XX年学校调研报告4篇.docx
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XX年学校调研报告4篇.docx
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XX年学校调研报告4篇
XX年学校调研报告4篇
在校团委的有序组织下,来自不同年级、系办,不同学生组织的共xx名同学组建成了医疗卫生专题调研队。
在指导老师刘部长的统筹安排下于xx年7月7日下午3点30分开始对泸州市江阳区竹苑社区的常住居民进行健康状况进行调查和统计,为他们建立个人健康档案。
经过为期一周的调查、整理,我们一共建立了xx余份个人健康档案,其中,老人xx人,高血压xx人,老年人中患高血压的有xx人,糖尿病xx人,儿童xx人。
从数据看来,在此人群中,高血压的患病率较高,约%,在老年人中的发病率尤高,达%;糖尿病患病率稍低,但也不容乐观,约%.因我们在调查前未与小区物业提前沟通,也没来得及出通知或公告,所以许多居民不知道有这样一个活动。
在我们调查的过程中,有很多居民不理解,甚至对我们的身份产生怀疑,不愿意配合调查。
特别是涉及姓名、联系方式、工作、既往病史时,大家都会比较避讳。
有人说,单位每年都会组织体检的,不用建立个人健康档案;也有人说,自己年轻,没必要;还有人觉得自己本来就有保险的,用不着,而且他们觉得在社区建立的个人健康档案会威胁到个人的隐私安全。
我想,这些居民应该还不太了解这项国家政策,并且,对社区卫生服务站的职责和工作不熟悉,缺乏医与患的基本信任,觉得小卫生站没什么用,看不了病,一定得去大医院才能心安,其实,这是不必要的。
当然,也有许多居民非常热情,很积极地配合我们的调查。
当我们无数次的敲门、解释,得到对方的理解和支持时,那种感激和兴奋是难以言表的。
因为,他们的认可让我们相信:
我们的所做的事情是对的,医生的奉献是有意义的、是社会需要的,而作为医学生的我们也会对医生这个职业充满敬畏和向往。
不论大家的态度怎样,我们每次敲门总会面带微笑,重复同样的内容:
“你好!
我们是竹苑社区卫生服务站的工作人员,在为社区的常住居民建立个人健康档案。
请问方便打扰你几分钟,配合我们填一下调查表吗?
谢谢!
”“姓名、年龄、职业、既往病史······”虽然枯燥,我们依然热情饱满。
我们去调查时,很多都只有老人在家,儿女都不在身边,老人很孤独,我们给他们做调查时也聊些其他的。
比如,我们去的时候也会特别叮嘱老人:
饮食尽量清淡点,平时少食多餐,苦瓜是解暑好菜,夏季可以煮食绿豆粥,尽量不吃剩菜剩饭,注意个人卫生等等。
他们非常高兴,觉得好久都没人这么关心过自己了!
最后,老人甚至还会对我们说“谢谢!
”,我们心里不禁有些心酸和怜悯,老人们真的很缺乏关爱!
