临沂市莒南三中高二学生选课指导手册.docx
- 文档编号:26826126
- 上传时间:2023-06-23
- 格式:DOCX
- 页数:59
- 大小:99KB
临沂市莒南三中高二学生选课指导手册.docx
《临沂市莒南三中高二学生选课指导手册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《临沂市莒南三中高二学生选课指导手册.docx(59页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
临沂市莒南三中高二学生选课指导手册
临沂市莒南三中
2008级学生选课指导手册
莒南三中
2008-6-13
目录
一、选课组织机构…………………………………………………………3
二、选课的意义和原则……………………………………………………4
三、普通高中课程总体结构简介…………………………………………6
四、高中毕业的基本学分要求……………………………………………8
五、2008级课程开设方案…………………………………………………9
六、选课须知………………………………………………………………31
一、选课组织机构
(一)课程管理委员会
主任:
副主任:
成员:
职能:
组织学习课程改革的相关文件,明确政策文件的内容;领导学校课程管理委员会开展相关工作;规划和制定学校选课指导方案的基本思路;督促学生选课,执行对教师的评价等。
(二)选课领导小组
组长:
副组长:
成员:
职能:
设计适合本校实际的选课指导和各科的选课指导,负责组织教师依据指导方案对学生进行具体指导;确立选修课及其学分分值;设计和整合课程模块;学校内外教育资源的协调和配置;编制学生选课流程表;监督课程的实施和评价;制定教师的监督和评价标准。
(三)课程执行小组
组长:
副组长:
成员:
级部副主任、备课组长和各学科任课教师
职能:
具体负责学科的选修课课程设置,课程设置小组根据学校课程方案,讨论本学科能开设模块课程数、能接纳的学生数及对场地设施的要求等,并提出本学科的开课方案以及课程说明,报送选课领导小组。
课程委员会对各学科上交的方案进行整合、协调,并考虑教室、时间、科目分布等因素,统筹安排形成供学生选择的课程清单。
(四)选课指导小组
成员:
班主任、备课组长和各学科任课教师
职能:
根据每个学生进入高中后必须有一个导师指导的原则,学校选课指导实行导师制,导师由本年级任课教师担任,具体指导学生合理选择课程、合理分配学分,并为学生建立选课档案等。
行政班班主任负责本班全体学生选课工作的指导、选择、汇总工作。
二、选课的意义和原则
(一)选课的意义
高中是同学们成长很重要的阶段,是世界观、人生观初步形成的时期,是未来发展自觉选择的时期。
如果说,在义务教育阶段,同学们的自觉性还较差,那么在高中阶段,同学们对人生、对学习的自觉性开始增强起来。
你们开始有理想,为自己设计未来。
此外,每个同学的天赋、能力、兴趣都不相同,同学们要充分发展自己的才能和个性,就要照顾到自身的天赋、能力和兴趣。
因此,作为一个人发展的最关键、最活跃的时期,作为人生的重要阶段,正确地选课,对终身发展具有独特的价值。
高中新课程各科采用模块化结构编写,模块分必修模块和选修模块两部分。
选修模块之间既相对独立,又反映学科内容的逻辑联系,同学们可根据自己不同的爱好和需求,进行有机的组合,以满足自身的特长发展需要。
选课是为突出课程的选择性、灵活性和多样化,为满足同学们发展的多样化需求,为同学们具备进入学习化社会所必需的各种能力打基础,为同学们进一步接受高等教育打基础,为同学们具备面对社会就业所需要的生存能力、实践能力和创造能力打基础,为同学们发展个性、走向自立提供一个良好的平台。
同时鼓励同学们在感兴趣、有潜能的方面,选修更多的模块,使同学们实现全面而有个性的发展。
(二)选课的原则
1、学生为主原则。
选课应体现出学生为主的原则,教师要充分发挥其“指导”作用,指导过程中,应以学生为主体,尊重学生学习意愿,不能包办代替,更不能把自己的意愿强加给学生。
这是学生选课过程中最重要的原则。
2、因材施教原则。
选课应体现因材施教原则,应依据不同学生的不同特点做出有针对性的指导;应依据学生的兴趣爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等进行指导,不能一刀切,给学生提供雷同的建议。
3、统筹兼顾原则。
选课应体现科学性原则,应当在充分了解学生的基础上,必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握,同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。
为此,指导学生选课应当处理好以下关系:
学术课程与职业课程的关系。
指导学生选课,既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例,又要照顾到职业选择方面课程的分量,为学生未来的职业定向提供支持。
必修课与选修课的关系。
