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认识图形教案
教案示例
课题:
认识图形
教学目标
1.认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”.了解长方形、正方形、三角形和圆与生活的密切联系.
2.在操作活动中培养学生的动手能力及创造思维.
3.通过创设情境,激发学生的学习兴趣.
教学重难点
在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”.
教学准备
学生准备:
学习用具(长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等物体)
教师准备:
图片、拼图一套.积木、橡皮泥、卡片.
教学过程
活动一:
创设情境,激发学生兴趣.
1.导入:
“最近淘气画了几幅画,听说还获得了一个奇妙奖.今天我带来了几张,你们想看吗?
”(想)但是淘气给你们提了一个要求:
这节课哪位同学积极动脑,就可以得到智慧拼图的一部分,希望同学们能够团结协作,共同将这幅智慧拼图拼好,到那时,你们将有一分意外的收获,你们有信心完成吗?
(有)
2.师展示简笔画:
(师展示简笔画,生说画的是什么画?
)
师:
“你们喜欢这些画吗?
(喜欢)那你们见过画上面这些平面图形吗?
”让学生说一说.(长方形、正方形、三角形、圆形)让学生边说边到前面指一指.(汽车的这个面是长方形的、房子的这部分是三角形的等)生边说师边指导.
[设计目的:
欣赏简笔画,激发学生的学习热情,并体现平面图形的实用价值.]
师:
同学们你们看:
长方形、正方形、三角形、圆,(边说边贴出图形卡片)[设计目的:
让学生整体感受]这些平面图形能组成这么多漂亮的画,它们多神奇呀!
今天我们一起来认识这些平面图形.”(板书:
认识图形)
活动二:
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”.
1.各小组拿出你们的学具筐,看看学具筐里都有什么?
小组内互相说一说.
生反馈:
牙膏盒、茶叶罐、积木、露露的瓶、小盒子等.
2.你能从你的学具中找出黑板上的平面图形吗?
[设计目的:
通过教师的指导,给学生建立正确的概念]
要求:
先观察,用手摸一摸,并在小组内交流.
小组汇报:
我是从牙膏盒的这个面找出了长方形.(边说边指)
我是从茶叶罐的这个面找出了圆形.
我是从积木的这个面找出了三角形.
我是从小盒子的这个面找出了正方形……
3.小结:
同学们真会观察,从学具中找到了长方形、正方形、三角形和圆.
师:
你们真了不起!
[设计目的:
通过观察,动手摸一摸.使学生体会面在体上]
4.你们能在纸上留下这些平面图形吗?
要求:
先独立思考,然后小组交流.
看哪一组想的方法多.(学生活动,小组交流)
5.谁愿意与老师说说你是怎样得到这些图形的?
各小组汇报:
生:
我是把圆柱体放在纸上,用笔沿着边画出了一个圆.
生:
我是把学具上的这个边涂上颜色,在印在纸上,纸上就有一个正方形了.
生:
我是把小盒子放在纸上,用纸包住它,用手压印,打开再画,就画出一个长方形.
生:
我是把正方体的边用尺子量,然后在纸上点上点,再画,就得一个正方形了.
生:
我是把积木放在纸上,把纸向上折,就折出一个印来,你们看是一个三角形……
(学生边说边演示,老师表扬并奖励智慧拼图,每一个同学说完把画好的图形贴在黑板上)
[设计目的:
为学生提供材料和时间的空间,通过在纸上得到平面图形这一操作活动,培养了学生思维.通过展示作品,让学生体会成功的快乐.]
6.(活跃气氛)今天,我给你们带来了一个礼物,你们看是什么?
(橡皮泥)
你们都怎么玩橡皮泥?
(捏小动物、用小磙子擀成片,包饺子、捏小人等)
你们的手真巧,玩一个新玩法愿意吗?
谁能在橡皮泥上留下一个你喜欢的平面图形,试试看.(学生自己动手想办法,把印有平面图形的橡皮泥贴在黑板上.
[设计目的:
用橡皮泥激趣激发学生学习热情,使学生在玩中学.]
7.师小结:
我们用了很多不同的方法在纸上、橡皮泥上得到了这些图形,那么在实际生活中你们还见过这样的平面图形吗?
生:
(边说边指)电视机的这个面是长方形的.
生:
门的这个面是长方形的.
生:
电灯的开关的这个面是圆的.
