普通物理实验.ppt
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普通物理实验(电磁学部分)课程说课普通物理实验(电磁学部分)课程说课应用电子技术专业应用电子技术专业课程大纲课程大纲教材和教学参考资料教材和教学参考资料教学方法手段教学方法手段教学程序设计教学程序设计学情及学习方法指导学情及学习方法指导具有良好的政治素质,德智具有良好的政治素质,德智体美全面发展。
具备一定电体美全面发展。
具备一定电子理论知识和较强的动手能子理论知识和较强的动手能力,具有电子设备操作、管力,具有电子设备操作、管理、使用、检修、维护、装理、使用、检修、维护、装配的基本技能,具有从事电配的基本技能,具有从事电子产品生产部门的技术改造、子产品生产部门的技术改造、产品创新、电路设计、整机产品创新、电路设计、整机调试技能的技术技能型人才。
调试技能的技术技能型人才。
应用电子技术专业人才培养目标应用电子技术专业人才培养目标应用电子技术专业人才培养规格应用电子技术专业人才培养规格1.1.课程定位课程定位一、课程大纲一、课程大纲1.素质要求:
具有良好敬业精素质要求:
具有良好敬业精神,敬业爱岗、艰苦奋斗、神,敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动。
具有团结合作的热爱劳动。
具有团结合作的意识和品质。
遵纪守法,具意识和品质。
遵纪守法,具有良好的思想品德、社会公有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
德和职业道德。
2.能力要求:
具备基本电子电能力要求:
具备基本电子电路分析设计能力与电子整机路分析设计能力与电子整机识图能力;电子仪器仪表检识图能力;电子仪器仪表检修能力;电子整机调试装配修能力;电子整机调试装配能力。
电子产品市场营销能能力。
电子产品市场营销能力;具有获取、收集专业技力;具有获取、收集专业技术资料进行综合整理能力。
术资料进行综合整理能力。
普通物理实验(电磁学)普通物理实验(电磁学)是专科应用电子技术专是专科应用电子技术专业:
(业:
(1)专业基础课程。
)专业基础课程。
(2)第一门专业实践课程。
)第一门专业实践课程。
1.1.课程定位课程定位一、课程大纲一、课程大纲见习实习见习实习毕业设计毕业设计专业基础课专业基础课专业核心课专业核心课专业技能课专业技能课综合实践综合实践高等数学高等数学普通物理普通物理电路分析电路分析模拟电路模拟电路普通物理实验普通物理实验数字电路数字电路电子测量与仪器电子测量与仪器电子生产工艺电子生产工艺单片机技术单片机技术PLC技术技术彩电原理彩电原理(115+225)电子技术实验电子技术实验维修电工考证辅导维修电工考证辅导电子设备装接考证辅导电子设备装接考证辅导家电维修技术家电维修技术Protel软件训练软件训练理工科学生必不可少的一门实践课程。
理工科学生必不可少的一门实践课程。
一、课程标准一、课程标准2.2.课程位置课程位置电子测量与仪器电子测量与仪器指导指导实践实践验证、巩固验证、巩固实验规范实验规范动手能力动手能力合作学习合作学习普通物理普通物理(电磁学)(电磁学)电路分析电路分析电子生产工艺、电子生产工艺、PLCPLC技术、单片机等专业技术、单片机等专业核心课实践部分核心课实践部分普通物理实验普通物理实验(电磁学)(电磁学)维修电工考证辅导、维修电工考证辅导、电子设备装接考证辅电子设备装接考证辅导、家电维修技术等导、家电维修技术等专业技能课专业技能课毕业实习、毕业设计毕业实习、毕业设计(论文)(论文)指导指导计算机基础及应用计算机基础及应用数据处理数据处理一、课程标准一、课程标准3.3.课程教学目标课程教学目标1.1.巩固普通物理学巩固普通物理学电磁学部分、电电磁学部分、电路分析课程的基路分析课程的基本理论知识和概本理论知识和概念。
念。
2.2.实验仪器的设计实验仪器的设计原理及使用方法。
原理及使用方法。
3.3.实验数据的处理实验数据的处理的相关理论与基的相关理论与基本方法。
本方法。
1.1.自学能力:
预习自学能力:
