人教版七年级道德与法治上册教案91珍视生命.docx
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人教版七年级道德与法治上册教案91珍视生命
人教版七年级道德与法治上册教案-9.1珍视生命
第九课 珍视生命
第1课时 守护生命
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
了解爱护身体和养护精神的一些基本常识
能力目标
学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
情感态度与价值观目标
培养健康生活意识,树立珍视生命、维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀
【重点难点】
教学重点:
掌握一些自救自护的常识和方法,提高自我保护的意识和能力
教学难点:
守护精神更需要关注精神的养护
2 教学过程
一、导入新课
20世纪,一个独特的生命以其勇敢的方式震撼了世界,她——海伦·凯勒,一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性。
这么一个生活在盲聋世界里的人,竟然毕业于哈佛大学拉德克利夫学院,并用生命的全部力量到处奔走,为残疾人造福,被美国《时代周刊》评为“20世纪美国十大英雄偶像”。
海伦接受了生命的挑战,用爱心去拥抱世界,以惊人的毅力面对困境,终于在黑暗中找到了人生的光明,最后又把慈爱的双手伸向全世界。
海伦·凯勒在代表作《假如给我三天光明》中以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界,将会去做哪些事包括去看看帮助过自己和爱着自己的人,以及去感受自然,品味世界!
生命不可能十全十美。
海伦·凯勒虽然生活在黑暗中,但是她没有放弃生命,依然肯定自己的生命,悦纳自己的生命。
经过自己的不懈努力,最终赢得了世人的尊重,同时还为其他残疾人造福。
因此,当自己的生命受到威胁时,不放弃生的希望,在肯定自己生命的同时,还要悦纳其他的生命。
读了海伦·凯勒的故事,你对守护生命有什么认识?
二、新课讲授
目标导学一:
爱护身体
(一)守护生命首先要关注自己的身体
活动一:
展示关于爱护身体的名言
身体发肤受之父母,不敢毁伤,孝之始也。
——《孝经·开宗明义》
身体是革命的本钱。
——毛泽东
忽略健康的人,就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知
健康是对于自己的义务,也是对于社会的义务。
——富兰克林
谈一谈:
身体发肤受之父母,你是怎样对待自己的身体的?
举例说明。
教师总结:
守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。
(二)守护生命要关注自己的内在感受
活动二:
阅读与思考
展示材料:
有关资料显示,近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。
资料还显示,在美国,每年死于自杀的人比被谋杀的人多。
在年龄为15-24岁的美国青少年中,自杀是导致死亡的第三大原因,仅次于意外及恶性肿瘤。
在加拿大,自杀是导致青少年死亡的第二大原因。
(来源:
中国新闻网)
提问:
1.造成青少年轻生的原因有哪些?
2.你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么?
教师总结:
随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。
当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。
(三)守护生命要提高安全意识
活动三:
讨论与分享
事例一:
2016年1月9日下午,三名初中生未经学校许可,私自进入学校职工篮球场打篮球。
打球过程中,篮球卡在篮板与篮筐夹缝中。
三人没有报告老师,就将球场边上的桌子搬到篮球架下去取被卡的篮球。
拿到球后,三人无视安全,站在桌子上模仿NBA球员把手吊在篮筐上扣篮,并在扣篮过程中吊在篮筐上悬空摇晃身体。
此时意外发生,篮球架倒塌并砸中其中一名初中生,导致该初中生死亡。
事例二:
2016年2月11日,文昌市的昆联水库发生一起溺亡事故,一名14岁女生不慎落水,另一名19岁男生不会游泳,但仍奋不顾身去救人,最后女生被救起,男生却永远失去了生命。
提问:
分析一下事例,说说我们怎样做到爱护自己,保护自己?
