绘本教学我爱爸爸公开课评语.docx
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绘本教学我爱爸爸公开课评语
绘本教学我爱爸爸公开课评语
中班绘本:
我爸爸
执教者:
周青
设计意图:
中班是语言表达能力发展最快的年龄段,词汇量也在这个阶段建立。
这个绘本让幼儿学习用完整的话来表达,用一些简单的比喻把一些句子变的更好听。
在中班下的建构式教材中有一个主题《我有多爱你》,这个主题主要以亲子交往为脉络,体验亲情,领悟了如何关爱亲人,表达自己对亲人的爱。
而这个绘本刚好可以很好地将情感延伸到父子亲情,母子之间的爱幼儿比较容易表达,但是相对于父子之间的爱,幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱,在这个绘本阅读中,我们读作者对父亲的爱,学习作者对父亲爱的表达。
活动目标:
1.观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。
2.通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。
学说“爸爸像„„一样„„”。
3.萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。
活动准备:
PPT活动过程:
一、导入:
每个人都有爸爸,你喜欢爸爸吗?
说说你的理由。
二、阅读理解绘本
1.看封面。
今天老师带来了一本关于爸爸的书。
他在干什么?
这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸?
小结:
这真是一个调皮又可爱的爸爸,这本书就叫《我爸爸》2.这本书的作者叫安东尼,布朗,他也有一个很棒的爸爸,他的爸爸到底有多棒,有多少本领呢?
我们一起去看一看。
3.观察2—7页:
你看到的爸爸有什么本领,你喜欢哪个图片里的爸爸?
4.图片(马):
咦?
这是谁呀?
你从哪里看出来的?
我来告诉你一个秘密:
我爸爸吃得像马一样多。
5.图片(鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰):
刚才我们学了用一句话说了爸爸的本领,现在我们也来用一句话来说说爸爸的本领。
谁来试试看?
6.提升:
你的爸爸有什么优点(特别的本领)?
他像哪个动物?
7.哇,爸爸这么厉害,你们喜欢这样的爸爸么?
他还有很多其他的本领,我们去看看吧。
8.你看,爸爸和宝贝在做什么?
你和爸爸这样拥抱过吗?
拥抱的时候是什么感觉?
你看,他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,宝贝会对爸爸说什么?
爸爸又会对宝贝说什么呢?
你对你爸爸说过吗?
:
原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:
爸爸,我爱你。
9.安东尼也很爱爸爸,所以他送了一幅画给爸爸,我们一起看看。
为什么把爸爸和太阳画在一起呢?
三、延伸活动:
刚才,我们看了安东尼为爸爸画的画,我们班的小朋友也来画一幅爸爸的画,来送给他,记得告诉爸爸,我爱你。
我爱爸爸——绘本《我爸爸》赏析
教学目标:
1、通过读绘本,了解绘本的主要内容,并能体会到我爱爸爸,爸爸也爱我。
2、能够在生活中感受爸爸的爱,并学会爱爸爸,学会感恩。
教学准备:
教学课件,绘本《我爸爸》
教学过程:
一、谈话导入
同学们,平时我们经常聊到亲近的妈妈,今天我们不聊妈妈,我们来聊聊我们的爸爸。
在你的心目中,你的爸爸是个什么样的人呢?
每个人心中都有一个与众不同的爸爸。
今天,王老师要和大家一起,来阅读一本写爸爸的书:
名字就叫——《我爸爸》
二、走进绘本
(一)介绍绘本
我知道同学们都读过很多绘本,那我来考考大家,这叫什么?
从绘本的封面你会知道什么?
会知道书的作者是谁,还有是哪个出版社出版的。
那我爸爸这本书的作者叫——安东尼•布朗,河北教育出版社。
你知道吗?
安东尼布朗是英国的一位绘本大师,而且他还获得过全球儿童文学界的最高荣誉——国际安徒生大奖呢!
翻开书第一页叫“环衬”,这本书的环衬非常特别,是——花格子。
继续往下翻,这叫“扉页”。
扉页上面的是一个烤面包机,你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。
(二)读绘本1、安东尼的爸爸是什么样子呢?