另外,我自己在调查中也作了反思,主要有如下几点:
一、准备工作:
需要提前与各个小区物管联系、沟通,将事情提前通知到位,并按人员合理分配工作任务
二、关于居民健康知识的普及:
1、XX年12月3日卫生部公布的《卫生部关于规范城乡居民健康档案管理的指导意见》指出,到2020年,初步建立起覆盖城乡居民的,符合基层实际的,统一、科学、规范的健康档案建立、使用和管理制度。
以健康档案为载体,更好地为城乡居民提供连续、综合、适宜、经济的公共卫生服务和基本医疗服务。
2、以病人为核心,病历是医疗工作的全面记录,客观地反映疾病病情、检查、诊断、治疗及其转归的全过程,是医务人员在医疗活动过程中形成的所有文、数据、图表、影像等资料的有机整合。
电子病历是通过计算机技术将病人的病历汇集到计算机中,通过计算机获得病历的有关资料并对其进行归纳、分析、整理形成规范化的信息。
3、居民健康档案是记录有关居民健康信息的系统化文件,是社区卫生服务工作中收集、记录社区居民健康信息的重要工具;是社区顺利开展各项卫生保健工作,满足社区居民的预防、医疗、保健、康复、健康教育、生育指导等“六位一体”的卫生服务需求及提供经济、有效、综合、连续的基层卫生服务的重要保证。
4、居民健康档案的建立原则:
1)逐步完善的原则;
2)资料收集前瞻性原则;
3)基本项目动态性原则;
4)客观性和准确性原则;
5)保密性原则。
5、居民健康档案基本内容:
全科医疗健康档案在内容上分为3个部分,即个人健康档案、家庭健康档案和社区健康档案。
个人健康档案在全科医疗中应用十分频繁,使用价值也最高。
6、居民健康档案的特点和意义:
1)内容更全面充分,不仅能记录病史、病程、诊疗情况,还可以完成以居民健康为中心的信息集成;
2)居民健康档案使用更广泛,电子健康档案和计算机信息系统的应用,将使医生会诊的时间大大缩短,质量大大提高,上下级医院的信息交流更可以提高基层医院医疗水平;
3)居民健康档案使用更方便,其特有的数据格式和集中的存储,有利于快捷输入,迅速检索查询、调用处理各种诊疗信息,为临床、教学、科研提供大量集成资料,有利于信息资源共享和交流,同时也是统计分析、卫生管理的全面可靠的资料,大大提高了档案的利用效率;
4)档案存储更简易,能实现大量存储和实时存取的统一,占用空间小,保存容量大,能永久保存;
5)居民健康档案可以直接、快速、准确的为突发性、传染性、多发性病提供资料。
三、社区卫生服务站工作的落实:
1、日常工作时,态度热情,服务周到,注意健康小知识的宣传普及;
2、定期分批次组织社区常住居民进行常规体检,并注意通知到位;
3、每次居民体检结束以及看病后,做好记录;
4、社区可以就近与泸州医学院联系,组织医学生志愿者定期在社区为居民量血压,宣传实用健康小知识、急救知识等,增强居民卫生意识。
当然,在这次调查中,我们也收获了许多
一、团结就是力量。
以两人为一组,小组之间精诚合作,互相交流,相互帮助,团队任务之间相互协调,共同前进,高效完成。
随着工作的进行,我们相互也越来越熟悉,大家也收获了友谊。
二、团队效率有赖于正确有效的指导。
指导老师刘部长每天都会关心我们的工作业绩,以及工作中遇到的困难,并及时给出一些建设性指导和建议,使全队工作顺利完成。
三、有效的沟通是任务完成的关键。
不仅要使居民相信自己,还要让他们理解、主动配合,让他们感觉被关心和重视。
而我们自己的沟通能力也在此过程中得以提升。
四、这是对耐心和恒心的考验。
调查过程中,我们面对的是所有居民,必然会有很多人不理解或怀疑,但是,我们还是必须以良好的心态开始和继续我们的工作。
调查工作需要家家户户亲自上门问询,并负责解释以及协助填表,看似内容很少的一张表,也需要花费大量精力和时间才能完成。
随着我国经济的发展,居民的个人健康状况不容乐观,更需要提高居民的疾病预防和控制意识。
我国居民的健康保障,仍有赖于国家卫生制度的完善,和医疗知识的普及。
而社区卫生机构作为基层医疗组织,需要从小事抓起,做好社区居民的个人健康状况的调查、记录,为以后的临床治疗、教学、研究提供参考建设性指导和建议,使全队工作顺利完成。
学校构造调整调研报告XX年学校调研报告
XX年,我县实施完成了第一轮中小学校布局调整,有效改善了办学条件,而且进一步优化了师资配置,促进了教育教学质量和办学效益的提高。
同时也加快了中小学校寄宿制学校的建设,促进了寄宿学校管理体制的形成。
第一轮布局调整距今已经八年多,教育形势也发生了新的变化。
随着我县学生生源不断减少,学校规模不断缩小,现有的学校布局能否适应新形势?
学校的布点到底需要不需要进一步调整?
如何调整?
布局调整如何让群众满意?