预习2.2.动手实践能力:
正动手实践能力:
正确调试和使用常用确调试和使用常用仪器。
仪器。
3.3.检查、分析、解决检查、分析、解决电路故障等问题的电路故障等问题的能力。
能力。
4.4.思维判断能力:
对思维判断能力:
对实验现象进行分析、实验现象进行分析、判断、总结。
判断、总结。
5.5.表达书写能力:
处表达书写能力:
处理实验数据,撰写理实验数据,撰写合格的实验报告。
合格的实验报告。
培养与提高学生从事培养与提高学生从事科学实验的基本素质。
科学实验的基本素质。
1.1.理论联系实际和实理论联系实际和实事求是的科学作风;事求是的科学作风;严肃认真的工作态度。
严肃认真的工作态度。
2.2.遵守操作规程和实遵守操作规程和实验室纪律,爱护公共验室纪律,爱护公共财物的优良品德。
财物的优良品德。
3.3.同学间相互协作,同学间相互协作,共同探索的合作精神。
共同探索的合作精神。
一、课程标准一、课程标准4.4.课程设计思路课程设计思路三三级级物物理理实实验验课课程程体体系系综合设计性综合设计性提高性提高性基础性基础性注重与中学物理注重与中学物理实验的衔接;基实验的衔接;基本物理量测量;本物理量测量;基本仪器的调节基本仪器的调节和使用;领会怎和使用;领会怎样做好实验、分样做好实验、分析处理数据、书析处理数据、书写实验报告写实验报告掌握物理实验掌握物理实验的测量方法、主的测量方法、主要仪器设备的使要仪器设备的使用、常用物理量用、常用物理量的测量等的测量等,进一进一步提高学生的实步提高学生的实验技能和素养验技能和素养通过综合性和设通过综合性和设计性实验的训练,计性实验的训练,提高学生综合应提高学生综合应用多种实验技术、用多种实验技术、实验方法和实验实验方法和实验仪器的能力。
仪器的能力。
1.1.1.1.测量误差及数据处理知识(测量误差及数据处理知识(测量误差及数据处理知识(测量误差及数据处理知识(3333学时)。
学时)。
学时)。
学时)。
2.2.2.2.大纲列出的实验项目大纲列出的实验项目大纲列出的实验项目大纲列出的实验项目16161616个(必开项目个(必开项目个(必开项目个(必开项目7777个,选开项目个,选开项目个,选开项目个,选开项目9999个),个),个),个),其中基础性实验其中基础性实验其中基础性实验其中基础性实验6666个,提高性实验个,提高性实验个,提高性实验个,提高性实验7777个,综合设计性实验个,综合设计性实验个,综合设计性实验个,综合设计性实验3333个。
个。
个。
个。
5.5.课程内容课程内容序号序号实验名称实验名称类型类型要求要求课时课时1制流电路与分压电路制流电路与分压电路基础基础选开选开32伏安法测电阻伏安法测电阻基础基础必开必开33静电场的描绘静电场的描绘基础基础必开必开2一、课程标准一、课程标准序号序号实验名称实验名称类型类型要求要求课时课时4磁场的测量与描绘磁场的测量与描绘基础基础选开选开35电子束线的偏转电子束线的偏转基础基础选开选开36示波器的使用示波器的使用基础基础必开必开37伏安法测二极管的特性伏安法测二极管的特性提高提高选开选开38用惠斯通电桥测电阻用惠斯通电桥测电阻提高提高必开必开39低电阻的测量低电阻的测量提高提高选开选开310交流电桥交流电桥提高提高选开选开35.5.课程内容课程内容一、课程标准一、课程标准序号序号实验名称实验名称类型类型要求要求课时课时11电位差计的使用电位差计的使用提高提高必开必开312电阻灵敏电流计特性的研究电阻灵敏电流计特性的研究提高提高选开选开313霍耳效应及其应用霍耳效应及其应用提高提高必开必开314螺线管内磁场的研究螺线管内磁场的研究综合综合设计设计选开选开315RLC电路的稳态特性电路的稳态特性综合综合设计设计选开选开316RLC电路谐振特性的研究电路谐振特性的研究综合综合设计设计必开必开455.课程内容课程内容一、课程标准一、课程标准一、课程标准一、课程标准66.课程重难点课程重难点1.1.常用实验仪器的正常用实验仪器的正确操作与使用。
确操作与使用。
2.2.实验原理的理解和实验原理的理解和实验方法的掌握。
实验方法的掌握。
3.3.实验规范的养成。
实验规范的养成。