好好瞧瞧这位爸爸,说说你看到的爸爸是什么样?
出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。
(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳)
是呀!
图上的爸爸长得胖胖的,乱蓬蓬的头发,小小的眼睛,大大的嘴巴,着花格子睡衣,衣食领也没有整理好,好像刚睡醒的样子,他却说他爸爸很棒!
爸爸怎么个棒法呢,我们往下看。
2、睢!
爸爸气势汹汹地叉着腰,大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。
你认识这个大野狼吗?
这正是让三只小猪和小红帽都害怕的大野狼,爸爸都不怕。
相机揭示画中画,你们发现没有,当你细细观察图画时,就会发现原来画里还藏着故事呢。
“小红帽”和“三只小猪”都吓得躲在树底下了,可是就像你们刚才所说的那样,谁不怕
看,门上出现了太阳,爸爸就是我心中的太阳,心中的英雄!
3、爸爸随便一跳就可以飞过月亮,好潇洒的动作啊。
他可真行,还敢和月亮比高低。
4、哟!
他还会走钢索,好危险呢,睢,没有云彩的天空就像大熊一样吓唬爸爸,可他却那么沉着,而且不会掉下来。
头上戴上了皇冠。
爸爸的胆子可真大!
还
想继续看吗?
5、他还敢和巨人摔跤,瞧身强力壮膀大腰圆的大力士在爸爸面前也是无能为力,一败涂地啦!
6、在运动会上,爸爸轻轻松松就得了第一名!
和爸爸一起跑的,那可是世界著名短跑健将刘易斯。
我想要是刘翔在,他也敢和刘翔比比跨栏。
我爸爸怎么样?
A板书:
灵活、勇敢、强壮、跑得快……
B有没有想到你的爸爸呀?
猜猜我爸爸还会做什么样的事呢?
继续往下看!
7、咦,爸爸哪去了?
我爸爸吃得像马一样多。
你怎么看出是爸爸?
(熟悉的眼神,熟悉的笑容,依旧穿在身上的花格子睡衣,都是爸爸标志性的东西)
8、这是谁呀?
猜猜作者写么写?
爸爸游得像一样。
9、他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!
爸爸怎么样?
板书:
力气大,快乐,乐观,能吃……棒!
!
闭上眼想想你爸爸有没像他一样的?
有没有不一样的?
我爸爸像一样
10、再猜猜作者会怎么写?
我爸爸像(房子)一样(高大),有时又像(泰迪
熊)一样(柔软)。
也像(猫头鹰)一样(聪明)
11、有时候也会做一些傻事。
把自己的头发梳得像大毛刷一样。
又说他很棒!
!
!
板书:
聪明、高大、可爱、温柔……12、我爸爸是个伟大的舞蹈家,你看他正和一位漂亮女士在舞台上翩翩起舞呢。
爸爸的头上又一次出现了太阳的光辉!
13、他也是一个了不起的歌唱家,你知道爸爸身后是谁吗?
是世界有名的男高
音歌唱家:
帕瓦罗蒂和多明戈,爸爸站在他们的中间,知道我爸爸多么厉害了吧?
听,他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”
14、他踢足球的技术一流,天上的云、地上的树,也都变成了球,想让爸爸踢呢!
15、爸爸也常常逗得我们哈哈大笑。
这样的爸爸怎么样?
板书:
多才多艺、滑稽、搞笑……
爸爸也是一个幽默的爸爸。
连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。
我们也一起来做
这个动作,闭眼想想,你爸爸生活中呀
再读一遍
再回到第一页,你觉得他爸爸……(读板书)
16、我爱爸爸。
我们怎么能看出“我爱他”?
你看连爸爸胸口上的纽扣,都变成一枚金黄明亮的太阳了!
爸爸就是我心中的太阳!
17、而且你知道吗?
他也爱我!
图上怎么能看出爸爸也爱我?
我紧紧地和爸爸拥抱在一起!
