最新教科版三年级上册科学实验报告单.docx

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最新教科版三年级上册科学实验报告单

2017年上学期三年级小科学实验报告单

学校

班级

三

（2）

实验者

时间

实验名称

观察一棵大树

实验目的

用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材

一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子

实

我的猜测：

树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同

我的实验步骤：

1、我们观察了雪松

。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

验

程

观察到的现象：

1、我们观察了雪松。

2、树冠圆锥形。

。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树皮灰褐色，裂成鳞片

实验结论

树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

疑问

树的形状为什么各不相同　

指导教师

评定等级（含日期）

　2014.9.2

三年级小科学实验报告单

学校

班级

实验者

时间

实验名称

植物的叶

实验目的

认识叶的基本特征　

实验器材

各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝　

实

我的猜测：

树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同

我的实验步骤：

1、仔细观察叶的结构

2、比较新鲜叶与落叶　

验

3、观察同一种植物的叶，　能看出叶的生长变化过程吗。

过

程

观察到的现象：

我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄

实验结论

一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。

疑问

　完整的叶由哪几部分构成

指导教师

评定等级（含日期）

2014.9.9　

三年级小科学实验报告单

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察蜗牛　

实验目的

知道蜗牛的外形特征

实验器材

2-3只蜗牛，1个放大镜，一条树枝

实

我的猜测：

蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成

我的实验步骤：

1、观察蜗牛是什么样的动物

2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点

验

3、用简图画出蜗牛的外形

过

程

观察到的现象：

蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。

实验结论

　蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、

疑问

为什么有的蜗牛没有壳

指导教师

评定等级（含日期）

2014.9.16

三年级小科学实验报告单

学校

班级

实验者

时间

实验名称

观察蚂蚁　

实验目的

　了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性

实验器材

面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁　

实

我的猜测：

蚂蚁的身体分为三部分

我的实验步骤：

1、了解蚂蚁的生活习性

2、观察蚂蚁的身体　

验

　3、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”

4、交流发现

过

程

观察到的现象：

1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚

2、蚂蚁头上长有触角　

实验结论

　蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。

疑问

　蚂蚁头上的触角起什么作用

指导教师

评定等级（含日期）

　2014.9.23

三年级小科学实验报告单

学校

班级

实验者

时间

实验名称

认识金属　

实验目的

了解金属材料的物理性质

实验器材

铁、铜、铝等金属片，砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线，小锤

实

我的猜测：

金属能导电，能传热

我的实验步骤：

1、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片，记录发生的现象

2、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中，观察发生了什么

验

　3、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象

　4、连接一个简单的线路，把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接，观察发生的现象

过

程

观察到的现象：

金属材料能传热，有色泽，能导电

实验结论

　金属材料的传热性好，有金属光泽，有延展性，能导电

疑问

　金属材料为什么能导电

指导教师

评定等级（含日期）

　2014.9.30

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学校

班级

实验者

时间

实验名称

　造一张纸

实验目的

认识纸的过程和方法　

实验器材

　透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。

实

我的猜测：

撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状

我的实验步骤：

1、把一块餐巾纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。

　2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

验

　3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。

　4、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。

过

程

观察到的现象：

我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同

实验结论

　认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。

疑问

　为什么我们自己造的纸和用的纸不相同

指导教师

评定等级（含日期）

　2011.11.24

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学校

班级

实验者

时间

实验名称

材料在水中的沉浮　

实验目的

实验器材

水槽、水、各种物体（木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等）

实

我的猜测：

有些物体放进水中会沉下去，有些会浮起来

我的实验步骤：

1、将水倒入水槽中

　2、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中，观察沉浮状况

验

3、根据观察到的现象填写记录表

过

程

观察到的现象：

1、石头、铁块会下沉

　2、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面

实验结论

物体在水中游的沉（石头、铁块），有的浮（木头、塑料、橡胶块、泡沫）　

疑问

　物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗

指导教师

评定等级（含日期）

　2012.12.1

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学校

班级

实验者

时间

实验名称

水和食用油的比较　

实验目的

　比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点

实验器材

水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条　

实

我的猜测：

水的流动速度快，食用油的流动速度慢。

水没有颜色，食用油有颜色

我的实验步骤：

1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度

　2、分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察

验

　3、将水倒入油中然后进行观察

　4、用鼻子闻它们的气味

　5、分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象

过

程

观察到的现象：

1、水没有颜色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快

2、食用油有颜色、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻

　3、它们都是液体，都会流动，没有固定形状

实验结论

　水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。

水流动快，食用油流动慢。

水渗透性较弱，食用油渗透性强。

疑问

　为什么水的渗透性小，蜡光纸的渗透性小

指导教师

评定等级（含日期）

　2011.12.15

三年级小科学实验报告单

学校

班级

实验者

时间

实验名称

　比较水的多少

实验目的

　能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少

实验器材

　3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸

实

我的猜测：

三个塑料瓶里装的水相同

我的实验步骤：

1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少

2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录。

验

　3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少

　4、认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录

过

程

观察到的现象：

测量水的方法多种多样

实验结论

　用量筒测能准确地测量出水的多少

疑问

　为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同

指导教师

评定等级（含日期）

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学校

班级

实验者

时间

实验名称

　空气占据空间

实验目的

空气是占据空间的　

实验器材

　1个玻璃杯、1个水槽、纸巾、1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥

实

我的猜测：

纸巾会被水浸湿

我的实验步骤：

1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根

　吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果

验

　2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录

过

程

观察到的现象：

1、水从另一根吸管被挤出

2、杯底的纸巾不会被水浸湿

实验结论

　空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据

疑问

　空气是怎样占据空间的

指导教师

评定等级（含日期）