(实验操作、数据处(实验操作、数据处理、报告书写)理、报告书写)1.1.实验原理的理解。
实验原理的理解。
22.实验故障的检查与实验故障的检查与排除。
排除。
1.1.利用利用网络资源和仿真网络资源和仿真软件自主预习。
软件自主预习。
2.2.教师精讲点拨实验原教师精讲点拨实验原理和实验方法。
理和实验方法。
3.3.明确明确实验规范,实验实验规范,实验操作、数据处理报告书操作、数据处理报告书写各环节逐步纠正,形写各环节逐步纠正,形成规范。
成规范。
1.1.充分预习、精讲点拨。
充分预习、精讲点拨。
22.理论联系实际,自主探理论联系实际,自主探究;讨论交流(生究;讨论交流(生-生,生,生生-师;示范指导。
师;示范指导。
二、教材与教学参考资料二、教材与教学参考资料普通物理实验(电磁学部分),高等普通物理实验(电磁学部分),高等教育出版社,杨述武,第四版,教育出版社,杨述武,第四版,2007.122007.12
(1)与教学大纲吻合度较好)与教学大纲吻合度较好,能够较好地体能够较好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性;现教学大纲的科学性、思想性和实践性;
(2)现有实验教学条件可以支撑;)现有实验教学条件可以支撑;(3)符合学生的接受能力。
)符合学生的接受能力。
1.1.教材教材“十一五十一五”国家级规划教材国家级规划教材电势差计的使用电势差计的使用静电场的描绘静电场的描绘补充讲义补充讲义
(1)大学物理实验,高等教育出版社,张兆奎、缪连元、)大学物理实验,高等教育出版社,张兆奎、缪连元、张立,第二版。
张立,第二版。
(2)物理实验教程,清华大学出版社,丁慎训、张连芳,)物理实验教程,清华大学出版社,丁慎训、张连芳,第二版第二版。
(3)普通物理学普通物理学梁绍荣梁绍荣刘昌年刘昌年盛正华盛正华主编主编高等高等教育出版社教育出版社。
(4)物理学教程物理学教程马文蔚马文蔚主编主编高等教育出版社高等教育出版社。
二、教材与教学参考资料二、教材与教学参考资料2.2.教学参考资料教学参考资料大学物理实验仿真软件可用于学生预习、仿大学物理实验仿真软件可用于学生预习、仿真预做实验内容。
真预做实验内容。
二、教材与教学参考资料二、教材与教学参考资料
(1)东南大学大学物理实验)东南大学大学物理实验国家级精品课程国家级精品课程http:
/http:
/大学物理实验国家级精品课程大学物理实验国家级精品课程http:
/3学时学时3030学时学时33学时学时实验理论课时实验理论课时随堂考核课时随堂考核课时2.2.主要教学方法主要教学方法三、教学方法手段三、教学方法手段
(1)提出问题(教)提出问题(教师或师生共同);师或师生共同);
(2)设计实验(学)设计实验(学生,教师指导);生,教师指导);(3)实验实施(学)实验实施(学生,教师指导);生,教师指导);(4)表达交流,得)表达交流,得出结论(学生,教师出结论(学生,教师精讲点拨)。
精讲点拨)。
探究式教学法探究式教学法
(1)提出问题;)提出问题;
(2)小组讨论(学)小组讨论(学生分工合作,共同生分工合作,共同完成任务);完成任务);(3)表达交流;)表达交流;(4)得出结论(学)得出结论(学生得出,教师精讲生得出,教师精讲点拨)。
点拨)。
合作式教学法合作式教学法任务驱动教学法任务驱动教学法
(1)提出问题、明提出问题、明确任务,使学生处于确任务,使学生处于积极的学习状态;积极的学习状态;
(2)学生主体,教师)学生主体,教师主导,完成任务;主导,完成任务;(3)讨论任务结果,)讨论任务结果,得出结论。
得出结论。
3.3.主要教学手段主要教学手段三、教学方法手段三、教学方法手段利用多媒体课利用多媒体课件、板书、实件、板书、实物演示讲解实物演示讲解实验理论和实验验理论和实验原理。
原理。
学生利用网络学生利用网络资源、仿真软资源、仿真软件辅助进行实件辅助进行实验预习、实验验预习、实验数据的
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- 关 键 词:
- 普通 物理 实验