三、小结升华情感
1、同学们,我们再回到第一幅图。
原来爸爸很普通,很平凡。
但是,我们却深深的感受到他们之间的那份爱,所以在我的眼里,爸爸就是我的太阳!
(原来图
中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。
)
2、(音乐起。
慢镜头播放扑向爸爸怀抱的“我”的画面)同学们,原来爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸
所要做的一切都是为了我。
看着看着,我突然发现,原来这本图画书可以反过来看,(指着从左至右读课题)读我爱爸爸——其实(指着课题,从右至左读)爸爸
也爱我。
这就是爱的回流。
四、仿写创作主,体验父爱
1、创作提示:
长得好看叫帅,但是我爸爸有这么多的特点,很有个性,很有味道,所以说,我爸爸是“酷”。
到此,你想不想为你爸爸画张像,为你爸爸写一句话。
看看提示:
用上这样的句式说一句话,画上一幅图,或者写几句话都成,智慧
就在你的手指间,开始吧。
2、学生创作
3、作品展示,师生点评
现在谁愿意跟我们一起分享?
我们把这些同学请到台前来,看看这些同学画的
画,听听这些同学的表达
把我们模仿到的和创作的都放里面了。
读人家的书,把人家的语言变成自己的
也是创造。
亲爱的同学们,现在我手里都是同学们刚才创作的作品,我们把它们装订在一起,这不就是我们这堂课创作的图画书吗?
《我爱爸爸》
涉及领域:
语言、社会适宜年龄:
3—4岁
活动目标:
1.愿意参与活动与表达
2.能够理解图书画中小动物对爸爸的情感,学习运用图画书中的词汇(强壮、聪明、温暖、有趣、慈祥等)描述对爸爸的感受,表达对爸爸的爱。
活动准备:
1.物质准备:
图书画《我爱爸爸》2.场地准备:
同幼儿日常活动
活动过程:
一、通过共同观察封面,引导幼儿感受熊爸爸与小熊之间爱的情感
提问:
1、你觉得“我爱爸爸”这句话是谁说的(小熊说的)
2、小熊睡在爸爸的怀抱里是什么感觉?
(温暖、安全……)你能学学小熊的样子吗?
让我们看看图画书中还有那些小动物吧
二、通过阅读图画书,引导幼儿感受图画书中小动物对爸爸的爱
1、通过完整翻看图画书,引导幼儿观察画面,熟悉画面情境
提问:
图画书里都有那些小动物?
小动物们都跟谁在一起?
(一边翻看图书,一边和幼儿逐页交流)
让我们看看图画书里都是怎么讲的
2、绘声绘色的完整讲述图画书,引导幼儿理解图画书中的基本内容
3、通过回顾和重点讨论故事的角色和语言,引导幼儿感受小动物对爸爸的喜爱之情
(1)教师引导幼儿回顾每一个小动物的语言并用动作表现
(从第一页“我爱爸爸,他又高大又强壮”—“我爱爸爸,他是我最好的朋友”)
(2)提问:
图画书中的小狮子、小猫头鹰、小鱼、小象、小长颈鹿是怎么夸自己的爸爸的?
(小狮子:
我爱爸爸,他又高大又强壮;
小猫头鹰:
我爱爸爸,他很聪明;
小鱼,:
我爱爸爸,他很帅;
小象:
我爱爸爸,他很有趣;
小长颈鹿:
我爱爸爸,他很慈祥)
小企鹅、小河马、小猩猩、小棕熊、小狐狸、小狗、小松鼠、小北极熊的爸爸和宝宝在一起都做些什么?
(企鹅爸爸保护小企鹅,河马爸爸和小河马一起玩,猩猩爸爸把小猩猩背在背上,熊爸爸抱着小熊说晚安,海狸爸爸会修理东西,狗爸爸给小狗挠痒痒,松鼠爸爸能想出最棒的注意,小北极熊的爸爸是宝宝的好朋友)
爸爸怎么棒,这些小动物它们都说了一句一样的话,是什么话?
(我爱爸爸)
它们为什么会这么说呢?
