株洲市工商职业技术学校模具制造技术专业-说专业.ppt
- 文档编号:2680502
- 上传时间:2022-11-07
- 格式:PPT
- 页数:40
- 大小:16.25MB
株洲市工商职业技术学校模具制造技术专业-说专业.ppt
《株洲市工商职业技术学校模具制造技术专业-说专业.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《株洲市工商职业技术学校模具制造技术专业-说专业.ppt(40页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业说课模具制造技术专业说课株洲市工商职业技术学校株洲市工商职业技术学校黄世雄黄世雄模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设模具专业模具专业模具专业模具专业说课目录说课目录说课目录说课目录一、专业建设的整体思路一、专业建设的整体思路与机制建设与机制建设二、教学组织与实施主要二、教学组织与实施主要做法、成效与经验做法、成效与经验三、今后实施改革的设想三、今后实施改革的设想模具制造技术专业说课模具制造技术专业说课模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设1-1专业建设背景保险杠注射模保险杠注射模轮毂压铸模轮毂压铸模轮胎橡胶模轮胎橡胶模密封圈挤出模密封圈挤出模大型覆盖件模大型覆盖件模反光镜玻璃模反光镜玻璃模绝缘陶瓷模绝缘陶瓷模湖南省将汽车模具产业发展纳入“四千工程”专业建设背景生产一款普通轿车约需1000多套冲压模、200多套内饰模具模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设1-1专业建设背景专业建设背景通过对长株潭几家大型汽车零部件制造企业的调研和分析,得到如图所示的岗位需求,这表明汽车零部件制造企业对于高素质技能型模具人才的需求呈稳中上升的趋势模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设整体思路整体思路1-2专业建设整体思路整体思路打破传统学科体系束缚打破传统学科体系束缚重构课程体系和教学次序重构课程体系和教学次序以服务地方经济社以服务地方经济社会发展为导向,构会发展为导向,构建校企合作资源共建校企合作资源共享平台享平台实施基础理论实施基础理论知识和实践技知识和实践技能能“两条主线两条主线”系统培养系统培养全面推行全面推行“双证制双证制”113322模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设1-2专业建设整体思路整体思路提升社会服务能力和人才培养质量建设“校企对接、产训一体”的生产性实训基地完善“多元立体、互动共享”的数字化教学资源打造“名师引领、专兼结合”的双师型教学团队强化“多方监控、层级考核”的教学质量管理机制模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设1-3专业建设的机制建设机制建设“专业+行业+企业”三方校企合作平台签定合作协议专业建设指导委员会人才共育人才共育责任共担责任共担过过程程共共管管成成果果共共享享株洲市工商职株洲市工商职业技术学校业技术学校模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设模具专业模具专业模具专业模具专业说课目录说课目录说课目录说课目录一、专业建设的整体思路一、专业建设的整体思路与机制建设与机制建设二、教学组织与实施主要二、教学组织与实施主要做法、成效与经验做法、成效与经验三、今后实施改革的设想三、今后实施改革的设想模具设计与制造专业说课模具设计与制造专业说课模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-1专业定位与人才培养规格专业定位模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设专业定位专业定位冲压模具和塑料模具(或压铸模具)设计与制造就业面向的就业面向的主要工作岗主要工作岗位(群)位(群)
(1)*模具设计员从事模具设计;
(2)*模具工艺员从事模具制造工艺编制;(3)*数控机床操作工从事模具加工中数控设备的操作与编程;(4)*模具装配调试工从事模具装配调试操作工作;(5)项目经理从事模具项目管理等。
