一年级美术教案 Microsoft Word 文档 6.docx
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一年级美术教案MicrosoftWord文档6
第1课我的小助手
教材分析:
喜欢涂画是孩子的天性,孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历,但在感知、了解不同工具材料的特点,根据自己的创作内容,有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。
本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料,并配以相应的学生作品。
目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料,了解其主要特点,开阔学生视野,使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样,为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。
教学目标:
1.认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。
2.知道美术创作的方法和手段有很多。
3.激发学生学习美术的兴趣。
教学课时:
1课时教具:
多媒体、图片、各种绘画工具
教学难点:
让学生了解自己的小助手。
教学重点:
让学生了解美术有多种多样的表现形式。
课前准备:
老师:
水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。
学生:
提前告诉学生,我们要上美术课了把常用的美术用具带来。
教学过程:
一、检查学生带来的小助手.
师:
同学们,你们上节课认识小助手,这节课有没有带来他们?
学生都兴奋的说带了。
二、学生欣赏小助手,认识各种颜色.
1.小助手带着小朋友去色彩的世界,播放《色彩世界》,初步感知色彩。
2.学生认识颜色.观察小助手都有什么样的颜色,学生之间互相交流.看看你们都有什么颜色呀!
学生观察自己带的颜色。
学生的颜色很多,从黄到蓝有18色的,也有三十多种色的。
学生看到新的水彩笔非常的兴奋,学生特别的高兴,我要求他们拿出来摆一摆,玩一玩,使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。
让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品,提高学生的美术兴趣。
3.用自己的小助手在纸上划汗冰。
让学生把自己的画纸当汗冰场,学生画笔当自己的朋友, 我们这课领着着你的小朋友做游戏,学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。
学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色,学生锻炼自己画线涂色的能力.4。
展示学生的作品,让他们欣赏自己的作品。
第2课涂涂画画真好看
教材分析:
我们生活在一个充满色彩的世界里,红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓,如此的美丽,它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。
在刚入学的美术课上,孩子们拿出五颜六色的画笔,急切地想画些什么,但举起画笔时,心里不免会有些胆怯,有些迟疑,这时,他们会把求助的目光投向老师……在这种情景之下,适当的课题设置,科学的教学方法,教师热情的鼓励,会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。
《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思考而设立的。
它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。
从教学内容上来看,它可以分成两部分。
一是认识颜色,感受色彩世界的美丽,二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面,表达自己对色彩世界的感受,这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。
本课的教学难度较低,学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画,每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。
这对消除儿童对美术课的神秘感,感受到美术活动的乐趣是非常有必要的,并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。
和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是,一年级儿童具有有意识表现的能力,他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界,也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受,因此,他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。
就像教材中所选用的几张学生作品一样,不管成人能否看懂,他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品:
“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。
将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中,会使他们的绘画活动更加富有乐趣。
教学目标:
1、感受色彩世界的美丽,认识常用颜色。
2、进行大胆的画线涂色,激发学生对美术学习的乐趣。
3、熟悉常用绘画工具和材料,体验绘画的乐趣。
教 具:
课件、示范用具学习材料:
画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等
教学方案:
一、组织教学
课前将教室桌椅安排成U字型,中间用大纸盒搭成城堡状,教师用盘子调些不同颜料的水粉。
二、导入新课
师:
请大家回忆一下,在幼儿园使用什么工具画画?
