中班科学说课稿.docx
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中班科学说课稿.docx
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中班科学说课稿
中班科学说课稿
中班科学说课稿
中班科学说课稿1
下面给大家提供的是“中班科学说课稿:
美丽的公园”,希望精彩的内容能够帮助到你!
一、教材分析:
本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》,根据中班幼儿的年龄特点,他们对数数非常感兴趣,对周围事物充满好奇心,而且,数的概念是抽象的,对于幼儿来说,数的认识应强调多感官参与。
因此我选择了这个活动,主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考,以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学,促进他们数概念的形成与发展。
根据幼儿的认知理解水平,我认为本次活动的重点和难点应归结为:
在活动中认识数字“10”,理解数字的意义,且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。
因此,本课的教学目标有:
1、提高幼儿对认数的兴趣。
2、认识数字“10”,理解其实际意义。
二、教学方法:
根据《新纲要》的要求,要让孩子在情景中学习,在探索发现中学习。
围绕教学目标,本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。
1、情景学习法:
为了提高幼儿的学习兴趣,在开始部分我设置了“去公园”参观,出示电脑课件,利用画面,让幼儿仿佛身临其境,使孩子们兴趣盎然。
2、观察法:
让孩子先自由观察,再由教师带领逐一观察,充分调动幼儿的感官,发现周围环境与数的关系。
让幼儿在观察过程中,积极思考、发现问题。
3、操作法:
为了巩固所学知识,加深幼儿印象,在第四环节,我让幼儿分组操作,让每个幼儿都参与其中,自己动手,并且体验到合作学习和发现学习的快乐。
4、游戏法:
爱玩是孩子的天性,游戏化教学也必不可少。
在本次活动中,我用了“看数
字取物”和“看数字作动作”的游戏,让孩子在游戏中轻松愉快的学习。
三、学法指导:
在本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官
感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。
本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中,通过游戏和动手操作,使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义,从而达到教学目的。
四、教学流程:
1、首先,设置“去公园”参观的情景,带幼儿到“公园”,让幼儿自由观看,这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点,又激发了幼儿对学习的兴趣,把幼儿的情绪调动了起来。
2、在观察中发现问题:
教师有目的的提出问题后,幼儿通过观察发现问题,即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等,同时发现周围环境中数量是“10”的物体。
3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”,请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。
以此来理解数字“10”的实际意义。
4、动手操作、大胆创造。
我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识,而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣,所以我设计了三组小组活动,第一组:
谁的气球:
第二组:
春天真美丽;第三组:
数字圈圈圈。
5、作品展示,交流感受,将幼儿作品进行展示,孩子自由交谈,这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中,孩子畅所欲言,即巩固复习本节课的知识,又体验到了成功的快乐。
中班科学说课稿2
活动目标
1.体验玩色的乐趣,产生探索的欲塑;
2.感知颜色的变化,进行三种颜色的分类。
活动准备
透明饮料瓶若干个,颜色标记,塑料篓子三个。
活动过程
一、观察、探索瓶子的秘密。
1.导人:
"小朋友,平时我们常常会喝饮料,饮料瓶有各种各样的。
今天我带来的可是神奇的饮料瓶。
(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?
这些瓶子呀都会变魔术!
"
2.观察瓶子:
"大家快来看看,神奇的瓶子是什么样的?
"(都是透明的,身体是细细长长的……装着没有颜色的水。
)教师要做准确概括。
提问:
你看到了什么?
你发现了什么呢?
二、发现秘密,激发探索欲望。
过渡:
"瓶子里有秘密噢!
下面一个人拿一个,我也拿一个。
"(注意:
站的位置不要太挤,不要背对大家。
)
1.晃瓶子
(1)"拿好你的瓶子,音乐响起来,让我们和瓶子一起跳个舞吧。
"
(2)"让瓶子动起来,让瓶子里的水也跳动起来!
"
2.找变化
(1)"看看你们的瓶子有没有什么变化啊?
"(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。
注意让孩子自己说出颜色。
)
(2)"咦,你瓶子里的水变成了什么颜色?
他的也变了,变成了什么颜色?
我的怎么没有变啊?
(感到很奇怪。
)
(3)收瓶子:
"我们先把瓶子送回去,然后赶快坐到椅子上。
"
幼儿讨论:
想想会是什么原因呢?
