如何规范命题和审题.ppt
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精心打磨精心打磨科学命题科学命题-走向规范的命题和审题晋江市教师进修学校谢惠燕2013年元月泉州主要的评主要的评价方式价方式其他方式如其他方式如表现性评价表现性评价终结性终结性考试考试诊诊断断性性测测验验形形成成性性测测验验非非正正式式评评价价档档案案袋袋非非传传统统评评价价真真实实性性评评价价表表现现性性评评价价评价的方式、评价的方式、工具工具多样多样过程性评价过程性评价终结性评价终结性评价促进学生促进学生的发展的发展证明学生已证明学生已达到的水平,达到的水平,预言在后续预言在后续教程中成功教程中成功的可能性的可能性评价的主评价的主要目的要目的评价的主评价的主要目的要目的中学生物新课程学生评价中学生物新课程学生评价目标体系目标体系纸笔测验仍然是教学过程中最纸笔测验仍然是教学过程中最常见的评价方式之一。
常见的评价方式之一。
在提倡多元化在提倡多元化评价的同时,要充分利用好传统的纸评价的同时,要充分利用好传统的纸笔测验。
笔测验。
普通高中生物课程标准普通高中生物课程标准(实验)(实验)P43什么是考试?
什么是考试?
试卷-模块笔试测试评价的工具oo考什么?
考什么?
oo总体上说:
高三试卷依据总体上说:
高三试卷依据总体上说:
高三试卷依据总体上说:
高三试卷依据考试说明考试说明考试说明考试说明;模块测;模块测;模块测;模块测试依据试依据试依据试依据课程标准课程标准课程标准课程标准全面考查学生在以下三个维度的发展水平:
全面考查学生在以下三个维度的发展水平:
全面考查学生在以下三个维度的发展水平:
全面考查学生在以下三个维度的发展水平:
oo生物科学知识;生物科学知识;生物科学知识;生物科学知识;oo生物学能力;生物学能力;生物学能力;生物学能力;oo情感态度与价值观。
情感态度与价值观。
情感态度与价值观。
情感态度与价值观。
o一、出现的问题o二、常用的教育测量学的概念o三、命题o四、审题o五、校稿、签字付印一、出现问题:
3一一科学性错误科学性错误3二二表述不规范表述不规范1、语法不规范、语法不规范2、口语化、口语化3三三题目或背景陈旧题目或背景陈旧3四四各模块分值比例不合理各模块分值比例不合理考试说明考试说明P.12P.12(三)考试内容比例(三)考试内容比例必考内容约占必考内容约占88%88%,各模块应有恰当的比例;选考内容约,各模块应有恰当的比例;选考内容约占占12%12%。
3五五难度控制不当难度控制不当考试说明考试说明P.12P.12四、试卷难度四、试卷难度全卷难度值:
全卷难度值:
0.60.6左右(其中左右(其中生物:
生物:
0.600.600.650.65)。
)。
科学性错误o【例1】洋葱鳞片叶内表皮细胞具有而人的口腔上皮细胞不具有的结构是A细胞核、叶绿体B细胞壁、液泡、叶绿体C细胞质、液泡D细胞壁、叶绿体表述不规范o例3题目或背景陈旧题目或背景陈旧o例6一、出现问题:
3一一科学性错误科学性错误3二二表述不规范表述不规范1、语法不规范、语法不规范2、口语化、口语化3三三题目或背景陈旧题目或背景陈旧3四四各模块分值比例不合理各模块分值比例不合理考试说明考试说明P.12P.12(三)考试内容比例(三)考试内容比例必考内容约占必考内容约占88%88%,各模块应有恰当的比例;选考内容约,各模块应有恰当的比例;选考内容约占占12%12%。
3五五难度控制不当难度控制不当考试说明考试说明P.12P.12四、试卷难度四、试卷难度全卷难度值:
全卷难度值:
0.60.6左右(其中左右(其中生物:
生物:
0.600.600.650.65)。
)。
二、常用的教育测量学概念o平均分平均分o难度值难度值o区分度区分度o标准差标准差o效度效度o信度信度试题(试卷)难度的计算试题(试卷)难度的计算(得分率):
(得分率):
(11)PP值与值与QQ值:
值:
0101之间之间平均分平均分/满分满分PP值:
平均得分率,数值越大难度越低值:
平均得分率,数值越大难度越低QQ值:
平均失分率,数值越大难度越高值:
平均失分率,数值越大难度越高(22)常用难度值:
试题难度值)常用难度值:
试题难度值PP为为0.30.3以上为以上为宜,即得分率或通过率宜,即得分率或通过率30%30%以下的试题一以下的试题一般不用。
般不用。
容易题容易题PP值为值为0.70.7以上;中档题以上;中档题pp值为值为0.50.70.50.7;难题;难题pp值为值为0.30.50.30.5。
(33)试卷难度计算办法:
假设容易题、中档题)试卷难度计算办法:
假设容易题、中档题和稍难题比例按和稍难题比例按77:
22:
11预测,预测,70%70%的试题的试题难度难度PP值为值为0.70.7以上,以上,20%20%试题的试题的PP值为值为0.5-0.70.5-0.7,10%10%的试题的试题PP值为值为0.3-0.50.3-0.5。
试题(试卷)难度的控制:
试题(试卷)难度的控制:
o因素累计计算法:
运用因素累计计算法:
运用“难度相关因素表难度相关因素表”和和“难度系数对应表难度系数对应表”,掌握试题难度预估,掌握试题难度预估与控制方法。
与控制方法。
o成题参照预估法:
找到实测得到难度值的试成题参照预估法:
找到实测得到难度值的试题作为参照物,以此预测试题的难度。
题作为参照物,以此预测试题的难度。
难度相关因素表难度相关因素表点数点数1234目标要求目标要求识记识记理解理解运用运用综合综合信息强度信息强度1-2点点3-4点点5-6点点7点以上点以上熟悉程度熟悉程度很熟悉很熟悉(常见基(常见基本练习题)本练习题)熟悉(训熟悉(训练过的练练过的练习题)习题)一般(改一般(改造过的练造过的练习题)习题)生疏(未生疏(未见过的生见过的生题新题)题新题)结构层次结构层次很简单很简单(结构单(结构单一、一步一、一步到位)到位)简单(拐简单(拐一步到位)一步到位)复杂(拐复杂(拐两步到位)两步到位)很复杂很复杂(拐三步(拐三步以上到位)以上到位)难度系数对应表难度系数对应表难度难度层次层次最易最易中易中易稍易稍易中下中下中中中中中上中上稍难稍难中难中难最难最难因素因素累加累加4-55-66-77-88-99-1010-1111-1212以以上上难度难度系数系数1-0.950.95-0.90.9-0.80.8-0.70.7-0.60.6-0.50.5-0.40.4-0.30.3以以下下成题参照预估法成题参照预估法o找出具有标志性的试找出具有标志性的试题难度,然后将未知题难度,然后将未知难度的试题与已知难难度的试题与已知难度的相似试题比较,度的相似试题比较,预估未知试题难度。
预估未知试题难度。
0.800.100.200.300.400.500.600.700.90容易容易中等中等偏难偏难偏难偏难区分度区分度:
o区区分分度度是是试试题题对对不不同同层层次次考考生生的的区区分分能能力力,即用分数将考生区分为若干部分的系数。
即用分数将考生区分为若干部分的系数。
o区区分分度度与与试试题题难难度度密密切切相相关关,要要改改变变试试题题区区分度,即必须调整试题难度。
分度,即必须调整试题难度。
o试试题题的的区区分分度度计计算算方方法法为为:
D=高高分分组组答答对对人人数与低分数答对人数之差除以高分组人数数与低分数答对人数之差除以高分组人数o最最难难和和最最易易的的试试题题的的区区分分度度都都很很低低,区区分分度度最大的试题,其难度一般在最大的试题,其难度一般在0.3-0.6。
o提提高高等等级级间间区区分分度度,主主要要应应该该:
适适当当控控制制难难题的题的难度,增加难度,增加0.6的题量。
的题量。
o区分度的常用指标为区分度的常用指标为D,取值在,取值在-11之间,值越大区分度之间,值越大区分度越好。
试题的区分度在越好。
试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好,以上表明此题的区分度很好,0.30.39表明此题的区分度较好,表明此题的区分度较好,0.20.29表明此题表明此题的区分度不太好需修改,的区分度不太好需修改,0.19以下表明此题的区分度不好以下表明此题的区分度不好应淘汰。
应淘汰。
o区分度:
区分度:
一份好的试卷是不是要求所有题目都是中等难度?
