英语教学游戏.docx

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英语教学游戏

英语教学游戏  

英语课堂句型对话教学游戏6种

1、听指令做动作　

　　这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。

教师可快速说出一些祈使句，如:

Touchyourhead（eye,ear,nose…）,Putupyourhands.Closeyoureyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。

可以用来发出指令发出指令的词句还有：

Touchyourbook（yourpen,thedesk…）.等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。

然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。

2、萨姆说（Samsays）　

　　这个游戏在义教中学新教材中叫“Pollysays”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Samsays”，则学生做此动作，指令前没有“Samsays”学生则不做此动作，如教师说“touchyournose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。

这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

3、听音猜人　　

　　教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

如“Goodmorning,XXX."猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：

“Is　he（she）XXX?

全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

4、五问猜人　

　　教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：

“Istheoneaboy?

　Whatrowishe（she）in?

‘　Whatlineis　he　（she）　in?

’colourclothesdoeshe（she）wear?

等。

如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。

5、十个问题　

　　这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：

“Isitananimal?

”“Haveitfourlegs?

”等。

出题的人只回答：

“Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。

如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。

6、传话　

　　每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。

全国第三届小学英语优质观摩研讨活动课例实录与分析

                               Wearegoingtohaveaholiday

                                    北京教师执教的课例

一、自我介绍，引出话题

1.教师和学生互相介绍

T：

Goodmorning.Myname’sDaniel.What’yourname？

S：

Myname’s…

T:

 What’shisname?

Ss：

Hisname’s…

T：

DanielhasbeeninSuzhouforfourdays.Iamgoingtohaveawinterholidayhere.

2.教师呈现holiday,Haveaholiday.

教师把课题粘贴在黑板上，并同时领读课题。

【教学步骤分析：

教师通过自我介绍和同学相互了解自然地引出今天的话题，拉近了学生与陌生老师之间的距离，为后面学习新课做好铺垫。

】

二、自然交流，呈现新课

1.教师画一个雪人引出新课

Wecanonlyseeasnowmaninwinter.

Wearegoingtohaveawinterholiday.

T：

IamgoingtovisitSuzhouinmywinterholiday.

Iamgoingtotakealotofpictures.

Whatareyougoingtodoinyourwinterholiday?

Thinkaboutit.

Areyougoingto…

 （用大屏幕呈现一些图片帮助学生，激活学生的英语思维）

Ss:

Iamgoingto…

（学生发表自己的意见，谈论自己的打算）

2.给学生每人一张单词卡片，学生自读30秒,并说一个句子。

Ss：

WatchTV.IamgoingtowatchTV…

3.把学生分成两组，每一组学生在30秒之内以最快的速度说句子。

说的多的获胜。

Ss:

Iamgoingto…

4.呈现Iplanto…

T:

Youhavesomanyinterestingwinterholidayplans.

IplantogotoSuzhouagaininmywinterholiday.

Iplanto

教师领读:

Iplanto

IplantogotoSuzhou.Iamgoingtotakepicturesinmywinterholiday.

接着呈现本课的第二个新句型Iplanto…。

【教学步骤分析：

自然交流中呈现新课，学生分成小组，在规定的时间内完成一定的任务，在完成任务的同时，练习了本课的新语言点。

没有机械训练的枯燥感，呈现与练习流畅自然。

】

三、任务设置，练习并运用新课

任务1：

回答问题

T：

Ihaveaverygoodfriend.HernameisKelly.Whatisshegoingtodoinwinterholiday?

Guess!

ListenandtellmewhatKellyisgoingtodo?

Doyouwanttoknow?

Guess!

Sheisgoingto…OK!

IhaveaVCD.Itwilltellyou.

教师放录音，课文内容如下：

HiDaniel,

 Winterholidayiscoming.IwonafreetriptoSuzhou.Wow!

Isn’tthatamazing?

Iamgoingtherewithmyparents.We’vegoingtherebyplane.Wearegoingtostaythereforaweek.Iwanttoseegardensandtakemanypicturesthere.Howaboutyou,Daniel?

