让友谊之树常青教案.docx

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让友谊之树常青教案

信息化教学设计

作者信息

海世智

学科

思想品德

年级

七

2297637684qq.

单位

移民中学

教学设计

教学主题

2.1.1单项式

一、教材分析

让友谊之树常青是人教版七年级第二单元第五课第二个框体。

本框体在教材中具有不可忽视的作用，这部分容谈了如何保持和发展友谊，让友谊之树常青。

所以学好这个框体为以后的师生关系打下牢固的基础，而且他在教材中起着承上启下的作用，

二、学生分析

作为刚升入初中的学生来说，他没面对新的学习生活环境，渴望能交到志同道合的朋友，但也在困惑交不到或交不好朋友怎么办，这节课就是为解决学生叫有困惑而设计的，通过本科的学习，使学生掌握交友的方法和原则，乐教益友，不交损友。

三、教学目标

知识与能力：

知道播种友谊，需要开放自己、持续行动。

懂得呵护友谊，需要关怀、尊重、理解；认识到呵护友谊需要把握彼此的界限和分寸。

过程与方法：

充分利用好课本中的活动题，创设情境，提出问题，引导学生自主探究、小组合作，理解和掌握交往中的基本道理。

情感态度与价值观：

敞开心扉主动与同学交往，播种友谊、精心呵护友谊。

愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：

使用哪些技术？

在哪些教学环节如何使用这些技术？

使用这些技术的预期效果是？

）200字

使用电子白板呈现教学容，使用实物展台展示学生的练习情况，让学生清晰直观地了解所学容，并通过实物展台清楚出错原因及改错方法，这样更能激发学生学习兴趣。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

一、情境导入

多媒体播放歌曲《友谊地久天长》，导入新课。

同学们，与朋友同行的路，有时并不平坦。

不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。

那么，我们如何才能结交朋友？

如何让我们的友谊之树常青？

带着这个话题，我们一起学习第五课第一框题：

让友谊之树常青。

学生观看并思考

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二、讲学新知

（1）建立友谊

活动一：

探究与分享。

请同学们思考以下问题，然后小组交流：

1.你们是如何成为朋友的？

2.结交朋友怎样才算主动？

3.我主动与对方打招呼，对方不理睬，这岂不尴尬？

4.你有哪些交友的方法与同学们分享？

（学生交流发言，教师指导总结）

教师小结：

1.怎样建立友谊？

.建立友谊，需要开放自己。

.建立友谊，需要持续的行动。

2.有助于建立友谊的方法（课件展示）

.面带微笑.记住对方的名字.真诚夸赞

④.寻找共同之处⑤.做一个耐心的倾听者⑥保持好奇心

过度:

友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。

当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何呵护这珍贵的友情？

（二）呵护友谊

活动二：

探究与分享。

请大家阅读课本51页上、下两幅插图及相关容，并回答问题:

1.如果你要对朋友好一点，你会怎么做？

说说你的理由。

2.面对眉头紧锁的小明，作为朋友的我应该怎么办呢？

（学生交流发言，教师指导总结）

小结：

1.怎样呵护友谊?

.呵护友谊，需要用心去关怀对方。

.呵护友谊，需要学会尊重对方。

活动三：

探究与分享：

你和朋友发生过冲突吗？

如果有，请你写出自己的故事。

然后请同学们一起讨论，与朋友发生冲突时，应该如何处理？

（学生发言，教师总结）

小结:

1.怎样呵护友谊？

.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。

2.正确处理冲突的基本策略:

（课件展示）

.保持冷静.坦诚交流，不回避.及时处理④.勇于承担自己的责任⑤.换位思考

活动四：

探究与分享：

请同学们阅读教材第53页插图及相关容，并回答问题：

1.左图中小青的说法，你能接受吗?

2.由图中小玲的做法，你能接受吗？

如果不能接受，你能怎么办？

（学生交流，教师总结）

小结：

1.怎样呵护友谊？

④.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

学生思考并作答

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三、针对性训练

1.我们都知道朋友的重要性，但真挚的友谊需要经营。

下交往行为不可取的是（）

A．要用心去关怀对方

B．要学会尊重对方

C．要学会正确处理冲突

D．要多关注自己的感受

下列做法属于恰当交往的是（）

A．小迪给班上同学起外号，引起同学不满

B．丽丽家境富裕，但衣着朴素，待人有礼，从不炫耀自己

C．班长小锋在决定班级事务时，从不会听取同学意见

D．珊珊和玲玲是好朋友，珊珊自恃学习成绩好，总要求玲玲什么都要听她的

学生思考并作答

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四、巩固练习

1.我们都知道朋友的重要性，但真挚的友谊需要经营。

下交往行为不可取的是（）

A．要用心去关怀对方

B．要学会尊重对方

C．要学会正确处理冲突

D．要多关注自己的感受

在与朋友的交往中，下列做确的是（   ） 

①真诚待人     ②礼貌大方     

③志趣相投     ④拉帮结派 

A．①②③         B．①②④         

C．①②③④ D．②③④:

学习成绩优异的小军待人高傲、自负，而且不关心集体，因此同学们都和他很疏远。

小军之所以没有朋友，原因在于（    ） 

①他没有付出自己的热情和友爱   ②同学们都有一些嫉妒他的心理   

③他不需要友情        ④他缺少待人的真诚和平等 

A．③④       B．①②        

C．①④     D．②③

学生做练习并分组讨论

播放ppt，使用展台展示学生练习

五、小结

通过本课的学习，我们懂得建立友谊，需要主动表达，开放自己，持续行动，还认识到友谊需要精心呵护。

我们需要关心朋友，也要注意朋友的感受，学会尊重，掌握处理朋友之间冲突的办法，让友谊之树常青。

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六、布置作业

材料：

小菲是一名初一女生，平时由于功课紧，所以总是一个人独来独往。

久而久之，她与同学之间形成隔阂，和同学们说话很少，交往很少。

每当她看到其他同学在一起谈笑风生，自己却无人理睬时，心就十分苦恼。

请你当一次心理医生，帮小菲分析原因，解除烦恼。

结合材料，运用所学知识，回答下列问题。

（1）小菲苦恼的原因是什么？

（2）小菲怎样才能摆脱苦恼，获得快乐？

学生观看并记录

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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

学生基本的学习活动方式是学生与计算机的“交互式”。

在传统课堂上，往往是教师“主动讲解，学生基本不问”的单方面“灌输”。

而以计算机网络环境为基础的信息技术的活动，因在教学环境、教学对象、教学手段和目标等多方面与传统的课堂教学相比，具有众多不同，从学生参与学习过程上看，具有十分鲜明的学生与计算机“交互式”特点。

在整个教学过程中，学生的想法可以通过实物展台展示出来，学生们产生了浓厚的兴趣，关注度得以提高，教学效果明显变得更好。