《三只熊》小班教案.docx
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《三只熊》小班教案.docx
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《三只熊》小班教案
《三只熊》小班教案
《三只熊》小班教案1
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,画有三只熊的底板、PPT
活动过程:
一、观察图片、找出熊爱吃的食物。
1.出示小熊:
这是谁的家?
它们家有几只熊,猜猜分别是谁?
2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。
二、分配食物,感知熊大小与数量
1.分配餐具并陈述理由
2.分玉米和蜂蜜罐并陈述理由
3.操作游戏:
分苹果并陈述理由
三、延伸活动:
思考留下的疑问
1.找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2.打开盖子引发思考
活动:
整个活动贴近幼儿的生活,适合小班幼儿的年龄特点。
活动中教学方法多样,运用了比较法、游戏法等。
活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。
幼儿思维活跃,大胆发言,提高了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中,老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,达到了预定的目标。
《三只熊》小班教案2
活动目标:
1、让幼儿学会手口一致点数1~3。
2、学会区分物体的大小。
3、喜欢倾听故事;在生活中不要随便动别人的东西,做错事要说对不起等。
4、体会做事要仔细,不要粗心大意。
5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
活动准备:
三只熊的音乐、课件;熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝碗、勺子、椅子、床的图片;花环大中小各三个。
活动过程:
一、导入活动
教师和幼儿一起跳舞《三只熊》。
二、活动内容
1、跳完舞请幼儿坐好。
提问:
“你们知道我们刚才跳的什么舞吗?
”答:
“三只熊。
”
“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。
”
2、欣赏第一段故事。
提问:
“你们刚才在故事里看到了谁?
她去哪了?
这样做对吗?
为什么?
”
教师小结:
没有经过别人的允许不能随便进别人的家。
3、欣赏第二段故事。
提问:
“小姑娘进到屋里发现了什么?
”
教师出示熊的图片,和幼儿一起手口一致点数,并找出哪是最大的哪是最小的。
4、欣赏第三段故事。
提问:
“小姑娘又发现了什么?
她是怎么做的?
”
教师出示碗的图片、勺子的图片,并和幼儿一起手口一致点数,找出哪是最大的哪是最小的。
告诉幼儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的。
5、欣赏第四段故事。
提问:
“小姑娘在房里又发现了什么?
她是怎么做的呢?
”
教师出示椅子的图片,和幼儿一起收口一致点数,找出哪是最大的,哪是最小的。
告诉幼儿不能随便动别人的东西。
6、欣赏第五段故事。
提问:
“小姑娘又发现了什么?
她有事怎么做的呢?
”
教师出示床的图片,和幼儿一起手口一致点数,找出哪是最大的,那是最小的。
告诉幼儿随便动别人的东西是不对的。
7、继续欣赏故事,看看发生了什么事?
提问:
“三只熊回来后,熊爸爸发现了什么?
熊妈妈发现了什么?
熊宝宝发现了什么?
”
提问:
“小姑娘是怎么做的?
她那样做对吗?
要是你,你会怎么做?
”
8、整体欣赏一遍故事。
教师小结:
从这个故事中我们学到了收口一致数数,还懂得了在不经过别人允许的情况下,不能随便进别人的家、动别人的东西、吃别人的东西。
三、游戏活动
请幼儿帮熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝找他们的碗、勺子、椅子、床(把相应的图片贴在相应的位置)。
四、延伸活动
1、表扬幼儿表现的真棒,老师出示大、中、小三组花环,每组有三个。
2、教师请幼儿数数有组花环,找出哪组是最大的,哪组是最小的。
3、再请幼儿数一数每组花环各有几个,并说出是大的还是小的。
4、把花环奖励给幼儿,让拿到花环的幼儿告诉老师自己的大的还是小的。
五、结束活动
请幼儿戴上自己的花环和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》
《三只熊》小班教案3
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师:
小朋友,看看他们是谁?
(小熊)是小熊一个人吗?
还有谁?
2、师:
哪个是爸爸?
为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?
为什么?
那妈妈呢?
3、小结:
在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、师:
小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?
早就准备好了三只碗。
2、师:
哪知碗给爸爸?
什么颜色的?
哪只给妈妈?
什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师:
今天小熊一家要吃4样早餐。
他们会吃些什么呢?
请你来猜一猜。
2、师:
到底是什么呢?
(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、师:
几号瓶给熊爸爸吃?
为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?
为什么?
几号瓶给熊妈妈?
为什么?
4、小结:
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。
1、师:
第二样早餐是什么?
(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的,要怎么分呢?
为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:
熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
1、明确要求:
第三样早餐是什么?
(苹果)数数有几个?
