三年级语文下册一单元实践活动设计燕子.docx
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三年级语文下册一单元实践活动设计燕子.docx
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三年级语文下册一单元实践活动设计燕子
1燕子(三年二期一单元)
(设计者:
浏阳市沙市完小罗利平王志敏)
【文本特点】
1、这是一篇经久不衰的优美散文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、在湖面上飞行,在电线上休息的情景。
2、本文语言清新明快,描写准确生动,动静结合,有声有色。
字里行间流露出作者对春天以及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。
【学习要点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、会用“活泼”“偶尔”造句,
4、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱,学习抓住特点描写事物。
【实践基点】
一、初读全文,扫清词语障碍。
1、观察字形结构,练习书写:
燕、聚、演、倦、漾、沾、增、拂
2、标出带横线字的读音沾()小圆晕()电线杆()几痕()细线掠()过
3、学习词语:
俊俏聚拢赶集荡漾偶尔掠过赞歌
读一读,体会意思,抄写一遍。
用“活泼”“偶尔”说话。
二、再读课文,理清作者写作顺序。
1、用序号标出课文的自然段。
2、抓住重点句概括段意。
课文的第一段写了燕子的,第二段描述了美好春光里的,
第三段生动描绘了时的燕子,第四段写了燕子时的美景。
3、浏览课文后,我发现作者是按照由到的顺序进行观察的。
三、细读课文,领悟写作手法。
1、课文从哪些方面描写活泼可爱的燕子?
提示:
从一、三、四自然段中概括。
运用句式:
首先描述燕子的,然后描述,最后描述
2、课文从哪些景物的描写中,表现出春天的烂漫无比?
(试举例说明)
3、阳春三月,细雨蒙蒙,微风轻轻,柳枝飘荡。
课文接着写了草、叶、花,你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?
可以是表示色彩的,也可以是表示姿态的,也可以是既表示色彩又表示姿态的,甚至数量的,各种鲜艳的花,你也可以具体说说什么花怎么样:
()草______________
()叶______________
()花______________
()______________
()______________
4、读一读,品一品。
文中最后两个比喻句中“五线谱”指的是(),“音符”指的是(),可以推断,作者把()当做“谱纸”,把()当做“小节线”。
面对春天的美景,可爱的小燕子会唱“()”。
你还有什么新奇的比喻吗?
试举一例
四、自主积累,学会选择。
1、感情朗读自己喜欢的段落,把它背诵下来。
2、我要把喜欢的句子抄在摘抄本上。
五、课外拓展,多元选择。
1、模仿这一课描述燕子外形的方法,用一段话介绍自己熟悉的一种小动物,抓住特点写出它的外形。
2、用手中的笔画一画燕子。
3、搜集赞美燕子或春天的诗词。
六、对比阅读,体验原作的情境。
海燕
郑振铎
乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。
当春间二三月,轻微微的吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂熳无比的春天时,那些小燕子,那末伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来。
加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。
小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。
同几只却隽逸的在粼粼如纹的湖面横掠着,小燕于的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈的荡漾了开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散的憩息于纤细的电线上,——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上是停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子,是多么有趣的一幅图画呀!
还有一家家的快乐家庭,他们还特为我们的小燕子备了一个两个小巢,放在厅梁的最高处,假如这家有了一个匾额,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。
第一年,小燕子来往了,第二年,我们的小燕子,就是去年的一对,它们还要来住。
“燕子归来寻旧垒。
”
还是去年的主,还是去年的宾,他们宾主间是如何的融融泄泄呀!
偶然的有几家,小燕子却不来光顾,那便很使主人忧戚,他们邀召不到那么隽逸的嘉宾,每以为自己运命的蹇劣呢。
这便是我们故乡的小燕子,可爱的活泼的小燕子,曾使几多的孩子们欢呼着,注意着,沉醉着,曾使几多的农人们市民们忧戚着,或舒怀的指点着,且曾平添了几多的春色,几多的生趣于我们的春天的小燕子!
如今,离家是几千里!
离国是几千里!
托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。
这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对么?
便是我们今春在故乡所见的那一对,两对么?
见了它们,游子们能不引起了,至少是轻烟似的,一缕两缕的乡愁么?
海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。
我没有见过那末美的海!
天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
我没有见过那么美的天空!
我们倚在青色的船栏上,默默的望着这绝美的海天;我们一点杂念也没有,我们是被沉醉了,我们是被带入晶天中了。
就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。
它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。
小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦么?
