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交城中学学生安全教育资料
交城中学学生安全教育资料
一、交通安全
(一)不良的交通习惯
1.不走人行横道不靠路右边走。
2.不走人行横道、天桥随意横穿马路。
3.不注意道路和车辆信号不服从交通管理。
4.在车行道、桥梁、隧道上追逐、玩耍、打闹。
5.穿越、攀登、跨越道路隔离栏。
6.在铁路道轨上行走玩耍。
7.横穿铁路和钻火车。
8.不听从铁道口管理和信号管理。
(二)中学生骑自行车的问题
1.在人行道、机动车道骑车逆行骑车。
2.骑车横冲直闯、争道强行与机动车抢道。
3.转弯不减速不打手势。
4.在路口闯信号。
5.骑车双手离把。
6.追逐打闹三五并行。
7.手攀机动车行驶紧跟机动车行驶。
(三)中学生交通事故发生的原因
1.缺乏交通安全意识。
2.缺乏交通安全知识。
3.缺乏交通安全责任感。
4.存在麻痹思想。
5.存在侥幸心理。
(四)正常的行路常识
1.走人行道靠路右边走。
2.横过车行道要走斑马线或走天桥。
3.要注意各种信号灯的指示红绿灯、人行横道信号灯
4.上下汽车要避让过往车辆。
5.不在马路上逗留、玩耍、打闹。
(五)正常的骑自行车常识
1.不要骑有故障的车。
2.不在人行道上骑车非机动车靠右行驶。
3.横穿马路最好推车行驶。
4.转弯时减速慢行观察并打手势。
5.不要双手离把不并肩行驶。
6.骑车不打闹追逐。
二、校园内外活动安全
(一)校内安全
1.体育活动安全
①听清体育老师要求的体育活动安全注意事项。
②学生不做不安全的活动。
③在无人保护下不做危险活动。
2.学校集会与集体活动安全可能发生的伤害中暑、挤伤、跌伤、骨折、窒息、烧伤、脑震荡、死亡。
①上下楼梯不要拥护、礼让慢行。
②不互相追逐疯打。
③不开无味的可造成伤害的玩笑。
3.校内劳动安全
①严禁学生擦楼房外窗玻璃。
②做清洁时、防止滑倒跌伤、玻璃划伤、钉子刺伤。
③严禁学生用湿布擦电器旋扭开关。
4.学生实验安全学生必须严格遵守实验规则
5.学生住宿安全
①不得允许非住宿人员入住宿舍。
②不得私自接用电器电线。
③不得在宿舍打闹嬉戏。
④不得将贵重物品带入宿舍。
⑤不得在宿舍使用蜡烛。
三.消防安全
(一)中学生的消防知识发生火灾的原因
1.用火不慎发生火灾。
蜡烛照明、蚊烟香、用电器、酒精炉灶等
2.用电不慎发生火灾。
电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障
3.用油不慎发生火灾。
油加热温度过高、容器滴漏
4.燃放烟花爆竹。
5.吸烟乱扔烟头。
6.玩火。
(二)火灾的预防
1.家庭防火
①安全使用炉火。
②安全使用液化器。
③安全用电。
④少年儿童不要玩火。
⑤燃放烟火爆竹要注意场所。
2.学校防火①严禁学生携带烟花爆竹入校。
②不要乱烧废物。
③实验用的易燃物品要妥善使用。
④经常检查电器。
⑤设置消防器材不破坏消防器材。
⑥宿舍的安全防火。
3.公共场所防火学生要做到①不携带烟花爆竹到公共场所。
②不准玩与火有关的游戏。
③不准学生在山林野炊。
三、灭火基本知识
1.隔离法将着火物移开不与其他物品接触。
2.窒息法隔离空气接触火用干粉灭火器、砂、湿棉被等物灭火。
3.冷却法用水、灭火器将火冷却。
4.报警火警电话119。
报警要报清失火地点街道名称。
火灾自救与逃生
学生应沉着冷静采用科学的自救措施逃生。
1.井然有序撤离火场不要大声喊叫以防吸入烟雾窒息。
2.弄清楼层通道不要盲目乱跑、不要盲目开门。
3.冲出楼房要用湿毛巾捂住口鼻低势跑行。
4.楼梯火小就冲出去火大就用绳子、被单等从窗口、凉台上滑下。
5.身上着火要脱掉衣服或在地上打滚压灭火。
四.卫生防病饮食安全主要是肠道、呼吸道。
(一)预防传染病
1.常见传染病的传播途径与预防知识。
传染病传染的三个基本环节
①传染源病人、病畜、老鼠等
②传播途径空气、食物、土壤、昆虫
③易感人群少年儿童是易感人群
2.预防肠道传染病
①注意传染源发现病人及时治疗与病人密切接触的要检查。
②切断传染途径加强环境卫生、保护水源、厕所清洁。
消灭苍蝇、老鼠。
饭前便后要洗手。
③预防接种疾苗
3.预防呼吸道传染病发病因素气温低、室内活动人群聚集。
