下学期乡村少年宫活动教案.docx
- 文档编号:26797213
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:23.84KB
下学期乡村少年宫活动教案.docx
《下学期乡村少年宫活动教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《下学期乡村少年宫活动教案.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
下学期乡村少年宫活动教案
灵武回中“乡村少年宫”活动教案
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
春意盎然
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2、感受诗中春天的景色。
教、学
具准备
课文插图;学生搜集描写春天景物的古诗。
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
教师引述:
我国宋代有个诗人叫叶绍翁,大家知道吗?
对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗,今天我们在来学习一首描写春天的诗。
《游园不值》...叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写春天的
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
春意盎然
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2、感受诗中春天的景色。
教、学
具准备
课文插图;学生搜集描写春天景物的古诗。
教
学
过
程
第二课时
一、导入新课
春暖花开,万物复苏,大自然中一派生机昂然的景色。
不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。
交流课前搜集的有关春天的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、杜甫《春夜喜雨》
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
沐浴在春光中,我们感到分外的惬意;畅游在诗海中,我们收获颇丰。
让我们大声地诵读这几首古诗吧!
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
夏日炎炎
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2、感受诗中夏天的景色。
教、学
具准备
课文插图;学生搜集描写夏天景物的古诗。
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
教师引述:
我国有个女诗人叫李清照,大家知道吗?
她不仅诗写的好,而且很有骨气。
今天我们来学习她写的一首诗。
《夏日绝句》李清照
生当作人杰,
死亦为鬼雄。
至今思项羽,
不肯过江东。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写夏天的诗句。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
夏日炎炎
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2、感受诗中夏天的景色。
教、学
具准备
课文插图;学生搜集描写夏天景物的古诗。
教
学
过
程
第二课时
一、导入新课
交流课前搜集的有关夏天的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、高骈《山亭夏日》
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香。
2、描写夏天景物的诗句。
夏颂——纳清风台榭开怀,傍流水亭轩赏心。
夏初——槐柳成阴雨洗尘,樱桃乳酪并尝新。
夏热——日轮当午凝不去,万国如在洪炉中。
夏景——叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
夏天虽然很热,但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。
写写这几首诗。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
雪花飞舞
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2、感受诗中冬天的景色。
教、学
具准备
课文插图;学生搜集描写冬天景物的古诗。
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
教师引述:
雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界,山上看不见鸟影,路上看不到人的脚印。
唐代诗人·柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。
我们来学习一下。
《江雪》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独釣寒江雪。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:
诗歌描绘了一幅怎样的情景?
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸
搜集描写冬天的诗句。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
雪花飞舞
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
2、感受诗中冬天的景色。
教、学
具准备
课文插图;学生搜集描写冬天景物的古诗。
教
学
过
程
第二课时
一、导入新课
集体背一背上节课学习的古诗。
交流课前搜集的有关冬天的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、唐·白居易《夜雪》
已讶衾枕冷,复见窗户明。
夜深知雪重,时闻折竹声。
2、描写冬天景物的诗句。
冬雪——忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
冬梅——不是一番寒彻骨,争得梅花赴鼻香。
冬景——岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
让我们大声诵读这些优美的诗句,并把它写下来
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
数字魅力
教学
目标
1、有感情地朗读课文,背诵这首古诗。
2、读懂诗句,体会感情,感受数字在古诗中的魅力。
教、学
具准备
课文插图
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
不知同学们发现没有,在古诗中有不少数字。
我们今天就来学习带有数字的古诗。
李白《夜宿山寺》危楼高百尺,手可摘星辰。
不敢高声语,恐惊天上人。
二、初读课文,读准读通诗句。
1、师范读,学生评一评。
2、学生练读,互评。
3、比一比,看谁读得好。
三、精读课文,理解古诗
1、复习以前学习古诗的方法:
(知诗人,解诗题;抓字眼,明诗意;读诗句,悟诗意)
2、分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。
解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。
3、学生汇报所得所感所疑。
四、回读全诗,感受意境
1.自由读诗。
2.小组交流,组内成员互相补充。
3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读:
带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
五、熟读成诵,强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
六、拓展延伸
搜集其他的含有数字的古诗。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
数字魅力
教学
目标
1、有感情地朗读课文,背诵这首古诗。
2、读懂诗句,体会感情,感受数字在古诗中的魅力。
教、学
具准备
课文插图
教
学
过
程
第二课时
一、导入新课
集体背诵《夜宿山寺》这首诗;交流课前搜集的含有数字的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、李白《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
2、《早发白帝城》李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
三、想诗境,悟诗情
1.学法指导:
朗读古诗注意停顿,体会诗的韵律美。
以助于体会诗的意境。
2.听录音,闭目想象诗的意境。
3.让生依据个人理解来朗读全诗,并参与评价。
4.交流应读出怎样的感情。
5.依据插图来想象体会
6.师征求一朗读机会
7.让生评价老师
8.让生再细读体会。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
我们的祖国的传统文化处处不在,让我们走进生活去发现更多的奥妙吧!