带着这些问题,在深入调研的基础上,对全县中小学布局调整进行了初步探讨。
一、我县基础教育现状
XX年3月底,我县基础教育共有各级各类学校85所,其中:
高中1所,职中1所,初中6所,中心小学13所、完小12所、初小24所,幼儿园28所;在校学生25747名,其中:
高中在校学生3284名,职业中学在校学生1302名,初中在校学生7164名,小学在校学生9998名,在园幼儿3999名。
教职工2270名。
1.从办学性质分:
公办学校55所,占学校总数的%,在校学生21919名,占学生总数的%;民办学校30所,占学校总数的%,在校学生3828名,占学生总数的%。
其中:
民办小学3所,在校学生535名,民办幼儿园27所,在园幼儿3293名。
2.从教育结构分:
高中阶段教育学校2所,占学校总数的%,在校学生4586名,占学生总数的%,其中:
普通高中1所,占学校总数的%,在校学生3284名,占学生总数的%。
职业中学1所,占学校总数的%,在校学生1302名,占学生总数的%;义务教育阶段共有学校55所,占学校总数的%,在校学生17162名,占学生总数的%;学前教育,幼儿园28所,占学校总数的%,在园幼儿3999名,占学生总数的%。
3.从义务教育阶段分:
义务教育阶段共有学校55所,占学校总数的%,在校学生17162名,%。
其中:
初中6所,占学校总数的%,在校学生7164名,占学生总数的%;完全小学25所,占学校总数的%,在校学生9804名,占学生总数的%;初小24所,占学校总数的%,在校学生194名,占学生总数的%。
4.从学校规模分:
在校学生在900人以上的学校7所,占学校总数的%;540—900人的学校2所,占学校总数的%;270—540人的学校8所,占学校总数的%,270人以下学校67所,占学校总数的%。
5.从区域分:
城区学校9所,占学校总数的%;城区在校学生11754名,占学生总数的%。
高中、职中、公办幼儿园全部在县城区;初中:
城区1所,占初中总数的%,学生3312名,占初中学生总数的%;完全小学:
城区5所,占完全小学总数的20%,学生4143名,占小学总数的%。
二、第一轮学校布局调整以来学校的变化及原因分析
1.教育内部的变化。
总体呈现以下特点:
学校总数量下降,呈现城区略有增加,农村大量减少,尤其是农村初级小学;学校规模整体缩小,呈现城区扩大,农村缩小向两极发展的趋势;学生总数量减少,呈现高中大量增加,初中基本稳定,小学急剧下降。
学生流动增加,呈现农村学生向乡镇学
校流动,乡镇学生向城区学校流动。
(1)学校数量呈现减少的趋势。
XX年布局调整后,全县共保留学校163所(不包括幼儿园),其中:
高级中学1所,职业中学1所,初级中学6所,中心小学13所,完全小学6所,初级小学136所。
XX年3月底,全县共有公办学校54所(不包括幼儿园),其中:
高级中学1所,职业中学1所,初级中学6所,中心小学13所、完全小学9所、初级小学24所。
共减少109所,全部为农村初级小学。
(2)学校规模呈现城区扩大,农村缩小趋势。
XX年布局调整后,高中规模:
在校学生1470人。
初中规模:
在校学生7372人,校均名,其中:
城区桥山中学2318名,乡镇初中校均名;小学规模:
在校学生XX3人,其中:
完全小学在校学生15407名,校均名;初小在校学生4706名,校均名。
XX年3月底,高中规模:
在校学生3284人,是XX年的倍,净增加学生1814名;初中规模:
在校学生7164人,校均1194名,其中:
城区桥山中学3312名,较XX年扩大了%,净增学生994名。
乡镇初中校均名,较XX年缩小了23。
8%,校均减少学生名;小学:
在校学生9998人,其中:
完小9804名,完小校均名,较XX年缩小了%,校均减少学生419名;初小194名,校均名,较XX年缩小了%,校均减少学生名。
学校规模的变化表现为,高中规模扩大趋势显著,现在的规模是XX年的倍,随着高中阶段普及率的提高,继续呈扩大趋势;初中规模整体缩小,但城区桥山中学规模呈扩大趋势,而乡镇初中学校规模呈现缩减趋势,小学整体缩小明显,城区缩小幅度较小,农村缩小幅度较大。