人受凉抵抗力低易感染。
预防方法病人隔离不随地吐痰教室开窗通风换气
4.预防虫媒传染病狂犬病乙型脑炎由动物传播虫子传播
5.预防非典早报告早隔离早治疗勤通风勤打扫勤洗手勤锻炼勤消毒
五.个人家居安全
1.安全用电。
2.雷雨时不要打电话。
3.个人在家要关好门窗。
4.对陌生人来访不要随便开门。
5.陌生人强行闯入要跑到窗口大声叫喊。
打110电话
6.外出游玩要告诉家长行程去处。
7.陌生人称家中有急事要先打电话与家长联系落实。
8.不单独与陌生人同乘无人看管电梯。
9.不把家中钥匙挂在胸前。
10.不搭乘陌生人便车。
11.开车的陌生人问路要保持距离。
六.玩耍时安全
1.不要盲目从高处跳下。
2.不要在阳台、走廊把身体探出太多。
3.不要盲目模仿电视武打危险动作。
4.不玩发射撞击玩具。
5.做家务要防烧伤、烫伤
中学生健康安全教育
一、中学生应该学习一点心理知识
1.心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。
心理学知识对学习大有益处它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。
如果中学生学习了心理学的知识以后能按心理学规律去学习学习成绩就会有较大的提高。
比如学习了记忆的规律就可以解决上课不专心开小差的问题学习了思维规律就可以解决记不住记不牢以及死记硬背的问题学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性还可以调节考前情绪消除紧张轻松上考场。
2.心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一疑难问题从而更深刻地认识自己达到自我认识、自我发展、自我完善。
比如学习了有关性格的知识就可以使自己对自身的性格有所了解从而矫正自己性格中不良的一面锻炼和完善自己的人格学习了情感的知识可以使自己学会调节情绪、升华情感的方法学习了青春期的心理问题可以了解青少年在青春斯的心理变化规律从而主动掌握自己的心理安全顺利地度过青春发育期。
3.学习了心理知识不但能提高自己还能对正确地处理好人际关系有所帮助。
因为在了解自己心理的同时也学会了了解同学的心理这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度从而防止不必要的矛盾加强与同学的友谊。
心理学的应用非常广泛渗透到各行各业当中不论学生将来从事什么样的工作现在学一些心理学的基础知识都是有益的将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年。
为了学生的现在也为了将来中学生应学习一点心理学。
二、保持心理健康学会做情绪的主人
如果你问一位中学生“你健康吗”他也许会说“我当然健康瞧我壮得象头小牛犊从没生过病。
”可是健康不应只指体格健壮与否还应包括心理在内的健康。
严格地说只有体格健康还算不上是健康因为健康不只是体格健壮与否还包括心理健康与否联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号“健康的一半是心理健康”并解释健康不仅是指一个人没有疾病而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。
也就是说健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。
现在不少中学生存在着一些心理问题。
如胆小、忧郁、孤僻、依赖、神经质、人际关系不良等。
那么怎样才算心理健康呢心理健康的标准是什么生理健康的指标较明确判定容易一些而心理健康的判定便较为困难因为心理健康具有明显的相对性和模糊性。
心理健康是比较而言的绝对的健康是不存在的。
人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上,而且人的心理健康状态是动态变化的,而非静止不动的。
人的心理健康即可以从相对的比较健康变成健康,又可以从相对健康变得不那么健康。
因此,心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的。