(学生回忆并回答)帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法,进行了解其特点的练习。
三、讲授新课
1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法:
(1)观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。
(2)小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。
(3)师生小结:
棉签立起来可以画线,到下可以化大块颜色,每只棉签和板刷只负责一种颜色,不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……
2、分析书7页上的作业
3、将学生分成两部分,一部分先在纸上作涂涂画画的练习,另一部分在纸箱做的城堡上涂色,要求颜色要有变化。
4、说一说,做颜色游戏的感受。
5、出示一幅国画,引到学生观察这种至于其他只有什么不同,使学生体会美术工具、材料的丰富性。
四、课堂小结
教师展示各种不同的笔,让学生了解绘画的工具很多,不仅可以用这些笔,还可以用手指、胡须等作画,课下找一找,还可以用什么工具画画。
第3课拼拼摆摆真有趣
教材分析:
兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动,是学生进行有效学习的主要动力。
激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。
另外,创新是人类特有的宝贵的品质,它推动着人类的进步,在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。
本课教材,针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点,以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作,在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑,通过对物品的拼摆造型,不仅能体验到强烈的形式美感,而且能培养学习美术的兴趣,激发创新精神。
教材呈现了一些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品,既为学生提供了丰富的范例,也为学生在选材上提供了思路。
但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发,根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。
教学目标:
1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。
2、充分利用材料的特性,体验材料的美感,体验造型活动的乐趣。
3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神,激发他们热爱生活的情感。
教学课时:
1课时教具:
课件、课本等
学习材料:
曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等
教学方案:
一、组织教学组织学生将用具摆放好,稳定学生情绪。
二、导入新课
1、出示课件,欣赏:
鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感,了解不同材料都是美化生活的因素。
2、生共同欣赏带来的物品,大家说一说他的形状、颜色。
引导观察、感受其美感造型。
3、师随意将集中物品摆成图形,让学生看像什么形?
引起学生的兴趣。
今天,我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案
三、讲授新课
1、将各种物品放在一起,看起来会显得很零乱,请你仔细观察各种物品,可以将他摆成什么形?
(小组研究研究,学生试着摆一摆)2、分组展示,说一说用了那些东西和排列方法,其他学生提示出还可以摆什么,怎么摆。
3、分组合作,看谁摆的花样多,花样新,有自己的想法。
4、教师和学生一起观察完成的作品,说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出生么花样?
延伸课程内容,发现生活中的美好事物。
四、学生作业,教师辅导指导学生互相帮助,大家一起思考如何摆放。
五、课堂小结
教师和学生一起观摩完成的作品,说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来?
延伸课堂内容。
第4课花儿朵朵
一、教材分析
教材从学生最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“花”为题材安排欣赏、绘画、制作等内容,构成一个综合性的创作课,来扩大学生的审美范围和知识范围,在变换的创作乐趣中提升学生的想象力、感受力和动手实践能力,美术课教案《花儿朵朵》。
感悟自然、生活、艺术之美。
二、教学目标
(一)认知:
认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的创作。
(二)情感:
感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
(三)能力:
培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点 重点:
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。
综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花朵. 难点:
探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
四、工具材料
(一)教师:
1、各种花的图片 2、花的作品若干.
(二)学生:
1、水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具.
五、教学过程
(一)组织教学预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
(二)谈话导入 师:
春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?
生:
因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了…… 师:
你喜欢花吗?
为什么?
生:
很喜欢,因为花很美…… 师:
花很美,如果到处都是花朵多么好啊。
今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
(三)观察、欣赏、感受 1、各种花朵欣赏(课件展示,伴有音乐,逐一播放图片。
) 2、提问:
(1)你最喜欢什么花?
为什么?
(2)你知道国花吗?
知道它叫什么名字,长什么样?
3、花朵们有着自己独特的名字,但是很多花朵的形状是非常相似的。
(出示图片,让学生说说这些花朵的形状像什么,有的像喇叭,有的像碗,有的像碟子。
4、花瓣围绕在花蕊的周围生长,有些花的花瓣只有一层,有些花的花瓣则有很多层。
(四)自主选择,创造表现。
我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮。
有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看。
小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,为什么呢?
(没有花)1)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢。
那我们有什么办法来帮它们呢?
我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?
(2)思考、探索①实例欣赏,出示老师要送给小草的花朵,问:
“老师画的花美在什么地方”。
(色彩、形态)②问:
还可以用什么方法表现花朵?
(彩色纸剪贴)③教师出示范作并做一些剪花朵的示范。
(五)学生创作①要求:
同桌合作制作一朵花,可以画或剪贴,然后把花沿轮廓剪下送给小草。
②教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。
(六)展示和小结1、展示学生作业。
2、问:
你最喜欢哪朵花,为什么?
(七)延伸——环保教育。
师:
有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?
为什么?