(3)学生数量呈现下降趋势,且向城区流动趋势明显。
XX年至今,全县学生数量变化表现为,高中大量增加,初中基本稳定,小学急剧下降。
学生向城区流动的趋势明显。
XX年布局调整后,全县在校学生28955人,其中:
高中1470人;初中7372人,其中:
城区在校学生2318名;小学XX3人,其中:
城区在校学生3741名。
XX年3月底,全县在校学生21748人(不包括幼儿园)。
高级中学在校生3284名,增加了1814名;初级中学在校生7164名,较XX年总数减少了208名,而城区学校在校学生3312名,却增加了994名;小学在校生共9998名,总数减少了10115名,减少幅度为%。
而城区3856名,增加了115名(不减反而增加的原因是有大量的学生流入)。
如果按全县的下降幅度计算,实际净增加1335名。
XX年全县学生总数较XX年减少了7207名,而城区却增加了2923名。
在校学生总体数量呈下降趋势,主要是低年龄段的学生,年龄段越低下降的幅度越大。
农村学生向乡镇学校流动,乡镇学生向城区学校流动趋势明显。
年龄段越高,流入城区的就越多。
(4)学生上学费用(义务教育阶段)减少,家庭负担减轻。
XX年,初中学生每学期的费用包括:
书本费110元(平均值)、杂费54元、文体卫生费10元、班费5元、取暖费26元等,合计205元,每学年共计410元。
住宿学生还包括住宿费150元,伙食费600元(平均值),交通费120元(平均值),合计1075元,每学年共计2150元。
小学学生每学期的费用包括:
书本费50元(平均值)、杂费36元、文体卫生费10元、班费3元、取暖费26元等,合计125元,每学年共计250元。
住宿学生还包括住宿费100元,伙食费500元(平均值),交通费120元(平均值),合计970元,每学年共计1940元。
XX年,因为实行“两免一补”政策,走读学生没有费用,住宿学生只有伙食费200元,交通费120元(平均值)。
初中走读学生每学年减少410元,住宿学生每学年减少1830元;小学走读学生每学年减少250元,住宿学生每学年减少1620元。
家庭供养学生的负担明显减轻。
2.群众认识的变化。
通过调研,可以明显感到群众对教育的认识正在悄然发生变化。
由过去的追求就学方便,到现在的追求优质的教育资源;由过去的供孩子上学担心增加经济负担,到现在的担心孩子到学校后生活条件不好。
XX年开始布局调整时,家长因为孩子上学路远了,住校增加了伙食费和交通费了,对布局调整有看法,是布局调整的主要阻力之一。
现在有相当一部分家长,为了能让孩子上好的学校,不惜在学校附近租房子陪读。
特别是近年来,群众的经济收入不断提高,加之“两免一补”政策的实施,供孩子上学的费用,已不再成为家庭的主要负担。
3.产生以上变化的主要原因分析。
从以上特点来看,学生不断减少和家长对优质教育资源需求的不断增加是变化的主要原因:
(1)生源的减少,使学校的数量不断减少,学校的规模不断缩小。
尤其是农村学校数量减少和规模缩小的幅度较大。
在五所农村初中中,只有店头中学和隆坊中学的规模符合国家规定的“初中在校生应为900—1200人”的要求。
田庄中学(453人)、侯庄中学(336人)和仓村中学(208人),均远远低于国家规定“初中在校生应为900—1200人”的要求。
农村完全小学(包括中心小学)22所,校均在校学生人,规模最大的为店头小学(1106人)和隆坊小学(1002人),其余19所,学校规模均在720人以下,规模最小的学校是回乐堡小学(77人)和惠家河小学(71人)。
低于国家规定“小学在校生应为720—960人”的要求。
压缩学校数量,扩大学校规模势在必行。
(2)经济收入的提高,“两免一补”政策的实行,追求教育目标的改变,是引发群众教育观念变化的主要原因。
通过调研,可以明显感到群众对教育的认识正在悄然发生变化。
过去关注的是方便就学和经济负担,现在关注的是能否接受优质的教育资源和享受良好的管理与生活环境。