另外一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理并不意味着心理不健康。
心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态而不能只看一时性的偶尔现象断定心理不健康。
心理标准是一个发展的、文化的概念会随着社会的发展变化而发展变化也因不同的社会文化背景而有差异。
心理健康的标准应包括以下几方面
①正确的人生态度。
正确的人生态度来源于正确的认识正确的世界观。
抱有正确人生态度的人对周围的事物有较为清醒的认识和判断即有远大的理想又有实事求是的精神因而在社会变革时期能够跟上时代的步伐头脑清楚眼界开阔立场坚定即不保守也不冒进……总之正确的人生态度使他们分析问题处理问题时比较客观、稳妥与时代共同进步心态始终保持健康水平。
②满意的心境满意的心境是健康心理的重要内容心理健康的人对自己、对他人、对工作、对学习、对生活都比较满意没有心理障碍。
满意的心境来源于正确的认识由于他们能一分为二地论人论事因而既能接受自己又能悦纳他人。
他有自知之明对自己的外貌、德才学识有正确的分析。
他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑又不会因批评、责备而烦恼因为他们对自己心中有数能从别人的议论中吸取有益的东西。
他们不自骄自傲也不自轻自贱。
对自己有清醒的认识不会淹没在别人的议论中无所适从他们总是处于一种独立自主的状态。
他们对别人也有一种客观的、全面的评价不会忽冷忽热不会苛刻地要求别人。
对工作、生活、学习也有正确的标准既不好高骛远也不急功近利因而心境总是满意的、愉快的。
③和谐的人际关系乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱。
这是因为他们以同样的态度对待别人因而减少了很多不必要的矛盾。
与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽协调一致相互配合默契。
人际关系和谐心情当然就比较舒畅心理会处于健康状态中。
④良好的个性统一的人格良好的个性是健康心理的重要标志无论在什么情况下都应保持统一的人格做到自信而不狂妄热情而不轻浮坚韧而不固执礼貌而不虚伪灵活而不油滑勇敢而不鲁莽既有坚持到底的精神又不顽固执拗始终保持坚强的意志诚实、正直的作风谦虚、开朗的性格。
⑤适度的情绪充分的理智人与动物区别在于有理智。
健康心理必须有自我控制能力有适度的情绪不过悲、过喜、过忧、过怒。
要用积极的情绪战胜消极情绪不使消极情绪、过激情绪维护较长的时间。
要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪而不低下猥琐、泪丧悲观的情绪更不会反复无常。
三、注重心理辅导促进学生的全面发展中学生正处于青春发育期是人生发展的重要年龄阶段。
要从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中会产生种种矛盾的心理因此很需要心理辅导老师帮助他们顺利安全渡过青春发育期并把这一时期转化为学习的“最佳期”人生的“黄金时代”。
要了解心理辅导是什么首先要明确心理辅导是什么心理辅导不是思想政治教育心理教育不等同于德育。
心理辅导过程中可能会有一些教导但倘若只有教导或只在说教绝对不是心理辅导了。
心理辅导也不仅仅是进行逻辑分析给予忠告与建议更不是帮助当事人解决问题。
心理辅导也不是普通的会见不是社交式的谈话更不是指责、批评、游说、嘲讽或恐吓至于用同情的态度、行为去安慰与开解等也都不是心理辅导。
多年来学者专家纷纷为心理辅导作出定义。
从狭义看心理辅导最简单的定义是“帮助一个人自助”。
若从广义看心理辅导是促进人的全面发展。
具体来说心理辅导是一个过程在这个过程中心理辅导老师的职责在于通过心理辅导给学生以一定的帮助、指导促进他们认识结构和情感与态度模式有所变化能对自己的行为作出评价和选择解决在学习和生活中出现的问题从而更好地适应新环境不断保持与增进身心健康使人生有统合与丰富的发展迈向自我实现。
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