅的客人跳舞,她跳得美极了,餐厅的客人越来越多,连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了,并被她感动了。
贝琳达终于又回到了舞台,开始为更多的人跳舞。
贝琳达很快乐,因为她可以一直跳舞,跳舞。
至于那些评审们会说些什么,
她一点也不在乎了……
这一环节,我设计了两个简单的问题:
※贝琳达的梦想是什么?
最大的问题是什么?
※贝琳达为什么会有机会到大都会剧院表演?
感悟:
梦想在坚持中绽放。
三、十分钟计划——理解坚持
※小伙伴的烦恼
进入初中的第一天,老师就说“初中,一切从新开始”我备受鼓舞,
第五届(暨首届青爱杯)江阴市中小学、职业学校心理健康教育会课比赛教案集(2013年)
我有一个小小的梦想,希望三年后能考上重点高中,我给自己制定了
10分钟计划——完成作业后每天各读
10分钟的英语单词和语文课文。
刚开始的天,我很有毅力,每天都能够坚持下来。
第六天,今天作业有点多,写完有点晚了,要不今天就不读了吧…
第七天,今天周末,隔壁房间妈妈在看《中国好声音》,比赛好激烈
啊,我也去看一会吧……
第八天,学的内容越来越多了,真不知道今天该读点什么……
第九天,好像已经忘了
分钟计划这件事情了……
启发学生思考:
※这样的情景你是否似曾相识?
※当在面临类似情境的时候,你们有什么好的方法来帮助你的小伙
伴吗?
学生活动:
拒绝外界的诱惑,有计划性,要克制自己的欲望,克服
自己的惰性,要专心…
教师小结:
初一是学习习惯养成的关键时期,坚持计划就要从各个
生活学习的小细节中坚持。
坚持养成习惯!
四、4小时马拉松——给力坚持
播放国际
24小时马拉松比赛冠军林义杰的比赛片段。
设问:
※你有什么感受?
※林义杰遇到了什么困难?
他在整个过程中运用了哪些具体的方法
才坚持到了最后?
学生讨论,回答。
教师小结:
给予心理学方面的指导:
坚定的信念,积极的自我暗示、
自我鼓励、自我肯定,确立并盯紧一个看得见的目标等。
五、我也跳芭蕾——实践坚持
向生命敬礼
教育目标:
1、通过此次班会的召开,使学生清楚地认识到人的生命只有一次,我们要珍爱自己的生命。
2、教育学生珍惜生命,热爱生活,正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。
背景分析:
现在的一些小学生对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识逐渐淡漠。
对自己没有责任,得过且过,不思进取;对家庭没有责任,一味索取,淡薄孝心;对他人没有责任,敷衍了事,淡漠诚信;对集体没有责任,张扬个性,不讲塬则;对社会没有责任,迁怒抱怨,不求奉献。
他们为人处世的塬则就是以自我为中心,对别人漠不关心。
可见,当今的小学生责任意识已经呈现弱化的倾向。
对这样一些在嗬护声,赞美声,顺从声长大的孩子进行“珍爱生命”的教育是有必要的,使他们懂得生命,珍爱生命,学会感恩,对自己负责。
设计理念:
生命是何等的可贵,它就像那喷泉一样,是那样的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样,是那幺的美好;它就像二月的鲜花一样,是那幺的美丽却短暂。
人的生命只有一次,所以我们必须珍惜它,必须珍惜你所拥有的美好时光,我们要学会生存,珍爱生命,让我们在灿烂的阳光下沐浴一方平安,健康成长,愉快生活,让生命的一泓清泉,永流一息。
同时要以积极、乐观的心态对待困难和挫折,做个珍惜生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
基于这种理念,我设计了《“珍爱生命”》主题班会。
活动内容:
1、感悟生命
2、珍爱生命
3、感恩生命
4、承诺生命
活动形式:
1、谈话交流
2、讨论交流
3、情景剧
活动过程:
一、导入
师:
请同学们开动脑筋,用“生”字组词,比一比看谁组的多。
生:
生活,生命,生病,生机勃勃,生龙活虎……
师:
“生”在字典离得解释是“活着,活着的”,例如:
生命。
看来“生”字也代表着希望,代表着积极向上的力量。
二、感悟生命
师:
人的一生在历史长河中多幺短暂,生命因短暂才弥足珍贵,可是,有人却漠视生命,投影出示一组材料:
失落的花季
(1)成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼,结束了生命。
(2)16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。
当晚,在家人对其教育时,陈某进入家中卫生间,久久不出。
家人发现情况不妙,冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上。
(3)河南一高叁考生,高考成绩估分不理想,竟在家自杀,而高考成绩揭榜时,她的高考总分超过本科分数线33分。
师:
同学们,看完上述材料,大家是什幺样的心情?