(引导幼儿对照图市,用图画书中的词语进行表达)小动物的爸爸都很棒
(3)重点讨论结束页,引导幼儿明确小动物对爸爸的爱。
(最好三页“每个人都爱自己的爸爸—尤其是……我!
”)
(4)小动物们还说了些什么呢?
(l老师慢速读出最后一段文字,在“我”字上加重声音)
小结:
原来小动物们都爱自己的爸爸!
三、引导幼儿模仿图画书中的语言“我爱爸爸,它很……”说说自己对爸爸爱的情感
提问:
图画书中的小动物,都觉得自己的爸爸很棒,都非常爱自己的爸爸,谁能像小动物一样,也来说说我们为什么爱自己的爸爸?
(我爱爸爸,他……)
小结:
我们的小朋友都爱自己的爸爸,爸爸也更爱我们!
(引导幼儿和老师一起表达,过程中可以放慢速度,加重说出“爱”)
四、手指儿歌《我爱我的爸爸》,引导幼儿表达对爸爸的情感
引导语:
我们每个人都爱自己的爸爸,爸爸为我们做了很多事情,让我们一起用能干的小蛇也为爸爸做些事情吧!
1、老师示范手指儿歌,引导幼儿倾听与熟悉儿歌内容
提问:
小手是怎样爱爸爸的?
都做了些什么?
2、老师引导幼儿一起边说儿歌,边熟悉动作
引导语:
让我们的小手也来试一试吧!
3、在老师的带领下一起完整说儿歌
结束语:
我们每一个小朋友都爱自己的爸爸,爸爸也爱我们!
《我爸爸》绘本读写教案教学目标:
1.激发阅读兴趣,喜欢阅读。
2.了解绘本故事的特点,掌握阅读绘本故事的方法。
教学重难点:
1.激发阅读兴趣,喜欢阅读。
2.了解绘本故事的特点,掌握阅读绘本故事的方法。
教学过程:
一、阅读交流
1.咱们的练习6中有一些关于读书的名言,还记得吗?
一起来读一读ppt2.这些名言告诉我们要多读书、反复读、用心读。
今天再送大家一句话。
Ppt出示:
读书是一种快乐,读书是一种经历,读书是一种成长。
书中有趣的事,让你开怀大笑;
和书中的人一起冒险,一起游览,仿佛亲身经历,自己也不断收获知识,不断成长。
一起这句话谁说的?
是老师说的。
这是我的阅读感想,和大家分享。
3.最近大家都读了哪些书?
学生看阅读记录卡汇报。
二、话题激趣
1.今天,想和小朋友聊聊爸爸。
在你的心目中,爸爸是一个什么样的人?
现在闭上眼睛,仔细回忆,用一句话来说说自己的爸爸。
预设1:
我的爸爸很严厉。
(谁能通过爸爸的表情来介绍。
)
预设2:
我的爸爸爱打电脑。
(爸爸有什么样的爱好?
他对什么事特别感兴趣?
)预设3:
我的爸爸很能吃。
(生活中,爸爸有什么特别的习惯?
)预设4:
我的爸爸又高又瘦。
(能说说爸爸在外貌上的特别之处吗?
)预设5:
我爸爸工作特别忙。
(我们认识了一个工作繁忙的爸爸)
预设6:
爸爸工作忙,还给我赶回给我过生日。
(我们认识了一个疼爱孩子的爸爸。
)2.在我们的心中都有一个与众不同的爸爸。
我们在爸爸的爱护之下快乐地成长。
有个小朋友,也想给我们说说他的爸爸。
一起来看看。
三、阅读方法
(一)看图、猜测、想象
1.ppt这就是他的爸爸。
这是个什么样的爸爸?
2.你们真会观察。
仔细看图,收获大。
(板书:
看图)
3.ppt他长得可不帅,可在孩子的眼里,他真的很棒!
瞧——我爸爸什么都不怕,猜猜爸爸不怕什么?
他手指的方向,可能是——
4.ppt来揭晓答案吧!
看图,猜测、想象,多有意思呀。
(板书:
猜测想象)
(二)读文、记词、学句
1.ppt接着看,爸爸在干什么?