Love,

Kelly

教师放录音的同时用动作表演课文内容，学生要回答上面的问题。

学生继续听录音并回答问题：

WhatisKellygoingtodo?

SheisgoingtoSuzhou 

Yes.SheisgoingtoSuzhou 

KellyisgoingtoSuzhouwith….

任务2：

回答问题

T:

IsKellygoingtoSuzhouwithherfriends?

No.Let’slistenagain.

T:

Kellyisgoingtowithher.

Father,motherparents. 

S:

Withparents

Sheisgoingtherewithherparents.

T:

Howisshegoingthere?

Onfoot?

WalktoSuzhou.

Sheisgoingtherebyplane.

KellyisgoingtoSuzhou.

DanielisgoingtoSuzhou.

Whereareyougoing?

Ss:

IamgoingtoJapanwithmyparentsbyplane….

任务3：

谈论自己的打算

教师出示五幅城市图片

T：

Therearefivecitiesforyoutogo.Youcanonlychooseonecity. IplantogotoSuzhou.Whereareyougoing?

Whereareyougoing?

Onlychooseonecity.

Ss:

IplantogotoShanghai….

IplantogotoLondon.

IplantogotoBeijing.

IplantoHainanwithmyparents.

T:

Whereareyougoing?

Onlyfourcities.Whereareyougoing?

Iplanto….

Iplanto….

T:

IplantogotoSuzhou.I’mgoingtherewithmyparentsbytrain.

YouaregoingtoLondon.

Whoareyougoingwith?

教师发现withmyparents较难掌握，继续领读:

Iamgoingtherewithmyparents.

T:

Howareyougoing?

Bycar？

I’mgoingthereby…

I’mgoingwith…

教师介绍新的任务，为学生能够顺利地完成下面的任务做好铺垫。

发给每一小组一块写有下面内容的小黑板，让学生边填边说。

Weplantogoto…

Wearegoing…

Wearegoingwith…

Wearegoing…

每个小组展示。

展示的同时，教师趁机拓展语言。

T:

Howaretheygoing？

Theyaregoing

WhatareyougoingtodoinShanghai?

T:

Iamgoingtogoskating/haveaholiday

IamgoingtoSuzhou.

Iamgoingtohaveawinterholiday.

教师带领学生唱歌并结束本课：

Singasong:

Wearegoingtohaveaholiday.WearegoingtoSuzhou.Wearegoingwithmyparents.Wearegoingtohavefun. Wearegoingtohaveaholiday.WearegoingtoBeijing.Wearegoingwithmyparents.Wearegoingtohavefun。

【教学步骤分析：

从巩固练习到运用新课，本节课为学生提供了不同的任务，各小组在完成任务的同时，练习并运用了本课的新语言。

体现了在用中学，学中用的任务型教学途径。

】

教学案例分析：

亮点：

一、教学目标明确，重点难点突出

执教教师在本节课的设计中，围绕本课的教学目标Iamgoingto…Iplanto…开展了一系列的教学活动，整个教学过程中，目标明确恰当，教学要求合理，具体适度。

在教学过程中，教师能准确地把握教材的重点与难点，教材组织层次合理，能帮助学生接受。

从呈现新课的过程来看，教师先呈现Iamgoingto…

Wearegoingto…,然后呈现Iplanto…。

二、活动设计多样，教学过程流畅

在本节课的教学中，教师设计了灵活多样的教学活动，通过任务型教学途径，让学生通过、感受、体验、合作，学习并运用了本课的新语言。

如新课的自然呈现，在30秒钟之内进行小组说句子比赛，回答问题，选择要去的城市，谈论自己的寒假打算等等。

在整个教学过程教师根据学生的认知规律设计了一系列有趣的任务，学生在完成任务的同时，完成了对本课新语言的学习和运用，体现了在用中学，学中用的任务型教学途径，符合新课程理念下的小学英语课堂教学。

