小学数学一年级第一单元.docx
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小学数学一年级第一单元.docx
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小学数学一年级第一单元
上饶县第二小学教学案
执笔:
余水荣审核:
审批:
授课人:
班级:
授课时间:
课题:
识字1课型:
新授课课时:
第一课时
【教学目标】
知识与技能:
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
过程与方法:
引导学生通过看图、读文来识字和感受春天的美好。
情感态度与价值观:
留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
【教学重难点】
识字写字、朗读课文,理解春天的特征。
【教学方法】 朗读法感悟法讨论法
【学习过程】
四、问题导入
小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢?
今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
五、互动探究
1.语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?
是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2.认识词语。
大屏幕出示识字中的四字词语:
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚
百花齐放百鸟争鸣
随机学习四组词语。
(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
教师出示词卡,指名读提问:
当你读到这个词时,你想到了什么?
3.揭示课题,巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
(板书:
识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!
请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。
(学生自由读)
4.生生互动,游戏内化。
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?
请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。
(播放《春天在哪里》的磁带)
六、展示交流:
读中悟情,读中积累
1.语言渲染:
春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!
你愿意美美地读一读吗?
让小朋友们感受一下春天多美呀!
2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
七、延伸拓展
1.师总结。
2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
分析字形,指导书写
八、作业设计
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
(“日”字底,“木”字旁,草字头)
3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。
九、板书设计:
识字一
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚
百花齐放百鸟争鸣
教师复备栏
教师复备栏
上饶县第二小学教学案
执笔:
余水荣审核:
审批:
授课人:
班级:
授课时间:
课题:
识字1课型:
新授课课时:
第二课时
【教学目标】
1掌握生字,词语。
2正确流利朗读课文,背诵课文。
3积累描写春天的词语。
过程与方法:
引导学生感受春天,画春天,表达自己对春天的热爱之情。
【教学重难点】
重点:
认识、会写生字。
难点:
理解春天的特征。
【教学方法】
阅读、对话、观察法。
【学习过程】
一、问题导入(2分钟)
1、同学们,上节课我们学习和积累了许多关于描写春天的词语,现在谁能告诉老师,你能说出几个来?
可以是课内的也可以是课外的。
2、指名说:
学生边说老师边板书:
春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣
3.明确目标:
解读目标、重点、难点
二、(预习交流)自主学习(7分钟)
1圈出生字宝宝并注音。
2自己认读生字。
3同桌合作认读生字。
三、互动合作(24分钟)
1、小组内互动学习、质疑、释疑(10分钟)
(1)谈谈你们找到春天后,看到什么?
(2)请用“春天到了”开头,说说你的观闻。
(3)教师根据学生的回答相机引出词语。
(4)教师出示词卡,指名读提问:
当你读到这个词时,你想到了什么?
(5)你认识哪些字?
是怎样认识的?
同桌交流识字方法。
(6)去掉拼音,指名认读并口头组词。
(7)出示词卡指名认读。
(8)自由读齐读开火车读。
2、展示交流、点评(10分钟)
(1)同桌之间互相交流。
(2)师生之间互相交流。
3、老师精讲点评(4分钟)
这些生字宝宝,要记住它可以用熟字加偏旁、部件加部件的方法,还可以用简笔画的方法。
春天是美丽的,小朋友们可要记住这些描写春天的词语。
让我们一起来诵吧!
四、巩固拓展(练习检测)(4分钟)
(1)复习认读8个词语。
(2)你会选用这些词语说一句话?
师:
小朋友,你眼中的春天是怎么样的呢?
能不能把它画出来,让大家欣赏欣赏。
(3)学生画春天,老师巡视辅导,留意画的好的画以备展示。
五、展示交流(3钟)
1、学后收获同学们都能记住这些词语。
2、学后疑惑我会认的生字,学生掌握不够吧,课文读不通顺。
六、布置作业
我会说:
春天来了,有哪些变化?
七、板书设计
春回大地万物复苏柳绿花红
春风拂面绿草茵茵桃红柳绿
教师复备栏
教师复备栏
上饶县第二小学教学案
执笔:
陈媛审核:
审批:
授课人:
班级:
授课时间:
课题:
1柳树醒了课型:
新授课课时:
第一课时
【教学目标】
知识与技能
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
过程与方法:
1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文,学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
情感态度与价值观:
感悟春天的没,发现春天里事物的变化。
【教学重难点】
识字写字、朗读课文。
【教学方法】 朗读法感悟法讨论法
【学习过程】
一、问题导入
1.小朋友,你们喜欢春天吗?
板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?
你看到了什么?
(感受春天大地复苏的情景)。
二、预习交流(自主学习)
1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。
)
师总结:
是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音,读准字音。
2.出示字词卡片,反馈读音。
(1)板书课题:
1.柳树了
(2)谁来读课题,柳树怎么啦?
(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
(补题后让这位学生带着大家再读课题)
(3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家,请看字卡。
(老师出示字卡,请学生读字并组词)
三、互动合作
1、小组内互动学习、质疑、释疑(10分钟)
3.分节读文,了解内容。
(1)读第一节,说说你知道了什么?