猜不出,没关系,绘本故事中有一段简短的文字,看看图,读读句子,故事就更好理解了。
(板书:
读文)
2.ppt我爸爸什么都不怕,他还敢跟大力士摔跤呢!
瞧瞧这位大力士怎样?
预设:
这位大力士很强壮、很胖、身强力壮、虎背熊腰、膀大腰圆。
大力士在爸爸面前却表现得怎样呢?
预设1:
在爸爸面前表现得很弱小。
(咱们发现了有趣的对比。
)
预设2:
这位大力士在爸爸面前显得不堪一击。
(会用成语来形容,了不起!
)3.ppt请位小朋友来读。
在运动会的比赛中,爸爸轻轻松松就跑了第一名!
我把句子这样改可以吗?
这个词语的秘密就被你发现了,那就让我们记住这个词语吧,轻轻的念一念,记在大脑里,又长知识了,变得更聪明啦!
4.怎么样?
爸爸厉害吗?
带着自豪来读一读。
播放前面的几张ppt,各找一名学生自豪地朗读。
5.不仅这样,爸爸还是这样的人。
Ppt
这几句话,真有趣的,一起来读一读。
ppt出示句子:
爸爸吃得像马一样多。
爸爸游得像鱼一样快。
爸爸像大猩猩一样强壮。
爸爸像河马一样快乐。
有什么发现吗?
预设:
都有像……一样……;
能用讨人喜爱的动物,形容自己的爸爸。
你也能用这样的方法夸自己的爸爸吗?
预设:
我爸爸像猴子一样会爬树。
我爸爸像大象一样强壮。
我爸爸像考拉一样可爱。
爸爸很会跳远,像袋鼠一样跳得远。
我爸爸像长颈鹿一样高。
看,书中就是像你们这样写的。
ppt读一读。
模仿这些有意思的句子,现在,我们也能像作家一样写故事了,很棒哦!
(板书:
记词学句)6.聪明的爸爸有时也会干些傻事。
看懂了吗?
说说看?
这真是个幽默的爸爸。
四、阅读感悟
1.故事读到这儿,有个疑问——ppt爸爸的个头真的和大厦一样高吗?
真的是能飞过月亮吗?
……
(不是,不能)是的,他也是一位普通的爸爸。
2.那为什么我偏要这样夸爸爸?
预设1:
因为我爱爸爸!
预设2:
因为爸爸在我的眼里很伟大。
说得好,爸爸不是无所不能的,只因为他是我的爸爸,爸爸就是我心中的太阳!
我爱爸爸。
一起大声读——我爱爸爸!
3.而且你知道吗?
爸爸也爱我,爱他的孩子,永远爱。
4.ppt音乐响起。
我们发现:
原来,爸爸的歌是唱给我听的,爸爸的舞也是跳给我看的,爸爸走钢丝是表演给我看的,爸爸干的那些傻事都是为了让我开心快乐……因为(大声读)——爸爸爱我!
5.有的小朋友很激动。
心中有爱,大声表达,让我们大声对自己的爸爸说——我爱你,爸爸!
回家把这句话也亲口说给自己的爸爸听。
五、阅读延展
1.这本书的名字就叫《我爸爸》喜欢这本书吗?
能说说喜欢的原因吗?
预设1:
感人。
你喜欢这样的情感体验。
重情重义的孩子。
预设2:
画美。
读书是一种视觉享受。
预设3:
文字有趣。
语言有魅力。
预设4:
就像看到自己的爸爸。
感同身受,读起来亲切。
2.像这样有着精美的图画,配着简短的文字,这样故事,叫绘本故事。
(板书:
绘本故事)3.你也读过这样的绘本故事吗?
能把书的名字写到黑板上吗?
4.这样有趣好看的绘本故事还有很多,再给大家推荐一些。
*看,蛋壳里孵出了一只可爱的小恐龙!
啊呜——(教师做动作),谁来了?
他想做什么?
小恐龙被吃掉了吗?
到底发生了什么?
