校长领导力与学校优秀团队打造.ppt
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校长领导力与学校优秀团队打造.ppt
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贵州长顺构建学习型组织1贵州长顺构建学习型组织2一、领导力的概述一、领导力的概述二、二、校长领导力的重要体现校长领导力的重要体现学校优秀团队的打造学校优秀团队的打造本专题主要研究的问题本专题主要研究的问题贵州长顺构建学习型组织3一、领导力的概述一、领导力的概述
(一)何谓领导力一)何谓领导力
(二)领导力的本质
(二)领导力的本质(三)校长领导力意义与价值(三)校长领导力意义与价值贵州长顺构建学习型组织4
(一)何谓领导力一)何谓领导力领导领导是指引导和影响个人或组织,在一是指引导和影响个人或组织,在一定条件下实现目标的行动过程。
定条件下实现目标的行动过程。
在组织中领导者的作用和使命就是要促在组织中领导者的作用和使命就是要促使集体和个人做好本职工作,为组织目标的使集体和个人做好本职工作,为组织目标的实现做出积极的贡献。
实现做出积极的贡献。
领导者领导者是实现领导过程的特定人物。
是实现领导过程的特定人物。
贵州长顺构建学习型组织5把事情做正确把事情做正确追求做正确的事追求做正确的事贵州长顺构建学习型组织6权力权力是实施领导的是实施领导的“伴生物伴生物”不列颠百科全书把权力定义为不列颠百科全书把权力定义为“一一个人或许多人的行为使另一个人或其他许多个人或许多人的行为使另一个人或其他许多人的行为发生改变的一种关系。
人的行为发生改变的一种关系。
”权力是为了达到组织目标,进行行动或权力是为了达到组织目标,进行行动或指挥别人的行动的权利。
指挥别人的行动的权利。
领领导导者者的的权权力力是是其其组组织织的的合合法法性性确确定定的的,一般也是通过正式的授予而获得的。
一般也是通过正式的授予而获得的。
贵州长顺构建学习型组织7领导力是支撑领导行为的各种领领导力是支撑领导行为的各种领导能力的总称,其着力点是领导过程;导能力的总称,其着力点是领导过程;换言之,领导力是为确保领导过程的换言之,领导力是为确保领导过程的顺利进行及其组织目标的顺利实现的顺利进行及其组织目标的顺利实现的服务能力。
服务能力。
贵州长顺构建学习型组织8(三)领导力的本质(三)领导力的本质影响力影响力领导力领导力=充满理想色彩的使命感充满理想色彩的使命感果断而正确的决策果断而正确的决策共享的利益共享的利益高效的沟通高效的沟通足够影响他人的能力足够影响他人的能力X积积极极的的态态度度贵州长顺构建学习型组织9精精神神性性科科学学性性实实践践性性本本质质性性历历史史性性社社会会性性观观念念性性自然性影响自然性影响强制性影响强制性影响领导影响力领导影响力权力性影响力权力性影响力非权力性影响力非权力性影响力传传统统因因素素职职位位因因素素资资历历因因素素品品格格因因素素才才能能因因素素知知识识因因素素感感情情因因素素服服从从感感敬敬畏畏感感敬敬重重感感敬敬爱爱感感敬敬佩佩感感依依赖赖感感亲亲切切感感贵州长顺构建学习型组织10(四)校长领导力意义与价值(四)校长领导力意义与价值一是一是形成具有活力的形成具有活力的教育团队教育团队二是二是将办学价值和理想转化为现实将办学价值和理想转化为现实和事实和事实“上下同欲者胜上下同欲者胜”。
“仁之所在,天下归之仁之所在,天下归之”。
校长专业标准提出校长专业标准提出5个个基本理念基本理念以德为先以德为先育人为本育人为本引领发展引领发展能力为重能力为重终身学习终身学习道德使命道德使命办学宗旨办学宗旨角色定位角色定位实践导向实践导向个人素养个人素养(时代要求时代要求)贵州长顺11构建学习型组织规划学校发展规划学校发展体现了倡体现了倡导教育家导教育家办学的要办学的要求。
求。
