狐狸拜年儿歌教案.docx
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狐狸拜年儿歌教案
狐狸拜年儿歌教案
篇一:
五年级2014——2015学年度第一学期音乐教案
教学进度表
五年级音乐上册教学计划
教学目标一、思想教育
在教学过程中渗透德育,美育教育,全面提高学生的音乐素质,努力把教书育人提高到一个新阶段,使学生成为:
“四有”新人,培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。
并通过各种题材歌曲的学唱,中外名曲、名歌的欣赏,让学生感受美的艺术和高尚的情操,培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等,努力进取,为中国的明天奋发向上。
二、音乐知识和技能训练
1.指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲;2.指导学生掌握正确的练声方法;
3.初步欣赏一些小型的器乐曲,掌握音乐欣赏知识,并能培养学生学习音乐的兴趣;
4.通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习,提高学生的乐感和节奏感;
5.通过集体舞教学,提高学生的综合素质。
教学内容
本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养,为学生的学习打下基础;通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣,使学生能够灵活运用,融会贯通,提高他们的素质。
本学期,我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度,注重音乐知识和技能、技巧训练,培养学生的学习能力,并在教学过程中渗透德育,改革进取,加快教育现代化,使学生能在他们的薄弱环节上加强学习,通过综合训练,使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。
主要措施
1.指导学生学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲;
2.注重学生的音乐综合技能、技
巧、知识训练,指导学生有感情地歌唱;3.在教学中指导学生了解歌曲的情绪,并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。
4.每节唱歌课给学生三分之一的时间练习,教师正确处理、引导;5.合理安排时间进行音乐欣赏,培养学生对音乐的爱好,开拓学生的视野,并了解一些音乐知识;
6.通过律动以及集体舞的训练,培养学生的节奏感和乐感,加强学生的全面素质;
7.在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化教育改革;
8.利用多媒体开展教育活动,使学生参与耳、眼感官,提高学生的学习兴趣,丰富课堂生活,开拓音乐视野。
9.以素质教育为本,不断提高音乐在素质教育中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能学生情况分析
本级段执教班级为五年级一个级的音乐课,我从综合课入手,在教学中渗透德育、美育,在课上进行多媒体教学,加强教育科研,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。
在五种课型中,学生比较爱好歌舞唱游课,这种课型使学生在学习时积极性高,创新能力自然发挥出来。
执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。
总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。
第一课第一课时
第二课时
篇二:
学前班语言教学设计(全册教案)
学前班语言教学设计(全册教案)
第一周
课题:
过春节(儿歌)
目的
1、回忆过年的经历,理解儿歌的内容。
2、有节奏地朗诵儿歌,领略新年的快乐气氛。
准备
1、幼儿入园期间,在教室里播放春天喜庆的音乐。
2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品,如春联、年画。
过程
1、由公历新年引出农历新年:
每年的1月1日是公历的新年,又叫”元旦”,我国还有一个农历的新年叫“春节”。
2、谈话:
你是怎样过春节的?
启发幼儿说说自己家过春节的情形和当地过春节的习俗,如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。
3、学习儿歌《过春节》。
(1)教师有节奏地朗诵儿歌《过春节》。
(2)翻开语言课本第1页。
引导幼儿朗诵儿歌。
(3)边念儿歌,边做动作。
(4)画一画,说一说。
春节里你最喜欢吃和最喜欢玩的是什么?
请你们把它们画在书中的空白处,再用它们说一段话。
5、组织幼儿玩游戏。
过春节
春节到,真热闹,
男女老少哈哈笑。
爷爷贴春联,
奶奶蒸年糕,
妈妈包饺子,
爸爸把地扫。
我穿新衣戴新帽,
恭喜恭喜春节好。
第二周
课题:
红红的“嘣叭”故事
目的
1、在感知故事情节的基础上理解并表演故事。
2、能根据故事提供的线索续编故事,发展创造力和想象力。
准备
活动前让幼儿观察爆竹和蜡烛,为幼儿更好地理解故事情节奠定基础。
过程
1、利用故事的名称----《红红的“嘣叭》引出幼儿兴趣:
咦,红红的“嘣叭是什么东西呢?
听听这个故事,你们就知道了。
2、教师生动形象地讲述故事,讲完故事的开头一段后插问:
红红的“嘣叭是什么东西?
(爆竹)幼儿回答问题后,再接着往下讲述故事。
讲完故事后提问:
3、教师再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)教师根据幼儿的理解水平设计系列提问,引导幼儿理解故事情节。
(2)翻开语言课本第2—3页,重点引导幼儿观察并讲述图中内容。
4、引导幼儿表演故事的主要情节。
5、启发幼儿续编故事。
(1)指导语:
过了好久,“嘣叭”一声也不响,静静地燃烧着。
这时,小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想,又会怎么做呢?