"
三、玩变色游戏,进行颜色分类。
过渡:
"这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布),一个人拿一个,我们再来试一次吧。
"
1.变颜色
"准备好。
(音乐开始)动起来吧,让瓶子里的水也跳动起来!
"
2.送瓶子
(1)(音乐停止)"你们发现了什么?
变成了什么颜色?
这红红的像什么?
"
(2)"下面我们来玩一个找朋友的游戏:
我数一,二,三,红色和红色站在一起,蓝色站在一起,黄黄站在一起。
我要开始数啦,一,二,三。
"(检查)
(3)(神秘一点)"嘘!
我的瓶子在和我说话呢,他说瓶宝宝想要回家了。
他们的家在哪儿呢?
找找看,在这儿呢,(出示空篓)上面还贴着标记。
下面请你们看着瓶子里水的颜色,按标记把瓶子送回家吧。
"
(注意:
节奏要慢一点,要让孩子都能安静下来才开始说,不要急。
)
四、再变颜色,揭示秘密。
1.老师换瓶盖变色。
过渡:
"瓶宝宝都回家了,我们也坐到椅子上休息休息吧。
"
(1)"刚才我瓶子里的水变成了黄颜色,它说它还会变颜色!
""这次能变出什么颜色呢?
我们仔细看看吧。
"(边说边换瓶盖,音乐起。
如果有孩子说出我换瓶盖了,"我是在换瓶盖,老师为什么要换瓶盖呢,待会儿你就知道了。
")
(2)"看,颜色真的又变了,变成了?
绿色啦!
"
(3)"你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。
看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么颜色的。
"
幼儿拿瓶子,随音乐的节奏舞动。
(4)"瓶子里的水变色了吗?
为什么没变色呢?
"
2.小朋友换瓶盖变色。
过渡:
"原来这里面有一个小秘密呢!
想知道的人赶快找一张椅子坐下来。
"(幼儿回位置)幼儿猜测。
(如幼儿猜测不到,教师启发:
细心的小朋友就会发现,刚才魔法师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那么,秘密到底在哪儿呢?
)
(1)"秘密真的在瓶盖里吗?
我们拧开瓶盖看一看,你会发现什么?
"
(2)"对了,盖子里有颜色。
看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?
"
(3)"请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。
找一个和你颜色不一样的,互相交换一下瓶盖,换好后一定要用力把瓶盖拧紧。
"
(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。
(5)"原来是什么颜色的?
现在变成什么颜色了?
"两三名幼儿说。
(6)结束语:
"噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。
小朋友们请带上你的瓶宝宝,跟老师来吧!
我们再去换个瓶盖,试试看吧!
"
说课材料
1.活动来源
"天空生气的时候是黑色,大海温柔的时候是蓝色,冬天掉眼泪的时候是白色,我的心高兴的时候是彩色。
"当我读到《整合教材》中的这首儿歌时,觉得好美——是颜色渲染了这个世界的微妙。
颜色可以表达心情,颜色可以表达感受,颜色还可以表示季节,正是颜色让这个世界变得丰富多彩。
颜色时刻在我们眼前。
我毫不犹豫地选择了颜色作为主题。
我也知道关于颜色的活动有很多。
课题老,就要想办法变花样,换角度。
我要给颜色找一个更有生命力的载体!
