部编版一年级语文下册第七单元教案.docx

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部编版一年级语文下册第七单元教案

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

文具的家

课时

第1课时

学习目标

1.知识目标：

正确认读本课“具、次、哪”等十三个生字，会写田字格里的七个生字。

2.能力目标：

初读课文，整体感知课文内容。

3.情感目标：

了解课文内容，逐步养成孩子爱护学习用具的好习惯。

重难点

重点：

识字，写字，有感情的朗读课文。

难点：

指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

教具学具

多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

1.小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮等文具，能说说它们有什么用吗？

2.教师归纳：

铅笔等文具能帮我们做这么多事情，我们真的离不开它们，它们是我们学习的小伙伴，可是，现在这些小伙伴被它们的小主人给弄丢了，我们应该怎么办呢？

3.我们大家帮它们找到家吧。

（板书课题：

文具的家）

1.引导学生思考，指名回答问题。

学生说一说自己的想法。

1.指名一至二名学生回答展示，教师可做简单评价。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂自学

1.师范读课文。

问题：

谁来说说课文讲了件什么事情？

2.自读课文，自学生字词。

1.同学边听边想，课文讲了件什么事情。

2.用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线在文中画出生字词，然后小组交流认读生字。

3.再读课文，扫除字词障碍（自读，小组读，指名学生分段读）

1.指名学生回答展示课文讲了什么，教师可做简单评价。

2.检查生字的自学情况，出示生字卡片，指名认读。

3.开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

课堂研习

1.教师选几个代表词出示在白板上，请同学们进行扩词。

巩固学习的生字词。

1.学生以小组为单位进行扩词，推选小组代表汇报结果，评选扩词最多的小组。

1.以小组为单位，进行展示，选一位代表展示，其他成员可以补充。

拓展延伸

本节课，你记住了哪些字，学会了哪些识字方法？

你认为你写的最好看的字是哪个？

指名学生总结本节课学到了什么，谈谈自己的学习体会。

再次朗读课文，在朗读中巩固生字。

指名几位同学说说自己学到的知识，谈一谈自己的学习方法。

教师进行适当评价和表扬。

课堂检测或作业

作业：

正确、流利、有感情的朗读课文。

学习的生字每个写十遍。

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

文具的家

课时

第2课时

学习目标

1.复习巩固所学的生字、新词。

正确规范地书写7个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，培养孩子爱护学习用具的好习惯。

重难点

重点：

正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

难点：

通过学习课文，培养孩子爱护学习用具的好习惯。

教具学具

生字卡片，多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

1.开火车认读生字，抽读生字卡片。

2.听写生字。

3.学生自由朗读课文，指名分段朗读。

1.学生接受检查，巩固学习过的内容。

2.指名学生分段朗读课文。

1.指名学生认读生字，教师可做简单评价。

2.指名学生朗读课文，学生相互评价补充。

课堂自学

1.课件展示学生丢弃的文具，引发思考:

这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？

你有过丢文具的经历吗？

如果有，说说你是由于什么原因丢文具的呢？

1.引发学生思考，说说自己的感想。

学生回答展示：

学生1回答：

学生2回答：

学生3：

......

课堂研习

1.我们来读读课文，看看贝贝是怎么丢文具的呢？

把相关句子画出来读一读，你认为贝贝是一个怎样的孩子？

1.学生自读课文，找找贝贝丢文具的句子。

指名同学读一读贝贝丢文具的句子，从中体会贝贝是一个粗心的孩子。

1.指名学生回答问题，其他同学补充评价。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂研习

1.妈妈又是如何做的？

把相关句子画出来读一读，妈妈这样做的目的是为了什么？

1.指名学生读相关课文，从中体会妈妈的用意：

要仔细检查自己的文具，要爱惜自己的文具。

选择小组展示即可，尽量给后进生更多的展示机会，要求学生可以主动补充，其他小组评价纠正或补充。

拓展延伸

1.刚才小朋友们都明白了要爱惜学习用具，每天要收拾好它们，现在我们来举行一个整理书包的比赛，看谁做的又快又好。

2.说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样爱惜它们的？

3.教师总结爱惜学习用品的好办法：

包书本皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。

1.学生整理自己的书包。

和同桌比一比谁整理的更整齐。

2.学生说说自己是如何爱惜文具的，以后应该怎么做等等。

3.学生可以说说自己的想法。

1.指名学生回答，其他同学补充或评价。

2.鼓励学生当小老师展示，选择3到4名同学。

课堂检测或作业

课堂练习

1.它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。

丢（）已（）办（）

去（）己（）力（）

学生独立完成，然后指名学生回答，其他同学订正评价。

教师做简单评价。

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

一分钟

课时

第1课时

学习目标

1.认识9个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

重难点

重点：

认识9个生字，会写8个生字。

难点：

通过朗读课文，知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教具学具

生字卡片，多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

1、创设情境，导入新课

我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动的站立，看谁坚持得最久。

问题：

你们觉得一分钟长吗？

教师：

一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。

今天我们学习课文《一分钟》，相信学完后你会有更深刻的体会。

学生自由发表见解。

指名学生回答，学生依次评价补充。

课堂自学

2、初读课文，识记生字

1.自由读课文，自学课文中的生字词。

1.自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。

（1）以小组为单位，合作学习圈画出的生字词。

班级集体展示时，小组长根据需要确定展示方案，可一人或多人展示，鼓励小组之间就生字拼读进行练习，一两组展示即可。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂研习

