神奇的指纹大班科学教案.docx
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神奇的指纹大班科学教案
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神奇的指纹大班科学教案
神奇的指纹大班科学教案1
活动目标:
1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样,了解指纹能够识别别人的身份。
2、在活动中启发幼儿提问,激发幼儿探索自身的兴趣。
活动准备:
动画片、指纹图片、警服一套、探索材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)
活动过程:
一、观看动画片。
在“蓝帽和淘气”的动画片里,有一天,蓝猫被外星人抓走了,外星人变成了假蓝猫来骗淘气。
你们猜,淘气是用什么分清真假蓝猫的呢?
请看动画片(幼儿观看)。
是什么办法呢?
(用指纹分辨)
二、探索指纹。
1、那么,指纹在哪里呢?
(指肚上)
2、我们的指纹是什么样子的呢?
3、你们有没有好办法来看清指纹?
(放大镜、指纹盖印等)
4、来,我们一起来观察指纹,在观察的时候,如果你们有什么问题,可以先告诉我。
(幼儿探索,教师记录。
)
5、刚才有些小朋友发现了一些问题,老师已经把它记录了下来,我们一起来解决这些问题,好吗?
三、“警察”出现,请幼儿“破案”
警察:
“小朋友们,昨天,小明家的东西被偷了,经过我们的侦察,在现场发现了小偷的指纹,我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹,现在,我要请小朋友帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹。
这样,我们就能找出小偷了。
”
(幼儿找出指纹,并用笔圈出)。
小朋友找的是几号指纹呢?
我们把找出来的结果交给警察叔叔,让他们去做进一步调查吧。
教师问:
警察叔叔,小偷留下的指纹,你是怎么看见的呢。
“警察”:
这些指纹,就这样是看不见的,但我们有精密的仪器可以看见并取下来。
小朋友用手摸到的桌子、椅子、钢琴,都会留下指纹。
教师:
指纹真神奇,关于指纹的秘密还有很多呢,小朋友回去还可以问问爸爸妈妈,还可以上网,找找资料,去发现更多的秘密。
活动反思:
本次活动的设计意图是:
孩子们渐渐长大,他们越来越渴望探索他们身体的奥秘,在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条,他们惊喜地告诉我:
“老师你看我手指上有一条条的线。
”但对于这个问题却只停留在发现的阶段,如何将孩子的兴趣点提升出来,引导他们更进一步的探索?
这对孩子认识自我,发现自我有着极其重要的意义。
因此,我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
首选,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。
然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹,以说说自己的指纹是什么样的?
像什么?
等问题,从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。
这一环节充分发挥幼儿的主动性,幼儿的想象力非常丰富,说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。
接着简单介绍了指纹的用途,这环节为什么没有作详细的介绍?
我是这样考虑的,因为对于大班上期的孩子来说太难,容量太多,所以只是作个提升让幼儿简单了解一下,激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作,从而又一次激发幼儿参与活动的热情,孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品,成功感得到了大大的满足。
可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?
对于大班上期的孩子来说,他们的注意力只有15—20分钟,一节课下来已经持续了30分。
如果再让幼儿安静下来,规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评,有些难为孩子,而且是徒劳无功的。
所以我把讲评作为延伸活动,利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。
这些就是我对这节活动课的反思,现请老师们多提宝贵的意见。
神奇的指纹大班科学教案2
一、活动目标
1、通过观察和比较,发现指纹的秘密,了解指纹的三种类型。
2、树立科学的观点,知道指纹的作用。
3、培养仔细观察的良好习惯。
二、活动准备
(幼儿)父母和自己的指纹图
(教师)各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段
三、活动过程
1、观看动画片片段,引发幼儿兴趣
⑴老师今天请来了一位大家都熟悉的朋友(出示黑猫警长的头像)
黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案,让我们一起去看看
⑵观看片段,黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹
⑶出示幻灯片:
指纹图片
这就是罪犯留下的印迹?
是什么?
(指纹,并将汉字贴于黑板)对,黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的。
你们想了解指纹的秘密吗?
2、观察认识指纹,了解指纹的外部特征
你有指纹吗?
指纹在哪里?
(手指肚上)
⑴幼儿观察自己的指纹:
你的指纹是什么样的?