去书中找找答案。
耳闻不如一见,听别人说,不如亲自去书中体验一番。
这本书就叫《你看起来很好吃》*这是谁?
约翰的爷爷。
他的爷爷可了不起。
约翰遇到的难题,爷爷总有好办法来解决。
快读一读《爷爷一定有办法》。
*彩虹色的花,不仅好看,还很神奇呢?
快和《彩虹色的花》,踏上神奇之旅吧!
*想成为大侦探吗?
帮助博物馆侦破离奇的失窃案,从中还能学到不少知识哩!
看看《博物馆奇案》这本书吧!
5.这么多好书,接下来你打算读哪本绘本故事?
请拿出“我的阅读记录卡”把你打算读的书名,写在记录卡的第二项中。
Ppt呈现记录卡。
6.和你周边的小朋友说说你的打算,再听听他(她)的想法,说不定能找到,想和你共读一本书的书友呢!
7.你打算读什么书?
找到书友了吗?
还有谁也打算读这本书?
看还有这些朋友和你兴趣相投。
你呢?
书友在哪里,招招手。
一、导入
师:
同学们,今天来了一位新老师要和你们一起上课,谈谈印象,说两句。
(像妈妈一样)因为我在你的心里——(很漂亮)所以夸老师像妈妈。
说起妈妈,那歌我们都会唱,世上只有——妈妈好
师:
我们还会用诗歌赞美妈妈,比如:
谁言——寸草心,报得——三春晖。
师:
可今天咱偏偏不聊妈妈,而要聊聊我爸爸。
来呀,手伸出来,我们来写写——我(板书)读出来——我,板书(爸)——再来读,两个爸连起来读就有味道了,读——爸爸。
把他们连起来再读——我爸爸(老师伸手指着)让别人听了不是别人的爸爸,而是——(指着题目:
我爸爸。
)那好好再读,快四点了上这堂课,但是浑身有力量,因为我们要说的不是别人的爸爸,而是——我爸爸。
一边把题目用方块画出来,一边说:
嗯,是呀,大家看,(把书拿起来让学生看封皮)有一位获得过国际安徒生大奖的作家,他叫安东尼·布朗,专门为小朋友创作了一本图画书,题目就叫——《我爸爸》。
老师家也有一个像你们一样天真可爱爱读书的女儿,这本书就是她的。
你们想看吗?
——想。
那好,今天,咱就在这间教师里一页一页地打开,一页一页地看。
——那位同学眼睛睁得真大,你们也很期待啊,快来,快来,咱们就把书打开,来,看看,他就是我爸爸(出图1)1.师:
有同学笑了,我爸爸怎么样?
虽然他长得....但是他。
。
。
。
。
说我爸爸不漂亮,也是哈,小眼睛,眼皮耷拉着,但是他的眼神送给你一个词看着你呢,那叫——笑眯眯
像他们一样,小眼睛笑眯眯的,看得很投入。
2。
谁还想再说说?
(我爸爸很和蔼可亲)所以他坐在那那么自然,那么亲切看着你哟。
3.还有么?
谁还想说?
(我爸爸很爱我)是啊,爱你,看起来脾气——很好。
3.你看爸爸忙的,连件衣服都没换,他穿的什么呀?
(穿的睡衣)
他穿了几套睡衣?
(两套)里面一套,外面一套,穿着就这么随便,就这么自然而然,是呀,这就是我爸爸。
(这是我爸爸,在家总穿着睡衣,爸爸没有明星长得帅,可胖胖的,那么自然、随意,在我眼里,他真酷!
)机动说。
4.在我的眼里,他真的很酷。
(出句子)注意这个字,说我爸爸很——酷,对啦,这就是我爸爸,一个字,说他真的很——酷。
想看看他怎么酷么?
——想。
5.好啊,那咱就一页一页的打开看。
(老师此时把书举起来)。
6.看(出图2)他,什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。
哎呦,我都好害怕哟,可是爸爸却——不害怕。
是呀,爸爸胆子大不大——大。
7.出图3快看哪,爸爸胆子真够大的,他竟然敢跟月亮比高低,快看,他一跳飞过月亮没有啊——飞过月亮啦!