2-1专业定位与人才培养规格专业定位模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-1专业定位与人才培养规格培养汽车零部件制造优秀高端技能型模具人才人才培养规格模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-2人才培养模式改革n工学结合人才培养模式的建立工学结合人才培养模式的建立人文素质人文素质基础能力基础能力专业能力专业能力工学结合工学结合模具设计模具设计模具制造模具制造模具维修模具维修模具安装模具安装调试调试岗位能力岗位能力培养目标培养目标人才培养模式与企业专家共同研讨模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-2人才培养模式改革n校企合作,校厂一体,教、学、做合一校企合作,校厂一体,教、学、做合一教学组织模式教学实教学实习环境习环境生产实生产实践环境践环境职业素质职业素质训导环境训导环境三位一体企业化育人环境三位一体企业化育人环境教做学模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-2人才培养模式改革n教学过程体现实践性、开放性和职业性教学过程体现实践性、开放性和职业性教学过程教师成为学习情境的创设者一二三五六教师成为教学过程的引领者培养学生的信息能力培养学生的创新能力教师成为教学资源的开发者培养学生的自主学习能力四模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-2人才培养模式改革n课程考评引进企业绩效考评机制课程考评引进企业绩效考评机制教育教学评价以往的课程考评体系使学生被动地应付考试,疲于奔命,严重挫伤了学生学习积极性。
多方参与科学评价课程学习成绩,引导学生认识并发展自己职业潜能。
1实行小组联动制,培养学生的团队意识。
实行小组联动制,培养学生的团队意识。
23考评过程透明,激发学生的学习热情。
考评过程透明,激发学生的学习热情。
评价主体多元化,综合确定课程成绩。
评价主体多元化,综合确定课程成绩。
模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-3课程体系构建与课程建设课程体系构建两条主线,系统培养,行动导向模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-3课程体系构建与课程建设课程体系构建模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-3课程体系构建与课程建设课程建设以岗位技能的要求来设置核心课程。
在日常工作中,注意收集企业培训、学生就业、企业走访等过程中反馈的信息,及时更新岗位所需知识点,从而优化核心课程。
l成立由专业带头人、骨干专任教师和企业技术专家、能工巧匠组成的核心课程开发团队,课程开发团队负责制定课程标准、课程项目设计、教学模式研讨、教材编写与选用、教学包开发、教学组织、理论与实践融合教学设计和自主学习扩充性资料、网络教学环境(教学网站)建设等。
l界定每个级别岗位工作概要、工作内容、工作职责、基本要求、专业要求等。
模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-3课程体系构建与课程建设程序源代码电子教案多媒体课件授课素材教学指南习题模拟试题答案立体化教材教材建设模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设教学团队11+10企业专家企业专家1010名名(工程师(工程师+技师)技师)模具设计与制造模具设计与制造66名名数控技术数控技术22名名机械基础机械基础33名名高讲高讲44名名讲师讲师44名名实习指导实习指导22名名硕士硕士22名名本科本科88名名全部为双师型全部为双师型其中高级技师其中高级技师66名名技师技师44名名2-4教学团队建设团队建设模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-4教学团队建设双师型队伍建设机制模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-5实践条件建设加强校内实训基地与“校中厂”建设实践教学凯成科技凯成科技模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-5实践条件建设实践教学模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-5实践条件建设生产性实训方案对接两型社会,实施“资源节约型”生产性实训方案模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-5实践条件建设加强校外实训基地与“厂中校”建设实践教学模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-6数字化资源建设世界大学城世界大学城学院课程建设网学院课程建设网模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-6数字化资源建设基于工作过程导向系统开发课程和整体建设教学资源库。