三、业务素质良好，教学功底扎实

本节课的执教教师英语专业知识扎实，良好的口语表达能力，语音语调自然，尽可能多的在课堂中输入更多的语言，关注学生，不时地对学生的表现给与恰当的表扬，如:

在课堂教学中，每当呈现新语言和学习新语言时，教师语速较慢，尽量等着学生去说，有位同学的发音很好，能及时的给与表扬:

”Verygoodpronunciation”。

学生在出现表达错误时能及时给与纠正，让学生掌握正确的语言。

在短短的30分钟之内教师凭借自己扎实的教学功底和学生之间的合作非常愉快，教学效果良好。

不足：

最后的一项活动中，教师可以不用设计较为齐全的内容，应该多让学生动脑筋思考，选择更多的城市、人、交通工具等等，放开学生，让学生大胆的运用自己所学的知识。

以上只是自己的粗浅看法，不当之处敬请谅解！

Findtherightplace课件辅助英语教学专辑－课堂实录

     第一部分：

开始

     师生问候，相互介绍（2分钟）

     全体学生起立、鞠躬并和老师互致问候，师生之间相互介绍。

     教师：

Goodmorning,everyone.Gladtomeetyou.I’mverygladtostandhere 

     toteachyouEnglish.Ithinkyou’reallbright&yourEnglishisvery 

     good.Let’sbefriends.MynameisShiHong.IcomefromNo.17Middle 

     SchoolofZibo.MayIknowyourname?

What’syourname?

Howoldareyou?

     Whatclass/gradeareyouin?

……学生语感较强，反应较快，课堂气氛顿时活跃起来。

     热身练习（2分钟）

     教师问：

What’syourfavouritesong?

学生先后回答：

JingleBells,TheMoreWeGet 

     Together。

师生一起合着节拍分别唱了这两首歌。

     第二部分：

复习

     复习（1分钟）

     教师发出指令：

“PleaseputyourEnglishbookon/inyour 

     desk.”……大部分学生很快把书放到相应位置，复习了相关介词的用法。

     第三部分：

教学新课

     学习地点名词（5分钟）

     教师问：

What’syourhobby?

学生争先说出自己的嗜好。

教师又问：

Doyouliketogotothecinema?

     接着教师说：

There’sagoodfilmatZiboCinemathisSunday.It’sSpiderMan.I 

     wanttoseethefilm.Wouldyouliketogowithme?

ButIdon’tknowthe 

     way.Canyoutellmethewaytothecinema?

Where’sZiboCinema?

     此时，播放课前摄制的包含淄博地区主要场所、代表性建筑及道路的实景录像。

从屏幕上看到自己的学校和经常走过的地方，学生显得兴奋又激动，我先让学生试着用英语描述某个场所所在位置，然后呈现主要道路和场所的照片，教师：

     Where’sZiboCinema?

It’sonthesideofLiuquanRoad.Therearemany 

     otherplaces.Whatarethey?

Wherearethey?

     让学生上机拖动其他照片到相应位置作拼图游戏，将图片点击放大，复习有关词汇，学习新的地点名词：

bank,theatre,bookshop, 

     toilet,museum,place。

学生争先恐后，抢着操作和朗读，很快掌握了所要求的单词。

     学习方位词（4分钟）

     教师：

There’sabeautifulbirdintheforest.Let’sgotothe 

     forest.学生怀着好奇心等待着，鸟儿飞来了，在靠近红盒子时它停下了，Where’sthebird?

It’snexttothe 

     box.同时，屏幕上呈现短语“nextto”，并加注中文意义，学生对此方位词掌握后，让鸟儿继续飞至以下位置：

ontheleftside, 

     infrontof,on,inside,outside,behind,ontherightside,inthemiddle 

     of,直到另一只大鸟来到，衔起盒子，出现 

     under。

部分学生在第一次演示完毕时已掌握了各方位词的意义和用法；因为教学要面向全体学生，就让一名掌握较好的学生演示第二遍，并领读方位词。

学生在兴趣盎然之中，掌握了方位词，本课难点得以突破。

     巩固练习（3分钟）

     教师拿出一个漂亮盒子和一个又红又大的苹果，说Let’splayagame.Tryyourbest,I’llgivethe 

     appletothebeststudent.教师示范：

Where’stheapple?

