高考一轮复习文学类文本阅读小说阅读技巧及答题技巧.docx
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高考一轮复习文学类文本阅读小说阅读技巧及答题技巧
高考一轮复习文学类文本阅读-小说阅读技巧及答题技巧
小说
首先,通读一点文章知道讲了什么事,主题是什么
其次,读题从题目中获得信息,知道第二遍要关注什么结合全文
最后,找到与题目有关的内容。
一、小说的特点
(一)叙事的虚构性三国演义草船借箭戏剧性欧亨利结局
据《三国志》记载:
十八年正月,曹公攻濡须,权与相拒月余。
曹公望权军,叹其齐肃,乃退。
小说中的“事”则是作者发挥自己的想象力,在一定生活材料基础上予以虚构的产物,其或是无中生有的编造。
(分清其中虚实)
(二)描写的具体性后面小说三要素人物描写会讲到
(三)语言的灵活性直观性的意象(红楼梦)议论性的语言(这是个最好的、、)
(四)时空的深广性时间和空间例文第三题
二.小说概念及三要素
概念:
小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
小说的三要素:
人物、故事情节、环境
人物:
主要人物和次要人物
考点1:
小说塑造人物的方法,其中涉及到,对描写概念的掌握。
1、描写从对象上分,分为人物描写和环境描写,其中的人物描写包括外貌、情态、动作、语言、心理描写。
2、描写从方式上分,分为白描和细描(细节描写)。
文学创作上,"白描"作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨,不加渲染,描画出鲜明生动的形象,这种写作手法就是白描。
鲁迅先生在《作文秘诀》中所说:
“白描却没有秘诀。
如果要说有,也不过是和障眼法反一调:
有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄而已。
”
3、描写从角度上可以分为,正面描写(直接描写),侧面描写(间接描写)。
例文
侧面描写通过对周围人物或环境的描绘塑造人物。
例如,
(1)以旁面写正面,即通过对周围人物的描绘来表现所要描写的对象。
例如七律·长征,乌江磅礴走泥丸。
(2)以对面写正面。
如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全无,没有正面写“我”扫兴,而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得模糊了来表现;
(3)以反面写正面。
如用敌人的愚蠢来突出革命者的机智。
考题类型:
正向考察
1、结合全文,简要分析人物形象。
对人物形象给个明确的身份定位
2、谁谁谁是个怎样的人,有怎样的性格品质。
3、小说对人物描写的具体方法及其作用。
答:
通过描写方式,XXX做了啥,是个怎样的人物形象,表现了的人物性格。
反向考察考察通过文中内容的概括深化对人物形象的理解。
考点二:
主要人物与次要人物
1、(常见)次要人物对主要人物的作用孔乙己范进中举
(1)侧面衬托,个性鲜明。
通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果,将原本单调的故事情节衬托得活灵活现,凸现人物品质,表达思想感情,使主要人物更加鲜明清晰。
(2)牵线搭桥,推动情节。
通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地融合在一起,推动情节发展,为下一阶段的发展做铺垫。
(3)渲染气氛,奠定基调。
渲染的气氛,奠定了的基调。
(4)升华主题,画龙点睛。
通过对次要人物的刻画,可以看出当时的人们的普遍特性,从而有力地升华了主题。
例如,范进中举人们前后态度的对比
赏析
有一天,大约是中秋前的两三天,掌柜正在慢慢的结账,取下粉板,忽然说,"孔乙己长久没有来了。
还欠十九个钱呢!
"我才也觉得他的确长久没有来了。
一个喝酒的人说道,"他怎么会来?
……他打折了腿了。
"掌柜说,"哦!
""他总仍旧是偷。
这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。
他家的东西,偷得的么?
""后来怎么样?
""怎么样?
先写服辩,后来是打,打了大半夜,再打折了腿。
""后来呢?
""后来打折了腿了。
""打折了怎样呢?
""怎样?
……谁晓得?
许是死了。
"掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。
孔乙己
1范进因没有盘费,走去同丈人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头,道:
“不要失了你的时了!
你自己只觉得中了一个相公,就‘癞蛤蟆想吃起天鹅肉’来!
我听见人说,就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看见你老,不过意,舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来!
这些中老爷的都是天上的‘文曲星’!
你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?
像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!
不三不四,就想天鹅屁吃!
趁早收了这心,明年在我们行事里替你寻一个馆,每年寻几两银子,养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!
