七年级语文下册 10《木兰诗》学案 新人教版.docx
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七年级语文下册 10《木兰诗》学案 新人教版.docx
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七年级语文下册10《木兰诗》学案新人教版
《10.木兰诗》
学习设计:
第1课时
一、课前热身:
请收集有关“木兰”或“郭茂倩”或“《乐府诗集》”的名言、诗句和故事:
作品简介:
《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋代郭茂倩(qiàn)编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。
这是当时北方民族的一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓有角,所以也叫“鼓角横吹曲”。
《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。
它以诚挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中地描绘了一个平凡女子——木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。
千百年来,这一巾帼英雄的形象家喻户晓,深受人们的喜爱。
相关链接:
关于乐府诗。
“乐府”本是我国古代掌管音乐的机关名称,秦时已设乐府令。
到汉武帝时乐府已具有较大规模,收集歌辞是它的任务之一。
后来,人们将乐府采集的诗篇称为“乐府”或“乐府诗”“乐府歌辞”,乐府便由原来的官府名称变成了诗体名称。
郭编的《乐府诗集》,收集的歌辞是很完备的。
时代背景:
《木兰诗》产生的时代,当在西魏。
那时正是南北朝时期南北对峙的局面,战争是北朝社会一个最突出的现象,整个北朝的历史几乎与战争相终始,在初期“五胡十六国”的130多年中,战争尤为频繁。
五六世纪间,我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。
这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。
这可能就是《木兰诗》的历史背影。
二、认定目标:
1.体会文中对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的妙用及明朗刚健的民歌情味。
2.了解诗中详写和略写的部分,并学习这种有详有略的叙事方法。
3.理解木兰这一古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。
三、夯实基础:
初读(预习)课文,扫清障碍:
给加点字注音:
唧唧()当户()机杼()军帖()
可汗()鞍马()鞍鞯()辔头()
溅溅()燕山()胡骑()啾啾()
朔气()金柝()十二转()百千强()
阿姊()红妆()霍霍()著()
云鬓()帖花黄()傍地走()
四、整体感知:
1.熟读全文:
(1)朗读指导:
点拨节奏和语气。
(2)播放录音,听名家泛读,感受语言之美,并给发音不准的生字词注上拼音。
2.疏通文意:
⏹看注释讲解大意
⏹以小组为单位讨论质疑
⏹全班交流(分段进行)
3.词句小测:
1)解词(加线):
唧唧:
当户织:
机杼声:
杼:
惟:
何所思:
忆:
军帖:
可汗大点兵:
军书十二卷:
军书:
十二(十年、十二年):
爷(阿爷):
愿为市鞍马:
为:
市:
鞍马:
鞯:
旦:
溅溅:
胡骑:
胡:
啾啾:
万里赴戎机:
戎机:
关山度若飞:
度:
朔气传金柝:
朔:
金柝:
铁衣:
明堂:
策勋十二转:
策勋:
赏赐百千强:
强:
问所欲:
不用:
愿驰千里足:
郭:
扶将:
红妆:
霍霍:
著:
云鬓:
帖:
花黄:
火伴:
扑朔:
迷离:
傍地走:
2)释句:
①万里赴戎机,关山度若飞。
②朔气传金柝,寒光照铁衣。
③将军百战死,壮士十年归。
④策勋十二转,赏赐百千强。
⑤愿驰千里足,送儿还故乡。
⑥雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
⑦双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
4.再读课文,理出课文结构。
(标注在课本上)
第2课时
一、研读文本(新课导入略):
问题探讨:
㈠诗歌赏析:
1.文章开头“唧唧复唧唧”是什么声音?
2.“问女何所思,问女何所忆”的问话者是谁?
3.这首诗在语言风格上与以前学过的文人诗歌有什么不同?
(体会民歌的叙事手法)
㈡修辞体味:
1.学习互文:
示例:
将军百战死,壮士十年归。
请说明此句特点。
文中还有哪些这样的句子?