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
三字经
(一)
教学
目标
1、能流利地朗读和背诵这句三字经。
2、感受祖国语言文化的灿烂。
教、学
具准备
小黑板
教
学
过
程
第一、二课时
一、导入新课
听说过三字经吗?
今天我们来学习一部分。
人之初性本善性相近习相远
养不教父之过教不严师之惰
子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义
二、初读经文,整体感知
1、自己朗读,画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读,教师巡回指导。
5、指名读,余生评价。
三、细读经文,理解感悟
1、小组讨论。
2、集体交流。
3、老师朗读三字经,请学生一起读。
老师解释语译部分。
四、指导学生朗读经文,背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
五、拓展延伸:
课外阅读其他三字经。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
三字经
(二)
教学
目标
1、能流利地朗读和背诵这句三字经。
2、感受祖国语言文化的灿烂。
教、学
具准备
小黑板
教
学
过
程
第一、二课时
一、导入新课
今天我们再来学习三字经的一部分。
首孝悌次见闻知某数识某文
一而十十而百百而千千而万
三才者天地人三光者日月星
三纲者君臣义父子亲夫妇顺
曰春夏曰秋冬此四时运不穷
二、初读经文,整体感知
1、自己朗读,画出不认识的字。
2、教师范读。
3、学生跟读。
4、学生练读,教师巡回指导。
5、指名读,余生评价。
三、细读经文,理解感悟
1、录音朗诵,老师带读,学生比赛读。
2、讲解新学内容。
四、重点讲解:
1、讲解三字经小知识
三才天地人三光
日月星四季春夏秋冬
四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土
2、补充:
朝代歌
唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠,
秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头,
隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。
3、三字经小故事
大禹治水
五、指导学生朗读经文,背诵经文
1、自己练习背诵。
2、指名背诵。
3、评选出优秀的背诵者。
六、拓展延伸
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
珍惜时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句蕴涵的意味,使学生懂得珍惜时间。
教、学
具准备
搜集珍惜时间的古诗
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课
我们要趁着大好时机抓紧时间学习,不要荒废了学业,虚度时光。
今天我们来学习古诗《长歌行》。
二、自主学习,初步感知
1.自由朗读:
放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读:
要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
4.课堂交流:
小组指派代表交流,一起解决疑难问题。
三、再读感悟,体会情感
1、背诵古诗。
2、说说这首诗的作者和诗的大意。
3、分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。
4、教师引导学生初步理解人生的短暂,提高学生的自觉性,认真刻苦地去学文化,成有用之才。
5、让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。
6、背诵另一首珍惜时间的古诗《明日歌》,然后仿照《明日歌》写古诗,改成一首表示要珍惜今天的诗歌,题目是《今日歌》:
“今日复今日,今日何其多。
我生待今日,万事成蹉跎。
”
四、图文结合,熟读成诵
根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。
五、拓展延伸
搜集珍惜时间的诗句
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
雪花飞舞
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、能感受诗句蕴涵的意味,使学生懂得珍惜时间。
教、学
具准备
搜集珍惜时间的古诗
教
学
过
程
第二课时
一、导入新课
集体背诵《长歌行》这首诗;交流课前搜集的珍惜时间的古诗。
二、拓展眼界,增长知识
1、明日歌
明日复明日,
明日何其多。
我生待明日,
万事成蹉跎。
2、《劝学》颜真卿
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟。
三、初读古诗,整体感知
1、自由读,教师巡回指导。
2、指名读,教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗,体会意境
1、细细品读,自己感受诗中意境。
2、小组交流,教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗,感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结:
珍惜时间,努力学习,不要虚度光阴。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
畅游诗海
教学
目标
1、诵读已学过的近30首古诗。
通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。
教、学
具准备
小组比赛成绩表(纸)、白板笔两支(红蓝)
教
学
过
程
第一、二课时
一、激发兴趣,导入课堂。
同学们,我们已经会背近30首古诗,今天我和大家一起到〈诗的海洋〉去畅游一番,好不好?