请把这个故事接着往下编。
(2)幼儿相互讲述自己续编的故事。
(第二周)
教学内容:
复习一
教材简析:
本次复习有五项内容。
一是认读6个单韵母、10个声母。
二是比较并抄写形近的字母。
三是看图拼读音节。
四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。
教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备:
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片教学过程:
一、第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)
2、这些声母和韵母太调皮了,跑到外边玩儿,现在找不到家了,请同学们送他们回家好吗?
师画两座房子。
3、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
二、第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---?
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
第三周
主题:
我来了
目的:
1、在欣赏故事的基础上理解“我是怎么来的”。
2、学习词汇:
睡、用、穿、看、玩、钻、切。
3、在想像的基础上编一编,讲一讲“我是怎样来的”故事。
准备
活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。
过程
1、谈话:
宝宝从哪里来?
幼儿自由的谈话。
2、欣赏故事-----《我来了》。
(1)教师生动形象地讲述故事后再提问。
(2)老师再次讲述故事。
(3)引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。
并尝试用这些词说话。
3、翻开语言课本,指导幼儿看图讲述故事。
4、教师扮演妈妈,和小朋友一起表演故事中的情节。
5、请幼儿像故事中的小朋友一样,自己编一个故事,讲一讲我是怎么来的。
拼音教学内容:
ɑieiui
教材简析:
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标:
1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写。
教学重点:
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点:
1.认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2.拼读音节。
教学准备:
拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母ai
1、师:
小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?
自己先说一说,然后告诉我。
2、师:
老师听见了。
你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?
我们现在就来学习。
3、师:
先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。
)师:
单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
3、师:
单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。
)
4、师:
今天,我们就来学习汉语三个复韵母:
aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。
教发音方法:
先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:
请同学们看书,你从图上发现了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
)
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。
(几声都可。
)
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
三、学习复韵母ei
1、师:
你们同桌谁的力气大?
咱们扳手腕比赛比一比,好不好?
(学生扳手腕比赛。
)师:
(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师:
比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?
咱们再来一次,这会看谁能赢?
可别忘了喊ei,给自己加油。
3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
4.教发音方法
师:
与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。
学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
四、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师:
小朋友都会打电话吧?
下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
)
师:
丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
(喂,你好,请问您是谁?
)
师:
我是妈妈。
生:
您有事吗?
师:
没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:
我们学了aiei。
师:
还有一个吧?
师:
对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:
先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:
快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:
哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
师:
这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:
aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:
aieiui)。
小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
第四周
课题:
小天使(故事)
目的
1、能看图复述故事,并在把握故事基本结构的基础上续编故事。
2、学习数量词:
一条、一只、一辆;动词:
买、牵、开、抱、捡。
3、感受妈妈和宝宝之间的依存关系,激发爱妈妈的情感。
准备
提供狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。
过程
1、教师将故事讲一边。
提问:
小天使叫什么?
淘气的安奇变成了什么?
3、翻开语言课本6---7页,让幼儿边看图边欣赏教师讲述故事。
4、通过提问,帮助幼儿回忆并理解故事内容。
(1)安奇变成了什么?
妈妈是怎样将带回家的?
(2)引导幼儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆;动词:
买、牵、开、抱、捡”。
5、幼儿两人一组,一人说安奇的东西,另一人扮妈妈说动词,并进行表演。
6、启发幼儿续编故事:
如果你是安奇。
你还会变成什么?
妈妈又怎样把它们带回家呢?
课题:
我有一个好妈妈
目的
1、仔细观察图片,能够根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描述妈妈们的各种活动。
2、理解妈妈劳动的意义,培养尊敬妈妈、关心妈妈的情感。
准备
1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作情况,最好到妈妈工作的现场去观察。
在家还要注意观察妈妈做家务、学习或生活细节。
2、带妈妈的工作照片一张。
过程
1提问:
你的妈妈在哪里上班?
她是干什么工作的?
妈妈下班后在家做些什么?
你喜欢妈妈吗?
2、引导幼儿用恰当的词和较完整的语句描述自己的妈妈工作的情景。
3、翻开语言课本第8页,引导幼儿逐一观察画面,并能够用完整的语句说出图中的妈妈在做什么事情。
4、启发幼儿用简单的语句概括妈妈们所做的事情。
5、将幼儿分组,让幼儿出示妈妈的工作照片,相互介绍和夸奖自己的妈妈。
6、教师小结:
教育幼儿热爱并尊重自己的妈妈,在家要做妈妈的小帮手。
篇三:
十二生肖的故事教学设计
《十二生肖的故事》第二课时教学设计
一、教学要求:
1.品析课文,朗读课文。
2.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。
二、重点与难点:
重点:
1.了解十二生肖的排序,大体知道如何用生肖来记人的出生年。
2.通过一些有关词句,语言﹑动作等描写品析故事中的老鼠,猫和大黄牛的不同特点。
难点:
1.指导朗读。
三、教学准备:
课件。
四、教学过程
(一)引发学生质疑
1.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌,还记得吗?