活动四:
展开课堂调查,展示问题
如果外出旅游,入住外地的宾馆,你经常做的第一件事是:
A.整理行装
B.躺下休息
C.查看房间的逃生路线
D.与室友聊天
统计学生的选择,并提问学生正确的做法是什么,为什么要这么做。
教师总结:
在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。
我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。
目标导学二:
养护精神
(一)守护生命需要关注并养护我们的精神
活动五:
探究与分享 (教材P102-103)
思考:
1.在集中营里,女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
2.人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”?
提示:
1.因为在她看来,保护人类内心纯真、善良和美好的世界,保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。
她想引导孩子们的心灵走出集中营,追寻外面美好的世界。
2.因为在集中营恶劣的现实条件下,她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里,虽然身体被囚禁,但精神还是健康和自由的,因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
教师总结:
我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。
(二)精神发育与物质生活条件和外部环境的关系
活动六:
阅读与思考
展示材料:
材料一:
2012年诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的生活,但是他酷爱读书,他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《破晓记》《三家巷》《钢铁是怎样炼成的》等等。
莫言在小学五年级时辍学,在农村劳动长达10年,主要从事农业活动:
种高粱、种棉花、放牛、割草。
在无书可看时,他甚至看《新华字典》,尤其喜欢字典里的生字。
材料二:
有些中学生以拥有高档电子产品、名牌产品为荣,但是当遇到为有需要的人捐款捐物时,却认为与自己无关而漠视。
提问:
1.材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习,丰富自己的精神世界说明了什么?
2.材料二对我们养护精神世界有什么启示?
展示材料:
小军和小芳看了莫言的经历后,发表了自己的看法。
请你辨析下列观点。
小军:
莫言在艰难困苦的环境下仍然坚持学习,丰富自己的精神世界,可见我们的精神发育,不受物质条件和外部环境的制约。
小芳:
我们现在的生存发展条件越来越好了,精神发育肯定越来越好。
教师总结:
我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。
相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。
(三)在个人精神世界的充盈中发扬民族精神
守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们了解了维护健康的重要性和要求,学会了自救自护,懂得了守护生命要关注并养护我们的精神。
也许我们的理解还太感性,还不太成熟,有待完善。
但不容置疑的是,我们一定要爱护生命,把握好生命中的每个阶段,积极进取、奋勇直前、充实人生。
3 板书设计
4 教学反思
在这节课的教学过程中,教师坚持了面向全体学生的原则,以学生的需要和感知为出发点,尊重与理解学生,力求使学生通过这节课的学习对生命能有所感悟,懂得爱护生命。
教学形式上以学生活动为主,体现了新课程的理念。
纵观这节课,不足之处主要是:
1.活动与情境设计完成后,教师应注意妥善安排各活动之间的次序,做到环环相扣,突出整体效果。
2.在教学过程中,语言表达不够精练,教学过程中的调控还需进一步完善,学生的心理体验还可以更深入,这将在以后的教学中不断改进。
总之,本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念,注重激发学生情感,调动学生的学习积极性,使学生在愉悦的活动中,领悟到生命的重要性,养成健康的生活方式,从而自觉做到守护生命。
人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命教案2
9.1守护生命
教学目标
知识目标:
了解守护生命的内容,懂得爱护身体的重要性。
能力目标:
掌握一些基本的自我救、自我护理的方法。
培养自我保护意识。
情感、态度与价值观:
关注个人心理培养精神养护
重、难点:
守护生命
教学过程
―、导入新课
2014年12月31日23时35分,正值跨年夜活动,因很多游客市民聚集在上海外滩迎接新年,上海市黄浦区外滩陈毅广场东南角通往黄浦江观景平台的人行通道阶梯处底部有人失衡跌倒,继而引发多人摔倒、叠压,致使拥挤踩踏事件发生,23点55分,所有倒地没有受伤的人们都站了起来。
现场的哭喊与尖叫声和呼叫救护车的声音混成一团,赶来的医务人员和附近的热心市民对每一个倒地的人进行呼喊和心肺复苏,试图进行抢救。
此次事件共造成36人死亡,49人受伤。
1.你从上海踩踏事件中获得怎样的感悟?