指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式,使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性,体现出它们之间的互补。
学校开课与学生选课之间的关系。
学校应当首先调查学生选课的意向,然后才能做出选课指导。
但是如果受到各种因素的限制,学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望,学校应当就此向学生说明。
三、普通高中课程总体结构简介
(一)、学习领域
普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
(二)、科目
每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成。
八个学习领域共包括:
语文、外语(英语、日语、俄语)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术(包括信息技术和通用技术)等,其中艺术、技术是新增设的科目。
(三)、模块
每一模块由若干模块组成。
模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。
每一模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元。
普通高中课程结构见下表:
学习领域
科目
模块
语言与文学
语文
必修(1-5)+选修系列(1-5)
外语
必修(1-5)+选修系列(6-11)
数学
数学
必修(1-5)+选修系列(1-4)
人文与社会
思想品德
必修(1-4)+选修系列(1-6)
科学
历史
必修(1-3)+选修系列(1-7)
地理
必修(1-3)+选修系列(1-7)
科学
物理
必修(1-2)+选修系列(1-3)
化学
必修(1-2)+选修系列(1-6)
生物
必修(1-3)+选修系列(1-3)
技术
信息技术
必修(信息技术基础)+选修系列(1-5)
通用技术
必修(技术与设计1-2)+选修系列(1-7)
艺术
美术
必修(美术鉴赏)+选修系列(1-5)
音乐
必修(音乐鉴赏)+选修系列(1-6)
体育与健康
体育与健康
必修(体育与健康)+6个运动技能系列+健康
综合实践活动
研究性学习活动、社会实践、社区服务
四、高中毕业的基本学分要求
学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,三年中获得116个必修学分,在选修课程中获得28学分,其中学校课程至少6学分,总学分达到144方可毕业。
学生可以根据自己的兴趣爱好选修更多课程,获得更多的学分。
学习
领域
科目
必修
学分
一年级
二年级
三年级
学分
周学时
学分
周学时
学分
周学时
语言与
文学
语文
10
8
4
8
4
4
5
外语
10
8
4
8
4
4
5
数学
数学
10
8
4
8
4
4
5
人文与
社会
思想政治
8
4
2
4
2
12
12
历史
6
4
2
4
2
地理
6
4
2
4
2
科学
物理
6
4
2
4
2
10
化学
6
4
2
4
2
生物
6
4
2
4
2
技术
信息技术
4
2
1
2
1
2
1
通用技术
4
2
1
2
1
艺术
音乐
3
1
1
1
1
1
1
美术
3
1
1
1
体育与
健康
体育与
健康
11
4
2
4
2
3
2
综合
实践
活动
研究性
学习活动
15
6
2
6
2
3
2
社区服务
2
三学年至少10个工作日
社会实践
6
2
全年至少1周
2
全年至少
1周
2
全年至少1周
学校课程(选修学分II)
2
1
2
1
2
1
五、2008级课程开设方案
语文选修课程开设方案
(一)选修课程模块设置
学校
项目
高二第
1学段
高二第
2学段
高二第
3学段
高二第
4学段
高三第
1学段
高三第
2学段
高三第
3、4学段
必
修
内容
必修4
必修5
总复习
周课时
4
4
学分
2
2
选修
内容
同时开设《古代诗歌散文》《中外传记作品选读》
同时开设《古代诗歌散文》《新闻阅读与实践》《先秦诸子散文选读》
同时开设《现代诗歌散文》《外国小说欣赏》《文章的写作与修改》
周课时
4
4
5
5
学分
2
2
2
2
(二)
(1)选修课程简介
选修课程设计5个系列。
系列1:
诗歌与散文;系列2:
小说与戏剧;系列3:
新闻与传记;系列4:
语言文字应用;系列5:
文化论著研读。
(2)选修课程设置
系列1:
诗歌与散文
模块1《中国古代诗歌散文欣赏》:
共6个单元,分别是:
以意逆志、论世知人;置身诗境、缘景明情;因声求气、吟咏诗韵;把握形象、赏文析义;整散缓急、一脉贯之;贴近生活、体味情趣。
每个单元包括“赏析指导’’“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。
另有两篇知识短文,分别是:
中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。
模块2《中国现代诗歌散文欣赏》:
共12个单元。
分别是:
“生命的律动”、“挚情的呼唤”、“爱的心语”、“大地的歌吟”、“苦难的琴音”、“风景的眺望”、“那一串记忆的珍珠”、“心灵的独自”、“一粒沙里见世界”、“如真似幻的梦”、“自然的年轮”、“在语词的森林中”。
每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。
模块3《外国诗歌散文欣赏》:
共8个单元,分别是:
“诗歌是跳舞,散文是走路”、“自然而然的情感流露”、“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”、“寻找文字的炼金术”、“让故事本身说话”、“准确把握人物精神”、“与自然为友”、“让生命沉思”。
每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。
系列2:
小说与戏剧
模块1《中国小说欣赏》:
共9个单元,按照时间顺序,兼及小说体式。
分别是:
历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。
每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。
模块2《外国小说欣赏》:
分为8个单元,分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、虬隋感”、“虚构”。
每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。
模块3《中外戏剧名著欣赏》:
通过对9个中外戏剧名作片断的诵读、讨论和欣赏,了解戏剧艺术的基本常识,从中汲取思想、感情和艺术营养,深化对历史、社会和人生的认识,提高审美修养,激发艺术欣赏与创造能力。
这本教科书以经典戏剧作品片断的诵读为主,适当介绍有关的戏剧常识:
教学设计注意历史与现实相结合,讲解与诵读表演相结合,课堂教学与观摩演出相结合;学习经典与创作练习相结合。
模块4《影视名作欣赏》:
共9课,分别是:
《城南旧事》:
别样离愁,沉美格调;《魂断蓝桥》:
爱情地久天长;《阿甘J下传》:
英雄源自凡人;《淘金记》:
含着眼泪的微笑;《卧虎藏龙》:
侠与人,剑与心;《音乐之声》:
乘着歌声飞翔;《海底总动员》:
一曲父子情深的颂歌;《大明宫词》:
人性解读历史;《故宫》:
一场中华文化的盛宴。
系列3:
新闻与传记
模块l《新闻阅读与实践》:
共分六章,分别是:
新闻是什么、消息:
带露珠的新闻、通讯:
讲述新闻故事、特写:
镜头式的新闻片断、新闻评论:
媒体的观点、报告文学:
交叉的新闻与文学。
每章包括导引、课文、实践三部分内容。
模块2《中外传记作品选读》:
选收中外人物传记12篇。
分别是杜甫、鲁迅、毛泽东、’贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、蒙哥马利、比尔·盖茨。
课文分精读、略读和课外阅读。
每课包括“阅读提示”、选文、“思考与探究”。
系列4:
语言文字应用
模块l《语言文字应用》:
共8课,分别是:
走进汉语的世界、千占万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术、语言是社会的镜子、语言文字应用的新天地。
每课分4节,每节包括“引子”、“活动”、“工具箱”、“小试身手”等内容。
模块2《演讲与辩论》:
共分六个单元。
其中四个演讲单元分别为是:
演讲的基本素养、要有明确的主题和清晰的思路、语言要生动形象、要针对演讲中的不同情况随机应变。
两个辩论单元分别为辩论的基本素养和辩论的艺术。
每个单元由范例学习、相关链接、综合实践等三项内容组成。
模块3《文章写作与修改》:
共4章,分别是:
写作的多样性与独特性、材料的选择与使用、作文的运思与谋篇、文章修改与完善。
每一章包括“话题导引”、“例文借鉴”、“写作实践”等内容。
系列5:
文化论著研读
模块l《先秦诸子选读》:
共7个单元,分别研读《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》。
每一节包括“引入话题”、“阅读选文”“思考与练习”、“相关链接”四部分内容。
模块2《中国文化经典研读》:
共lO章,分别是:
入门四问、儒道互补、春秋笔法、修齐治平、佛理禅趣、盛世箴言、天理人欲、科学之光、经世致用、人文心声。
每一章包括“话题引入”、“经典原文”、“相关读物”、“阅读指南"、“知识链接”、“思考讨论练习”等内容。
模块3《外国文化著作选读》:
共9个单元,分别是:
文明的摇篮、城邦与公民、启蒙的先声、社会与心灵、人与历史、新大陆、资本的扩张、现代化的回应和反思、走向未来。
每个单元包括“阅读提示"、“课文”、“思考与探究”、“推荐书目”、“网络搜索关键词”。
模块4《中国民俗文化》:
共分七个单元,分别是:
年节风俗、衣食住行、百工百业、红白喜事、社交礼仪、信仰禁忌、神话歌谣。
每个单元包括课文、梳理探究和相关链接等内容。
(3)选课建议
选修课程要以阅读与鉴赏为主,以培养阅读鉴赏能力。