课件:
当同学们在教室读书时,你却结束了自己年轻的生命。
当同学们在--------时,你却结束了自己年轻的生命。
当父母看到全家人的相片时,你却结束了自己年轻的生命。
当父母-------时,你却结束了自己年轻的生命。
师:
此时此刻你的心情怎样?
采访几个同学……
危及生命的事件:
1、学生表演跨越护栏
2、全班交流讨论:
如果你遇到了这种情况该怎麽办?
3、镜头回放
4、我们身边还有哪些危及生命的事情?
师、让更多的人都意识到生命的重要性,都懂得珍惜生命,自我保护。
只有这样,我们的社会才能减少悲剧的发生。
珍爱生命,对我负责。
叁、珍爱生命
师:
是啊,生命是何等的可贵,它就像那喷泉一样,是那样的多姿多彩;它就像傍晚的晚霞一样,是那幺的美好;它就像二月的鲜花一样,是那幺的美丽却短暂。
人的生命只有一次,所以我们必须珍惜它,必须珍惜你所拥有的美好时光,我们要学会生存,珍爱生命,我们又怎能轻言放弃?
投影出示:
请同学为大家介绍:
甲:
美国盲聋女作家和残障教育家海伦?
凯勒,1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。
她在一岁半的时候因为一次猩红热夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。
然而就在这黑暗而又寂寞的世界里,她借着她的导师安妮?
沙利文的努力,使她学会读书和说话,并开始和其他人沟通。
成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。
乙:
张海迪5岁的时候,因患嵴髓血管瘤造成高位截瘫,但她身残志坚,勤奋学习,热心助人,被誉为“当代保尔”。
甲:
古今中外一切杰出人物,没有一个是一帆风顺走向成功的。
在失败和不幸面前,他们无不选择了与逆境抗争,最终迎得了命运的青睐,取得了成功。
乙:
同学们正当青春年华,在今后的人生之路上肯定会遇到一些的挫折。
希望大家学会在挫折中奋起,在挫折中走向成功。
只要你不失去对美好事物的追求并坚持奋斗,命运必将回报给你以幸福的微笑。
四、感恩生命
师:
生命是一种美丽,要学会欣赏;生命是一种善良,要学会感恩;生命是一种关爱,要学会在乎;生命是一种责任,要学会履行。
1、雷锋的事迹
2、我们身边就有把生命当成一种责任的同学。
情景剧:
1、帮助本班学习有困难的同同学
2、帮助骨折的同学张新宁交作业,打饭,是橡皮,收拾书包……
有解说。
a.对父母心存感恩,因为他们给予我生命,让我健康成长,他们的一次次牵扶下,让我自信的放飞理想。
b.对师长心存感恩,因为他们给了我教诲,让我抛开无知,懂得思考,在学习的历程中实现自我。
a.对兄弟姐妹心存感恩,因为他们让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连。
b.对朋友心存感恩,因为他们给了我友爱,让我在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳光。
a.感谢曾帮助过我的人,他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰富而厚有。
b.感谢肯接受我帮助的人,他们用淡淡的柔弱让我把这份善良延续。
五、承诺生命
珍爱生命,对我负责就是-----------
第八课我们在一起
教学目标:
1、学会正确的自我介绍、学会记住别人的名字;
2、走出原有的社交圈、尝试寻找新的团体
3、学会在如何团体活动中融入新团体
教学所需道具:
1、彩色分组卡:
5种颜色的小卡片各十张;
2、扩音及音乐播放设备,音乐《乐园》;
3、报纸若干;
4、透明胶带、双面胶带若干
教学过程前奏:
(在学生心中建立社工概念)
正式内容:
今天咱们上的课叫做:
“我们在一起”!
