材料作文的审题与立意.ppt

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材料作文的审题与立意材料作文的审题与立意复习：

命题在作文如何审题：

1.1.导引语（材料）导引语（材料）意义阐释，方向指引，思路拓展，范围限定意义阐释，方向指引，思路拓展，范围限定2.2.题目题目审短语结构（全面，涵盖，勿遗漏，勿替换）审短语结构（全面，涵盖，勿遗漏，勿替换）审词语含义（表层，深层）审词语含义（表层，深层）3.3.要求要求文体，字数文体，字数复习：

如何立意：

基本要求：

基本要求：

立意要正确准确；立意要正确准确；不偷梁换柱；不硬贴标签不偷梁换柱；不硬贴标签立意要积极健康：

立意要积极健康：

不片面，不偏激，不灰色，不低俗不片面，不偏激，不灰色，不低俗立意要明确集中：

立意要明确集中：

清楚明白；清楚明白；精心设计主旨句精心设计主旨句；抓住一；抓住一点集中展开。

点集中展开。

何谓何谓“意意”？

作者对文中客观事物表达的作者对文中客观事物表达的真情实感真情实感、观点评价。

观点评价。

如何立意：

较高要求：

较高要求：

立意要立意要深刻深刻：

跳出跳出自我自我小天地，小天地，关注他人和关注他人和社会社会；跳出历史旧天地，跳出历史旧天地，关注时代与现实关注时代与现实。

立意要立意要新颖新颖：

双向思维；辩证思维；反向思维。

双向思维；辩证思维；反向思维。

近三年全国各地高考作文命题特点近三年全国各地高考作文命题特点作文命题的题型主要有命题作文作文命题的题型主要有命题作文（包括包括半命半命题作文作文）、材料作文、材料作文（也叫也叫“新材料作文新材料作文”）、话题作文三种。

从近几年高考作文命题的情况话题作文三种。

从近几年高考作文命题的情况看，材料作文有加强的趋势，看，材料作文有加强的趋势，2010年和年和2011年年“材料作文材料作文”都占都占50%至至60%;而而2012年，全国年，全国17道作文题中有道作文题中有16道是道是“材料作文材料作文”（只有江苏只有江苏卷的以卷的以“忧与爱忧与爱”为题写作是命题作文为题写作是命题作文），比例，比例高达高达95%!

18、阅读下面的材料，根据要求写篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写篇不少于800字的文章。

字的文章。

（70分分）蓝蓝的天空中，几只鸟儿忽上忽下，忽左忽右，画蓝蓝的天空中，几只鸟儿忽上忽下，忽左忽右，画出道道美丽的弧线。

出道道美丽的弧线。

鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常鸟儿们发现了一只硕大的氢气球，五颜六色，异常美丽。

但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。

美丽。

但氢气球只有在风儿经过时才会浮动。

于是，鸟儿就飞到了氢气球的身边。

于是，鸟儿就飞到了氢气球的身边。

氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的。

一只氢气球啊，你是美丽的，可你却是不自由的。

一只鸟儿说。

鸟儿说。

不，我是自由的。

氢气球摆着五彩斑斓的头说。

不，我是自由的。

氢气球摆着五彩斑斓的头说。

可那根线缚住了你的自由。

另一只鸟儿大声道。

可那根线缚住了你的自由。

另一只鸟儿大声道。

不，你错了，那根线是我的生命之根不，你错了，那根线是我的生命之根没有它我没有它我的生命就不复存在。

的生命就不复存在。

氢气球把乌儿说得哑口无言。

氢气球把乌儿说得哑口无言。

要求：

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要套作，不得抄袭。

抄袭。

解解读高考考点要求高考考点要求11、切合题意切合题意（一类卷）（一类卷）22、符合题意符合题意（二类卷）（二类卷）33、基本符合题意基本符合题意（三类卷）（三类卷）44、略有牵强（略有牵强（四类卷四类卷）55、脱离材料立意脱离材料立意（说明：

没有从材料进行切说明：

没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为五六类入写作，观点不能从材料中合理得出，判为五六类卷卷）审题立意审题立意:

全面理解材料全面理解材料,自选角度立意，不要自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文脱离材料内容及含意的范围作文参照高考的评分标准参照高考的评分标准【一、审题现状展示一、审题现状展示】：