2.出示生字卡片，“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽”等生字并指名读。

开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

通过读课文，谁来说说课文讲了一件什么事情

3.指导书写。

教师范写，学生跟写。

（1）指名学生认读生字

（2）小组内指名读、小老师领读、开火车读。

（3）指名学生回答问题，其他同学补充和评价。

学生仔细观察，并书空，学生描红，临写

评选字写的最好看的同学，进行表扬，激励其他同学。

小组内通过多种方式读词组。

小组长根据需要确定展示方案，可一人或多人展示，鼓励小组之间就生字拼读进行练习，并在班级展示，其余小组进行补充评价。

汇报自学成果。

评选字写的最好看的同学，进行表扬，激励其他同学。

拓展延伸

3、巩固词语，做组词游戏

举例：

口-合-哈

门-市-闹

请同学们照样子，找找本课学过的生字中还有哪些字也可以这样分开记忆。

学生小组讨论交流，寻找类似的字词。

班级集体展示时，小组长根据需要确定展示方案，可一人展示可多人展示。

单独展示时，挑三组即可。

课堂检测或作业

全班齐读课文，要求正确、流利、有感情的朗读通顺。

学生独立完成，然后指名学生回答，其他同学订正评价。

教师做简单评价。

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

一分钟

课时

第2课时

学习目标

1.学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2.复习巩固本课“钟、零”等生字。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

重难点

重点：

复习巩固本课“钟、零”等生字；正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：

学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教具学具

生字卡片，多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

1、复习导入

1.开火车认读生字，抽读生字卡片。

2.听写生字。

3.学生自由朗读课文，指名分段朗读。

1.学生开火车认读生字，抽读生字卡片；听写生字。

接受检查，巩固学习过的内容。

2.指名学生抽读生字卡片，听写生字，朗读课文，学生互评。

课堂自学

二、朗读感悟、交流体会

问题：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？

原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？

1.通过用自己喜欢的方式读一读课文，全出不懂的句子生：

自由读课文，小组讨论。

学生将自己读懂的句子读给别人听，并说说自己读懂了什么

指名学生回答问题，其余学生补充回答。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂研习

1.小组讨论：

元元两次叹气说：

“要是早一分钟就好了”的时候，他在想些什么呢？

2.指导朗读

3.你觉得一分钟重要吗？

为什么？

生：

读文，体会元元当时的心情，小组交流，选代表汇报结果。

指名学生读出叹气自责的语气。

鼓励学生读出感情。

小组交流，选代表汇报结果。

1小组长根据需要确定展示方案，可一人或多人展示，鼓励其余小组进行补充评价。

2.小组内部一起学习，派代表在展示板演，并说出需要注意的地方。

3.通过个人的理解学习，指名回答，其余学生补充评价。

拓展延伸

1.元元为什么“红着脸，低着头”走进教室？

他在想些什么？

2.你想对元元说些什么？

3.课文给我们的启示。

学生通过小组学习完成这三个问题，小组长调动组员的积极性汇报问题。

班级集体展示时，小组长根据需要确定展示方案，可一人展示可多人展示。

单独展示时，挑三组即可。

课堂检测或作业

四、布置作业：

课后收集关于时间的诗句、谚语。

学生课后收集关于时间的名言名句。

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

动物王国开大会

课时

第1课时

学习目标

1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、鬼、脸、准、第”等13个生字。

学会写“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

3.正确、流利、有感情的朗读课文、

重难点

重点：

能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、鬼、脸、准、第”等13个生字。

学会写“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

难点：

初读课文，整体感知课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文、

教具学具

生字卡片，多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

1、谈话激趣，引入新课

师：

（出示图片）同学们，这是哪？

师：

同学们喜欢动物吗？

师：

今天我们来学习《动物王国开大会》这篇文章，看看具体发生了什么事。

板书：

动物王国开大会

1..指名同学回答问题

2.同学们集体读课题，在课题中认识“动物”两个字。

指名学生回答问题，其他学生可以补充。

课堂自学

二、初读课文，整体感知，记忆字形。

1.师配乐范读课文。

问题：

动物王国怎么了？

3.检查自学生字情况

学生自由朗读课文，要求同学都大声读出来，在此基础上，学习生字，回答问题。

用自己喜欢的方式读课文，同时用曲线画出生字词。

以小组为单位，合作学习圈画出的生字词。

1.指名学生回答问题，其他学生补充，教师做简单评价。

2.学生开火车认读生字，展示自学生字情况。

也可做小老师领读。

教师做鼓励性评价。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂研习

二、指导书写。

1.出示我会写的6个生字“要、连、百、还、舌、点”