在调研中,发现群众最关注的是自己的孩子能否受到好的教育,最担心的是孩子在学校的生活环境及影响到孩子的学习。
群众的教育观念已不再成为学校布局调整的主要阻力。
XX年至今,全县生源总体减少了3649人,主要是低年龄段的学生,年龄越低减少的幅度越大。
目前,在城区初中与小学中,非学区的学生约为700余名,主要是农村学生流入,农村学生向城区流动的趋势是,年龄段越高,流入城区的就越多。
向城区流动的主要原因是城区的优质教育资源集中。
优质教育资源是引导学生流动的主要原因。
加大对农村学校优质教育资源配置,实现教育均衡发展是稳定生源的主要因素。
改善农村学校办学条件、加强农村学校管理、提高教育质量、优化教育环境,缩小城乡教育差距,促进教育公平已成为群众的迫切愿望。
三、今后学校布局调整的思路
依目前我县的教育现状,很难适应教育发展的新形势。
一是从国家的政策来看,初中有50%的学校,小学有%的学校,不符合国家“高中在校生应为900—1500人,初中在校生应为900—1200人,小学在校生应为720—960人”的规定;二是从教育规律来看,学校规模太小,不利于学校管理,办学效益不能很好体现;三是从教育现状来看,农村学校管理体制不顺,办学条件基础太差,教育资源分散,不利于我县教育发展水平的提高;四是办人民满意教育来看,城乡教育资源配置不均衡,教育公平问题不能得到很好的解决,无法满足人民群众追求优质教育资源的迫切愿望;五是从我县的教育发展来看,教育结构不合理,职业教育薄弱,学前教育滞后,特殊教育短缺,难以实现教育全面协调发展。
因此必须对现有学校布局做进一步调整,整合现有教育资源,集中有限财力,大力改善办学条件,完善教育管理体制,大力发展职业教育、学前教育和特殊教育,全面提高教育质量,促进全县教育全面协调发展。
1.布局调整的基本思路。
布局调整的基本思路:
加强高中建设,发展职业教育和学前教育,优化义务教育,完善管理体制。
(1)普通高中:
依据办好一所高中的目标,按照普及高中的标准,在现有的基础上,增加校舍面积,扩大高中规模。
(2)职业教育:
将撤并初级中学的闲置校舍,分别建成职业中学及职教实训基地。
一所以农业为主,另一所以工业为主。
(3)学前教育:
县城区:
在办好现有公办幼儿园的基础上,将河西小学改扩建后,设立城西公办幼儿园,规模在300人左右。
改造润良幼儿园,设立城东公办幼儿园,规模在300人左右,以满足城区幼儿的入园;在每个乡镇新建一所公办中心幼儿园。
(4)义务教育:
①初级中学:
撤销2—3所规模较小的初级中学,重点办好4—5所规模较大的初级中学;②完全小学:
城区保留三所,店头和隆坊各保留两所,其余乡镇各保留一所;③初级小学:
全部撤销,变为中心小学的教学点,按照有学生就设点,无学生就撤回的原则,确保学生方便就学;④特殊教育:
建立特殊教育学校或与其他县区特殊教育学校联合办班,县财政设立特殊教育补助专项资金,资助在外就读的特教学生。
(5)完善教育管理体制:
①将所有公办学校全部收归县教育局统一管理,取消县教育局和乡镇教委两级管理的体制;②将初级小学全部划归中心小学管理,撤销初级小学建制,变为中心小学的教学点;③将乡镇教委的管理职能划归中心小学,将乡镇教委的监督职能划归乡镇督导员。
2.布局调整坚持的原则。
(1)统筹规划,政府引导,适当撤并,扩大规模。
(2)合理布局,优化配置,改善条件,确保入学。
(3)提高质量,强化服务,效益优先,群众满意。
3.布局调整把握的重点。
(1)把学校布局调整与“双高普九”和教育强县的创建相结合。
(2)把学校布局调整与促进教育协调发展相结合。
(3)把学校布局调整与建设特色教育相结合。
(4)把学校布局调整与教育管理体制改革相结合。
4.布局调整把握的关键。
(1)布局调整必须有利于学生就近方便入学,确保全部按时入学是关键。
(2)加强后勤建设,确保学生安全,是消除群众顾虑的关键。
(3)均衡配置资源,促进教育公平,是稳定生源的关键。
(4)加强管理,提高质量,是让群众满意的关键。
四、学校布局调整保障措施
1.加大宣传力度,提高思想认识。