不会遇着暴风疾雨么?
我们真替它们担心呢!
小燕子却从容地憩着了。
它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮圈似的支持着体重,活是一只乌黑的小水禽,在随波上下的浮着,又安闲,又舒适。
海是它们那么安好的家,我们真是想不到。
在故乡,我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么?
海水仍是平贴无波,许多绝小绝小的海鱼,为我们的船所惊动,群向远处窜去;随了它们飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。
这小鱼是我们小燕子的粮食么?
小燕子在海面上斜掠着,浮憩着。
它们果是我们故乡的小燕子么?
啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!
读了《燕子》的原文,我又读懂了文章中的蕴含着作者什么样的情感呢?
2古诗两首(三年二期一单元)
(设计者:
浏阳市沙市完小罗利平王志敏)
【文本特点】
1、两首都是描写“春”的古诗,《咏柳》如细笔勾勒,由一柳而见出整个春天;《春日》则如泼墨挥毫,渲染出春天的“无边光景”,“万紫千红”。
2、两首古诗语句凝练、简洁,生动形象地勾勒出一幅色彩明丽的画面。
【学习要点】
会认写生字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人用词的巧妙以及诗句的凝练
【实践基点】
一、初读课文,整体感悟。
1、认读生字词:
咏、绦、泗、滨
2、结合注释或插图理解词语
妆:
绦:
胜日:
光景:
等闲:
3、给古诗划上诵读的节奏线。
4、初步读懂古诗主要内容:
《咏柳》的作者是,主要描写了。
《春日》的作者是,主要描写了。
两首诗都抒发了作者对的赞美之情。
二、再读古诗,思考下列问题。
1、同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!
真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人,达到了绝妙的地步。
联系字词的注释,把两首古诗的意思用自己的话语写下来。
2、结合插图,想象作者来到泗水边寻找春天,都看到了什么“焕然一新”?
“万紫千红”的春天又是一番怎样景象?
这两首古诗都是描写春天美景,但是选择描写的角度不同,你能说出有哪些不同吗?
三、对比欣赏,体会写作的巧妙。
东风随春归,发我枝上花。
—— 李白《落日忆山中》
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
——李华《春行即兴》
恰似春风相欺得,夜来吹折数枝花。
——杜甫《绝句漫兴九首》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
庭前时有东风入,杨柳千条尽向西 ——•刘方平《代春怨》
弱柳千条杏一枝,半含春雨半垂丝 ——温庭范《题望苑驿》
满眼不堪三月喜,举头已觉千山绿 ——辛弃疾《满江红》
不须迎向东郊去,春在千门万户中 ——卢道悦《迎春》
读了这些诗句,你觉得这些诗人都是通过什么景物描写突出春天的美好呢?
四、课外拓展,深化诗歌情感体验。
其实,古人许多写景的文章,不仅仅为景而写,在诗中蕴藏了作者的思乡情思。
让老师来考考大家,这两首诗中,通过写春,表达了怎样的思想感情?
(出示) 泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
酬乐天扬州初逢席上见赠
[唐]刘禹锡
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
3荷花(三年二期一单元)
(设计者:
浏阳市沙市完小罗利平张芒辉)
【文本特点】
1、这是叶圣陶先生的一篇文质兼美的散文,以一种轻灵的笔调,诗一般的语言,为我们描绘出一幅精美的荷花图,给小学生们带来一种艺术美的享受。
2、课文语言朴实简洁,想象丰富,富于感染力,从嗅觉、视觉和想像的空间展示了一种“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的美的意境。
【学习要点】
①会认3个生字,会写出12个生字。
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。
③理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
④体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。
【实践基点】
1、初读全文,扫清字词障碍。
1、给划痕线的字加拼音。
挨()挨挤挤挨()打仿佛()拜佛()
2、读读生字词,并且用“仿佛、翩翩起舞”练习说话。
①在课文中画出生字词:
荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动
②练习说话:
仿佛
翩翩起舞
③字的书写。
蹈、佛、蜓(每个字书写三遍)
2、再读课文,概括内容。
1、我通过读课文,知道作者去看,然后写了荷花生长时的,作者沉浸其中,与融为一体的感受。
2、课文的叙述顺序是闻到()——观察()——欣赏()——想象()——回到()。
3、品读课文,感受美丽。
1、朗读第二自然段,用“——”和“~~~”分别画出描写荷叶和荷花的句子,用自己喜欢的方式读一读。
2、读了这篇课文,你能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的?