(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)教师板书:
说话醒了
①柳树在谁的帮助下醒了?
(春雷)教师板书:
柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
2、展示交流10分钟
1以小组形式汇报,老师板书:
2春雨 洗澡 软了 春风 梳头 柳梢 绿了
(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?
教师板书:
柳树玩耍小朋友长高了。
③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。
3、老师精讲点评4分钟
四、课堂总结3分钟
(4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?
(学生自由说)
(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!
(自由读)
五、巩固拓展(练习检测)4分钟
巩固生字,写好字
1.看板书再读词。
2.指导书写。
①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里是哪两个字(说话)
②这两个字的偏旁谁认识?
(言字旁)
③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。
④描红。
⑤自己练写,老师巡视。
⑥成果展示。
六、布置作业
回家把课文读给家长听。
七、板书设计
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
教师复备栏
教师复备栏
上饶县第二小学教学案
执笔:
陈媛审核:
审批:
授课人:
班级:
授课时间:
课题:
柳树醒了课型:
新授课课时:
第二课时
【教学目标】
1.复习本课生字、词语,背诵课文。
2.写好“朋、友、春、高”四个汉字。
过程与方法:
借助汉语拼音朗读课文,认识有春天特征的春雨、春雷、春燕、春风的特点。
情感、态度与价值观:
通过学文,认识春天的美丽,感悟春天里事物的特点及变化,能仿写课文中的句子。
【教学重难点】
1、识字写字 2、了解春天里事物的变化
突破方法:
引导学生在语言环境中识字。
通过看图,联系生活,了解春天给柳树和我们带来的变化。
【教学方法】
讨论法朗读感悟联系生活进行语言训练
【学习过程】
一、问题导入2分钟
(一)师:
小朋友们,我们刚才忙着跟小柳树交朋友,它的柳叶宝宝可等急了,比一比,谁能跟柳叶小宝宝交上朋友。
(二)同桌互相认字,说说你用什么办法记住了哪些字,还有哪些字比较难记,可以请同学教师帮忙。
二、预习交流(自主学习)7分钟
3.分节读文,了解内容。
(1)读第一节,说说你知道了什么?
①柳树在谁的帮助下醒了?
(春雷)教师板书:
柳树春雷
②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
①以小组形式汇报,老师板书
(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。
②请同学说一说又知道什么啦?
教师板书:
柳树玩耍小朋友长高了。
(4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?
(学生自由说)
(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!
(自由读)
(三)逐个出示生字,让学生带读,读得好的同学奖他一张柳叶(每张柳叶背后各写着一个词语:
苏醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢)
(四)请拿到柳叶的同学上台,出示词语,让别的同学挑战读,挑战读对了,就可给板画柳树贴上柳叶。
(五)男女赛读生字、词语。
三、互动合作(24分钟)
1、小组内互动学习、质疑、释疑(10分钟)
五、再读课文,练习说话。
(一)挑战读
柳叶小宝宝藏到课文里去了,你还认识他们吗?
请大家再读读课文,喜欢的那段多读几遍。
挑战读,读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶,帮它变得更加。
(二)在春天里,还有什么醒了呢?
出示:
春天跟__说话了, 或 春天跟____,
说着说着, ________,
________。
________。
(说得好,可以把相关的内容画在黑板上)
四、展示交流10分钟
小朋友们,我们跟柳树做朋友,柳树更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳树说几句话吗,你想跟春天说什么呢?
2、老师精讲点评4分钟
3小朋友们,柳树在大家的帮助下,更美了,让我们一起把这美丽的小诗送给春天吧。
《春之歌》配乐朗读。
四、课堂总结3分钟
、你还想知道柳树的知识吗,去问问爸爸妈妈或查查资料,柳树一般都长在哪儿,它有什么作用……然后做个剪贴报,把你的收获带给大家,好吗?
五、巩固拓展(练习检测)4分钟
《三国演义》是我国古代四大文学名著之一,在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象,发生了许多动人的故事。
比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事,你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?
(该题提到几个的除外)(2分) ____________________________________________________________________________________
六、布置作业
将下列词语补充完整。
(3分)
神机( )算 心悦( )服 阴谋( )计
滔滔不( ) 走( )无路 斤斤( )较
七、板书设计
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
教师复备栏
教师复备栏
上饶县第二小学教学案
执笔:
徐丽红审核:
审批:
授课人:
班级:
授课时间:
授课人:
课题:
2春雨的色彩课型:
新授课课时:
第一课时
【教学目标】
1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
过程与方法:
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、通过多媒体课件理解春雨的特点。
3、通过反复朗读课文,读懂课文,理解春雨的特点,感受自然美的情感。
【教学重难点】 1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
【教学方法】朗读、感悟、表演法
【教学过程】四 问题导入
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?
(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢?
(课件出示课文第一自然段)
大家读一读,议一议。
①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?
