你会使用错题本吗?.ppt
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你会使用错题本吗?.ppt
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你会使用错题本吗?
Page2n常见的“错题本”有三种类型n一是订正型,即将所有做错题的题目都抄下来,并做出订正;n二是汇总型,将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理;n三是纠错型,即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。
Page3n1.分类整理。
n将所有的错题分类整理,分清错误的原因:
概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等,并将各题注明属于某一章某一节,这样分类的优点在于既能按错因查找,又能按各章节易错知识点查找,给今后的复习带来简便,另外也简化了“错题集”,整理时同一类型问题可只记录典型的问题,不一定每个错题都记。
Page4n2.记录方法。
n老师试卷评讲时,要注意老师对错题的分析讲解,该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。
并在该错题的一边注释,写出自己解题时的思维过程,暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。
这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出,不必强行要求自己,初始阶段可先用自己的语言写出小结即可,总结得多了,自然会有心得体会,渐渐认清思维的种种章碍(即错误原因)。
Page5n3.必要的补充。
n前面的工作仅是一个开始,最重要的工作还在后面,对“错题集”中的错题,不一定说订正得非常完美了,就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。
对于每一个错题,还必须要查找资料或课本,找出与之相同或相关的题型,并作出解答。
如果没有困难,说明这一知识点,你可能已经掌握了,如果还是不能解决,则对于这一问题的处理还要再深入一点。
因为在下一次测试中,在这一问题上,你可能还要犯同样的错误。
Page6n4.错题改编。
n这一工作的难度较大,解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。
因为每道试题都是老师编出来的,既然老师能编,我们作为学生的,当然要能学会如何去改,这是弥补知识漏洞的最佳的方法。
初始阶段,同学们只需对题目条件做一点改动。
Page7n5.活页装订。
n将“错题集”按自己的风格,编号页码,进行装订,由于每页不固定,故每次查阅时还可及时更换或补充。
在整理错题集时,一定要有恒心和毅力,不能为完成差事而高花架子,整理时不要在乎时间的多少,对于相关错误知识点的整理与总结,虽然工作繁杂,但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单,更重要的是通过整理“错题集”,你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错误,真正做到“吃一长一智”。
n一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典,平时要注意及时整理与总结,在数学复习时“错题集”就是你最重要的复习资料,最初复习时一定要多回头看,以后隔一段时间可以加长一点,就能够起到很好的复习效果。
虽然每位同学的“错题集”不尽相同,但其他同学的“错题集”中的优点是可以借鉴的,故同学们平时也要注意相互之间的交流。
Page8学霸支招n按照我的理解,错题不外分三种类型:
n第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误,例如在粗心大意的时候把1+1算成3;n第二种就是面对难度较大的题目所犯的错误,拿到题目一点思路都没有,不知道解题该从何下手,但是一看答案却恍然大悟;n第三种就是题目难度中等,按道理有能力做对,但是却做错了。
Page9n掌握了自己犯错的类型,我就为防范错误做好准备。
我比较重视一些概念上的错误,我仔细分析过我的试卷,可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。
每个经历过高考的人都知道,高考中审题特别重要。
因此在复习中遇到自己所犯的错误,首先分析是否由于审题不清造成,如果是,就要找出这种诱使你审题不清的小陷阱,熟悉之后就不容易掉进去了。
Page10n绝不一错再错n对于学习中的错误,我有一个心得,绝不能一错再错!