生命是宝贵的,我们应该珍爱生命。
守住生命,我们才能感受四季的冷暖变换,体验生活的千姿百态,追求人生幸福的种种可能;我们要善于根据情况选择有利了自身安全的生活与休闲方式,,不应当盲目跟风,否则可能发生不堪承受的后果。
二、自主探究,合作学习
爱护身体
要求学生自主学习教材中“运用你的经验”(教材P99)“探究与分享”(教材P99—104)和“相关链接”(教材P101)等板块,思考并回答相关问题。
1.上面同学的讨论涉及生命的哪些方面
爱护生命、身体的健康、健康的生活方式、生命的意义及价值
2.结合你的经历,说说守护生命需要注意哪些方面?
关心身体的状况、养成健康的生活方式、关注自己及他人的身体健康与心理健康、掌握一定的自救方法、提高安全防护能力。
关注并养护我们的精神、增强生命的韧性。
3.P100结合自己的经验,说说你的看法和建议
中学生正处在长身体和长知识的关键时期,我们要正确处理好自己的习惯爱好和身体健康与知识学习之间的关系,培养良好的健康生活习惯,以利于我们的学习与成长。
守护生命首先要关注自己的身体,关心身体的状况,养成健康的生活方式是一种以生命负责任的态度。
4.阅读课本101页了解健康的生活方式。
概括说说健康的生活方式包含哪些内容?
生活习惯:
合理的饮食、有规律的作息和充足的睡眠。
运动习惯:
科学而适量的运动;卫生习惯:
勤洗澡换衣、保护视力;健康意识:
远离有毒不害物质、不滥用药物、定期检查身体建立健康档案、关注自己和家人的健康信息、改掉不良嗜好。
5.结合已有的学习和生活经验,收集相关资料,探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。
发生火灾:
(1)熟悉环境,牢记出口,
(2)、扑灭小火,惠及他人,(3)、保持镇静,明辨方向,迅速撤离,(4)、不入险地,不贪财物,(5)、简易防护,蒙鼻匍匐,(6)、善用通道,莫入电梯,(7)、避难场所,固守待援,毛巾捂鼻、湿被护身,等等。
交通事故:
(1)沉着冷静,保持清醒的头脑,千万不要惊慌失措。
拨打122求救电话。
(2)万一人被抛出驾驶室或车厢,应迅速抱住头,并缩成球状就势翻滚,其目的是减小落地时的反作用力,减轻头部、胸部的损伤,同时尽量远离危险区域。
(3)当翻车已不可避免,需要跳车时,应用力蹬双脚,增大向外抛出的力量和距离,不能顺着翻车的方向跳车,以防跳出后又被车辆重新压上。
(4)在撞车事故中,巨大的撞击力常常对人造成重大伤害。
为此,搭乘人员应紧握扶手或靠背,同时双脚稍微弯曲用力向前蹬,使撞击力尽量消耗在自己的手腕和腿弯之间,减缓身体向前冲的速度和力量。
(5)在公路上发生车祸时,要注意保护好现场,及时救护伤员,尽快报警,争取得到交通警察的帮助,防止造成交通堵塞。
(6)在车祸中,如果人的头颅、胸部和腹部受到撞击或挤压,即便仅是隐隐作痛,也要警惕内脏出血,应及时到医院诊治,千万不可掉以轻心,防止内出血突然加剧而导致死亡。
(7)车辆意外失火时,应破窗脱身打滚灭火。
(8)车辆落水时,先深呼吸再开车门。
汽车翻进河里,若水较深时,先不急于打开车门和车窗玻璃,因为这时车门是难以打开的。
此时,车厢内的氧气可供司机和乘客维持5至10分钟,应首先使头部保持在水面上,迅速用力推开车门或玻璃,同时深吸一口气,及时浮出水面。
地震自救:
(1)躲在桌子等坚固家具的下面。
地震时大的晃动时间约为1分钟左右。
在重心较低、且结实牢固的桌子下面躲避,并紧紧抓牢桌子腿。
在没有桌子等可供藏身的场合,也要用坐垫等物保护好头部。
(2)摇晃时立即关火,失火时立即灭火。
地震时,关火、灭火是将地震灾害控制在最小程度的重要因素。