生:
窗户的这个面是长方形的……
[设计目的:
通过联系生活实际,体会数学就在我们身边.]
活动三:
学生用长方形、正方形、三角形和圆,创作一幅画.
同学们真聪明,这么快就把这些平面图形记在心里了,我想让你们利用这些平面图形设计一幅作品,肯定比淘气的漂亮,有没有信心完成幅作品?
(有)
学生创作一幅画.
全班展示作品,交流,说说你用了什么图形画的是什么?
生:
我用了三角形画了一条鱼.
生:
我用三角形、圆和正方形画了一棵圣诞树;还用三角形画了一条船.
生:
我用三角形、圆画了几只小鸡在吃米.
生:
我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、小鸡和太阳.
生:
我用三角形、长方形、圆和正方形画了一幅画.
生:
我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、楼房和太阳.
生:
我用三角形、长方形和圆画了房子、小鸡和太阳.
生:
我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、机器人和树.
生:
我用长方形、圆画了一块手表.
活动四:
发散思维.[设计目的:
通过创作一幅画既调动了学生的积极性,又巩固了知识,培养了学生的想象力.]
师:
你们看,经过大家的团结合作,我们的拼图已经完成了,(学生异常兴奋)你们能数一数图中有几个三角形?
有几个正方形吗?
(能)学生数.
师小结:
你有什么感受?
师:
这些有趣的平面图形,其实在生活中到处可以见到,只要你们仔细观察,就能发现很多这样的平面图形,希望你们都做个有心人!
课题:
认识图形
教学目标
1.认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”.了解长方形、正方形、三角形和圆与生活的密切联系.
2.在操作活动中培养学生的动手能力及创造思维.
3.通过创设情境,激发学生的学习兴趣.
教学重点
在操作中认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点
体会“面在体上”.
教学准备
学生准备:
长方体、正方体、圆柱体、三棱柱等物体。
教师准备:
课件图片、拼图一套、卡片.
教学过程
活动一:
创设情境,激发学生兴趣.
1.导入:
“最近淘气画了几幅画,听说还获得了一个奇妙奖.今天我带来了几张,你们想看吗?
”(想)但是淘气给你们提了一个要求:
这节课哪位同学积极动脑,就可以得到智慧拼图的一部分,希望同学们能够团结协作,共同将这幅智慧拼图拼好,到那时,你们将有一份意外的收获,你们有信心完成吗?
(有)
2.师展示简笔画:
(师展示简笔画,生说画的是什么画?
)
大树红绿灯雪人公共汽车房子自行车
师:
“你们喜欢这些画吗?
(喜欢)那你们见过画上面这些平面图形吗?
”让学生说一说.(长方形、正方形、三角形、圆形)让学生边说边到前面指一指.
师:
“同学们你们看:
长方形、正方形、三角形、圆,(边说边贴出图形卡片)这些平面图形能组成这么多漂亮的画,它们多神奇呀!
今天我们一起来认识这些平面图形.”(板书:
认识图形)
活动二:
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆.
1.请学生拿出课前准备好的学具,看看都有什么?
同桌互相说一说.
生反馈:
牙膏盒、茶叶罐、积木、露露的瓶、小盒子等.
2.你能从你的学具中找出黑板上的平面图形吗?
要求:
先观察,用手摸一摸,交流.
学生边说,老师出示课件。
3.小结:
同学们真会观察,从学具中找到了长方形、正方形、三角形和圆.
4.你们能在纸上留下这些平面图形吗?
要求:
先独立思考,然后小组交流.
学生活动。
5.谁愿意与老师说说你是怎样得到这些图形的?
学生汇报:
(边说边演示,每一个同学说完把画好的图形在班上展示。
)
课件出示:
小结平面图形的定义。
6.师小结:
我们用了很多不同的方法在纸上得到了这些图形,那么在实际生活中你们还见过这样的平面图形吗?
活动三、巩固加深,迁移拓展。
1、认一认课件出示:
这些交通标志牌是什么形状?
教材第38页“说一说”。
2、玩一玩
老师说图形的名字,你们用手比划出来。
3、猜一猜课件出示:
师依次出示半个三角形、圆、长方形、正方形,让学生猜。
4、教材第39页连一连、数一数、涂一涂。
四、全课总结
今天我们一起学了什么知识?
这些有趣的平面图形,其实在生活中到处可以见到,只要你们仔细观察,就能发现很多这样的平面图形,希望你们都做个有心人!
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