1、学会简单、正确的自我介绍,学会如何与陌生人初次交谈
大家上学以后,每天除了睡觉的时间,和谁在一起的时间最多啊?
(默认答案:
同学和老师) 那大家都认识身边的同学吗?
谁能叫出班里5个同学的名字,举手!
你认识哪5个人啊?
谁能叫出班里10个同学的名字啊?
你能叫出哪10个同学的名字啊?
可是,还有很多同学还不知道对方的名字,对不对?
那我们怎么让陌生人认识自己呢?
——自我介绍,介绍什么(姓名、年龄、爱好、几年级几班)。
如果我们遇到某个小朋友,很想和他交朋友,可是我们又不认识他怎么办?
——问:
名字、多大了、喜欢什么、几年级几班。
好!
下面我请一个小朋友站起来,大家和他交朋友,先问他叫什么名字,再问他几岁,最后问他最喜欢什么颜色。
下面,每个人站起来向大家做自我介绍,可以说老师没说过的内容,比如最喜欢上什么课,最喜欢吃什么。
老师看谁的自我介绍和别人的不一样,最特别。
每个小朋友说完之后,大家要一起说:
“***,很高兴,认识你!
我们和你在一起!
”(拍手、动作)
2、练习基本社交用语:
游戏“洗衣机”
活动指导
1)学生们手拉手站成里外两个圈;
2)大家拉好后开始喊:
洗衣机、洗洗洗;我和你、在一起!
3)里圈的同学先说,你好你好!
我叫:
我最喜欢的颜色是(也可以说自己其他的特征,最好能一下子让别人记住自己)
4)里圈和外圈相对的同学互相进行自我介绍。
在活动中让大家尽量多的记住其他人。
看谁记得最多。
3、休息
活动指导:
小学生注意力不容易集中,活动一段时间后要让他们紧张的大脑放松一下,同时使活跃的氛围得以缓解,以保证后面活动的效果。
这时可以放一些舒缓的音乐,让学生闭目养神充分放松。
活动需要的情况下还可以在此时配以一定的指导语。
4、让学生体验找寻和建立新团体的过程:
分组活动指导:
将事先准备好的5组不同颜色和形状的卡片,让学生们按自己的喜好任选一张,然后持有相同样式卡片的同学结成一组,组成一个新团体。
并为自己的所在的团体取个名字。
5个体实现在小团体中的互动:
“齐搭合力塔”
活动指导:
派发给每一小组同样数量的报纸和胶带,指导各组在规定的时间内用报纸和胶带搭建一座高塔,看哪个小组的塔又高又牢固;
结合实际情况让学生们谈谈在搭“合力塔”的过程中自己的感受和体会。
如果是你一个人能不能在这么短的时间内搭起来?
大家成功的齐搭合力塔,是不是应该感谢小组里的每一个人?
6认识个人与集体的关系:
“体验式拍手”
活动指导:
带领全体学生分别尝试用左手和右手各一个手指敲击、各两个手指敲击、各三个手指敲击、各四个手指敲击,最后用两个手掌相互敲击,通过击掌声音大小的变化让孩子们体会个体与集体之间的关系。
建议用语:
你们说,是一个手指敲击的声音大,还是整个手掌敲击的声音大啊?
那你们说,一个人的力量大还是很多人在一起的力量大呀?
我们在一起,就像一家人,大家都是好朋友,我们要不要团结友爱啊?
要不要互相帮助?
好!
最后把掌声送给你们自己!
第九课生命的真谛
教学目标:
1、让学生了解什么是现实意义中的生与死。
2、通过一系列事例映证,理解生死的意义。
3、理解生命的意义,做社会有用的人,对学生进行理想和信念教育。
教学重难点:
理解生命的真正涵义,理解做怎样的人才无愧于生命,无愧于自己的一生。
教学准备:
多媒体课件、搜集部分关于生命的名言
教学教程:
一、提问式谈话,引出课题。
1、 同学们,课一开始,老师想问一个很难的问题,什么叫生命?
什么是生,什么是死?
(由学生随意交流,从简单表面入手)
生就是
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