那段时间班上在收集饮料瓶,有个孩子带了一个装着水的饮料瓶,瓶盖上打了几个洞,说是倒过来可以当水壶用。
看着他摆弄瓶子,瓶里的水晃来晃去的,也许上帝可怜我的冥思苦想吧,当时脑子里就突然想到用透明的饮料瓶作引子,装上没有颜色的水,让颜料躲在瓶盖里,设计成一个可以让水变颜色的小魔术。
于是,"神奇的瓶子"就这样产生了。
2.设计意图
幼儿天生的好奇心是进行科学教育的基础。
"科学始于好奇",好奇心是兴趣的先导,兴趣又是学习的动力,是幼儿获得经验的先决条件。
从小培养幼儿对科学的兴趣就要从激发他们的好奇心人手,从而使幼儿爱科学,主动学习科学。
巧妙的设计、有效的组织,就能满足幼儿的好奇心,激发学科学的兴趣。
我想通过今天这样的方法玩颜色,能充分调动他们的好奇心,他们能在轻松快乐、好奇兴奋的状态下,产生探索欲望,感受颜色的变化,自然也可以进行颜色的分类。
用幼儿生活中最普通最常见的废旧饮料瓶,发生神奇的变化,让幼儿体验到科学就在我们的身边,科学就是我们每天做的事,使幼儿学会关注生活,真正理解科学的实际意义,产生内在的学习动机。
3.目标分析
现代科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童情感、态度和探究、解决问题的能力,与他人及环境的积极交流、和谐相处。
结合中班幼儿的年龄特点,我从情感、态度、认知等方面将活动目标确定为:
体验玩色的乐趣,产生探索欲望;感知颜色的变化,进行三种颜色的分类。
4.过程分析
围绕以上目标,我将活动分为四个部分:
(1)观察,探索瓶子的秘密;
(2)发现秘密,激发探索欲望;
(3)玩变色游戏,进行颜色分类;
(4)再变颜色,揭示秘密。
正如杜威所说"儿童有调查和探究的本能,探究是儿童的本能冲动,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
"
在整个活动中,我给孩子创造了一个轻松快乐的活动环境,孩子是活动的'主角,他们所表现出来的那种愉快的情绪体验和强烈的探索欲望正是本次活动的成功之处。
中班科学说课稿3
大家好,我今天说课的题目是中班科学活动《各种各样的纸》,我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。
一、说幼儿
杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化,对周围的事物、现象感兴趣,有一定的好奇心和求知欲,并能运用多种感官、多种方式探究问题,积极动手、动脑。
班上大部分幼儿比较活泼、好动,好奇心强,思维活跃,喜欢问这是什么?
为什么蜡光纸会有颜色呢?
皱纹纸为什么不是光滑的呢?
所以我设计了这个探索各种纸类特征的活动,来满足幼儿的探究欲望,让他们通过探索和实际操作摆弄,获得切实的生活经验。
而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力,已能观察到事物现象的细微之处,也有针对性表达的能力,这些为本次活动的实施提供了必要的准备。
二、说内容
幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用,要想真正开展好科学教育,就要理解什么是幼儿科学教育,幼儿科学教育是什么,其实科学就在幼儿的身边,就是幼儿经常接触到的物质世界,如小鸟为什么能飞?
蝌蚪怎么变青蛙?
月亮为什么会变化?
等等这些都是幼儿乐于学习的科学。
纸是孩子们生活所能经常接触到的,如图画纸、蜡光纸、皱纹纸等,孩子们经常都会很会发出很多疑问:
为了满足孩子好奇和探索的愿望,落实《纲要》提出:
“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”我选择了《各种各样的纸》这个科学活动内容,让孩子通过收集、触摸、比较等方法让孩子充分探索和感受纸的不同种类和特征。
三、说目标
为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”,强调“注重活动的过程”。
根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标,我从情感、态度、能力的三维目标上来定位:
1、初步了解各种纸的种类,感知纸的特征和用途。
2、对玩纸感兴趣,提高动手能力。
3、知道纸很有用,懂得节约用纸。
以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养,又有愉悦情感的体验,融合了各领域的目标要求,体现了目标的整合性。
我把活动的重点定位在初步了解各种纸的种类和用途,难点定位于感知纸的特征。
四、说活动准备
活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动,中班幼儿的思维还具有具体形象性,他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。
为了更好的完成活动内容和目标,我和幼儿做了以下三方面的准备:
1、经验准备:
请家长带幼儿参观纸制品商店,感知了解各种各样的纸。
2、材料准备:
多媒体《纸制品》、各种纸、剪刀、水、笔、固体胶。
2、环境准备:
收集各种各样的纸,布置成展示区,供幼儿观察分享交流。
五、说教学法
新《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求师幼互动。
因此,活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子,还挖掘此活动价值组织教学,主要采用的教学法有:
多媒体展示法、探索讨论法、收集分类法等。
幼儿与成人的学习动机是不一样的,他们的理解水平还很肤浅,容易受到兴趣的影响和支配,他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力,所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣,是一节活动成功的关键所在。
因此我才用了以下几重学法:
观察记录法、操作实验法,这些教学法我将结合以下或偶的那个过程作具体阐述。
六、说活动过程
本活动我将通过紧紧相扣的4个大环节来开展:
(一)展示欣赏,引发兴趣。
——
(二)分组探究,认识纸的种类特征。
——(三)动手实验,认识纸的特性。
——(四)播放课件,了解纸的用途。
(一)展示欣赏,引发兴趣。
兴趣是孩子最好的老师,在活动之前,我先让孩子展示自己收集的纸张,向自己的同伴、老师来介绍,自己收集的纸是什么样的?