3、品读句子,体会用词的巧妙:
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
说说“冒”字为什么用得好?
课文还有哪些地方用词也很巧妙呢?
4、读下面的一段话:
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……
①.想象一下:
如果你也是池中的一朵荷花,蜻蜓和小鱼会来告诉你什麽?
还有哪些你喜欢的小动物会你交谈些什么?
②.模仿课文中的句子写一写。
5、总结体验,抒情表达,丰富语感:
其实荷花的姿态还有很多,同学们一定想看!
让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。
边看边想,你打算再用怎样的语言来赞美这些荷花?
用“荷花有的......有的......有的......,此时我真想大声说……”写一句话。
4、拓展延伸。
1、搜集歌颂荷花的诗文。
比如:
“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
“你们能用你知道的古代咏荷的名诗名句来赞美荷花吗?
(如:
杨万里《晓出净慈寺送林子方》:
“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”李白《赠江夏书太守良宰》:
“清水出芙蓉,天然去雕饰。
”……)
你搜集的
2、仿照课文,写写自己喜欢的花。
4、珍珠泉(三年二期一单元)(设计者:
浏阳市沙市完小罗利平张芒辉)
【文本特点】
1、这是一篇写景的文章,景美情深,情景交融。
在写法上抓住了景物的特点,运用比喻,拟人的手法把景物描写细腻生动。
2、本文描写有两条主线,一条是课文叙述的顺序,一条是描写珍珠泉的特点。
【学习要点】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会抓特点表述景物的方法。
3、在品词、品句中体会作者遣词造句的精妙和受到文本蕴涵的人文熏陶。
4、积累课文优美语言。
【实践基点】
一、快速默读课文,思考并交流:
课文共有()个自然段,第()自然段交代了珍珠泉的位置,第()自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点,第()自然段写潭底冒出的泡泡,第()自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。
二、再读课文,品味句子。
1、填写词语:
这是一潭()的泉水,……石头上长着一层()的青苔。
……那绿得没有()的蕨草,那()着的花朵,给珍珠泉编了个()的花环。
水是那样绿,绿得( )。
水是那样深,又那样清,清得()。
最有趣的,当然是那()、()、()、从潭底冒出来的水泡了。
开始,(),最后,()。
透过密密的树叶,太阳筛下(),照在(),一直照到()。
水面和潭底();水泡闪亮闪亮的,射出()……多像一串串彩色的珍珠啊!
2、作者对珍珠泉的喜爱流露在字里行间,你能从什么地方体会到作者要表达的情感吗?
三、阅读链接,积累写作方法
1、课文中采用了多种方法描写景物特点。
出示句子:
水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
(《珍珠泉》)
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(《桂林山水》)
2、说说比较结果:
三、对比阅读,体验不同写作风格。
趵突泉
老舍
千佛山,大明湖,趵突泉,是济南的三大名胜,现在单讲趵突泉。
出了济南的西门,在桥上就看见一溪活水,清浅,鲜洁,由南向北流着。
岸边的垂柳倒映在水面,上下都是绿的,幽静极了。
这水就是从趵突泉流出来的。
假如没有趵突泉,济南会失去它一半的妩媚。
沿着小溪往南走,就来到趵突泉公园。
一个开阔的泉池,差不多是见方的,占了大半个公园。
池里的水清极了,游鱼水藻,都可以看得清清楚楚。
泉池中央偏西,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。
三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。
要是冬天来玩就更好了,池面腾起一片又白又轻的热气,在深绿色的水藻上飘荡着,会把你引进一种神秘的境界。
池边还有数不清的小泉眼。
有的不断地冒泡,均匀的小气泡连成一串,像一串珍珠随着水流摇曳。
有的要隔一会儿才冒出十来个气泡,只见气泡轻快地往上蹿,好像你追我赶似的。
有的半天冒出一个气泡,那些气泡比较大,大多扁扁的,一边往上升一边摇晃,碰着水面就碎了。
在阳光照射下,大大小小的水泡五光十色,没有哪一种珠宝能比得上。
你能说说这篇文章与本课有什么相似点和不同点吗?
四、小练笔,运用写作方法:
家乡小河的四季美景。
谢谢我们家乡的那条小河四季各有不同有什么变化。
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