优化内部管理优化内部管理营造育人文化营造育人文化领导课程教学领导课程教学引领教师成长引领教师成长调适外部环境调适外部环境校校长长的的六六项项专专业业职职责责贵州长顺12构建学习型组织贵州长顺构建学习型组织13校长专业标准中的校长专业标准中的基本理念基本理念能力为重能力为重实践导向实践导向坚持教育管理理论与学校实践相结合,坚持教育管理理论与学校实践相结合,突出学校管理的实践能力和创新能力;突出学校管理的实践能力和创新能力;不断提高与完善规划学校发展、营造不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境的能力;优化内部管理和调适外部环境的能力;具备反思借鉴管理经验,不断提高专具备反思借鉴管理经验,不断提高专业素质的能力。
业素质的能力。
贵州长顺构建学习型组织14二、二、校长领导力的重要体现校长领导力的重要体现学校优秀团队的打造学校优秀团队的打造
(一)学校优秀团队的特质
(一)学校优秀团队的特质
(二)打造学校优秀团队的策略
(二)打造学校优秀团队的策略贵州长顺构建学习型组织15
(一)学校优秀团队的特质
(一)学校优秀团队的特质1.有共同的教育理想与信念,追求卓越的组有共同的教育理想与信念,追求卓越的组织文化及价值取向,与同行分享教育成果;织文化及价值取向,与同行分享教育成果;2.充满教书育人的激情,具有强烈教师的使充满教书育人的激情,具有强烈教师的使命意识、服膺真理、勇于承担、奉献于学生,命意识、服膺真理、勇于承担、奉献于学生,并与学生一起成长;并与学生一起成长;3.能够站到教育科学的最前沿,理解教育,能够站到教育科学的最前沿,理解教育,并努力按照这样的理解去实践、探索,是自觉并努力按照这样的理解去实践、探索,是自觉的终身学习者,坚定走专业发展之路。
的终身学习者,坚定走专业发展之路。
4.立足于遵循教育规律的立场上,在办学治立足于遵循教育规律的立场上,在办学治校的大政方针上校的大政方针上与学校保持一致与学校保持一致。
贵州长顺构建学习型组织16
(二)打造学校优秀团队的策略
(二)打造学校优秀团队的策略1.1.对教师职业的认知从自发到自觉的质对教师职业的认知从自发到自觉的质变变2.2.对教育事业的理解从观念到信念的升对教育事业的理解从观念到信念的升华华3.3.在学习型组织中形成卓越的团队文化在学习型组织中形成卓越的团队文化贵州长顺构建学习型组织17
(二)打造学校优秀团队的策略
(二)打造学校优秀团队的策略1.1.对教师职业的认知从自发到自觉的质变对教师职业的认知从自发到自觉的质变人的行为最大特点:
主观能动性人的行为最大特点:
主观能动性主观能动性来自于主体的认知主观能动性来自于主体的认知教师对自己所从事的职业的尊重与珍爱,教师对自己所从事的职业的尊重与珍爱,源于对教育本质与教育理想的认同。
源于对教育本质与教育理想的认同。
贵州长顺构建学习型组织18人为什么要受教育人为什么要受教育对教育历史反思对教育历史反思哲学的思考哲学的思考贵州长顺构建学习型组织19教育是一个教育是一个“使人向善使人向善”的活动的活动教育的产生源于人类对自身的反思教育的产生源于人类对自身的反思。
人为什么人为什么要受教育,要受教育,而又能受教育?
而又能受教育?
人的不完满性为自我人的不完满性为自我理解所补偿,这种自理解所补偿,这种自我理解告诉他怎样来我理解告诉他怎样来完善自己。
完善自己。
贵州长顺构建学习型组织20人并不像自然存在物,并不简单地存在,人并不像自然存在物,并不简单地存在,他必须询问和解释自己,人的不完满性为自我他必须询问和解释自己,人的不完满性为自我理解所补偿,这种自我理解告诉他怎样来完善理解所补偿,这种自我理解告诉他怎样来完善自己。
自己。
必须塑造自己必须塑造自己,并因此需要一个指明方向,并因此需要一个指明方向的的榜样和理想榜样和理想以供参照。
以供参照。
人的不完满性人的不完满性谁来承担着谁来承担着“榜样榜样”的历史使命的历史使命贵州长顺贵州贵定21为了实现人类追求自身完善的目的,为了实现人类追求自身完善的目的,必须塑造自己必须塑造自己,并因此需要一个指明方向的,并因此需要一个指明方向的榜样和理想榜样和理想以供参照。
以供参照。
谁来承担着谁来承担着“榜样榜样”的历史使命的历史使命教师职业的理解教师职业的理解贵州长顺构建学习型组织22古代社会:
古代社会:
被人推崇,受人敬仰的圣人被人推崇,受人敬仰的圣人近代社会:
近代社会:
成批量培养成批量培养谋生手段谋生手段现代社会:
现代社会:
筛选、志愿选择筛选、志愿选择专业专业人员人员未来社会:
未来社会:
履行教育家职能履行教育家职能真的种真的种子、善的信使、美的旗帜!