农村中小学布局调整工作涉及到千家万户,社会方方面面,工作具体细致,任务重,困难多。
广泛宣传国家政策,扎实深入做好群众和家长的思想工作,充分听取社会各界的意见,使广大干部群众充分认识中小学布局调整的重要性、必要性和深远意义。
要抓住当前国家建立农村义务教育经费保障机制、实施农村现代远程教育工程、推进基础教育新课程改革的重大机遇和我们已具备的诸多有利条件,使各级领导干部树立科学的教育观、发展观,消除撤并区的群众思想顾虑和阻挠情绪,取得广大干部群众的理解、配合和支持,统一思想,形成合力,促进中小学布局调整工作顺利推进。
2.加强组织领导,夯实工作责任。
各级政府要把学校布局调整工作列入重要议事日程,作为一项事关教育事业发展全局的重要战略措施来抓,作为当前和今后一个时期的教育中心工作来做。
成立由政府“一把手”挂帅,教育、财政、建设部门负责同志参加的农村中小学布局领导小组,制定调整规划,搞好组织实施,加强督促检查,协调解决突出困难和问题。
实行“一把手”负责制、目标管理责任制、任务考核奖惩制,逐级签订目标责任,分年度、分项目层层分解任务,确保各项工作任务落到实处。
加强工作调研指导,积极推广先进经验,制定有效措施,典型引路带动,推动农村中小学布局调整工作顺利实施。
3.加强师资培训和优化师资配置。
制定五年师资培训规划,大力加强教师文化知识和业务能力培训,提高各级各类教师学历水平和教育教学技能,为全面推进素质教育提供师资保障。
加强各类学校师资和干部配备的调控,加快师资补充;对规划撤并的学校,有计划地将其优秀师资向其他学校集中。
多渠道增加职业教育学校专业教师和双师型教师,重视和加强寄宿制学校学生生活指导教师、工勤人员、校医和安全管理人员配备。
4.加大投入力度,建立校舍维修改造长效机制。
认真落实中、省有关教育投入政策,加大财政支持力度,建立完善农村义务教育投入保障机制和中小学校舍维修改造长效机制。
使校舍维修改造工作制度化、长期化,提高保障水平。
5.加强寄宿制建设管理,提高服务保障能力。
把搞好寄宿学校建设作为推动中小学布局调整的一项重要措施来抓,进一步加强寄宿制学校的建设和管理,严格按照《市中小学寄宿制建设标准》,加快寄宿制学校建设工作。
严格寄宿制学校管理,不断完善管理办法,加强管理队伍建设,配足配强专职保育员,搞好安全和日常生活管理,及时消除各种安全卫生隐患,提高寄宿管理水平,保障学生身心健康,确保学生在校安全,解除家长后顾之忧,为学生提供良好的学习和生活环境。
6.加强学校资产监管,确保校产不流失。
凡撤并的学校校产属公有教育资源,一律归教育部门管理使用,确保继续用于教育,任何单位和个人不得侵占、挪用。
撤并后的学校校园校舍经检查不属危房的,优先用于举办幼儿园、农民职业技术学校、校外活动点等。
总之,调整中小学布局结构、优化教育资源是一项涉及面广、影响范围大的系统工程,也是一项民心工程,涉及千家万户,涉及孩子的未来与希望。
只要因地制宜,统筹兼顾,科学布局,成效会越来越明显,广大人民群众和孩子们也一定会切实感受到党和政府的关怀与温暖。
黄陵的教育事业也会更加辉煌。
学校党建工作调研报告XX年学校调研报告
一、先行党建队伍现状:
我校是一所普通完中,本部现有高中20班,初中19班,分校只设初中部有15个班,学生共计2600多人。
全校教师数共186人,党员总数58人,党员总数占全体教工数的31%,绝大部分在45岁以下,平均年龄38、7岁,其中男教工党员19,女教工党员39人。
担任组长、年段长、中层以上干部的有25人。
近两年获校级以上先进92人/次,区级以上先进44人/次。
二、主要做法:
近年来我校党支部在台江区教育工委的正确领导和关心下,带领全校党员干部、广大师生努力拼搏,取得了令人瞩目的成绩。
学校先后获得“市文明单位”、“省三级达标中学”、“省实施素质教育先进校”、“省先进教工之家”、“福州市文明岗”,学校党支部先后两次荣获台江区“先进基层
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