把苹果放在盒子的前面，然后自己回答：

It’s 

     infrontofthe 

     box.请两个学生表演，分别把苹果放在盒子的不同位置，进行问答。

然后，再采用一个学生问，其他学生答，全体学生问，一个学生答等多种方式，充分练习使用方位词。

游戏结束时，全班学生评出最佳表演者，气氛非常热烈，教师把苹果奖给他，学生为他欢呼和鼓掌，他本人也非常高兴。

     学习对话1（4分钟）

     教师告诉学生：

Don’tplayanylonger.It’stimetoschool.Don’tbe 

     late.教师问：

Where’stheschool?

     让学生看视频，听录音，找答案。

录音还就地图中其他建筑物与学校的位置关系进行了问答。

重播，学生模仿朗读，做替换练习：

就图中建筑与另一地点（如：

the 

     postoffice）的位置关系进行问答，并将所问所答组成对话进行表演。

请三组学生上台表演，效果很好。

     学习对话2（5分钟）

     教师：

MrZhangisinLondon.Hewantstogotothenearestpostoffice.But 

     hedoesn’tknowtheway.Howdoesheaskthe 

     way?

播放视频，听录音，学生学会了如何问路以及如何应答：

Excuseme,where’sthenearestpostoffice, 

     please?

It’soverthere,ontheright.教师问学生：

在别人指点方向后，你怎样说？

学生很容易地答出Thank 

     you.教师接着问：

若别人不知道路，你怎样说？

让学生听第二段录音。

学生马上找到了答案：

Thankyouallthesame. 

     解释：

Thankyouallthesame.意思是Thankyouanyway. 

     重播，让学生跟读，两人一组问答并表演。

因为前面已作好了充分的铺垫，这一教学过程进行得很顺利。

     第四部分：

巩固练习

     活动1编对话（3分钟）

     提供照片，创设情景：

学校门前的公共汽车停车点，让学生编对话，练习如何询问方向，如何指点方向。

学生都想用所学的知识描述自己每日学习所在的学校及环境，个个认真准备，踊跃表演。

     活动2当警察（6分钟）

     教师拿出准备好的警服，让学生扮成警察，站在教室前面，再发几块路牌给教室里坐不同位置的同学，这些牌子标示着某些地点（包含本课生词）：

Bankof 

     China,ZiboTheatre,XinhuaBookshop,Toilet,Museum,PoliceStation,etc. 

     学生来做问路、指路的练习，然后，更换角色继续练习。

至此，学生已完全掌握了问路和指路的句型。

当警察是很多学生的愿望，满足他们的愿望，他们当然很高兴，再加上能用本节课所学英语给许多人提供帮助，学生的兴奋之情无以言表。

他们表演得很成功。

     活动3书面练习（5分钟）

     ⑴让学生看对话1中的地图，用地点词和方位词填空。

将题分发给每个学生，做完后把两个学生的答案用幻灯打出，集体检查，没有出错。

     ⑵让学生上机做选择填空练习。

选择正确时，屏幕上出现“good!

”有的学生全部选对，因多次受到表扬，喜形于色，增强了信心、兴趣和动力。

     活动4去音乐吧（2分钟）

     教师：

We’reverytired.Let’sgotothemusicbar.视频中呈现的是节奏感极强的小诗：

Wheredo 

     yousit?

Isitinthefrontrow.Wheredoesyourbestfriendsit?

Hesits 

     nexttome.WheredoesPollysit?

Hesitsontherightofthecat. 

     生动活泼的动画一下子就把学生的情绪再次调动起来，他们情不自禁地伴着节奏跟着说了起来，三遍过后，大部分学生已能说好，讲英语的流利程度提高了许多。

     第五部分：

结束

     课堂小结，布置家庭作业（3分钟）

     教师先让学生自己对本节课内容进行总结，然后他们自己与教师呈现的小结相对照，达到