关火的机会有三次,第一次机会在大的晃动来临之前的小的晃动之时,第二次在大的晃动停息的时候,第三次在着火之后,即便发生失火的情形,在1-2分钟之内,还是可以扑灭的。
(3)不要慌张地向户外跑。
地震发生后,慌慌张张地向外跑,碎玻璃、屋顶上的砖瓦、广告牌等掉下来砸在身上,是很危险的。
此外,水泥预制板墙、自动售货机等也有倒塌的危险,不要靠近这些物体。
(4)将门打开,确保出口。
钢筋水泥结构的房屋等,由于地震的晃动会造成门窗错位,打不开门,所以,要将门打开,确保出口。
(5)户外的场合,要保护好头部,避开危险之处。
当地震时,人们都会有扶靠、抓住什么的心理。
身边的门柱、墙壁大多会成为扶靠的对象。
但是,这些看上去挺结实牢固的东西,实际上却是危险的。
在繁华街、楼区,最危险的是玻璃窗、广告牌等物掉落下来砸伤人,要注意用手或手提包等物保护好头部。
在楼区时,根据情况,进入建筑物中躲避比较安全。
(6)在百货公司、剧场时依工作人员的指示行动。
在百货公司、地下街等人员较多的地方,依照商店职员、警卫人员的指示,镇静地采取行动。
万一在搭乘电梯时遇到地震,将操作盘上各楼层的按钮全部按下,一旦停下,迅速离开电梯,确认安全后避难。
(7)汽车靠路边停车,管制区域禁止行驶。
发生大地震时,汽车会无法把握方向盘,难以驾驶。
必须避开十字路口将车子靠路边停下。
为了不妨碍避难疏散的人和紧急车辆的通行,要让出道路的中间部分。
(8)务必注意山崩、断崖落石或海啸。
在山边、陡峭的倾斜地段,有发生山崩、断崖落石的危险,应迅速到安全的场所避难。
在海岸边,有遭遇海啸的危险,迅速到安全的场所避难。
(9)避难时要徒步,携带物品应在最少限度。
地震发生后,宜采取徒步避难的方式,携带的物品应在最少限度。
绝对不能利用汽车、自行车避难。
(10)不要听信谣言,不要轻举妄动。
在发生大地震时,人们心理上易产生动摇。
为防止混乱,每个人依据正确的信息,冷静地采取行动。
从携带的收音机等中,把握正确的信息。
相信从政府、警察、消防等防灾机构直接得到的信息,决不轻信不负责任的流言蜚语,不要轻举妄动。
不同场所躲避要点:
a、学校。
在学校中,平时要结合教学活动,向学生们讲述地震和防、避震知识,安排好学生转移、撤离的路线和场地;在比较坚固、安全的房屋里,可以躲避在课桌下、讲台旁,教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里,决不可让学生们乱跑或跳楼,不要到阳台上。
震后有秩序地撤离。
b、行人。
地震发生时,高层建筑物的玻璃碎片和大楼外侧混凝土碎块、以及广告招牌,马口铁板、霓红灯架等,可能掉下伤人,因此在街上走时,最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上,无物品时也可用手护在头上,尽可能作好自我防御的准备,要镇静,应该迅速离开电线杆和围墙,跑向比较开阔的地区躲避。
c、行驶车辆。
(1)司机应尽快减速,逐步刹闸;
(2)乘客(特别在火车上)应用手牢牢抓住拉手、柱子或座席等,并注意防止行李从架上掉下伤人,面朝行车方向的人,要将胳膊靠在前坐席的椅垫上,护住面部,身体倾向通道,两手护住头部;背朝行车方向的人,要两手护住后脑部,并抬膝护腹,紧缩身体,作好防御姿势。
d、楼房内。
首先要保持清醒、冷静的头脑,及时判别震动状况,千万不可在慌乱中跳楼,这一点极为重要。
其次,可躲避在坚实的家具下(切记不可躲到床下,但可以躲到床边,床的面积大,承受重量过多时容易压倒床下的人,而床边可起到支撑作用),或墙角处,亦可转移到承重墙较多、开间小的厨房、厕所去暂避一时。
这些地方结合力强,尤其是管道经过处理,具有较好的支撑力,抗震系数较大。