如《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《外国诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》《中外传记作品选读》《先秦诸子选读》等。
写作能力和口语交际能力也是重要的语文能力。
《文章写作与修改》《演讲与辩论》,为学生开展有针对性的写作与口语交际实践活动提供了广阔的空间。
在其他选修课中,也特别强调培养学生写作和口语交际的能力。
需要特别指出的是,《中国古代诗歌散文欣赏》《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》等有关古代的选修课程,除本门课程的特殊目标外,还有培养阅读浅易文言文的要求,包括理解文言词语、文言句式以及培养文言语感等具体要求,背诵一定数量的古代优秀诗文等。
打算深造的学生,可以选学《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》《语言文字应用》《先秦诸子选读》等。
希望更快提高写作水平的学生,可以选学《文章写作与修改》《新闻阅读与实践》。
对艺术感兴趣的学生,可以选学《中外戏剧名作欣赏》《中外传记作品选读》《影视名作欣赏》《文章写作与修改》等。
希望增强中国传统文化素养的学生,可以选学《中国古代诗歌散文欣赏》《中国小说欣赏》《先秦诸子选读》《中国文化经典研读》《中国民俗文化》等。
喜欢外国文化的学生,可以选学《外国诗歌散文欣赏》《外国小说欣赏》《外国文化著作选读》,以及《中外戏剧名作欣赏》《中外传记作品选读》中的外国作品。
建议从五个系列的选修课程中任意选修5个模块,获得10学分,加上必修课程的10学分,共计可获得20学分;对于学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生,建议在此基础上,再从这五个系列里任意选修1个模块,这样一共可获得22学分。
数学选修课程开设方案
(一)选修课程模块设置
年级
时间
选修Ⅰ
内容
周课时
学分
高二
第一学段
必修5
4
2
第二学段
选修系列1-1选修系列2-1
4
2
第三学段
选修系列1-2选修系列2-2
4
2
第四学段
选修系列2-3
选修系列3-1、3-2
4
2
高三
第一学段
选修系列3-4、3-3、4-1、4-4、4-5
5
2
第二学段
选修系列4-2、4-4、4-5
5
2
(二)
(1)选修课程简介
选修课程有4个系列,其中系列l、系列2由若干个模块组成,系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时),每个专题1学分(18学时),每2个专题可组成1个模块。
系列1:
由2个模块组成。
选修1-l:
常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用;
选修1-2:
统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。
系列2:
由3个模块组成。
选修2—1:
常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何:
选修2—2:
导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入;
选修2—3:
计数原理、统计案例、概率。
系列3:
由6个专题组成。
选修3—1;数学史选讲;
选修3—2:
信息安全与密码;
选修3—3:
球面上的几何;
选修3—4:
对称与群;
选修3—5:
欧拉公式与闭曲面分类;
选修3—6:
三等分角与数域扩充。
系列4:
由10个专题组成。
选修4—1:
几何证明选讲;
选修4—2:
矩阵与变换;
选修4—3:
数列与差分;
选修4—4:
坐标系与参数方程;
选修4—5:
不等式选讲;
选修4—6:
初等数论初步;
选修4—7:
优选法与试验设计初步;
选修4—8:
统筹法与图论初步;
选修4—9:
风险与决策;
选修4一10:
开关电路与布尔代数。
(2)选修课程设置
系列1是为那些希望在人文、社会科学等方面发展的学生而设置的,系列2则是为那些希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。
系列l,系列2内容是选修系列课程中的基础性内容。
系列3和系列4是为对数学有兴趣和希望进一步提高数学素养的学生而设置的,所涉及的内容反映了某些重要的数学思想,有助于学生进一步打好数学基础,提高应用意识,有利于学生终身的发展,有利于扩展学生的数学视野,有利于提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。
其中的专题将随着课程的发展逐步予以扩充,学生可根据自己的兴趣、志向进行选择。
根据系列3内容的特点,系列3不作为高校选拔考试的内容,对这部分内容学习的评价适宜采用定量与定性相结合的方式,由学校进行评价,评价结果可作为高校录取的参考。
学生应在保证必修课程,选修系列l、系列2学习的基础上,根据自身的情况,选择学习系列3和系列4中的某些专题,以满足学生的基本需求。
学校应根据自身的情况逐步丰富和完善,并积极开发、利用校外课程资源(包括远程教育资源)。