怎么分呢,他们是这么分的:
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
《三只熊》小班教案4
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、看看他们是谁?
(小熊)是小熊一个人吗?
还有谁?
2、哪个是爸爸?
为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?
为什么?
那妈妈呢?
3、小结:
在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、早餐要开始了,吃东西前要准备什么呀?
吃早餐前当然要先用到餐具。
2、出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具
提问;这些碗一样大吗?
颜色一样吗?
怎么分给小熊一家呢?
哪一个给熊爸爸的?
什么颜色的?
哪一个是给熊宝宝的?
什么颜色的?
哪一个是熊哈哈哈?
什么颜色的?
"说说你的理由。
3、小结“爸爸个子很高,胃口很大,吃的也多,所以爸爸要用最大的盘;宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子;妈妈胃口不大也不小,所以用不大不小的盘子。
”“三只不同大小的碗,最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。
”
三、情境“分蜂蜜”,比较相同食物,区分高矮,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系。
1、师:
今天小熊一家要吃3样早餐。
他们会吃些什么呢?
请你来猜一猜。
2、师:
到底是什么呢?
(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,这三瓶蜂蜜一样多吗?
你从哪看出来不一样多?
三只瓶子一样吗?
那儿不一样?
三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢?
你觉得哪个是给爸爸的?
为什么?
)哪个给妈妈?
哪个给宝宝?
3、小结:
一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”。
1、要吃第二样东西了,第二样早餐是什么?
(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有矮,我们一下就看出来了。
可是现在玉米都是一样高的,要怎么分给小熊的一家呢?
哪个给爸爸?
哪个给妈妈?
哪个给宝宝?
为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:
熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
3、小结:
三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
1、明确要求:
第三样早餐是什么?
(苹果)数数有几个?
有什么办法可以数清楚?
你数的第一个苹果在哪里?
怎么分呢,熊的一家要这样分苹果:
熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、讲解操作要求:
老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”
3、幼儿操作。
4、活动评价。
六、活动延伸。
出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。
师:
“你觉得哪个给爸爸吃?
”哪个给妈妈吃?
哪个给宝宝吃?
让幼儿猜测。
后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物大小有关。
总结:
“有时数量大的可能会多,但有时却不一定会多哦”。
《三只熊》小班教案5
活动目标:
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
学习重点:
比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:
用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备:
1、教师教具:
《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:
三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:
操作材料包:
三只熊
活动过程:
一、三只熊
【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。
】
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?
它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?
会说什么话?
(教师用不同的音色区分三只熊的说话:
熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:
三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。
大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
二、三只熊来做客
【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人:
(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:
"小熊你好!
中熊你好!
大熊你好!
欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。
"
2、招待客人:
(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能a:
不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:
询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能b:
会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:
请幼儿说说匹配的理由。
小结:
原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:
三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?
(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?
哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,
4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:
看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:
操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:
追问"错在哪里?
为什么?
"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
三、找一找
【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展:
带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
《三只熊》小班教案6
设计思路:
孩子在操作摆弄物品时,能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等,他们的思维特征是具体形象的,他们喜欢观察不同的物品,能尝试对其进行分类、对应等,发现其差异。
基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣,我结合《三只熊》的主题要求,设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小,在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小,并体验送礼物的快乐。
活动中准备的材料,比如:
蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料,并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。
为什么大熊一定要分大蛋糕,小熊一定能要小蛋糕呢。
因为大熊吃小蛋糕会吃不饱,小熊吃大蛋糕会吃不下。
通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
活动目标:
1、喜欢观察物品,学会区分物体的大中小。
2、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
PPT、人手一套大、中、小熊操作板,大、中、小礼物的操作材料一套,三只熊。
活动过程:
一、认识三只熊
1、今天有动物朋友来到我们小六班做客,我们一起把它请出来吧,动物朋友,动物朋友快出来。
2、看看是什么动物朋友来做客,数一数一共来了几只熊,看看这三熊有什么地方不一样?
它们一样大吗?
请你把最大的找出来,我们给它起个名字叫大熊,把最小的找出来,给它取名叫小熊。
中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结:
原来三只熊的大小不一样,这只最大熊叫大熊,这只最小的叫小熊,中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放PPT
1、小熊们想请我们去做客,看看小熊的家在哪里?
你从哪里看出来是小熊的家?
2、我们一起走进去看一看吧。
你们看到桌子上有什么?
这三只碗一样吗?
哪里不一样?
你们又看到了什么?
这三张床一样吗?
哪里不一样?