生:
不对。
花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……结束语:
同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱护公物,让我们的城市更加美,让我们的祖国到处都是花的海洋。
六、教学效果
学生互相合作设计制作出美丽的花,在创造能力的培养方面得到了一次良好的锻炼。
在活动中,能积极参与,大胆地发表自己的感受和对他人、自己作品的意见。
七、教学反思
(一)成功之处:
本课注重激发学生学习美术的兴趣,在教学中应时常把它放在第一位,针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性,让他们快乐学习,这一点在本课教学中得以实现。
在这一课中,我收集了许多季花卉图片做成课件,在谈话导入,创设情境后,让学生在视听环境中真实感受花的美。
在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声,对花产生了极大的兴趣与喜爱。
就这样,他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节,并快乐学习。
(二)失败之处有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来,教师应该鼓励其学生激情创造,大胆夸张,让学生享受创造的乐趣,快乐地投入角色,不一定要以现实世界的标准决定其合理性。
第5课包糖果
教材分析:
糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的,收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。
《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。
这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸,动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计,体现了综合性美术活动的特点。
这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的,和上一课的随意涂画不同的是,本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。
虽然以六七岁孩子的理解能力,在这里还不能明确地讲解设计概念,也不能讲解复杂的设计知识,但学生可以根据自己的审美趣味,把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上,涂画出一张漂亮的糖纸,并包扎糖果。
这样,学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。
以趣味性活动为开端涉入设计,应用到学习领域,符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。
在活泼有趣的美术活动之中,他们会逐渐品味设计的含义,感受到美术与生活的密切联系,体验到美术活动的乐趣。
教学目标:
1、练习涂画糖纸,包扎糖果。
2、熟悉绘画工具,培养儿童动手动脑能力,体验美术活动的乐趣。
3、激发学生热爱生活的情感。
教学课时:
1课时教学准备:
糖果(师备)生备:
小石块、玻璃球等小型块状物,手工剪刀、小木棍等。
教学方案:
一、激趣引入:
师出示带来的糖果,请学生观察。
说一说:
这种糖果是什么样的?
糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点?
是怎样包扎的?
想一想:
如果你去买糖果,你会挑什么样的?
为什么?
二、欣赏共同欣赏示范作品。
1、糖纸:
是什么形状的?
上面有哪些图案?
你觉得他设计的怎样?
2、糖果:
这些糖果是什么形状的?
用到了哪些材料?
你想做一个什么样的糖果?
三、创作讨论:
要完成本课作业应该按怎样的次序?
1、自己准备包一个什么样的糖果?
用多大的纸?
2、剪裁:
根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。
3、涂画:
涂上喜欢的图案和色彩。
4、包扎:
包扎出不同样式的糖果。
(提示:
你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购买?
)
四、糖果展示会:
1、把学生的糖果集中在一起,轮流扮演买者和卖者。
买者选出自己喜欢的糖果,并说一说:
为什么喜欢它?