2.教师范写，学生书空。

3.教师巡视，指导。

动物王国里来了哪些动物朋友，请同学们读读课文并找一找。

学生观察字在田字格中所占的位置，然后临写，描红。

学生自由朗读课文，要求同学都大声读出来，在此基础上，回答问题。

1.以小组为单位比赛写字，看谁写得最好看，鼓励小组之间就写的字进行比赛，并在班级展示写得好看的字进行表扬，激励其他同学。

2.同学比赛朗读课文，其他同学进行评价。

拓展延伸

比赛朗读，加深记忆。

（1）个人挑战赛。

（2）男生女生集体比赛。

（3）齐读课文。

学生通过小组学习完成这个问题，小组长调动组员的积极性。

班级集体展示时，小组长根据需要确定展示方案，可一人展示可多人展示。

单独展示时，挑三组即可。

课堂检测或作业

布置作业：

课后熟读课文，将本节课认识的字每个组词，读给爸爸妈妈听。

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

动物王国开大会

课时

第2课时

学习目标

1.复习、巩固上节课的生字词。

2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子严谨、全面的思维。

重难点

重点：

复习、巩固上节课的生字词，有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

难点：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚，培养孩子严谨、全面的思维。

教具学具

生字卡片，多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

1、复习导入。

复习生字，课件出示生字词，学生开火车认读：

动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

找出这些词语中含有动物的名称，并尝试讲讲这个童话故事。

1..指名同学认读出示的生字词

2.学生活动：

请边贴词卡，边讲故事。

（将故事中的动物名称按出场顺序贴在黑板上）

老虎--狗熊--狐狸--大虎狼--梅花鹿

指名学生回答问题，其他学生可以补充。

课堂自学

二、围绕插图，品读课文。

1.课件出示插图一，引问：

图上画了什么？

它们在说什么？

学习1-4自然段。

教师引问：

狗熊说的话有什么问题？

狐狸说的有道理吗？

学生自由朗读课文1-4自然段，要求同学都大声读出来，在此基础上，回答问题。

以小组为单位，合作学习回答问题

指名学生回答问题，其他学生补充，教师做简单评价，教师做鼓励性评价。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂研习

2.出示插图二，引问：

图上画了谁？

猜猜狗熊这次能把通知说清楚吗？

动物大会能开成吗？

学习5-10段。

3.出示插图三，引问：

你们猜猜梅花鹿对狗熊说了什么？

你能帮狗熊把通知说清楚吗？

读读课文11-16段。

看插图四，，这次动物大会开成了吗？

学习课文17-18段。

学生自由朗读课文2-5自然段，要求同学都大声读出来，在此基础上，回答问题。

以小组为单位，合作学学生自由朗读课文，要求同学都大声读出来，在此基础上，回答问题。

习回答问题

1..以小组为单位展示回答问题，鼓励小组之间相互评价，发表不同意见，教师做激励性评价。

2.同学比赛朗读课文，其他同学进行评价。

拓展延伸

狗熊这次发布的通告是什么？

读一读。

狗熊共发布了几次通知？

想一想，通知需要说清楚的内容是什么？

学生通过小组学习完成这个问题，小组长调动组员的积极性。

班级集体展示时，小组长根据需要确定展示方案，可一人展示可多人展示。

单独展示时，挑三组即可。

课堂检测或作业

根据通知的要求，写一篇简单的通知。

（要求写清楚时间、地点、人物、事件）

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

小猴子下山

课时

第1课时

学习目标

1.认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图讲述故事，从中明白做事的道理。

3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又*又*”的短语。

重难点

重点：

认识“猴、结”等12个生字，会写“瓜、空”等7个生字；理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又*又*”的短语。