我们一起来拍手唱一唱《十二生肖歌》。
课件出示十二生肖歌。
2.课件出示生肖的先后顺序。
师:
看到这个生肖顺序排列图,你有什么样的疑问?
(学生质疑)
学生:
老鼠怎么排在生肖最前头?
学生:
为什么有的生活中的动物在生肖图上没有?
……
师:
请大家打开课文,看课文帮我们解决了哪些疑问?
(二)学习课文,品析释疑。
释疑
1.课件出示:
(课文动画)。
师:
请大家边听故事边找出能帮你解决上面的问题的答案。
听完请学生说说课文帮他解决的什么问题。
2.师提问:
老鼠为什么会排在前头?
这涉及到谁和谁之间的故事呢?
3.课文哪几个自然段是写它们之间的故事呢?
(3到7自然段)
品析老鼠和猫之间的故事
4.师:
默读课文3自然段,想想老鼠和猫之间到底发生了什么故事?
5.汇报交流
(1)出示:
“不知怎么,猫把拜年的日子忘了,他去向老鼠打听?
?
精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
”
(2)比较句子:
精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
老鼠要猫放心睡觉好了。
两句话有什么不同?
哪句话写得好?
为什么?
(指导朗读,读出老鼠的狡猾、精明)师:
从这句话中,你看到的是一只怎样的老鼠?
(狡猾,精明,很有心计的老鼠。
)精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
老鼠要猫放心睡觉好了。
7.出示:
“好一个刁钻的东西,受你骗了,我老猫绝不放过你!
”
8.师:
老鼠很精明,很有心计,相对来说,这只猫怎么样?
学生:
很愚蠢。
学生:
很单纯,天真。
……
9.指导朗读。
师:
老师请一个同学来读一读这两句话,注意读出老鼠的精明,猫的天真以及后来得知结果之后的愤怒的感情。
(出示两句话)
10.分角色朗读课文,加深理解
师:
注意读出不同的感情和语气。
品析老鼠和大黄牛之间的故事
11.师:
老鼠精明地算计了猫,使得这猫无缘与十二生肖,扳倒了一个很强的竞争对手,而让老鼠夺冠的还有一位功臣,那就是大黄牛。
看看课文,在课文的哪几个自然段讲老鼠和大黄牛之间的事?
(4到7自然段)
12.有个形容大黄牛的词,找到了吗?
“老态龙钟”:
身体衰老,行动不灵便。
有句话:
笨鸟就先飞。
大黄牛就是这样,而老鼠怎么样?
找到有关老鼠的动词:
“那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚顶上,一直观察着四周的动静。
初一清晨,他见老牛出门了,就偷偷蹿到老牛背上。
”(精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙,体现了老鼠的狡猾与精明。
13.课件出示课文界面
“庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道:
‘我是第一名!
”(“一瞬间”形容时间很短,这只老鼠不仅狡猾,而且挺
机灵,速度很快,出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内,获得了第一名。
)
14.比较句子(课件出示):
你认为哪句写得好?
为什么?
庙门打开的一瞬间,尖嘴巴突然从牛背上跳进门内,大声叫道:
“我是第一名!
”
庙门打开的时候,尖嘴巴从牛背上跳进门内,叫道:
“我是第一名!
”
15.指导朗读,读出老鼠的机灵以及大黄牛的憨厚老实。
16.分角色朗读课文,加深理解
17.教师小节:
通过前面的学习,我们了解到老鼠为什么会排在十二生肖的前头,大黄牛排第二原因,而像猫,狐狸,骆驼等动物也因为来得太迟,名额已满,无缘于十二生肖。
(课文的8,9,10自然段)
18.师:
其实我们的生肖与我们每个人都有关系,我国古代术数家用十二生肖来记载年的次序,周而复始,每十二年就循环一次,于是就有了鼠年,牛年,虎年等。
这样一来就有了“人生于某年就肖属某肖动物”的说法,称为十二生肖,又叫十二属相。
下面大家根据我们十二生肖顺序图来思考下面两道题。
(出示练习题)
(三)布置作业
1.《十二生肖的故事》是一篇带有传奇色彩的童话故事,回家后把这个故事将给你的家人听。
2.课后阅读有关十二生肖的其他故事。
板书设计
十二生肖的故事
问猫(单纯天真)(精明狡猾)老鼠答非所问
跟着喊
大黄牛(憨厚老实)蹿
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