你问我借盘缠,我一天杀一个猪还赚不得钱把银子,都把与你去丢在水里,叫我一家老小嗑西北风!
”一顿夹七夹八,骂的范进摸门不着。
2胡屠户作难道:
“虽然是我女婿,如今却做了老爷,就是天上的星宿。
天上的星宿是打不得的!
我听得斋公们说:
打了天上的星宿,阎王就要拿去打一百铁棍,发在十八层地狱,永不得翻身。
我却是不敢做这样的事!
”
2、(不常见)文中某一不重要的情节描写对主要人物的作用。
方法:
从小说三要素和主题出发
对人物形象的作用,通过的补充描写,完善塑造了主人公的的性格品质,是人物性格更加丰满。
对故事情节的描写,完善故事情节。
对主题的深化
3、文中某一物件、(或是题目是个物件/地点、时间)的作用
1)作为结构线索贯穿全文,连接……主线。
(明暗两条线索)
2)概括故事情节,推动故事情节的发展(围绕这一物件开展故事情节)
3)寄托作者……情感
4)对比、隐含、比喻和象征意义,揭示文章……主题
4、标题是环境
1)点明背景,创设故事背景。
2)渲染……环境气氛或背景。
标题的用意
1、点明时间、背景,创设故事背景,渲染环境氛围。
2、概括故事情节,暗示比喻象征,揭示小说主旨。
3、结构线索,组织全文;寄托感情,深化主题。
4、铺开情节,呼应细节;比喻讽刺,强化效果。
标题题的含义意义做法例如,阳光路十七号
1、它本身的内容和艺术特点;
2、在本身意义的基础上,体会象征意义和指代意义
3、还要注意它是否语义双关或文章主旨意义。
标题是否可以被替换
1、该标题的优点,参考标题用意
2、改后标题的不好之处。
环境
人物在一定的环境中生存活动,事件也在一定的环境里发展,弄清小说中环境描写的作用对准确理解作品思想内容,提高学生的读写能力,陶治学生情操有着极其重要的作用。
小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。
社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。
自然环境指自然界的景物,如季节天气变化,风霜雨雪,山川河流等。
首先,社会环境描写,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等.它包括范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区.它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等等。
人为因素。
社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境、社会关系和交代作品的时代背景等。
在回答时必须结合当时的时代背景,指出文中环境描写的句子揭示了怎样的社会现实。
如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。
这里“物以类聚,人以群分”很自然形成了社会的缩影。
众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。
那是一个非常看重“高低贵贱”的社会,歧视压迫弱者。
社会环境描写的作用:
一、交代故事的时代背景,人物的生存环境和社会关系。
《三国演义》选段)的开头,写司徒王允以过生日为名,把众位官员约邀到家中,忽然掩面大哭:
“今日并非贱降,因欲与众位一叙,恐董卓见疑,故托言耳.董卓欺主弄权,社稷旦夕难保,想高皇帝诛秦灭楚,奄有天下;谁想传至今日,乃丧于董卓之手.”
这段话,是借王允之口,向读者传达了“曹操献刀”这段故事的时代背景:
董卓废少帝为弘农王,立留王刘协为皇帝,即汉献帝,引得朝野震怒.乱世出英雄,为曹操的出场提供了社会环境。
二、渲染故事的环境气氛,增强故事的真实性。
如鲁迅《药》最后一段:
时令虽己是清明,但天气仍“分外寒冷”,歪歪斜斜的路旁,是层层叠叠的丛冢;没有黄莺,只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
三、烘托人物的突出特点,表现人物的身份、地位、性格。
《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写,那哈尼姑娘从梨花中走来。
这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。
四、暗示人物的前途命运,为人物活动提供一个场所和背景的。
孔乙己
五、成为人物心里活动的契机并映衬着人物的心情,推动情节的发展变化。
六、深化小说的主题思想。
一道阳光照醒了他,他慢腾腾地起来,准备到部里去。
受到这样的打击以后,再要工作是很困难的。
他考虑了一下,觉得可以请求科长原谅,于是写了一封信。
接着,他想到了应该再到首饰店去一次,想到这儿,臊得满脸通红。
他考虑来考虑去,无论怎么说,总不能把那串项链留在那家店里;于是他穿好衣服,走了出去。
天气晴朗,蔚蓝的天空覆盖着这笑脸迎人的城市。
几个无所事事的人两手插在衣袋里在街上闲逛。
朗丹先生望着他们走过,对自己说:
“有财产的人多么幸福啊!