每个手指的指纹都一样吗?
⑵和同伴的指纹比较:
你的指纹和同伴的指纹一样吗?
哪里不一样?
⑶和父母的指纹比较:
我们都是爸爸妈妈生的,所以我们有很多地方都长得和他们很像,甚至一样,你哪里长得和爸爸妈妈一样?
(眼睛、鼻子、嘴……)那我们的指纹会不会也长得一样呢?
请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹,进行比较
⑷比较双胞胎的指纹:
老师这里有对双胞胎的照片,看他们长得一样,那他们的指纹会不会是一样的呢?
(出示双胞胎的指纹图)
⑸小结:
指纹一样吗?
(不一样)这个结论成不成立呢?
我这里有一段关于指纹的__,给大家读读(老师读)祝贺小朋友,你们的结论是正确的!
4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
刚才有听到科学家把指纹分成几类吗?
对,三类。
⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹(汉字贴于黑板)
一边画三种类型的指纹,一边解说:
弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样;蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏,很像小马蹄子一样;涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样。
⑵统计自己指纹的类型,并将数量记录在表格中
小朋友有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪明呢?
(告诉幼儿这是民间的迷信说法,是不对的,指纹没有好坏之分)
5、了解指纹的作用
指纹有什么作用吗?
(幼儿回答)
播放关于指纹用途的ppt。
(除了能够帮助警察破案,还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑……)
6、延伸活动
今天我们认识了指纹,知道指纹是独一无二的,那关于指纹,你还想要了解什么呢?
(幼儿提问,客人老师记录,课后一起寻找答案)
神奇的指纹大班科学教案3
一、设计意图
幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程--是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程。
通过观察发现,很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密,并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出:
"教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的.事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验"的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将"指纹"作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标
在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下:
认知目标:
通过观察和比较发现指纹的秘密,了解指纹的基本特征及作用;能力目标:
通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;情感目标:
有动手动脑的积极性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点
(一)重点:
了解指纹的特征。
(二)难点:
通过观察说出指纹的不同,并知道指纹的用处。
为了解决重点和难点,在活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法
(一)教法根据目标及幼儿的实际情况,我采用了以下教法:
直观操作法:
在活动的开始通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观认识;同时为幼儿提供印泥和纸,让幼儿自己来操作,这样就会更加形象;在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片,这样也可是给幼儿直观上的认识。
总结归纳法:
在"观察指纹"这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后教师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。
环境创设法:
我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴在"指纹画展"的画廊里,"指纹画展"的创设会使幼儿更加有创作的欲望。
(二)学法整个活动我以幼儿为主体,本次活动主要采用了以下学法:
观察法:
整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的。
统计法:
在认识指纹特征时,我让幼儿记录、统计自己的指纹类型,以此来更好的巩固。
五、教学准备
(一)空间准备:
将幼儿分为几个小组,围桌而坐。
教师操作台布置于前方。
布置的"指纹画展"的画廊。
(二)物品准备:
1、指纹印画一幅;
2、印泥和白纸若干;
3、放大镜(每个幼儿一个);
4、双胞胎指纹图;
5、实物投影仪一台;
6、玻璃杯、笔、电话等物;
7、有关指纹的科技产品的图片;8、破案小故事。
六、教学过程
(一)出示指纹印画,引起幼儿对指纹的兴趣。
师:
你们看,这是什么啊?
你知道这是用什么来画的吗?
(手指印的)真有趣,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗?
(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,并给幼儿发放大镜)分析:
通过一幅漂亮的指纹画来引出了今天的课题,同时激发幼儿的兴趣与探索的欲望。
(二)认识指纹,观察指纹。
1、认识指纹。
师:
请你说说,你发现了什么?
(有纹理,有线条,像一个一个的圈……)师:
小朋友观察的真仔细,那你知道它是什么吗?
大;考吧.幼,师网出处它有一个好听的名字,叫做"指纹"。
2、引导幼儿观察指纹,
(1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师:
大家互相看一看,其他小朋友的指纹和自己的一样吗?
总结:
同伴的指纹和我们的是不一样的。
(2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师:
(让幼儿拿出自己父母的指纹图,并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的,我们和爸爸妈妈长得很像,他们的指纹和我们的一样吗?