它有什么特点?
猜猜这是什么纸?
引发幼儿的自信心和兴趣点,调动幼儿兴趣。
同时也为下个环节的开展起到承上启下的作用。
(二)分组探究,认识纸的种类特征。
为了落实活动的重点,本环节我将围绕3个小步骤,运用观察比较法、探索交流法、观察记录法等多种教学法来进行:
1、出示记录卡,教师讲解探究要求:
“看一看有几种纸,摸一摸不同纸有什么不同的感觉?
比一比不同的纸有什么不一样?
2、分组探究,鼓励幼儿运用各种感官探究纸的种类特征,并进行分类。
3、幼儿交流分享经验,师出示大张记录卡,梳理幼儿对纸种类和特征的认识。
师小结:
纸有多种多样的,它们颜色不同,厚薄不同,软硬不同。
(三)动手实验,认识纸的特性。
这个环节中我主要采用操作实验法、观察讨论法、感知触摸法等教学法,本环节将进一步加深幼儿对各种纸类的了解,是完成活动重点的一个重要环境。
我将通过3个小步骤来进行:
1、介绍操作材料:
各组在原有各种纸的基础上,增加水、笔、剪刀等工具。
2、幼儿分组实验,并思考,你发现了纸可以怎么样?
3、引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。
(通过摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知纸可以折、剪、揉、写字画画,还可以用水玩玩纸,看一看纸会发生什么变化。
)教师小结:
纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。
(四)播放课件,了解纸的用途。
本环节将作为突破活动难点的重要环节,因此我采用了多媒体观看法、讨论法、经验讲述法,让孩子通过课件的观摩、交流、讨论,了解纸的重要用途,并通过让孩子讲讲自己的生活经验,如你是如何爱护纸张的,引发孩子的共鸣,落实活动的难点。
1、观看课件,了解纸在生活中的各种用途。
2、启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?
纸可以做什么?
3、教育幼儿爱惜纸张和书本。
六、活动延伸:
纲要提出:
幼儿园教育要渗透在一日生活中。
本次活动的结束只是暂时的,我们将充分发挥区域的优势,将活动内容延伸到“各种各样的纸制品”主题展示区,继续引导幼儿收集、交流、分享。
同时我们也将充分利用家庭和社区的力量,请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种纸和纸制品,了解纸在生活中有哪些好处。
中班科学说课稿4
一:
说教材:
1.分析教材内容:
《纲要》中指出:
为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题,有助于开拓幼儿的经验与视野。
送走秋天迎来冬天,树叶变黄,一片片树叶从树上落下来,我们学校门前有许多风景树:
法国的梧桐树、各种槐树等,树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来,户外活动时常常看到幼儿们追逐飘舞的树叶,并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉,有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞,一名幼儿跑过来问我:
“老师,树上的叶子掉光了,冬天就看不到树叶了”,“不对,不对,冬天的时候还能看到叶子,有的树上的叶子是不会落的”,另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?
”“我也不知道那是什么树上的叶子?
”,结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣,我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动,通过讨论研究满足幼儿的好奇心,激发他们积极探索的兴趣。
2.活动的重点、难点根据教学的要求和幼儿已有的经验,我认为本次活动的重点:
让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?
难点:
了解几种树叶的名称及不落叶的原因。
利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观察、发现树叶的变化,通过课件图片的展示让幼儿更多了解冬天树叶的变化,从而使活动的重难点有效突破。
3.活动的目的:
根据幼儿探索的兴趣和教学的内容,结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿发展的三个目标:
(1)让幼儿了解树有:
常绿树和落叶树。
(2)常见的常绿树有几种?