(课件出示画面:
像线似的春雨在飘落。
)认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?
(课件出示画面:
春雨沙沙响)
3、朗读质疑。
(课件出示课文最后一段话)
①读:
拼读;小组读;集体读。
认读“欢”
②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:
“大家”指的是谁?
大家争论的是什么问题?
五 互动探究
1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞来一群小鸟。
(课件出示:
一群小鸟在田野里边飞边叫。
)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出他们在争论问题的?
指名读第二段,正音后,齐读。
认读:
“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?
怎么争论的?
2、(课件出示三只鸟:
小燕子、麻雀、小黄莺)
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:
三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?
他们的根据是什么?
①四人小组合作学习
②组代表汇报讨论结果。
(随机演示课件:
春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。
)
4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?
与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报,(随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。
)
③认识:
“淋、洒、滴、油”(课件出示:
淋、洒、滴、油)
你发现这些字的规律了吗?
(点击课件:
“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。
)住它像这样的字怎么记们?
5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?
在有关词下打上点。
6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。
(课件出示全文)
六、交流 1、我会认。
(课件出示:
一棵开满花儿的树,花中词语:
细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?
会认了花儿就送给你。
(学生认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。
)
2、读读说说。
(课件出示:
你能学着说说吗?
滴雨滴水滴——
欢欢乐欢笑——
题题目数学题——
绿绿树绿草——
七巩固识字
1、我会写(课件出示:
写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?
2、范写,弄清笔顺。
(课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。
)
3、学生试写,利用投景了评议。
4、学生书写,展示作品,点评。
八课外拓展活动,课外实践。
1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。
)大家一起拍手唱起来吧!
2、课外实践。
(课件出示:
春雨到底是什么颜色的?
到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
)
九作业布置朗读课文,背诵课文
板书设计:
2春雨的色彩
小燕子:
春雨是绿色的
小麻雀:
春雨是红色的
小黄莺:
春雨是黄色的
教师复备栏
教师复备栏
上饶县第二小学教学案
执笔:
徐丽红审核:
审批:
授课人:
班级:
授课时间:
课题:
2春雨的色彩课型:
新授课课时:
第二课时
【教学目标】1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。
过程与方法:
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、通过多媒体课件理解春雨的特点。
3、通过反复朗读课文,读懂课文,理解春雨的特点,感受自然美的情感。
【教学重难点】 1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文,感受春天。
【教学过程】一问题导入
同学们,春天来了,淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹,使得春雨沙沙地下。
在春雨的滋润下,大地悄悄地发生着变化。
不知什么原因,一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。
下面请几位同学,配乐朗读课文,让我们从文中找出答案。
(读后进行鼓励性评价)谁来说说它们争论的原因?
(它们为春雨的色彩而争论)教师板书课题:
春雨的色彩。
今天我们继续来学习这课书。
二.互动探究
(一)学习课文的第一自然段,感悟春雨的特点。
1.请同学们看屏幕,说说春雨的特点是什么?
(小而密)
2.请你自己读一读第一自然段,体会春雨的特点,练习朗读。
请同学读,读后评价。
3.听老师读,“春雨沙沙,沙沙,沙沙……”选择正确的读法。
学生练习朗读。
指名读。
(二).展示交流
抓住“争论”一词,结合下文来学习体会其含义。
1.咦,小鸟们在干什么?
请你在书中找到小鸟们的对话,自己读一读。
2.你喜欢哪只小鸟?
把它的话读给大家听一听。
学生读,教师板书:
小白鸽无色的
小燕子绿色的
春雨的色彩
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
3.请你在小组内找到一个适合自己的角色,读一读。
4.请小组内的同学们分角色戴上头饰,汇报朗读。
5.小鸟们对春雨的色彩看法不一,都认为自己说的对,所以争论得很激烈,你们觉得刚才那组同学读得怎样?
6.请你感悟当时小鸟们的心情,读出小鸟们争论时说话的语气,可以加上动作辅助朗读。
7.再请一组同学戴上头饰加上动作,汇报朗读。
8.请同学说一说“争论”是什么意思?
教师随机点拨。
9.听了它们的争论,不知你们觉得谁说的有道理。
10.谁来说一说你的看法?
请同学到屏幕前点击电脑,讲明理由。
(如,学生认为小白鸽说的对,可根据生活经验所知。
小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢?
学生如果答不上来,可以在组内交流讨论)教师可根据不同的情况随机点拨。
(三).小雨不停地下,小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。
屏幕上出现学生常见的鸟类,如:
孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。
请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。
让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。
巩固拓展
春雨不停地下,让我们一起来听听春雨是怎样说的。
1.放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。
2.请你打开书,自己读一读,思考:
春雨为什么下得更欢了。
3.体会“沙沙沙”的读法。
引导学生体会,读“沙沙沙”时,语气要逐渐加强有力。
4.理解句子“我本身是无色的,可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。
(教师点拨:
植物的生长与春雨有关,在春雨的滋润下,植
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- 小学 数学 一年级 第一 单元
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