对于课程的开设,教师也应该根据学生自身条件制定个人发展计划。
(3)选课建议
学生的兴趣、志向与自身条件不同,不同高校、不同专业对学生数学方面的要求也不同,甚至同一专业对学生数学方面的要求也不一定相同。
随着时代的发展,无论是在自然科学、技术科学等方面,还是在人文科学、社会科学等方面,都需要一些具有较高数学素养的学生,这对于社会、科学技术的发展都具有重要的作用。
据此,学生可以选择不同的课程组合,选择以后还可以根据自身的情况和条件进行适当的调整。
以下提供课程组合的几种基本建议。
①学生完成10个学分的必修课程,在数学上已达到高中毕业的基本要求。
②希望在人文、社会科学(高考报考文史类)等方面发展的学生,首先完成10个必修学分的修习,然后修习系列1(报考文史类院校必选)中的选修1-1和选修1-2,获得4学分;再在系列3(不作为高校选拔考试的内容)中任选2个专题,获得2学分。
如果学生对数学有兴趣,并且希望获得较高数学素养,除了按上面的要求外,同时在系列4中选择4个专题获得4学分(也可不选)。
③希望在理工、经济类(高考报考理工类)等方面发展的学生,首先完成10个必修学分的修习,然后在系列2(报考理工类院校必选)中学习选修2一l,选修2—2和选修2—3,获得6学分;在系列3中(不作为高校选拔考试的内容)、任选2个专题,获得2学分;在系列4中任选2个专题,获得2学分,总共取得20学分。
如果学生对数学有兴趣,希望获得较高数学素养,除了按上面的要求获得20学分,同时在系列4中选修4个专题,获得4学分,总共获得24学分。
课程的组合具有一定的灵活性,不同的组合可以相互转换。
学生作出选择之后,可以根据自己的意愿和条件向学校申请调整,经过测试获得相应的学分即可转换。
英语选修课课程开设方案
(一)选修课程模块设置
学段
高二年级
高三年级
第一学段
第二学段
第三学段
第四学段
第一学段
第二学段
模块
必修
模块5
顺序选修模块6
顺序选修模块7
顺序选修模块8
顺序选修模块9
顺序选修模块10
周课时数
4
4
4
4
5
5
总分
2
2
2
2
2
2
(二)
(1)选修课程简介
开设英语选修课程,实行学分管理可以使每个高中生除了学好规定的必修课程之外,还可以进一步选修其他的相关课程,实现个性发展。
开设英语选修课的主要目的,是向全体学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间,有利于进一步激发同学们的学习兴趣,拓展知识视野,并在一定程度上实现跨学科学习,也为学生提供了规划人生的实践机会。
必修课程和选修课程共同促进学生的科学文化素养的形成,促进同学们个性化的发展,为大家今后的升学深造、就业需要和终身发展奠定基础。
选修课程和必修课程的内容是相辅相成的,如果你想学到更多的知识,就应该从各科的选修系列中选择适合你的模块,制定好你的“个性化的功课表”,并根据你个人的功课表上课。
(2)选修课程设置
选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。
选修课程分为顺序选修和任意选修。
顺序选修共有6——11六个模块,每个模块2学分。
顺序选修课程的内容和结构与必修课程基本相同,在继续发展学生听、说、读、写的综合语言技能的同时,重点发展学生的阅读与表达能力。
在完成6——8三个模块的学习后,学生词汇量可以增加到3500,达到英语八级要求;完成9一11三个模块学习后,学生英语达到九级要求。
任意选修课程分为三种类型的课程:
语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。
其目的是为培养学生的专项语用技能,发展特长、爱好,满足兴趣和需求,为学生进一步学习或就业,特别是终身发展打好基础。
1.语言知识与技能类可以包括:
英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论等。
2.语言应用类课程可以包括:
文秘英语、科技英语、社科英语、初级旅游英语、初级经贸英语、计算机英语等。
3.欣赏类课程可以包括:
英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。
(3)选课建议
建议打算参加高考的同学们选修6_8模块。
根据课程标准要求,在修完英语必修1~5模块,获得lO个学分,达到七级要求,即达到毕业要求。
继续修完英语顺序选修6~8模块,修满6个学分(总计16个学分),达到八级要求,即达到现阶段对参加高考的非英语专业的要求。
08年山东省高考考试说明要求,英语学科按照《普通高中英语课程标准(实验)》八级要求命题,因为高考是选拔性考试,而八级要求是在七级要求的基础之上增加三个模块(模块6—8)学习之后可达到的水平要求,相当于高中生学习英语两年后可达到的水平。
另外,课程标准也规定“所有学校要保证开设模块6—8”,并对教学内容提出了具体要求,教学和评价的可操作性强,因此建议同学们选择6—8模块,以达到高考要求。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 临沂市 莒南 中高 学生 选课 指导 手册