竟然能飞过月亮。
8.出图4再看,我爸爸还敢走钢索呢。
爸爸胆子大不大——大。
师:
哎呦,爸爸都敢走钢索,要是我我可不敢哟,爸爸走钢索的时候,还不会掉下来看,看看他就算是紧张,嘿嘿,爸爸还是战胜了恐惧在坚持走。
好好看看,就连天空的云彩都为他感到自豪呢,还给他的头顶戴上了一顶——皇冠。
白色王冠
师:
爸爸怎么样?
不着急,再看。
出图5他敢和巨人——摔跤。
师:
“摔跤”这两个字都认识,你好棒。
瞧瞧这个巨人,什么样?
——(胖胖的,白白的,很有力气,很强壮)一看就力大——无比,这个词用得好,一起说一遍——力大无比(学生齐说),还可以用成语来形容他的样子,瞧瞧那块头,那肩膀,那叫——膀大腰圆,一起说——膀大腰圆,诶,这就让白白胖胖一下子有力量了,爸爸敢跟这样的巨人——摔跤。
10.还有呢,参加运动会时,我爸爸竟然然轻轻松松跑了第一名。
看我爸爸多卖力啊,头上的汗都变成——云彩了。
诶,说起我爸爸,能跑第一名,你们猜猜,和我爸爸一起参加比赛的这位黑人选手是谁吗?
(生:
是刘翔。
(大笑)
师:
如果刘翔在这,他也敢和刘翔比——跨栏。
是呀,他敢和刘翔比,还敢和这位黑人比,他可是厉害人物,代号叫“黑色旋风”。
这又怎么样,哼哼,我爸爸敢和他去比,看到这,说说,我爸爸怎么样?
(生:
这是位非常勇敢的爸爸。
你也很勇敢,第一个站起来,说爸爸勇敢。
给他热烈的掌声。
这个词是你的“专利”咱把他写下来,看哪,夸爸爸这样勇敢。
请同学们好好看老师写这个词的,上面也是个甬字,但是下面却是个力量的力,再加上这个敢字,表示这样的胆量,合起来就叫——勇敢。
(同学们勇敢地读出来。
)师:
感谢你让我们分享“勇敢”这个词。
这是我们班同学制作的图画书,第一个送给你。
你们(面向全体同学)羡慕吗?
(学生顿生羡慕表情,一个个精神状态立刻抖擞起来。
)那可要踊跃举手啊,还有图画书等着你们拿走呢。
师:
爸爸好勇敢哟,怎么勇敢,我还想听听。
生:
因为他连大灰狼都不怕,他有自信,连跑步都胜过短跑健将。
师:
多好,你说出了他跑得快。
写上,还想听学生说。
(板书:
“跑”)生:
他跳高一跳就跳到了月亮上。
师:
哎呀,一跳就跳到了月亮上,看看,我们把它写在这。
注意看,老师写“跳”的笔顺。
生:
他还敢和巨人摔跤,爸爸可真厉害。
生:
他还敢走钢索,而且还不会掉下来。
小结:
老师在这里写上省略号放在这,总之一句话,我们看到的感受就是,我爸爸的的确确好——勇敢。
这就是我爸爸,有这样的爸爸,好安全啊。
所以,在我心里,他真的很酷!
第2组图出图11:
师:
我发现后面一位同学的眼睛睁得大大的,他很想继续一页一页往下翻。
现在,我们继续往下看。
哈哈,他现在怎么了呢?
(生:
爸爸变成驴了。
(笑)师:
你怎么知道的?
生:
他穿着睡衣。
师:
你观察得很仔细呢,爸爸的衣服没有变,头变了。
不过马的耳朵短,驴的耳朵长,你说是马还是驴?
)生:
爸爸变成了一匹大马。
师:
是呀,再看看图,要说什么呢?
(生:
我爸爸吃得像马一样多。
是说,说明他的食量很大,吃得很多,你说的话和书上的一模一样,你可真行!
)一起读:
我爸爸吃得像马一样多。
谁来说?
出图12,下面这
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