审题失误审题失误是最大的失误，很少做是最大的失误，很少做辨证的分析辨证的分析，很少涉及双方的关系。

很少涉及双方的关系。

1、断章取义断章取义。

仅写了为了自由不要生命，或。

仅写了为了自由不要生命，或者要自由就不要束缚等。

者要自由就不要束缚等。

束缚与自由束缚与自由挣脱外物的束缚就是自由的活着。

挣脱外物的束缚就是自由的活着。

2、牵强附会，硬贴标签牵强附会，硬贴标签。

责任、理想、感动、。

责任、理想、感动、信念、乐观等是生命之根。

信念、乐观等是生命之根。

3、胡编乱造胡编乱造：

编一些幼稚的童话故事。

：

编一些幼稚的童话故事。

鸟鸟和风筝和风筝、我是一只自由的小鱼我是一只自由的小鱼4、似是而非似是而非：

换个角度看生活换个角度看生活遗憾是一种遗憾是一种美美立场决定观点立场决定观点5、文体意识薄弱文体意识薄弱，四不像的文章较多。

，四不像的文章较多。

6、套作的痕迹太重套作的痕迹太重，如，如生命之根生命之根，材料，材料把幽兰、司马迁、让座等全套进材料中了。

把幽兰、司马迁、让座等全套进材料中了。

7、审题不正确审题不正确。

我就是我我就是我，“鸟儿是自鸟儿是自由的，氢气球是自由的，也就是因为他们做了由的，氢气球是自由的，也就是因为他们做了真正的自己。

真正的自己。

”主题写成主题写成“做真正的自我做真正的自我”。

生命之线生命之线给公车上的老人让座，坚持自我。

给公车上的老人让座，坚持自我。

做一个有思想的人做一个有思想的人到书籍中寻找思想。

到书籍中寻找思想。

成功需要有稳固的根基成功需要有稳固的根基坚守自我坚守自我现现实与心灵实与心灵。

【二、整体把握材料二、整体把握材料】一、找出对象：

小鸟一、找出对象：

小鸟氢气球氢气球二、中心事件：

话题？

二、中心事件：

话题？

第一次交锋第一次交锋：

鸟：

你是美丽的，但不自由。

：

鸟：

你是美丽的，但不自由。

氢气球：

我是氢气球：

我是自由自由的。

的。

第二次交锋第二次交锋：

为自由找佐证：

为自由找佐证：

鸟：

鸟：

线缚线缚住了你的自由。

住了你的自由。

氢气球：

那根线是我的氢气球：

那根线是我的生命之根生命之根第三次交锋第三次交锋：

结果：

结果：

鸟：

哑口无言鸟：

哑口无言氢气球：

没有它我的氢气球：

没有它我的生命就不复存在生命就不复存在。

（一）、提炼中心法

（一）、提炼中心法v这是写材料作文最为常见且最为稳妥的这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

采用这种方法来立意。

材料的中心：

材料的中心：

看似束缚了自由的生命之根决定了生命的一切看似束缚了自由的生命之根决定了生命的一切三、解题方法指导三、解题方法指导【材料材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：

了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：

“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？

太不协调了。

便的呢？

太不协调了。

”“不协调吗？

如果皮箱是大名鼎不协调吗？

如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？

更糟？

”盖达尔笑盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析分析】中心意思：

这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔中心意思：

这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，可以提炼出如下观点：

据此，可以提炼出如下观点：

做人不应该随随便便做人不应该随随便便

（二）、抓关键句法

（二）、抓关键句法关键句常有暗示材料中心的作用。

所以，关键句常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，材料中，关键句关键句常常是命题者或材料中的常常是命题者或材料中的人物的人物的评议性语句。

评议性语句。

【二、材料分析二、材料分析】第一次交锋第一次交锋：

鸟：

你是美丽的，但不自由。

：

鸟：

你是美丽的，但不自由。

氢气球：

我是氢气球：

我是自由自由的。

的。

第二次交锋第二次交锋：

为自由找佐证：

为自由找佐证：

鸟：

鸟：

线缚住了你的自由。

线缚住了你的自由。

氢气球：

氢气球：

那根线是我的生命之根那根线是我的生命之根第三次交锋第三次交锋：

结果：

结果：

鸟：

哑口无言鸟：

哑口无言氢气球：

没有它我的氢气球：

没有它我的生命就不复存在生命就不复存在。

三、材料中的三、材料中的关键句关键句观点：

自由与束缚，生命之根观点：

自由与束缚，生命之根【材料材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：

一只蚌跟它附近的另一只蚌说：

“我身体里有个我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

”另一另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：

只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：

“我赞美上天，也赞美我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：

只里里外外都很健康的蚌说：

“是的，你是健康的。

然是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

”v【分析分析】这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。

据此，可以立意为：

据此，可以立意为：

v成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

程的艰辛密不可分。

（三）、明确褒贬法（三）、明确褒贬法v有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出明显地流露出情感倾向情感倾向，在审题时必须充在审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

立最佳的立意角度。

【分析分析】这则材料中，有一句话暗示了命这则材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是题者的褒贬情感，它是“鸟儿听后哑口鸟儿听后哑口无言了无言了”。

“哑口无言哑口无言”是贬义词，暗是贬义词，暗示了命题者对鸟儿的行为持否定态度。

示了命题者对鸟儿的行为持否定态度。

立意：

对鸟儿看法的否定立意：

对鸟儿看法的否定（四）、多（四）、多向筛选法向筛选法当材料常中出现多个人和事时，审题时可以围当材料常中出现多个人和事时，审题时可以围绕材料展开多角度立意，然后采用多向筛选绕材料展开多角度立意，然后采用多向筛选方法。

比如，既可以着眼于甲事物立意，又方法。

比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意等，在比较多个立意后筛两事物的关系立意等，在比较多个立意后筛选最佳的选最佳的立意立意。

立意：

小鸟：

立意：

小鸟：

要自由不要束缚要自由不要束缚氢气球：

自由与束缚氢气球：

自由与束缚根是生命赖以生存的基础。

根是生命赖以生存的基础。

最佳立意最佳立意:

有些东西看似是牵绊、是束缚，但有些东西看似是牵绊、是束缚，但却是我们生命得以长存的根却是我们生命得以长存的根在众多的观点之中，哪一个是在众多的观点之中，哪一个是最佳最佳的呢？

的呢？

1、能涵盖材料整体、能涵盖材料整体