《三只熊》小班教案7
设计思路
“三只熊搬新家”的素材来自小班《学习活动》主题“三只熊的家”——用各种材料或玩具给大中小三只熊搭建一个家。
该内容涉及两个学习重点:
其一,关于大小、数量以及简单关系的知识与经验:
其二,关于合理利用材料、玩具进行构造与搭建。
我在分析教材的基础上,把这两个学习重点进行了整合,以实现教材赋予的要求。
分析本班幼儿的已有经验,在上学期的主题课程教学实施后,幼儿开始对各类学习活动产生好奇心和探索兴趣。
在数学学习方面,他们已经初步学会对5以内的实物进行手口一致地点数、说总数,会区别、比较简单的数量关系,以及能认识长方形、正方形等图形,会简单拼搭。
为此,本活动旨在让小班幼儿综合运用数学知识,在游戏情境中自主发现和主动探索,建构属于他们最近发展区的新经验。
活动中,我尽量让幼儿学会自己探究其中的奥秘,尝试自主建构。
通过比较法、操作法,在感知物体数量、大小、形状以及与三只熊的关系中积累经验。
在“三只熊的家”主题背景下,通过游戏,让幼儿感受、体验数学的有用和有趣,激发幼儿对数学学习的兴趣,努力体现《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿数学教育的价值追求。
再次,活动中通过与同伴一起搭建,让幼儿感受与他人共同游戏、共同学习的快乐。
活动目标
1.感知物体的大小与三只熊的关系,建构初步的数概念。
2.体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备
1.经验准备:
会用长方形和正方形组合搭建,幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。
2.物质准备:
3个栅栏上分别贴有大、中、小三只熊,12个塑封气球(上面印有桌子、床),6个大箩筐(3个分别装有桌面和“脚”、3个分别装有若干塑料方块),桌子和床的样式(PPT)。
活动过程
一、情境导入
今天我带你们到动物家去玩好吗?
1.这是谁的家(三只熊的新家)?
(1)哪个是熊爸爸?
为什么?
(2)哪个是熊宝宝?
为什么?
(3)熊妈妈比谁高?
比谁矮?
这句话有点长,谁会说(熊妈妈比熊宝宝高,比熊爸爸矮)?
2.三只熊搬进了新家,可是房间里没有桌子、没有床,什么家具都没有。
今天我们就来为三只熊做桌子和床,好吗?
我们要做几张桌子呢(3张)?
几张床呀(3张)?
二、共同搭建
1.分组:
每只熊只需要4个小朋友帮忙,请你们把话听完整后再去做准备。
(1)愿意为熊爸爸做事的小朋友,请把你的小椅子放在红火车上;
(2)愿意为熊妈妈做事的小朋友,请把你的小椅子放在蓝火车上;
(3)愿意为熊宝宝做事的小朋友,请把你的小椅子放在黄火车上。
2.出示样例:
(1)三只熊喜欢什么样子的桌子呢?
(2)PPT出示桌子:
这张桌子有几条腿(4条腿的方桌子)?
(3)PPT出示床:
三只熊喜欢什么样的床呢(有一个靠背和一个床板的)?
3.分工:
你想为三只熊做桌子还是床呢?
(1)熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝那里有漂亮的气球,你可以去挑1个你最喜欢的气球,气球上面会告诉你,你是做桌子还是做床。
(2)每个小朋友去拿1个气球,拿好后请回到自己的座位上。
4.按气球上的提示两人一组搭建桌子或床:
(1)气球上显示做桌子的小朋友请举手?
(熊爸爸2个……)
(2)气球上显示做床的`小朋友请举手?
(熊爸爸2个……熊妈妈2个……)
(3)三只熊要求两个小朋友为一组,一起搭一样东西,你们能两个人一起搭1张桌子,两个人一起搭1张床吗?
(4)幼儿按气球上的要求两个人合作制作,并暂时将气球放在椅子下面。
三、动手操作
1.搭建桌子
(1)教师明确搭建要求:
A.搭桌子的材料在这里(靠窗)。
B.请将桌子搭在蓝点点的地方(提示搭建的位置)。
C.建构前思考:
仔细看一看熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?
熊妈妈、熊宝宝喜欢几号箩筐里的材料(提示:
要求幼儿目测)?
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
关键提问:
A.熊爸爸喜欢几号箩筐里的材料?
为什么?
B.你们选择的箩筐对吗?
是不是分别适合三只熊的?
是它们都喜欢的吗?
C.哪张桌子最高?
哪张桌子最矮?
熊妈妈的桌子应该是什么样的呢?
(3)小结:
熊爸爸长得大,它用的桌子要又高又大,大桌子就要用大的材料;熊宝宝个子小,所以可以用小桌子。
这样搭出来的桌子才是适合三只熊的,是它们喜欢的。
2.搭建床
(1)教师明确搭建要求:
A.搭床的材料在这里(靠墙)。
B.请将床搭在黄点点的地方(提示搭建的位置)。
C.建构前思考:
仔细看一看应该选择哪一个箩筐里的材料?