二、畅游诗乐园
1、看谁反应快
规则:
小组为单位进行比赛。
给出一组古诗词共10首,本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗,每背出一首得10分,若全部背出加20分。
要求小组成员每人至少背一首。
2、配画诵诗
①选择自己喜欢的古诗画面,有感情地吟诵古诗。
②组织学生评价:
谁朗诵的最好听,为什么?
③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。
3、你说我猜
给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。
每小组派两名代表到台前,并根据本组同学的叙述猜词句。
每组答题时间1分钟。
每答对一道题得10分。
4、四季漫游
学生根据给出的画面猜出是哪个季节?
然后说出描写这个季节的古诗。
5、评出冠军队。
四、课堂小结
古诗带给我们的不仅是节奏优美,更重要的是诗中所蕴涵的道理,给我们以启迪。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
古诗联读
教学
目标
1、通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。
2、体会古诗词用词的奇妙之处,激发研究古诗词的兴趣。
教、学
具准备
搜集古诗
教
学
过
程
第一、二课时
一、揭题导入
古诗文是中华民族宝贵的文化遗产,是五千年文明的象征。
古往今来,无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。
今天就让我们一起来领略这灿烂的古诗文化。
二、分类诵读
1、四季风情
春夏秋冬,四季风情,多少诗人为之倾倒,将它歌颂,留下了无数脍炙人口的诗篇,请同学们分别吟诵描写春、夏、秋、冬四季景色的诗句。
2、数字接龙
一、二、三、四、五……十、百、千、万这枯燥的数字在诗人笔下却神奇无比,勾画出一幅幅美丽的图画,请同学们分别吟诵含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”这些数字的诗句。
3、名句接诵
岁月悠悠,大浪淘沙,经过了岁月的洗礼,古诗名句经久不衰,广为传诵,更加耀眼,请同学们接诵古诗文名句。
例:
a.牧童骑黄牛,________。
b.少壮不努力,________。
c.明日复明日,________。
d.夕阳无限好,________。
e.飞流直下三千尺,________。
f.独在异乡为异客,________。
g.人之初性本善,________。
h.养不教父之过,________。
i.玉不琢不成器,________。
j.先天下之忧而忧,________。
三、自由诵读
1.直接诵读
中华民族璀璨的诗文,内容丰富,博大精深,有阐明人生哲理的,有吟咏深厚情谊的,有陶冶高尚情操的,它们深得人们喜爱,请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。
2、联想诵读
面对青山绿水,亭台楼榭,小桥流水,你会联想到那些古诗文(只要说得恰当均可)
节日来临,引起绵绵深情思念;亲人离别,留下悠悠离愁别恨,此情此景,你会想起哪些古诗文?
四、小结活动
中国是诗的国度,是诗的故乡,无数的优美诗篇给人以美的享用受,情感的熏陶。
我们作为中华民族的后代要多读多记,不断发扬这一传统文化。
活动时间:
活动地点
辅导教师
课题
赏诗会
教学
目标
1.复习学过的古诗、体会赏析古诗。
懂得赏析古诗的方法。
2.培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。
3.激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。
教、学
具准备
收集诵读、赏析学过的古诗。
教
学
过
程
第一、二课时
一、导入新课
同学们,我们已经学习了好多首古诗。
今天,老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。
过渡:
古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句,请看——
二、品古诗:
1.媒体出示《登雀颧楼》诗图及诗句“欲穷千里目,更上一层楼。
”
2.引导学生谈谈对诗句的理解、体会。
3.小结:
在人生的道路上要不断努力攀登。
4.诵读:
(范读——齐读)
三、诵古诗:
1.配乐朗诵《夜书所见》
A.抽生独诵
B.请同学解释古诗(喜爱这首诗的原因)
C.齐声诵读
过渡:
老师也为大家带来了两首诗(媒体出示:
《游园不值》、《草》诗图及诗句)
2.配乐朗诵《游园不值》、《草》
过渡:
古诗能诵,也能演。
我班四位同学自编自演了古诗小品剧:
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
请看——
四、演古诗:
1.古诗小品剧:
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”
2.表演唱《锄禾》,学生伴奏。
过渡:
同学们深深地被小品剧感染,情不自禁唱起了歌。
下面我们一起唱一下上学期所教的古诗《宿建德江》(媒体出示:
《宿建德江》歌曲)下面,大家根据自己喜爱的古诗,画古诗简笔画。
五、画古诗:
(播放音乐)
1.小组自由绘画自己喜爱的诗歌。
2.学生板演
3.学生作品实物投影,学生自评自析,他评他析。
六、课堂总结:
这次赏诗会,同学们都很投入,希望通过这次活动,同学们能对古诗有更新的认识,以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 下学 乡村 少年宫 活动 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)