广州市2014届高三调研作文评析.ppt

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广州市广州市2014届高三调研届高三调研作文评析作文评析一、一、【对材料的理解对材料的理解】材料的核心范围是材料的核心范围是“学生与社会实践学生与社会实践”。

材。

材料共四句话，分四个小段，分两个部分。

料共四句话，分四个小段，分两个部分。

1.生活的场景：

某校为学生提供了内容丰富生活的场景：

某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会，引发了学生们的热议。

的社会实践机会，引发了学生们的热议。

2.引申出：

学校为学生提供社会实践机会的合引申出：

学校为学生提供社会实践机会的合理性、学生选择什么样的实践形式等。

理性、学生选择什么样的实践形式等。

接着的三句话，表明了不同的学生对社会实践接着的三句话，表明了不同的学生对社会实践这个问题的不同看法这个问题的不同看法三种看法三种看法1.学生不应参加社会实践学生不应参加社会实践。

学生的主要任务就是学习学生的主要任务就是学习，不能分心、，不能分心、精力有限：

参加社会实践会影响学习。

精力有限：

参加社会实践会影响学习。

把学习搞好是为了能更好地服务社会把学习搞好是为了能更好地服务社会。

基于基于学生身份特点学生身份特点对社会实践提出的对社会实践提出的否否定定态度，学生就是学生，学习是主线，要态度，学生就是学生，学习是主线，要集中精力集中精力2.学生应该参加社会实践学生应该参加社会实践实践能让学生了解社会，更好地与社实践能让学生了解社会，更好地与社会融合会融合基于基于人的社会属性人的社会属性对社会实践提出对社会实践提出肯肯定定的态度的态度3.学生应视具体情况来决定学生的时间与精力是有限的，社会实学生的时间与精力是有限的，社会实践要对自己践要对自己有帮助有帮助才应该参加才应该参加基于基于“有用有用”为判断前提的对社会实为判断前提的对社会实践的态度，行为的判断标准是践的态度，行为的判断标准是“有用有用与无用与无用”。

2.【材料与写作范围的把握材料与写作范围的把握】对材料的核心范围对材料的核心范围“社会实践社会实践”的解读的解读狭义上的“社会实践”，包括两种含义：

（1）主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育，培养组织纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。

它也是一种学习。

（2）指学生走出教室，在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域，围绕一定的研究主题，开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动，从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。

广义上的“社会实践”，指人类所有非与生俱来的具有社会特征的并对个体和社会产生一定影响的一切实践活动。

三三.对对“不要脱离材料内容及含意的不要脱离材料内容及含意的范围范围”的解读的解读1.材料的核心范围是“学生与社会实践”，写作时必须紧紧围绕着这个核心进行表述。

2.讨论的内容包括两方面：

学校为学生提供社会实践机会的合理性、方式等；学生是否应该参加社会实践。

3.这里的“学生”，可以泛指各个年龄段的学生，包括：

研究生、大学生、高中生、中职生、初中生、小学生等。

4.写作要求中没有“全面理解材料”的说明，学生可以在后三段中任选一段内容提取角度，也可以综合两段或三段提取角度。

三个角度立意没有高低之分。

四、四、【立意方向参考立意方向参考】一、学校提供社会实践的角度一、学校提供社会实践的角度1.开展丰富的社会实践活动，丰富教育的内涵。

2.平衡学习与社会实践的关系。

3.社会实践不要形式主义，要重内容。

4.建立学校、家庭、社区的社会实践教学体系。

二、学生不同意参加社会实践的角度二、学生不同意参加社会实践的角度1.只有集中精力搞好学习，将来才能更好地服务社会。

2.目前，社会实践不是考试内容，说明它不是对学生的主要要求。

3.社会实践没有充足的时间保证，只是搞形式，不能持久。

三、学生同意参加社会实践的角度三、学生同意参加社会实践的角度1.打下坚实的文化基础，更好地服务社会。

2.全面锻炼自己，参与社会实践。

3.参加社会实践，从小培养责任感。

4.在社会实践中提升自我价值。

5.融入社会前的必修课。

6.拒绝做书呆子。

四、学生选择性地参加社会实践的角度四、学生选择性地参加社会实践的角度1.理性认识实践与学习的关系，均衡调配。

2.服务社会是一种美德，更需要证明。

3.在学生与公民的角度间转换。

五、五、【对材料片面和错误的读解对材料片面和错误的读解】1.就材料中某个词或句、过度引申材料，判为基本符合题意。

比如，讨论“学习好是否就能更好地为社会服务”（从第一种态度引申）；脱离社会实践这一讨论对象而单一谈论学生应该如何融入社会；围绕着“功利主义”进行探讨；离开“学生”，谈社会实践或实践是检验真理的标准等情况。

2.讨论写人对不同事物有不同看法、谈选择、珍惜时间、我的主见我作主等，为不符合题意，内容在四等打分。