我把错题记下来后,会非常认真地对待。
对待错题的态度和方法不同,学习效果会有很大的差别。
如果只是把错题在试卷上标注,复习时随手翻看试卷,这种方法看上去节省时间,但是我觉得拿着一大沓试卷翻看错误,注意力会被分散,复习的效果就会大打折扣。
n因此,把犯过的错误写在本子上是一个切实可行的好办法,一方面便于集中查阅自己犯过的错误,另一方面便于翻看。
把错题集中记录到一个本子上,看到曾经出现过的问题,同时翻看课本里面相应的内容,这样边记边看效果会更显著。
由于每一科学习的好坏程度不一样,所犯的错误肯定不同,这一点在我的错题集上也会有所反映,记载下来的错误越多,说明我对这一科的掌握还存在很大的不足,也需要投入更多的精力。
Page11n在高三复习化学时,由于我底子不厚实,而化学的概念又比较多,所以在我的错题集里记录下来的错题比别的学科要多一些。
通过错题集,我及时调整了复习计划,加大了复习化学的力度,使高考化学成绩有了很明显的提高。
临近高考的时候,我把我的几个错题本集中在一起看,每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍,每一次错误都被我牢牢记在心里,并且以最佳状态做好了防范。
n做错题集之初,可能看不到立竿见影的效果,但是坚持防范错误,一边记忆,一边翻阅课本,找准出错的原因,规避从前的错误,强化正确的知识,在潜移默化中培养一种良好的思维方式,对真正掌握知识大有裨益。
Page12n及时改错,不让错误陪我过夜n对于错题,我是一个绝对的急性子,如果知道有什么错误,我不会把它放到第二天再去解决。
在及时改错的时候,我注意做到:
一是不绕过,二是不拖拉,三是分析总结。
n不绕过,就是正视自己的错误,不讳疾忌医,不为自己的错误找借口,搞不懂的知识就勇敢承认自己的缺陷,绝不不懂装懂,害羞胆怯地自欺欺人。
n不拖拉,意思是遇到错题,当场解决,不要隔一段时间再去解决,因为经过一段时间的间隔,很可能造成遗忘,让你想不起自己当初是怎样犯的错。
因此及时改错很有必要。
n分析总结,就是对于每一个错题都要经过认认真真的分析,研究出错的原因,找准致错的症结,同时及时进行改错,避免再次犯错。
Page13n在错题中淘“金”n高考不是简单的重复考知识点,光记住每个知识点是没有多大用处的。
训练正确的思维习惯和思维方式在高考复习中非常重要。
通过平时的学习,我摸索出了一套自己的方法,就是在错题中淘“金”。
每当遇到自己做错的题,我会马上去找寻错因,问自己为什么会这样选,为什么对正确的答案没有感应。
n一些同学认为选择题是就是考一个个知识点,错了是因为没有记牢。
其实现在的高考很少单独考一个单独、具体的知识点,而是要分析事件发生的原因、结果。
我明白这一点之后,在平时复习中,就更重视答题时系统的分析,更注重答题的针对性。
nPage14n对于做错的客观题和回答不完整、不理想的主观题,我会认真整理,认真反刍,加深对每个专题不同的切入角度以及它与其他专题之间联系的了解,进一步明确该专题的不同层次需应用哪些基础知识和技能来分析。
同时,还要检查在提取有效信息及答题规范化方面的欠缺,以提高解题能力。
n经过一段时间的训练,我发现是自己思维方式上存在的误区,导致了一些不该犯的错误,我把这些错题记录下来,把错误一一纠正,决不让同样的错误再犯第二次。
经过长期的积累,犯的错误越来越少,考试中的正确率也就提高了。
Page15教师支招Page16n如何建立错题本n理化学科有许多原理、规律,也有不少的特例。
而这些特例往往是考试时命题者设置的“陷阱”,一不小心,就会失误。
因此,建立一本错题本,对特殊的知识点加以防范,是免入“陷阱”的好方法。
建立错题本,必须注意以下内容:
Page17n1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。
n2.分析出现错误的原因,明确是答题失误,还是思维方法错误、知识错误、运算错误,这是建立错题本最为关键的步骤环节。
n3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题本上,并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上,并在下面留有一块空白。
n4.纠正错误。
当老师讲解出正确答案时,同学们手里要用红色笔随着老师的讲解,在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析,最后按老师讲的正确思路,一步一步规范地把原题做一遍,以便加深印象和逐步形成能力。
如果此题有多种解题思路,可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。
Page18n5.定期归类、整理。
高三学年一般实行月考制,因此,每一个月复习结束之前,教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行归类整理,把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。
这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程,使学生对知识的理解更加深刻,从而对知识的理解掌握更加牢固。
n6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题。
Page19n如何利用错题本n1.经常阅读。
错题本不是把做错的习题记下来就完了。
同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时,拿出错题本,浏览一下,对错题不妨再做一遍,这样就使每一道题都发挥出最大效果,在今后遇到同类习题时,会立刻回想起曾经犯过的错误,从而避免再犯。
做到同一道题不能错两次,同一类题目不能错两次,从而减少习题量。
如果各科都建立错题本,这样经常温故知错、持之以恒,学生的高考成绩至少会提高20分。
n2.相互交流。
由于基础不同,各位同学所建立的错题本也不同。
通过交流,同学们可以从别人的错误中吸取教训,得到启发,以此警示自己不犯同样的错误,提高练习的准确性。
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