难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图讲述故事，从中明白做事的道理。

教具学具

生字卡片，多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

2、谈话激趣，引入新课

师：

（出示小猴子图片）同学们，这是什么动物，你们认得吗？

师：

对，是一只猴子，今天，这只小猴子下山了，你们想知道它下山都干了些什么吗？

师：

那我们来学习《小猴子下山》这篇文章，看看下山干了了什么事。

板书：

小猴子下山

1..学生听老师说，并配合老师的提问，回答问题。

2.同学们集体读课题，在课题中认识“猴”字。

指名学生回答问题，其他学生可以补充。

课堂自学

1.猴子是一种动物，同学们猜猜“猴子”的“猴”的偏旁。

2.你还知道哪些动物名称的字也是这个偏旁的，一一说出来。

1.学生猜想“猴”字的偏旁，并踊跃回答问题。

2.以小组为单位，合作交流，补充积累带反犬旁的字。

1.指名学生回答问题，其他学生补充，教师做简单评价。

2.以小组为单位汇报展示，其他小组补充，师做鼓励性评价。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂研习

1.小猴子下山，到了那些地方，分别干了什么事？

请借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2.小猴子来到一块玉米地，一棵桃树下，一片西瓜地，“块”“瓜”如何写呢？

3..教师范写。

4.找出课文中“又*又*”的词语，把它们画出来再读一读。

你还知道像这样的词语吗？

1.学生自由朗读课文，要求同学都大声读出来，在此基础上，回答问题。

2.学生观察，书空，然后描红，临写。

3.学生圈画“又*又*”的词语，小组成员积累这样的词语。

1..以小组为单位展示，回答问题，

2.以小组为单位比赛写字，看谁写得最好看，鼓励小组之间就写的字进行比赛，并在班级展示写得好看的字进行表扬，激励其他同学。

3.指名学生说出找到的词语，小组其他成员补充，教师做鼓励性评价。

拓展延伸

1.理解动词的不同，如“扔”和“摘”；

“掰（bāi）”和“扛”

（小组讨论交流）

1.学生根据自己的理解，小组讨论说说动词之间的不同，鼓励他们用动作演示，更加形象的理解动词的意思。

1.小组展示，小组长根据需要确定展示方案，可一人展示可多人展示。

其他小组可以补充完善。

教师做适当评价。

课堂检测或作业

正确、流利、有感情的朗读课文。

熟悉课文内容，理清故事情节，感悟故事。

再次朗读课文，理清故事情节，感悟故事。

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

小猴子下山

课时

第2课时

学习目标

1.复习学过的生字词，回顾故事内容。

2.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路径，能结合插图、板书讲出故事。

3.由故事得到一定的启示：

做任何事情不要半途而废。

重难点

重点：

复习学过的生字词，回顾故事内容；通过学习课文，快速了解小猴子下山的路径，能结合插图、板书讲出故事。

难点：

由故事得到一定的启示：

做任何事情不要半途而废。

教具学具

生字卡片，多媒体课件

授课类型

新授课

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂导入

一、复习生字，检测朗读。

1.出示“猴子、结实、掰玉米、扛着、美满、扔掉”认读。

2.齐读课文，回顾故事内容。

１．指名学生读生字词。

２．给易读错的字注上拼音：

摘（）追（）掰（）

捧（）扛（）扔（　　）抱（　　）

３．典型多音字（注音＼组词）

结{

指名学生回答问题，其他学生可以补充。

课堂自学

二．品读课文，积累语言

１．指名朗读

２．画出第三自然段中小猴子动作的词，理解意思。

３．训练：

又（　）又（　）的太阳

又（　）又（　）的苹果

又（　）又（　）的（　）

学生自由朗读课文1-4自然段，要求同学都大声读出来，在此基础上，回答问题。

以小组为单位，合作学习回答问题

指名学生回答问题，其他学生补充，教师做简单评价，教师做鼓励性评价。

课堂环节

教师导学

自主学习活动

展示评价

节点思考

课堂研习

问题：

山下有那么多好东西，为什么小猴子最后空着手回去了？

想想小猴子心里会想些什么？

想想小猴子回家后，和妈妈的一段对话．

如果你是小猴子，你下山后会怎么样？

学生自由朗读课文2-5自然段，要求同学都大声读出来，在此基础上，回答问题。

以小组为单位，合作学习回答问题

1.以小组为单位展示回答问题，鼓励小组之间相互评价，发表不同意见，教师做激励性评价。

2.同学比赛朗读课文，其他同学进行评价。

拓展延伸

学习了《小猴子下山》这篇课文，你有什么启示呢？

和同学们交流交流，说说你的想法。

学生通过小组学习完成这个问题，小组长调动组员的积极性。

班级集体展示时，小组长根据需要确定展示方案，可一人展示可多人展示。

单独展示时，挑三组即可。

课堂检测或作业

小猴子又下山了，这一次它可能是怎样做的？

发挥你的想想回家编名为《小猴子第二次下山》的故事讲给爸妈听。

板书设计

课后反思

一年级语文下册第七单元教案

学科:

语文年级:

一年级_备课人:

__

课题

口语交际-一起做游戏

课时

第1课时

学习目标

1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

2.规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心里感受。

3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

重难点

重点：

引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望；规范学生的口头语言，能大方、简