冀教版一年级下册数学21认识整时教案教学设计.docx
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冀教版一年级下册数学21认识整时教案教学设计
冀教版一年级下册数学2.1认识整时教案(教学设计)
科目:
数学
适用版本:
冀教版
适用范围:
【教师教学】
【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】
1认识整时
教学内容:
教材第7~8页,认识整时,感受时间与生活的紧密联系。
教学目标:
1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。
2、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。
3、积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。
教学重点、难点:
重点
了解钟面上表示的整时。
难点
认识钟面上表示的整时。
教学准备:
课件、教具钟表、学具钟表。
教学过程:
(一)导入(猜谜)
谜语:
我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手!
猜猜是什么?
(钟)
师:
说说钟表有什么用?
(指名说)
师:
钟表可以告诉我们具体的时间,提醒我们珍惜时间。
钟表的种类很多,让我们一起去了解一下。
(课件展示各种不同形状的钟表:
石英钟、闹钟、手表、电子表等)
设计意图:
良好的开端是成功的一半,孩子喜欢猜谜语,所有用谜语导入能吸引学生的注意力,激发了学生参与学习的热情。
(二)探究新知
1、认识钟表
师:
首先,老师要带你们去钟表店看看,出示课件欣赏师:
同学们看到钟表的样式多不多呀?
生:
多。
师:
我们可以看到它们的形状和样子各不相同,请同学们仔细观察一下它们的钟面,看看它们的钟面上有哪些相同的地方,钟面上都有些什么?
(板书:
钟面)
师:
同学们说钟表上一共有几个数字?
生:
12个数字。
师:
钟面上还有什么?
生:
指针。
出示课件。
师:
那你们知道钟表上这个又短又粗的针叫什么名字吗?
(时针领读)那你们知道这个又细又长的针叫什么名字吗?
(分针领读)还有吗?
(有些细心的同学还会发现生活中很多钟表上还有一根更细更长针,它的名字叫秒针(秒针领读)。
师总结:
钟面上有12大格,有时针、分针、和秒针三个指针。
现在钟面同学们都认识钟面了,接下来,我们我们去认识时间。
设计意图:
用各种各样的表来吸引孩子的注意力,激发学生上课的热情,同时为后面对整时的了解做铺垫。
2、认识整时。
师:
你们看过春节联欢晚会吗?
(生答)老师想考考你们,你们谁知道春节联欢晚会的时间是几点?
(我们可以说8点,也可以说8时。
板书:
7点)那你们怎么知道是8时呢?
师:
下面我们再来观察几幅钟表图画,同学们看看这几个钟表的分针它的指向有什么特点?
(观察钟面上的指针,时针指向8,分针指向12,是8时。
)
师:
通过观察上面几幅图同学们知道了什么?
师生总结:
分针指向12,时针指向几就是几时。
设计意图:
通过学生熟悉的春节联欢晚会来引出对整时的了解,激发学生兴趣,有助于学生理解整时。
3、认识整时的电子表写法
(1)昨天红红上学迟到了,今天我们再去看看。
说说是几时?
(7时)
师:
那你知道除了看墙上的钟表外,还可以看那里?
(电子表)
观察写法:
圆点后面是2个“0”,圆点前面是7。
(板书)7∶00
师:
你会写吗?
大家伸出手指写一写。
学它的样子你会表示出8时、3时、6时吗?
赶快动手试试看。
(指名黑板上写8:
003:
006:
00)
(2)小结:
圆点后面2个0,前面是几就是几时。
4、观察情境图(打电话)
谁和谁在通电话?
观察第一幅图:
时针指向5,分针指向12,所以是5时,第四幅图是5:
00,(师教授整时的书写方法)。
所以红红在和亮亮通话。
丫丫在10:
00通话,聪聪也在10时通话,所以丫丫和聪聪在通话。
设计意图:
首先根据图中的钟面判断时间,联系对时间的认识;其次,了解时间的书写方法。
通过情境图的判断,让学生对整时的认识更加深刻。
3、师生总结整时的特点。
(分针永远指向12,时针指向几就是几时)
设计意图:
通过总结加深对整时的理解,做到真正掌握整时。
(三)巩固新知
1、教材第8页练一练第1题,看图说话。
观察钟面时间,小组交流讨论后找代表回答。
设计意图:
通过学生小组合作,有助于学生组内表达自己想法,同学间互帮互助,使学生更容易理解图意。
2、练一练第2题,连线,让学生说一说图中钟面的时针和分针的位置,判断时间后连线。
设计意图:
在观察、讨论过程中,将现实生活中的钟表移到图画情境中。
3、画时针。
设计意图:
让学生在掌握知识后动手操作,同时在操作中巩固本课新知识。
(四)达标反馈
习题:
1、写出钟面上的时间。
2、连线
答案:
1、10时(10:
00)7时(7:
00)3时(3:
00)
2、
(五)课堂小结
通过今天这节课的学习,学会了什么是整时及如何画指针。
设计意图:
让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。
讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。
(六)作业
1、
2、写出钟表上的时间
3、试着讲述明明的一天。
答案:
1、4时、10时、12时。
2、8时、1时、3时。
3、明明早上7时刷牙,8时读书,10区户外锻炼身体,12时吃午餐,下午6时看动画片,晚上9时睡觉。
板书设计:
二认识钟表
认识整时
分针指向12,时针指向几就是几时。
教学资料包
一、教学精彩片段
首先通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,再通过走进钟表店,让学生认识、观看不同种类的钟表,吸引了学生的注意力,为成功完成预期教学目标奠定了基础。
二、教学资源
1、写出下面钟表的时间。
2、用两种形式表示钟面的时间。
3、给下面的钟表上画上时针。
答案:
1、3时、10时。
2、12时(12:
00)、8时(8:
00)、6时(6:
00)
3、
三、资料链接
钟和表的统称。
钟和表都是计量和指示时间的精密仪器。
钟和表通常是以内机的大小来区别的。
按国际惯例,机心直径超过50毫米、厚度超过12毫米的为钟;直径37~50毫米、厚度4~6毫米者,称为怀表;直径37毫米以下为手表;直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的,称为女表。
手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。
现代钟表的原动力有机械力和电力两种。
机械钟表是一种用重锤或弹簧的释放能量为动力,推动一系列齿轮运转,借擒纵调速器调节轮系转速,以指针指示时刻和计量时间的计时器。
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