总结:
爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样。
(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师:
(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小朋友们都知道双胞胎长得特别像,基本一模一样,那么他(她)们的指纹是不是一样呢?
总结:
双胞胎的指纹也是不一样的。
(4)教师小结:
每个人的指纹都不一样,它是每个人的特征之一。
分析:
在"认识指纹,观察指纹"这一环节,我采用了分层比较的方法,首先从身边的小朋友开始做比较,接着引申到自己的父母,继而还有一个比较吸引人注意力的"双胞胎"身上,因为不能立即找到活生生的双胞胎,所以我在活动之前先准备好了双胞胎指纹的图片。
通过几个层次的对比与观察,这样可以使幼儿更加形象地认识指纹的"异样性"。
(三)观察指纹的类型
1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上,引导幼儿观察指纹的类型。
2、找出两种常见指纹类型,分别给它们起名字。
(斗型,由许多同心圆构成,看上去像水中的旋涡;箕型,纹线像簸箕似的,有一边是开口的)
3、师:
赶快用放大镜找找看,你有几个手指头是斗型的,有几个手指头是箕型的?
(各人统计自己各类指纹的数量,巩固认识指纹的类型)。
分析:
在此环节中,通过食物投影仪,可以使幼儿对指纹认识得更清楚、直观。
最后让幼儿自己统计记录自己的指纹,这是一个很好的巩固方法,在此过程中,教师要及时指导、纠正,帮助幼儿正确认识、区分指纹的类型。
(四)了解指纹的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物,请幼儿说说有什么发现。
当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹。
这一点对哪方面有帮助?
(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。
)讲述简短破案小故事。
2、指纹除了对破案有帮助,还有什么用处?
老师出示图片--有关指纹的科技产品为幼儿讲解,开阔幼儿眼界。
(1)指纹考勤机
(2)光学指纹鼠
(3)指纹保险箱
(4)指纹锁分析:
在这个环节中,教师要讲述一个简短破案小故事,这样不仅何以吸引幼儿的注意力,而且对于"指纹破案"这一作用的认识将会更加深刻。
(五)结束部分:
师:
指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,还有那些高科技的产品为我们服务,为我们的生活增加保险。
不仅如此,刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画,你们想不想也来试一试,用你们灵巧的小手,画出美丽的图画来张贴在我们"指纹画展"的画廊里。
伴着音乐声,幼儿愉快地创作,结束本次活动。
分析:
以指纹画创作作为活动的结束部分,不仅可以让幼儿得到一个休息,而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合,在激发幼儿创造力的同时,也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固。
七、活动延伸根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探索欲望,我将本次活动的眼神设计为--"让幼儿回去和家长一起查资料:
小动物们有指纹吗?
它们的指纹一样吗?
"这样不仅可是给幼儿继续探索的契机,也可以使幼儿更好的与父母进行互动。
活动反思:
本次活动的设计意图是:
孩子们渐渐长大,他们越来越渴望探索他们身体的奥秘,在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条,他们惊喜地告诉我:
“老师你看我手指上有一条条的线。
”但对于这个问题却只停留在发现的阶段,如何将孩子的兴趣点提升出来,引导他们更进一步的探索?
这对孩子认识自我,发现自我有着极其重要的意义。
因此,我设计了次活动。
本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。
首选,,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。
然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹,以说说自己的指纹是什么样的?
像什么?
等问题,从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。
这一环节充分发挥幼儿的主动性,幼儿的想象力非常丰富,说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。
接着简单介绍了指纹的用途,这环节为什么没有作详细的介绍?
我是这样考虑的,因为对于大班上期的孩子来说太难,容量太多,所以只是作个提升让幼儿简单了解一下,激发幼儿课后再去探索的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作,从而又一次激发幼儿参与活动的热情,孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品,成功感得到了大大的满足。
可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?
对于大班上期的孩子来说,他们的注意力只有15-20分钟,一节课下来已经持续了30分。
如果再让幼儿安静下来,规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评,有些难为孩子,而且是徒劳无功的。
所以我把讲评作为延伸活动,利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。
这些就是我对这节活动课的反思,现请老师们多提宝贵的意见。
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