e、在商店。
由于人员慌乱,商品下落,可能使避难通道阻塞。
此时,应躲在近处的大柱子和大商品旁边(避开商品陈列橱),或朝着没有障碍的通道躲避,然后屈身蹲下,等待地震平息。
处于楼上位置,原则上向底层转移为好。
但楼梯往往是建筑物抗震的薄弱部位,因此,要看准脱险的合适时机,可就近躲避,震后安全撤离。
震后自救:
①地震时如被埋压在废墟下,一定要树立生存的信心,相信会有人来救你。
②地震后,往往还有多次余震发生,避开身体上方不结实的倒塌物和其它容易引起掉落的物体;扩大和稳定生存空间,用砖块、术棍等支撑残垣断壁,以防余震发生后,环境进一步恶化。
③保护呼吸畅通,挪开头部、胸部的杂物,闻到煤气、毒气时,用湿衣服等物捂住口、鼻(但粉尘污染的防护需干燥的织物来捂住口鼻)。
④设法脱离险境。
如果找不到脱离险境的通道,尽量保存体力,用石块敲击能发出声响的物体,向外发出呼救信号,不要哭喊、急躁和盲目行动,这样会大量消耗精力和体力,尽可能控制自己的情绪或闭目休息,等待救援人员到来。
如果受伤,要想法包扎,避免流血过多。
⑤维持生命。
如果被埋在废墟下的时间比较长,救援人员未到,或者没有听到呼救信号,就要想办法维持自己的生命,防震包的水和食品一定要节约,尽量寻找食品和饮用水,可用不透水的东西接水以备所需,必要时自己的尿液也能起到解渴作用。
6.为什么要加强自救自护练习?
在生活中,我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害,或一些人为灾难。
我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力所以要掌握一些基本的自救自护方法。
养护精神
集中营遗存的儿童画作(P102-103)
7.在集中营里,女画家费得德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景?
希望孩子们发现生命的美好,追求生命的美好。
8.人们为什么把这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”
面对现实生活的复杂和残酷、莫测的变化费利德不忘关心他人,帮助他人,坚守自己心中美好的信念,并用这种信念感染他人,不放弃对生命的美好追求,并用这种思想影响他人,让被她关心了影响的儿童坚持向往美丽了善良,让人看到和感受到美好的力量。
所以被称为“人类文化皇冠上的钻石”
9.(P103-104)探究与分享你参加过这些活动吗?
说说你的体验与感受。
共青团宣誓让人感受到作为祖国未来的希望,我们所肩负的神圣使命。
参观博物馆让我们感受到祖国博大精深、悠久的历史文化;经典诵读让我们感受到祖国精美的文学艺术;茉莉花茶的制作让我们感受到祖国丰富、精湛民俗工艺文化。
10.拓展空间,在爱护身体和养护精神方面,你有哪些值得肯定的地方?
还有哪些地方需要调整和改进?
总结:
好的行为习惯和生活习惯,就是应当肯定的地方,不好的行为习惯与生活习惯都是应当调整与改进的地方。
三、课堂小结:
本节课主要告诉我们,要珍视自己,同时也要珍视他人的生命。
守护生命的前提是要爱护身体,爱护身体首先要关注身体,珍视肉体的生命,培养一定的自救能力,掌握一定的自救技术,增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力。
其次告诉我们,在爱护身体的同时我们还要养护我们的精神,做一个品德高尚、意志坚强、对祖国和人民有用的人。
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