系统性、多样性、开放性。
满足共性需求,兼顾个性特色。
组织方式是集成和碎片结合。
专业教学资源库架构模具制造技术专业改革与建设模具制造技术专业改革与建设2-7教学管理与质量评价制度建设一:
一:
督导制度督导制度二:
听课制度二:
听课制度三:
教学检查制度三:
教学检查制度四:
四:
学生评教制度学生评教制度11、督导制度、督导制度、督导制度、督导制度教学质量督导组(由经验丰富的老教学质量督导组(由经验丰富的老教学质量督导组(由经验丰富的老教学质量督导组(由经验丰富的老教师组成)教师组成)教师组成)教师组成)对教师的教学过程进行监督指导对教师的教学过程进行监督指导对教师的教学过程进行监督指导对教师的教学过程进行监督指导22、听课制度、听课制度、听课制度、听课制度学校听课小组(由各部门负责人组成)学校听课小组(由各部门负责人组成)学校听课小组(由各部门负责人组成)学校听课小组(由各部门负责人组成)制定听课评优标准制定听课评优标准制定听课评优标准制定听课评优标准定期开展听课活动定期开展听课活动定期开展听课活动定期开展听课活动建立课后反馈制度建立课后反馈制度建立课后反馈制度建立课后反馈制度33、教学检查制度、教学检查制度、教学检查制度、教学检查制度由主管教务副校长领衔实施由主管教务副校长领衔实施由主管教务副校长领衔实施由主管教务副校长领衔实施对教学各部门执行教学文件,规章制对教学各部门执行教学文件,规章制对教学各部门执行教学文件,规章制对教学各部门执行教学文件,规章制度的检查度的检查度的检查度的检查对教师教学工作各环节进行阶段性检对教师教学工作各环节进行阶段性检对教师教学工作各环节进行阶段性检对教师教学工作各环节进行阶段性检查查查查一般一学期一次,并写出书面报告一般一学期一次,并写出书面报告一般一学期一次,并写出书面报告一般一学期一次,并写出书面报告44、学生评教制度、学生评教制度、学生评教制度、学生评教制度由主管学生工作副校长领衔实施由主管学生工作副校长领衔实施由主管学生工作副校长领衔实施由主管学生工作副校长领衔实施由学生对教师教学的态度、水平、方由学生对教师教学的态度、水平、方由学生对教师教学的态度、水平、方由学生对教师教学的态度、水平、方法、手段、效果法、手段、效果法、手段、效果法、手段、效果以及育人方法以及育人方法以及育人方法以及育人方法等进行评价等进行评价等进行评价等进行评价采用问卷调查、学生座谈会以及教师采用问卷调查、学生座谈会以及教师采用问卷调查、学生座谈会以及教师采用问卷调查、学生座谈会以及教师打分等方式打分等方式打分等方式打分等方式一般一学期一次,并写出书面报告一般一学期一次,并写出书面报告一般一学期一次,并写出书面报告一般一学期一次,并写出书面报告55、企业监控和评价制度、企业监控和评价制度、企业监控和评价制度、企业监控和评价制度建立专业建设指导委员会(由企业领建立专业建设指导委员会(由企业领建立专业建设指导委员会(由企业领建立专业建设指导委员会(由企业领导、专家导、专家导、专家导、专家等组成)等组成)等组成)等组成)用人单位对学生(包括实习生和已毕用人单位对学生(包括实习生和已毕用人单位对学生(包括实习生和已毕用人单位对学生(包括实习生和已毕业生)的业生)的业生)的业生)的工作态度、能力、知识、形象和行为工作态度、能力、知识、形象和行为工作态度、能力、知识、形象和行为工作态度、能力、知识、形象和行为等作相应等作相应等作相应等作相应的诊断和评价的诊断和评价的诊断和评价的诊断和评价其中包括毕业生对学校教学工作的质其中包括毕业生对学校教学工作的质其中包括毕业生对学校教学工作的质其中包括毕业生对学校教学工作的质量反馈量反馈量反馈量反馈原则上一年一次,并写出书面报告原则上一年一次,并写出书面报告原则上一年一次,并写出书面报告原则上一年一次,并写出书面报告66、家长监控和评价制度、家长监控和评价制度、家长监控和评价制度、家长监控和评价制度建立家长工作委员会(由各年级的家建立家长工作委员会(由各年级的家
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 株洲市 工商 职业技术学校 模具 制造 技术 专业
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)