效度:
效度:
o效效度度是是指指本本次次考考试试与与考考试试目目标标的的相相关关程程度度,即即考考试试内内容容、形形式式、结结果果对对考考试试目目标标的的体体现现情况。
情况。
o提高效度的方法:
提高效度的方法:
合理规定考试目标;合理规定考试目标;科学确定考试内容;科学确定考试内容;选择适宜的考试方式;选择适宜的考试方式;提高考试信度;提高考试信度;不得滥用考试成绩。
不得滥用考试成绩。
信度信度:
o信信度度是是指指本本次次考考试试成成绩绩与与以以往往等等价价考考试试成成绩绩的的相相关程度,即考试成绩的稳定性和可信性。
关程度,即考试成绩的稳定性和可信性。
o提高信度的方法:
提高信度的方法:
AA、增加题量、提高覆盖率;增加题量、提高覆盖率;BB、提高区分度,准确反映考生差异;提高区分度,准确反映考生差异;CC、减少考试过程中非智力和情感因素干扰;减少考试过程中非智力和情感因素干扰;DD、提高评分的客观性和准确性。
提高评分的客观性和准确性。
三、命题o1、制定命题规划表o2、编制试题o3、组卷o4、预估难度o5、完成试卷细目表和结构表1、制定命题规划表o是科学规范命题的基础,是提高试卷效度的重是科学规范命题的基础,是提高试卷效度的重要保证。
有利于提高试卷的信度,能较方便地要保证。
有利于提高试卷的信度,能较方便地估计知识的覆盖面,防止重复考查,防止超标、估计知识的覆盖面,防止重复考查,防止超标、超纲。
超纲。
确定试卷结构确定试卷结构:
内容范围内容范围考查目标考查目标题型题型题量题量拟定试题的编制计划拟定试题的编制计划(即制定双向细目表即制定双向细目表):
):
在表中列出考试的内容与目标以及实现这在表中列出考试的内容与目标以及实现这些内容和目标的题型及分值些内容和目标的题型及分值o题型结构题型结构o内容结构内容结构o难度结构难度结构o题型结构题型结构选择题选择题非选择题非选择题物理物理60%40%(填空、实验探究、计算)(填空、实验探究、计算)化学化学44%56%(简答(简答6%、填空、填空50%)生物生物60%40%信息信息技术技术50%(笔试)(笔试)10%(上机)(上机)40%(上机)(上机)数学数学45%55%(填空(填空15%、解答、解答40%)o内容结构内容结构生物生物1:
分子与细胞:
分子与细胞40%生物生物2:
遗传与进化:
遗传与进化30%生物生物3:
稳态与环境:
稳态与环境30%生物生物o难度结构难度结构容易题容易题中等难度题中等难度题稍难题稍难题物理物理P0.80.6P0.80.4P0.6化学化学P0.80.5P0.80.3P0.5生物生物P0.80.6P0.80.4P0.6信息信息技术技术P0.80.6P0.80.4P0.6数学数学P0.80.6P0.80.4P0.6o难度结构难度结构易易中中难难全卷难度全卷难度物理物理8110.800.85化学化学生物生物信息技术信息技术数学数学0.80左右左右2、编制试题命题应把握的几个原则科学性原则科学性原则基础性原则基础性原则整体性原则整体性原则规范性原则规范性原则针对性原则针对性原则不能出现知识性或常识性的错误,不能与所学的概念、不能出现知识性或常识性的错误,不能与所学的概念、不能出现知识性或常识性的错误,不能与所学的概念、不能出现知识性或常识性的错误,不能与所学的概念、原理、规律等相违背。
原理、规律等相违背。
原理、规律等相违背。
原理、规律等相违背。
试题的参考答案应简明、扼要、有定论,其所涉及的试题的参考答案应简明、扼要、有定论,其所涉及的试题的参考答案应简明、扼要、有定论,其所涉及的试题的参考答案应简明、扼要、有定论,其所涉及的内容不应引起争议,或与内容不应引起争议,或与内容不应引起争议,或与内容
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- 如何 规范 命题 审题