搭床的时候数一数一共用了几块积木(提示:
可以先观察图片)?
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
关键提问:
A.三只床一样大吗?
B.搭熊爸爸的床用了几块积木?
(5块)
C.搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢?
D.都用了5块积木,为什么搭出来的床会大小不同呢?
你们发现了什么?
(3)幼儿探索与发现:
幼儿可能回答:
搭熊爸爸的床,用的都是长方形积木,所以床就大。
搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。
搭熊妈妈的床长方形用的多。
搭熊宝宝的床正方形用的多……
搭熊宝宝的床
(4)小结:
原来,搭三只熊的床分别都用了5块积木,因为选择的积木形状、大小不一样,所以搭出来的床大小也会不一样。
3.结束语:
三只熊的新家有了桌子可以吃饭,有了床可以睡觉,真是太高兴了!
它们要感谢你们,下次再请你们来帮忙。
《三只熊》小班教案8
活动说明:
进入冬天,天气变冷了,孩子们的穿着也起了很大的变化,于是我们的主题也随之变化为《寒冷的冬天》。
在寒冷的冬天中,有三个很令人关注的节日:
圣诞节、元旦、春节,这三个节日有一个统一的名称“新年”。
“新年”是一个大家都喜欢,也很盼望的节日,连我们小班这些只有3、4岁的孩子也一直嚷嚷这要过新年,并从孩子们的言语中我得知,喜欢新年的最大理由是可以得到礼物,可以吃到好东西,可以玩好玩的东西。
于是抓住“礼物”这个元素,我准备与孩子进行这样的一个活动。
在本活动中,我以“新年”为大背景,以“礼物”为引子,请幼儿为小熊一家的春节旅行挑选合适的鞋子。
在活动中,我将挖掘各种资源,让幼儿与动物对话、与同伴对话、与各种资料对话,让幼儿在游戏的过程中大胆地表达自己的想法,并在挑选鞋子的过程中增加生活常识。
活动目标:
1、在游戏的情景中,为三只熊选择合适的鞋子,体验选购鞋子的快乐。
2、愿意用语言大胆表达自己的想法。
活动准备:
大、中、小拖鞋三双;高跟鞋两双;大、中、小运动鞋三双。
自制flash动画。
活动过程:
一、新年礼物
1、前两天我们过了个什么节日?
2、我们一起来庆祝新年好
3、你有没有得到礼物?
或者送给别人礼物?
二、小熊买鞋
1、出示flash动画,这是哪里?
这是谁的家?
2、三只小熊真漂亮,他们身上穿戴了什么?
(丰富大、中、小)
3、它们会去哪里呢?
4、交流讨论:
三只熊来到水果店:
(1)、三只小熊来到了哪里?
这里有鞋子吗?
(2)、水果店里有哪些水果?
(3)、告诉三只熊这里没有鞋子,这是水果店。
三只熊来到服装店:
(1)这里买什么?
(2)这是什么店?
(3)告诉三只熊这里没有鞋子,这是服装店。
三只熊犯愁了,怎么办?
到底去哪里买鞋子呢?
(幼儿交流讨论)
三只熊来到了鞋店:
(1)这里有些什么样的鞋子?
(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)
(2)幼儿交流讨论:
给小熊选怎样的鞋子比较合适。
(3)小熊一家穿上新鞋子,高高兴兴地旅游去了。
5、小熊送礼物
谢谢你们帮助我们选到了礼物,我给你们带来了新年礼物。
(糖果、小零食)
《三只熊》小班教案9
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的大小,粗细,高矮,多少与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小筐筐、6个苹果,画有三只熊的底板、ppt
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.导入:
小朋友们都喜欢小动物吗?
(喜欢)今天,有一家的小动物来我
们这做客,你们猜猜会是哪家小动物呢?
看看他们是谁?
(小熊的一家)那小熊的一家都有谁呢?
(爸爸、妈妈、宝宝)
2.哪个是爸爸?
为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?
为什么?
那哪个是妈妈呢?
妈妈长的怎么样?
妈妈比谁高,比谁矮,所以妈妈长的不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:
三只熊在干什么呢?
它们要吃早餐了,那我们一起来看看三只熊今天吃的早餐是什么。
(蛋糕、玉米、苹果、蜂蜜)吃早餐前要准备餐具,出示ppt碗。
2.看哪个给爸爸的?
(最大的)什么颜色的?
(红色)说一下理由,为什么要给爸爸最大的。
3.哪个给宝宝呢?
(最小
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