一个人有了钱,甚至连忧愁都可以摆脱,他爱上哪儿就上哪儿,他可以旅行,可以寻欢作乐!
啊!
要是我有钱就好了!
”
他发觉肚子饿了,因为从前天晚上起,他就没有吃过东西。
但是他的口袋空空的,于是他又想起了那串项链。
一万八千法郎!
一万八千法郎!
这笔数目真不小呀!
他走到和平街,开始在首饰店对面的人行道上踱来踱去。
一万八千法郎!
一连有二十次,他都差点儿走进去,可是每次都被羞耻心拦住了。
然而,他肚子饿,饿得很厉害,而且又没有一个子儿。
他突然下了决心,为了不让自己有考虑的时间,一口气奔过大街,冲进了首饰店。
自然环境描写的作用
自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用.
一、交代故事发生的时间、地点、场所。
二、渲染故事气氛、增强故事真实性。
三、烘托人物形象
四、推动故事情节,为后面内容作铺垫。
五、象征或暗示社会环境
《荷花淀》中关于荷花淀正午风光的描写,那荷叶像铜墙铁壁,那粉色荷花箭是哨兵。
暗示了当时的社会环境一场战斗即将开始。
二、高中现代文阅读
2.阅读下面的文字,完成下面小题。
风格乃文学之大体
郭宏安
《列子》中讲到,秦穆公要找一匹千里马,伯乐推荐的九方皋,说马已找到,是一匹黄色的母马,而秦穆公看到的是一匹黑色的公马,秦穆公不悦,伯乐则大喜,说,九方皋相马,“得其精而忘其粗,见其内而忘其外,见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视”。
事实证明,这匹马果然是匹千里马。
这个故事让我想到文学翻译和翻译批评,当我们对文学译本进行欣赏和评判时,难道不应该力争做一个九方皋那样的人吗?
“得其精而忘其粗,见其内而忘其外”,所求者,此之谓也。
从事文学翻译以及翻译批评的人,能够从九方皋身上获得的启发是:
判断译本的优劣,就要看它是否表现了原作的精气神,而不只是看译本的语句词汇是否与原作一一对应,是否严格正确、准确或精确。
所谓原作的精气神乃是其“原有的风味”(钱锺书语),即风格。
风格者何?
岂非“绝尘弭迹”者乎!
译作传达原作的风格做到铢两悉称,是不可能的,但是尽力传达,努力做到惟妙惟肖,则是可能的,这就要求译者准确地感觉、体会到原作的风格,并且能够用汉语加以正确表达,这是一个由感性到理性的过程,也是全面落实“信、达、雅”的结果。
风格是贯穿原作的一股气势,或刚或柔,或动或静,或显或隐,精气神是也,例如夏多布里昂的华美,斯丹达尔的简枯,波德莱尔的阴冷,加缪的冷静……这股气势同样应该在译文中显现。
至于细节上的瑕疵,在这种风格气势的统领下,是不难纠正的。
许多名著往往有几处瑕疵,不害其为名著,这是因为有风格的存在。
唐韦庄说:
“班、张、屈、宋,亦有芜辞,沈、谢、应、刘,犹多累句。
”这是中国古人衡文评诗时的基本态度,即采取了瑕不掩瑜的立场。
还是清沈宗骞说得明白:
“每见古人所作,细按其尺寸交搭处不无小误,而一毫无损于大体,可知意思笔墨已得,余便易易矣。
亦有院体稿本,竟能无纤毫小病,而鉴赏家反不甚重,更知论画者首须大体。
”
沈宗骞所说的鉴赏家正是我所说的文学翻译批评家,前者面对的是想象力对现实世界的加工和改造,而后者面对的是想象力和想象力的产品。
如果让一位文学翻译批评家评论傅雷译的《高老头》,他是着眼于风格,还是细节?
