StarterUnit3第1课时教案.docx
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StarterUnit3第1课时教案
英语七年级上册
StarterUnit3
Whatcolorisit?
Period1
Content1a,1b,1c;2a,2b,2c,2d,2e
教学目标要求
1.能够正确读出字母S至Z。
2.能够通过颜色来初步认知表达颜色的英语名称,如:
、等。
3.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词(adjectives)redyellowgreenblueblackwhitepurplebrown
4.能够熟练使用what引导的特殊疑问句询问字母及字母颜色并回答,如:
What’sthis?
It’sV.Whatcolorisit?
It’sred.等
5.掌握英语字母S至Z的发音、顺序和书写规范(LettersStoZ)Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz等。
6.能够认读下列缩略词,如:
CCTV、UFO等。
7.能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)。
如:
What’sthis?
It’sV.Whatcolorisit?
It’sred.等
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入谈论颜色的话题
Lookatthepictureandanswermyquestions.
—What’sthisinEnglish?
—Spellit,please.
—What’sthatinEnglish?
—Spellit,please.
2
仿照上述对话,组织Pairwork复习活动
Nowlookatthispicture.Let’sdopairwork:
Talkaboutthethings.Askandanswer“What’sthisinEnglish?
”and“What’sthatinEnglish?
”
学生双人活动,教师抽查几对学生
学生观看动画—边观看边跟读(反馈评价和强化)
Well,let’swatch,listenandrepeat.
导入
时间
1m
3
导入新课话题
Lookatthepicture.What’sthisinEnglish?
学生回答It’sapen.
Whatcolorisit?
(随手板书,并把单词color写在右面)
Doyouknowcolors?
学生回答“Yes.”
4
引入单元标题
Today,wewilllearnStarterUnit3Whatcolorisit?
教师板书或课件显示:
Unit3Whatcolorisit?
教师指着黑板或身边的物品问几个学生Whatcolorisit?
Unit3Whatcolorisit?
1a
时间
6m
5
读图,了解对话谈论的话题
First,lookatthepicture.Pleasewatchandread.
Then,answer:
Whatcanyouseeinthepicture?
Whataretheytalkingabout?
YoucananswereitherinEnglishorinChinese.
(Icanseesomeboysandgirl,someletters.Theyaretalkingaboutcolors)
OK.Answermyquestions.
(点击字母V)What’sthis?
(点击其他字母)What’sthat?
6
运用5的课件,激活学生小学曾学过的颜色名称
Now,lookatthepicture,whatcolorisit?
学生说出所知道的颜色的英语名称。
教师给予评价(肯定或“纠正”,即让他们初步接触某些未学颜色的英语名称)
板书说到的颜色
7
理解辨认有关颜色名称的单词
PleaseopenyourbooksandturntoStarterpage9.Lookat1a.Writethelettersforeachcolor.Payattentiontothecolornexttotheword.
学生个人活动,复习已知的单词,接触未知的生词(单词的形式)
Now,let’scheck.
核对1a任务的答案,学生进行自我评价。
8
学习并指认所学颜色的英语名称
Let’slearnthesewords.Listenandrepeat,please.
学生看图片指认颜色的英语名称
9
巩固所学颜色的英语名称
Whatcolorisit?
准备不同颜色的学习用具,学生可以简单回答。
1b
时间
4m
10
读图,感知该图所呈现的语境
Let’sread.
11
听对话,圈出两组对话所听到的字母
Let’slistenandcirclethelettersyouhearin1a
12
视听会话的动画,并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
Let’sreadtogether.
(先跟读再齐读)
1c
时间
5m
13
组织Pairwork,学生扮演角色模仿上述会话
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
提醒学生模仿1b录音中的语音语调。
学生练习时,教师板书:
What’sthis/that?
It’s…
Whatcolorisit?
It’s…
14
针对目标语进行控制性的实践活动
Nowlookatthepicture.
(教师指图片上的字母,与学生进行会话示范)
—What’sthis?
—It’sY.
—Whatcolorisit?
—It’sgreen.
OK.Workinpairs.Askyourpartnerabouttheletters.Thenshowyourconversations.
2a
时间
4m
15
本活动的检查评价,转入下一活动
Hi,Dick.What’sthis?
Whatcolorisit?
16
听并模仿跟读字母发音
Justnow,wetalkedaboutsomeletters.Now,let’slistenandrepeat.
听第一遍录音,在每一个字母结束后按暂停键,让学生跟读,纠正发音。
教师应提醒学生注意以下发音的重难点:
Ww的发音较复杂;发Vv时应咬唇,而且长音应发到位;Zz有两种常见发音;Xx与Ss的发音有区别;Yy的元音发音也要到位。
听第二遍录音,全部播放完后,学生跟读。
教师应引导学生注意字母的先后顺序。
2b
时间
4m
17
听前活动,熟悉认识字母
Pleasereadtheletterasquicklyasyoucan
同上
18
听力实践,字母排序
OK.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].
19
进一步巩固字母顺序
1.Readthelettersintherightorder
2.Pleasetellmewhoitsneighboris.
2c
时间
3m
20
观察并按笔画抄写这些字母,掌握字母的规范书写
1.Readthelettersandwatchthem.Andanswermyquestions:
WhatarethedifferencesbetweenSands,Zandz?
(引导学生总结或老师帮助总结:
字母Ss、Zz的大小写基本相同,但占格不同。
字母Vv、Ww、Uu、Xx的大小写略有不同。
字母Tt、Yy的大小写区别较大。
)
2.Ok,nowtakeoutyourexercisebook.Let’swritetheletters.
(教师在黑板上画好四线三格,逐一示范八个字母的正确写法,学生在练习本上跟着教师写。
注意这些字母的笔顺和占格情况。
)
Writethelettersagain.Whowantstowritethemontheblackboard?
(和全班一起点评学生在黑板上写的字母)
2d
时间
4m
21
巩固对S-Z字母的认读
Let’slookat2d.Pleasereadtheletter.
(纠正学生发音)
22
动笔写,进一步区别这八个字母的大小写
Pleaselookattheletters.Therearebiglettersandsmallletters.Pleasewritethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.
(对有困难的学生,可提示他们借助2a、2c中的字母表,继续观察大小写字母之间的差异。
)
2e
时间
2m
23
观察图片,了解缩略词的意思
Pleaselookatthepictures.Wherecanyouseetheseletters?
Doyouknowthemeaningoftheseletters?
引导学生猜测这几个缩略词的意思
24
朗读,记住缩略词意思并检查评价
Let’sreadthemtogether.
Pleasecheckinpairs.
学生互相提问
小结
时间
3m
25
本活动的检查评价;归纳反馈强化本节课学习目标
1.教师在他们会话完成后询问几个学生:
Canyoureadthelettersandwritethem?
2.抽查两对学生的会话表演
—What’sthis?
—It’sY.
—Whatcolorisit?
—It’sgreen.
3.(师生交流)
尽可能多地使用颜色词。
作业
1m
26
Homework(布置作业)
1.听教材录音并进行模仿朗读。
2.工整抄写并熟读记忆2c中的字母。
3.与同伴指着1a中的字母练习对话:
—What’sthis?
—It’sY.—Whatcolorisit?
—It’sgreen.
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