2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题,创编小故事或小诗歌。
第6课小挎包
一、教材分析
本课内容属于“设计.应用”学习领域。
教材选用小挎包这一具有民族特色的内容,合理开发利用了云南丰富的地方资源,同时考虑到了学生的年龄特点和接受能力,也是对前面所学民族民间纹样、图案内容的进一步深入学习与延伸。
教材让学生了解、认识具有民族特色的民间工艺品——小挎包。
在此基础上引导学生用基本形(如:
长方形、正方形、三角形、圆形)等形状来画或剪出挎包的外形,再用绘画或剪贴的方式给挎包装饰优美的纹样、图案,并涂色或剪贴完成。
使学生在观察、绘画、制作的过程中体验民族民间工艺品的独特美感。
二、教学目标
(一)知识和能力
1.引导学生欣赏丰富多样的民族挎包,感受民族民间工艺美术作品独特的美。
2.学习用剪贴的方法设计制作一个有民族特色的小挎包。
(二)情感态度激发学生对民族民间美术作品的喜爱,提高学生的审美情趣和审美素养。
三、教学重点
引导学生初步了解、认识民族民间小挎包,用剪贴的方法制作完成一个小挎包。
四、教学难点怎样设计出具有民族特色的小挎包。
五、学情分析
本堂课是一节综合性较强的创作及设计装饰课,本课作为对前面教学内容民族民间图案的延伸,充分体现了设计与应用的目的。
学生的差异虽存在,但基于我们是少数民族地区,可用的素材较多,学生通过亲手制作具有民族特色的工艺品从中体会到不同的成功与喜悦,加之本节课的内容很贴近生活又有大量图片供学生欣赏,因此学生学习和参与的积极性应该会很高。
六、教学准备教师:
民族挎包(实物)、多媒体课件学生:
彩色纸、剪刀、胶水(双面胶)、铅笔
七、教学过程
(一)创设情境、导入新课
教师身着景颇族服装,出示神秘礼物盒,揭晓景颇挎包就是神秘礼物,并指出景颇挎包是教师这身民族服饰中很重要的饰品。
由此引出课题,导入新课。
〔设计意图〕吸引学生注意力,调动学生兴趣,激发学生对民族挎包的喜爱之情
(二)赏析感悟、讲授新课
1、看出示少数民族民间挎包(实物),并介绍挎包的民族以及挎包的不同用途及称谓。
学生欣赏、观察民族民间挎包〔设计意图〕培养学生的观察能力,同时解决教学重点中初步了解,认识民族民间挎包。
2、谈教师提出问题(民族挎包上的哪些地方有特色?
)学生讨论交流。
教师归纳。
(板书:
图案花纹、色彩、装饰品)〔设计意图〕培养学生解决问题的能力。
3、找让学生找出民族挎包上有些什么图案、颜色、装饰品。
为了让学生回忆更多的图案,引导学生找一找教师民族服装上的图案,教师归纳。
(板书:
各种图形、五颜六色、形式多样)〔设计意图〕解决教学难点。
4、赏为了让学生进一步了解挎包,出示课件。
(课件中有不同形状、不同图案、色彩艳丽的民族挎包还有学生用绘画和剪贴两种方式的范作,课件内容在轻音乐中缓缓播放,教师旁白解说。
)〔设计意图〕调动学生在生活中已有的经验来感悟民族挎包的美,并在寻找和欣赏的过程中使自己的情感得到升华,突破教学难点。
5、做以激励的方法引起学生强烈的动手兴趣,出示课件(制作步骤与要求)并进行适当提示、讲解、演示其中的操作步骤。
要求合作学习小组讨论怎么设计和分工合作。
制作步骤与要求:
1.剪出挎包的形状。
(长方形、正方形、三角形、半圆)2.剪出挎包带。
(宽、细)3.剪出各种图形、花纹。
4.把剪好的图形、花纹粘贴在包形和包带恰当的位置,并注意颜色的搭配。
5.粘包带。
6.四人小组合作完成一个剪贴挎包。
7.保持室内卫生。
8.注意安全使用剪刀。
〔设计意图〕培养学生合作意识,解决教学重点让学生放开手脚、大胆设计制作。
(三)学生制作,教师巡回指导,课件播放轻音乐及滚动图片。
(四)学生作品展示
请优秀合作小组成员夸夸自己小组的作品,夸构思、夸优点。
(五)课外延伸我们学习了用民族图案和花纹剪贴小挎包,在生活中有民族特色的工艺品还很多,“六·一”节快到了,建议学生用自己喜欢的方式设计制作一件有民族特色的礼物送给同学。
第7课想象中的太阳
教材分析:
想象是人类一种特殊形式的思维,任何科学成就都是由人类的想象开始的,因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高,而且对儿童的全面发展也大有益处。
从科学的角度来讲,太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星,但是自古以来,太阳一直是人类崇拜的对象,关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数,其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力,为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。
本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索,设置了“十个太阳”的课题,为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。
六七岁年龄的孩子,喜欢听故事,富于幻想,在他们想象中的太阳可能是千姿百态的,教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材,不断地激发孩子的想象力和创作热情,引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。
教学目标:
1、根据太阳的基本特征进行大胆想象,创造出一个或几个富有个性的太阳形象。
2、在广阔的文化情境中学习,在丰富的情感体验中创作,体验造型活动的乐趣。
教学用具、学习用具:
多媒体课件、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔。
教学方案:
(一)稳定情绪,检查学生用具准备情况。
(二)导入新课
(1)播放儿童歌曲《种太阳》,请会唱的同学跟着唱,老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。
(2)表演完毕,大家鼓掌相互鼓励。
教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的:
“我有一个美丽的愿望,就是长大要播种太阳,只要一颗、一颗就够了,能结出许多许多的太阳……”。
这首歌表达了小朋友热爱太阳,要给全世界送去温暖和光明的美好愿望,那么在座的各位同学们,你们是否也有这样美好的愿望呢?