在人民文学出版社外国文学名著丛书版的《高老头》中,傅雷把“鸡”译成了“鸭”,只能说不留神犯了一个小错,无关宏旨。
像这类小错可以纠正和避免,但并不影响《高老头》被看作是准确传达了原作风格的一部优秀译作,正如批评家李健吾所说:
“巴尔扎克的庞大段落,在他是气魄,是气势,是酣畅……”傅雷译的《高老头》的风格,庶几近之。
一位文学翻译批评家应该把注意力放在译品的风格上,要独具只眼,看出作品整体的美。
细节不可滥用。
因为整体的美并不必然建立在细节的精确之上,有时候过于追逐细节的完美,以至于失去创造的活力,那就得不偿失了。
法国19世纪的大批评家波德莱尔对整体与细节的关系有过十分精彩的论述,例如他毫不犹豫地赞同德拉克洛瓦“为整体而牺牲细节”,因为后者“唯恐因作业更清晰更好看而产生的疲劳减弱他的思想活力”。
当然,细节的错误仍然是错误,当它危及整体的美的时候,就必须毫不留情地指出来。
选自(《人民日报》2018年11月30日24版)
(1)下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A. 作品的风格,即是本文作者所强调的“得其精而忘其粗,见其内而忘其外”中的“精”与“内”。
B. 判断译本的优劣,要看译本的语句词汇是否忠实原作、是否准确,更要看它是否表现了原作的精气神。
C. 名家作品也有细节的不足,如夏多布里昂过于华美,斯丹达尔过于简枯,波德莱尔过于阴冷,加缪过于冷静。
D. 译者对原作风格把握不准,即使词句译得很精准,也不能说是全面落实了翻译工作的“信、达、雅”的要求。
(2)下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A. 作者大量地使用举例论证和引用论证,体现出其丰厚的学养和开阔的眼界。
B. 举例论证注意了详略得当,既有多例的排比列举,也有对一例的深入分析。
C. 引用沈宗骞的话是为了论证文学翻译批评家应着眼于整体风格而不是细节。
D. 作者在论证评论诗文应采取瑕不掩瑜立场后,接着论证文学翻译家也应如此。
(3)对翻译作品,作者为什么特别看重风格的准确传达而不纠结于细节的瑕疵?
【答案】
(1)C
(2)D
(3)①风格是原作的精气神,决定作品整体美;②有风格在,细节的瑕疵往往是无关宏旨的;③滥用细节,(过分追求细节)常常会失去创造的活力。
【解析】【分析】
(1)C项,“夏多布里昂过于华美,斯丹达尔过于简枯,波德莱尔过于阴冷,加缪过于冷静”是指各家各自的风格特征,而非细节的不足。
故选C。
(2)D项,“文学翻译家”说法错误,应是“文学翻译批评家”,故选D。
(3)依据第三段可知“风格是原作的精气神,决定作品整体美”;第四、五段“许多名著往往有几处瑕疵,不害其为名著,这是因为有风格的存在”可概括为“有风格在,细节的瑕疵往往是无关宏旨的”;第六段概括为滥用细节,(过分追求细节)常常会失去创造的活力。
故答案为:
⑴C;⑵D;
⑶①风格是原作的精气神,决定作品整体美;②有风格在,细节的瑕疵往往是无关宏旨的;③滥用细节,(过分追求细节)常常会失去创造的活力。
【点评】
(1)本题考查学生筛选信息、把握信息要点的能力。
这类题,首先要求学生整体阅读文段,理清思路,把握好文段的中心;然后仔细阅读题干及每一选项,把握每一选项的关键信息;最后根据选项的关键信息认真比对原文,并会根据原文内容作进一步的合理推断与分析。
试题错误设置的方式一般是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“混淆未然与已然、部分与整体”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,找出答案。
(2)此题考查对论述文论证的分析能力。
这类题,首先应读懂文章,理清文章思路,把握文章主要内容。
然后分清文章的观点与论据,以及论证的方式等。
这需要深入分析论证思路是如何一步步展开的,也需要掌握常见论证方法的大体规律。
⑶本题考查学生把握文章内容要点,筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本文的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
3.阅读下面的文字,完成下列小题。
镜中人
杨绛
①镜中人,相当于情人眼里的意中人。
②谁不爱自己?
谁不把自己当作最知心的人?
谁不体贴自己、谅解自己?
所以一个人对镜自照时看到的自己,不必犯“自恋癖”,也往往比情人眼里的意中人还中意。
情人的眼睛是瞎的,本人的眼睛更瞎。
我们照镜子,能看见自己的真相吗?