2.学习复沓:
示例:
问女何所思,问女何所忆。
请说明此句特点。
文中还有哪些这样的句子?
3.学习顶真:
示例:
军书十二卷,卷卷有爷名。
请说明此句特点。
文中还有哪些这样的句子?
4.“爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
”“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
”两个排比句各渲染了什么气氛?
有何表达效果?
5.学习对偶:
对偶:
字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。
分为:
严式对偶:
要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。
宽式对偶:
对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。
你能从文中找出这样的句子吗?
6.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
”这是一个生动的比喻句,请赏析。
㈢详略探究:
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。
这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。
所以,对残酷的战争,一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
另外,这种繁简安排似乎还隐含着作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
请说说诗中哪些地方写得详细?
哪些地方写得简略?
这样写有什么好处?
㈣人物形象:
一千多年来,木兰的形象一直深受人们喜爱,原因是什么?
结合具体诗句,说说木兰有哪些可敬,可爱之处?
㈤写法小结:
请同学们说说此诗的艺术特色。
二、把握主旨:
此诗讲述了一个叫木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋,回朝后不愿做官,只求回家团聚的故事,热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
三、拓展延伸:
1.你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗?
2.练笔:
读了本文你有什么感受?
请写下来。
3.背诵全诗。
教学反思:
《10.木兰诗》学习方案参考答案
学习设计:
第1课时
一、课前热身:
示例:
百川东到海,何时复西归?
少壮不努力,老大徒伤悲。
——宋代·郭茂倩《乐府诗集·长歌行》
二、认定目标:
略
三、夯实基础:
四、整体感知:
3.词句小测:
1)解词(加线):
参考答案:
唧唧:
织布机的声音。
当户织:
对着门织布。
机杼声:
织布机发出的声音。
杼:
织布梭子。
惟:
只。
何所思:
想什么。
忆:
思念。
军帖:
军中的文告。
可汗大点兵:
皇上大规模地征兵。
军书十二卷:
征兵的名册很多卷。
军书:
征兵的名册。
十二(十年、十二年):
表示多数,不是确指。
爷(阿爷):
指父亲。
愿为市鞍马:
愿意为此去买鞍马。
为:
为此。
市:
买。
鞍马:
泛指马和马具。
鞯:
马鞍下的垫子。
旦:
早晨。
溅溅:
水流声。
胡骑:
胡人的战马。
胡:
古代对北方少数民族的称呼。
啾啾:
马叫的声音。
万里赴戎机:
不远万里,奔赴战场。
戎机:
战争。
关山度若飞:
像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。
度:
过。
朔气传金柝:
北方的寒气传送着打更的声音。
朔:
北方。
金柝:
古时军中守夜打更用的器具。
铁衣:
铠甲,古代军人的护身服装。
明堂:
古代帝王举行大典的朝堂。
策勋十二转:
记很大的功。
策勋:
记功。
赏赐百千强:
赏赐很多的财物。
强:
有余。
问所欲:
问(木兰)想要什么。
不用:
不愿做。
愿驰千里足:
希望骑上千里马。
郭:
外城。
扶将:
扶持。
红妆:
指女子的艳丽装束。
霍霍:
模拟磨刀的声音。
著:
穿。
云鬓:
像云那样的鬓发,形容好看的头发。
帖:
通“贴”。
花黄:
古代妇女的一种面部装饰物。
火伴:
同伍的士兵。
扑朔:
动弹。
迷离:
眯着眼。
傍地走:
并排跑。
2)释句:
①万里赴戎机,关山度若飞。
不远万里,奔赴战场,像飞一样跨过一道道的关,越过一座座的山。
②朔气传金柝,寒光照铁衣。
北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们的铠甲。
③将军百战死,壮士十年归。
将军、壮士(有的)身经百战死于沙场,(有的)许多年后才回到故乡。
④策勋十二转,赏赐百千强。
记功木兰最高一等,赏赐了其很多的财物。
⑤愿驰千里足,送儿还故乡。
希望骑上一匹千里马,送我回故乡。
⑥雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。
(提着兔子的耳朵悬在半空时,)雄兔的两只脚是跳跃的样子,雌兔的两只眼是眯着的(,所以容易辨别)。
⑦双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
雄雌两只兔子贴着地面跑时,怎么能分辨得出哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?