(3)在冬天能看到哪些树叶?
二:
准备活动(实物教材)1.知识的准备:
请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。
2.资料的准备:
(1)让幼儿到户外观察各种树的叶子。
(2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进行搜集。
(3)多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》
通过这些准备工作可以丰富幼儿已有的经验,使幼儿在探索问题时能积极大胆、主动使重难点更容易突破。
三:
教学与学法:
1.教法:
在教学中运用了观察记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用,克服了传统的说教,让幼儿通过观察、对比、引导、思考、讨论及课件的演示,让幼儿获得知识习得经验。
2.学法:
让幼儿通过对比互相讨论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子?
总结幼儿谈话内容。
四:
教学过程:
1.通过户外活动使幼儿对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。
(1)小朋友,冬天到了树叶有什么变化?
(2)你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?
(让幼儿集体谈论)在这一环节中,让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的认识,从而进行进一步探索活动。
2.让幼儿观看课件:
冬天的常绿树
(1)小朋友,刚才你们看到冬天有哪些常绿树?
(2)冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢?
通过课件的演示,使幼儿对已有的经验得到认识和肯定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步认识。
3.通过讨论提问总结冬天看到的树叶。
(1)请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?
(鼓励幼儿大但发表自己的意见)。
(2)集体讨论冬天看到树叶有哪些?
总结谈话内容:
常见的有冬青、松树、柏树等。
(3)仔细观察冬天的树叶有什么特点?
(集体讨论)总结:
冬青树叶较后,有蜡质,松柏树叶小,针状较厚,两种类型的树叶冬天都不会落。
4.让幼儿绘画自己见过的常绿树,以此巩固幼儿所学内容。
五:
活动延伸:
互相欣赏绘画作品并进行讲述说明,使幼儿体验到合作的快乐。
中班科学说课稿5
各位老师,大家早上好!
一、说教材
我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
.教材分析:
新《纲要》中科学领域提出了:
对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲:
能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。
《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候,小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣,所以结合本季节开展的主题:
金色的秋天,我设计了一系列关于树叶的活动,本次活动就是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,在开展活动的过程中,我们细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点,以及他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现,从不同角度出发,通过各种手段来发现问题。
在摆摆说说的活动中,他们的想象力发展了,会用自己的话语描述对家的认识。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
本次活动目标为:
1、引导幼儿观察、对应、和比较,认识树叶的不同。
发展幼儿的比较能力、思维能力,激发幼儿的探索的兴趣。
2、教师对幼儿进行保护树木教育,知道树木对人类的重要性。
3、激发对周围事物的关心,能清楚表达自己的意思,发展幼儿的口语表达能力。
4、培养幼儿的社会交往能力,让幼儿获得帮助他人的情感体验。
难点:
观察、对应、和比较,认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征,然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈,最后通过送小树叶回家,巩固对树叶特征及名称的认识。
三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、制作电脑多媒体课件;
2、磁带一盒;
3、物质准备:
叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、讨论、寻找,让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时,享受助人为乐得乐趣。
所以在教学过程中我采用了以下几种教法。
1、情境教学法:
创设一个自由宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索,贯穿整个活动。
2、问题设置法:
教师设计了一系列的问题,如:
激发兴趣的提问:
这些树叶是从那里来得?
激发情感的提问:
小树叶离开了妈妈会怎样呢?
我们可以帮它做些什么?
使幼儿不断的思考,不断的进取。
3、操作法:
让幼儿通过动手操作,在与实物的相互作用过程中进行探索学习,用小树叶拼贴出美丽的图画。
五、说教学程序
(一)激发兴趣(拾落叶)
播放音乐,请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子,配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣是幼儿学习的动机,活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作,引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。
(二)幼儿观察树叶(发现树叶的特征)
中班科学说课稿6
一、活动内容的生成与依据
在幼儿园的一些家园合作活动中,我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料,而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来,我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。
在过后的几天我们奇怪的发现,塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具,他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。
这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝,捕捉到这个兴趣点后,我们开始有目的的观察孩子的反应,在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限,但是兴趣依旧浓厚。
当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时,教师的帮助性介入可以大大促进其发展。
纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。
根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、本班幼儿的情况
我们中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏,而且父母基本都不会买昂贵的玩具给他
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