③我屋里有三面镜子,方向不同,光照不同,照出的容貌也不同。
一面镜子最奉承我,一面镜子最刻毒,还有一面最老实。
我对奉承我的镜子说:
“别哄我,也许在特殊情况下,例如‘灯下看美人’,一霎时,我会给人一个很好的印象,却不是我的真相。
”我对最刻毒的镜子说:
“我也未必那么丑,这是光线对我不利,才显得那么难看,我不信我就是这副模样。
”最老实的镜子,我最相信,觉得自己就是镜子里的人。
其实,我哪就是呢!
④假如我的脸是歪的,天天照,看惯了,就不觉得歪。
假如我一只眼大、一只眼小,看惯了,也不觉得了。
好比老伴儿或老朋友,对我的缺点习惯了,就视而不见了。
我有时候也照照那面奉承我的镜子,聊以自慰;也照照那面最刻毒的镜子,注意自我修饰。
我自以为颇有自知之明了,其实远没有。
何以见得呢?
这需用实例才讲得明白。
⑤我曾用过一个很丑的老妈子,姓郭。
钱钟书曾说:
对丑人多看一眼是对那丑人的残酷。
我却认为对郭妈多看一眼是对自己的残酷。
她第一次来我家,我吓得赶忙躲开了。
她丑得太可怕了:
梭子脸,中间宽,两头窄,两块高颧骨夹着个小尖鼻子,一双肿泡眼;麻皮,皮色是刚脱了痴的嫩肉色;嘴唇厚而红润,也许因为有些紧张,还吐着半个舌尖;清汤挂面式的头发,很长,梳得光光润润,水淋淋地贴在面颊两侧,好像刚从水里钻出来似的。
她是小脚,一步一担,手肘也随着脚步前伸。
⑥从前的老妈子和现在的“阿姨”不同。
老妈子有她们的规矩。
偷钱偷东西是不行的,可是买菜揩油是照例规矩,称“篮口”。
如果这家买菜多,那就是油水多,“篮口”好。
我当家不精明,半斤肉她报一斤,我也不知道。
买鱼我只知死鱼、活鱼,却不知是什么鱼。
所以郭妈的“篮口”不错,一个月的“篮口”比她一个月的工资还多。
她讲工钱时要求先付后做,我也答应了。
但过了一两个月,她就要加工钱,给我脸色瞧。
如果我视而不见,她就摔碟子、掉碗,嘟嘟囔囔。
我给的工钱总是偏高的。
我加了工钱嘱她别说出去,她口中答应却立即传开了,然后对我说,家家都涨,不只我一家。
她不保密,我怕牵累别人家就不敢加,所以常得看她的脸色。
⑦她的审美眼光却高得很,不顺眼的,好比眼里容不下一粒沙子。
一次,她对我形容某高干夫人;“一双烂桃眼,两块高颧骨,夹着个小鼻子,一双小脚,走路扭搭扭搭……”我惊奇地看着她,心想:
这不是你自己吗?
⑧我会理发。
我自己进城做个电烫,然后自己做头发,就可以一年半载不进城。
可我忽然发现郭妈的“清汤挂面”发式,也改成和我一样的卷儿了。
这使我很惊奇。
一次我参加宴会遇见白杨。
她和我见面不多,却是很相投的。
她问我:
“你的头发是怎么卷的?
”我笑说:
“我正要问你呢,你的头发是怎么卷的?
”我们各自讲了方法,原来是同样的,不过她是末一梳往里,我是往外梳。
第二天我换了白杨的发式,忽见郭妈也同样把头发往里卷了。
她没有电烫,不知她用的什么方法。
我不免暗笑”婢学夫人”,可是我再一想,郭妈是“婢学夫人”,我岂不是“夫人学明星”?