4.再读课文,理出课文结构。
(标注在课本上)
第一段,写木兰停织叹息。
第二段,写木兰决定代父从军。
第三段,写木兰准备出征和奔赴战场。
第四段,概写木兰十来年的征战生活。
第五段,写木兰还朝辞官。
第六段,写木兰还乡与亲人团聚。
第七段,用比喻作结。
第2课时
一、研读文本(新课导入略):
问题探讨:
㈠诗歌赏析:
3.这首诗在语言风格上与以前学过的文人诗歌有什么不同?
(体会民歌的叙事手法)
①诗中大部分都是口头语,特别是人物的语言跟平时说话并无二致,可见民歌是人民大众的口头集体创作。
(其中也有个别书面语句,这是诗在流传过程中经文人修改、润色的结果。
)
②民歌叙事常抓住重点加以铺排,铺排的办法很多:
排比、复沓(复沓跟叠句的区别是:
叠句不换字,而复沓可以更换个别词语。
)、顶真(又称“联珠”)……
㈡修辞体味:
1.学习互文:
示例:
将军百战死,壮士十年归。
请说明此句特点。
文中还有哪些这样的句子?
“将军”和“壮士”,“百战死”和“十年归”在这里互相渗透,互相说明,意义上是合指的,兼顾的。
作者为了求得诗句的统一,音调的和谐才分开来写。
这种修辞手法叫“互文”,就是上文里含有下文将要出现的词,下文里含有上文已经出现的词,上下文的意义互相交错,补充。
又如:
(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
(2)开我东阁门,坐我西阁床。
(3)当窗理云鬓,对镜帖花黄。
排比的表达效果:
既渲染了气氛,强调了所叙述的情节,又使语言流畅富有韵味,体现了民歌中常用的手法。
5.学习对偶:
对偶:
字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。
分为:
严式对偶:
要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。
宽式对偶:
对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。
你能从文中找出这样的句子吗?
严式对偶:
(1)万里赴戎机,关山度若飞。
(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。
(3)将军百战死,壮士十年归。
宽式对偶:
(1)阿爷无大儿,木兰无长兄
(2)开我东阁门,坐我西阁床
(3)脱我战时袍,著我旧时裳
(4)当窗理云鬓,对镜帖花黄。
(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离
6.“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
”这是一个生动的比喻句,请赏析。
前两句写兔子在静卧时的外在行为举止区别很大,很容易辨别出雄雌;而后两句表现了当兔子在一起奔跑时,就难以分辨出性别了。
诗歌以此比喻在日常生活中男女性别特征明显,而在战场厮杀时,要分出男女就十分困难了。
用雄兔雌兔来比喻人之男女,恰是民歌语言的特点。
以双兔在一起奔跑,难辨雄雌的隐喻,对木兰女扮男装,代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答,妙趣横生,令人回味。
㈢详略探究:
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。
这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。
所以,对残酷的战争,一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。
另外,这种繁简安排似乎还隐含着作者对美好生活的向往祝福,对战争的冷淡和远离。
请说说诗中哪些地方写得详细?
哪些地方写得简略?
这样写有什么好处?
从军缘由——详写
出征前的准备——略写
出征中的思亲心理——详写
关山飞度,征战沙场——略写
凯旋辞官——详写
家人迎接——详写
木兰改装——详写
概括:
详写儿女情态;略写英雄气概。
二、把握主旨:
略
三、拓展延伸:
1.你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗?
红娘子起义赴疆场
梁红玉击鼓战金山
穆桂英挂帅破天门
2.略。
3.略。
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