子、善的信使、美的旗帜!
对教师职业的反思对教师职业的反思贵州长顺构建学习型组织23“师者人之模范也师者人之模范也”。
何谓教师何谓教师人类追求自身的完善,就要把真人类追求自身的完善,就要把真善美的善美的“东西东西”传递给下一代!
传递给下一代!
“师哉师哉,桐子之命也师哉师哉,桐子之命也”。
贵州长顺构建学习型组织24教师教师“是一个社会团体的智慧领袖是一个社会团体的智慧领袖”“教师不是简单地教师不是简单地从事于训练一个人,从事于训练一个人,而是从事于适当的社会生活的形成而是从事于适当的社会生活的形成”。
(杜威)杜威)贵州长顺构建学习型组织25选择了教师意味着什么选择了教师意味着什么“教师是克服人类教师是克服人类无知和恶习的大机构无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极中的一个活跃而积极的成员,的成员,是过去历史上所是过去历史上所有高尚而伟大人物有高尚而伟大人物跟新一代之间的中跟新一代之间的中介人,介人,是那些争取真是那些争取真理和幸福的人的神理和幸福的人的神圣遗训的保存者,圣遗训的保存者,是过去和未来是过去和未来之间的一个活的环之间的一个活的环节。
节。
”2022/11/7构建学习型组织26选择了教师意味着什么选择了教师意味着什么终身学习终身学习不断修炼不断修炼学而不厌学而不厌诲人不倦诲人不倦贵州长顺26构建学习型组织贵州长顺构建学习型组织272.2.对教育事业的理解从观念到信念的升华对教育事业的理解从观念到信念的升华教育是建基于信念的行为教育是建基于信念的行为如如何何使使观观念念变变为为信信念念彻底的思考彻底的思考充分的分享充分的分享不断的强化不断的强化教育信念建立教育信念建立的基石是对于的基石是对于美好人生美好人生和和美美好社会好社会的诠释的诠释与追求与追求贵州长顺构建学习型组织28生命是一个秘密,我们要解开它生命是一个秘密,我们要解开它生命是一种美,我们要懂得欣赏它生命是一种美,我们要懂得欣赏它生命是一种幸福,我们要学会享受它生命是一种幸福,我们要学会享受它生命是一种义务,我们要尽力完成它生命是一种义务,我们要尽力完成它生命是一次挑战,我们要勇敢地面对它生命是一次挑战,我们要勇敢地面对它生命是昂贵的,我们要照看好它生命是昂贵的,我们要照看好它生命是丰富的,我们不能挥霍它生命是丰富的,我们不能挥霍它贵州长顺构建学习型组织29生命的生命的“原色原色”拼搏、奋进、发展拼搏、奋进、发展!
什么是生命的价值?
什么是生命的价值?
贵州长顺构建学习型组织30“什么?
你的眼前是一片迷茫什么?
你的眼前是一片迷茫看不见生的力量?
看不见生的力量?
真是天大的笑话。
真是天大的笑话。
抬起头来看着自己,抬起头来看着自己,应当为做人而骄傲应当为做人而骄傲每一个生命个体的出现,都源于惊心动魄的奋每一个生命个体的出现,都源于惊心动魄的奋争之中,每一个新人的诞生,都是在亿万生命原体争之中,每一个新人的诞生,都是在亿万生命原体激烈争夺中获得全胜的强者!
激烈争夺中获得全胜的强者!
有首诗这样写:
有首诗这样写:
贵州长顺构建学习型组织31你是在生之初第一个回合中取胜的冠军,你是在生之初第一个回合中取胜的冠军,你是生命争夺战中百战不殆的将军。
你是生命争夺战中百战不殆的将军。
你曾为了生存,你曾为了生存,战胜过亿万个活着的细胞,战胜过亿万个活着的细胞,第一个第一个夺取了生的权力,夺取了生的权力,第一个第一个获得了母体中生命的温床。
获得了母体中生命的温床。
你应当骄傲,你应当骄傲,你应当为自己辉煌的战绩自豪。
你应当为自己辉煌的战绩自豪。
你以你以人人的名义来到世界上,的名义来到世界上,本身就意味着本身就意味着拼搏与顽强拼搏与顽强。
”
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