⑨郭妈来我家不久,钟书借调到城里工作了,女儿也在城里上学、住宿,家里只我一人。
如果我病了,起不了床,郭妈定不来问一声病,或来看我一眼。
一次,她病倒了,我自己煮了粥,盛了一碗端到她床前。
她惊奇得好像我做了什么怪事。
从此她对我渐渐改变态度,心上事都和我讲了。
⑩她掏出贴身口袋里一封磨得快烂的信给我看,原来是她丈夫给她的休书。
她丈夫是军官学校毕业的,她有个儿子在地质勘探队工作,到过我家几次,相貌不错。
丈夫上军官学校的学费,是郭妈娘家给出的。
郭妈捎去丈夫末一学期的学费,就得到丈夫的休书。
休书上那虚伪肉麻的劲儿,真叫人受不了,我读着浑身都起鸡皮疙瘩。
那位丈夫想必是看到郭妈丑得可怕,吃惊不小,结婚一两个星期后就另外找了一个女人,也生了一个儿子。
郭妈的儿子和父亲有来往,也和那个小他一两个月的弟弟来往。
郭妈每月给儿子寄钱,每次都是她工钱的两倍。
这儿子的信,和他父亲的休书一样肉麻。
我最受不了的事是每月得起着鸡皮疙瘩为郭妈读信并回信。
她感谢我给她喝粥汤,我怜她丑得吓走了丈夫,我们之间的感情是非常微薄的。
她太欺负我的时候,我就辞她;她就哭,又请人求情,我又不忍了。
因此她在我家做了十一年。
⑪奇怪的是,每天看她对镜理妆的时候,我会看到她的“镜中人'”。
她身材不错,虽然是小脚,在有些男人的眼里,可说是袅娜风流。
眼泡也不觉得肿了,脸也不麻了,嘴唇也不厚了,梭子脸也平正了。
⑫她每次给我做了衣服,我总额外给她报酬。
我不穿的大衣等,还很新,我都给了她。
她修修改改,衣服绸里绸面,大衣也称身。
十一年后,我家搬到干面胡同大楼里,有个有名糊涂的收发员看中了她,老抬头凝望着我住的三楼。
他对我说:
“你家的保姆,很讲究呀!
”幸亏郭妈只是帮我搬家,我已辞退了她,未促成这糊涂收发员的相思梦。
⑬我就想到了“镜中人”和“意中人”的相似和不同。
我见过郭妈的“镜中人”,又见到这糊涂收发员眼里的“意中人”。
她和我的不同,也不过是“百步”与“五十步”的不同罢了。
(本文有测减)
(1)郭妈是当时时代一个典型的悲惨底层劳动人民,请结合这个小人物,分析当时时代特点。
(2)请对文中画横线的句子进行赏析。
(3)文中⑧⑨两段以写人记事为主,在叙事上有何特色?
(4)请探究标题“镜中人”的多重内涵。
【答案】
(1)①裹过小脚,说明当时人们受过封建思想迫害。
②娘家供丈夫上学,但因为自己长相丑而被丈夫休了,社会带有强烈的男权主义。
③对主人不诚实,贪“篮口”钱,要求涨工钱,人们对金钱极度的渴求。
④虽然自己外貌不好,但还是不放弃追求美,这折射出底层人物虽然命运悲惨,但是对生活还充满热情、希望。
⑤对主人生病不关心,在自己生病之后受到主人照顾才打开心扉,说明人与人之间保持着极大的距离,夹杂着陌生感。
(2)①巧用反问与排比,突出了人对自我的肯定。
②最后一个反问句,激发读者思考,引出下文关于镜中人的思考与叙事。
③对比,将镜中人与情人眼中的“意中人”对比,强调了看镜中人的主观性。
(3)①语言简练朴素,不事雕琢,用淡淡的语调平实地叙来。
②擅长使用短句,叙事节奏轻快灵巧。
③叙事中有议论,经常穿插一些轻松的评论和独白。
④善于捕捉人物的言语、动作、细节、神态等,表现人物独特的性格。
(4)①指人在镜中看到的自己,暗示人难有自知之明。
②指人以他人为镜时看到的自己,讽刺人常常美化和表现自己。
③以“镜中人”暗示人性复杂,知人难,自知更难,即便是以人为镜,也要时时警醒,保持那一份做人的清醒与理性。
【解析】【分析】
(1)“她丑得太可怕了:
梭子脸,中间宽,两头窄,两块高额骨夹着个小尖鼻子,一双肿泡眼;麻皮,皮色是刚脱了痂的嫩肉色;嘴唇厚而红润,也许因为有些紧张,还吐着半个舌尖”,她长得丑。
我每次换了新发型,她也跟着换,爱照镜子,表明她爱打扮。
她在我家做老妈子,习惯性地揩我家菜钱,而且常让我涨工资,表明她爱贪小便宜。
我不给涨工钱,就给我脸色看,摔东西;我生病了,她也不看我,不问,不关心,表明她为人比较自私冷漠。
她刚结婚不久,因为长得丑,就被上军官学校
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