学生齐声回答:
有。
教师:
太好了!
在今天的课堂上,我们就用画笔来画太阳,让它来实现你们美好的愿望。
(三)讲授新课
(1)先请学生打开课本,教师向学生介绍今天要学习《十个太阳》这一课。
板书课题:
十个太阳
接下来教师请学生们看课本12页左下角,书上画有一位身体很健壮,背着箭篓,手持弯弓的壮汉。
教师提问:
大家知道他是谁吗?
学生回答:
不知道。
教师:
那么先请大大家看一段动画。
播放课件《后羿射日》,教师一边指点给学生看,一边描述:
你们看,这就是刚才我们看到的壮汉,英雄后羿在拉弓射箭,太阳从天空掉下来了……教师提问:
那么后羿为什么要射日呢?
(学生疑惑) 教师:
想不想听这个故事呢?
学生齐声回答:
想。
(2)教师讲《后羿射日》的故事。
教师提问:
你们现在己经知道这位英雄的名字叫后羿。
板书:
后羿教师:
我们应该向这位英雄学习,学他勇敢,有本领,造福人类。
(3)教师讲评太阳的画法要弃旧换新。
教师:
接下来,我请几个同学上来画画太阳,每人画一个就行。
(给学生一人一支粉笔)学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳,只是每人画的大小和扁圆略有区别。
教师讲评:
这几个同学的太阳都画的对,平时大家画的太阳基本上都是这个样子,形状是圆形的,太阳的光线也都是直线条排列着。
教师:
请同学们互相看看,你们虽然都有眼睛,鼻子和嘴巴等五官,可是长相完全不同,一人一个模样,一人一种表情,如果全班同学都跟老师长的一个模样,那可怎么办呀?
(老师做出发愁的表情) 学生:
哈哈!
(全班同学小起来)老师:
如果世界上的生物都长成相似的模样,这个世界不光单调乏味,还会天下大乱。
学生:
是啊!
教师:
太阳的一家也是这样的,所以我们不能把十个太阳画成一种样子。
教师提问:
怎样才能把太阳画的有特色呢?
让他们每一个都不一样呢?
你心中的太阳又是什么样的呢?
教师给两分钟的时间让学生思考,然后把学生们分小组集体讨论,互相交流自己的想法,最后请学生举手把自己的想法说给大家听。
(记住:
将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生,教师评价时亲手贴在他们的额头上)只要大家大胆想象,可以有多种创意,太阳的形状可以是各种图形,有的像花朵,有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。
太阳的光线可以是各种不同的线条和图形,比如可以画像棒棒糖那样的光线,也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。
教师:
在你们当中,有很多同学的创意远远超过了老师。
今天老师带来了我自己画的十个太阳,请同学们欣赏。
一会儿欣赏完了,你们也要画出自己的太阳,老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同,我们互相学习,共同进步,好不好?
学生:
好!
(4)播放课件《十个太阳》大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳,还有彩色的美术字课题,学生们兴奋地发出感叹声。
教师讲解:
同学们请看,这些就是太阳孩子,看看他们变成太阳的模样吧!
教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子,点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。
(美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力,从视觉上带给学生美的享受,所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容) 教师在引导学生看的同时,也用语言描述其中某个太阳的模样。
教师:
看,这是太阳孩子里的老八,他是个可爱的小宝宝,圆圆的胖胖的小脸蛋,特别爱笑,再看,他变成太阳的模样也同样可爱,你们看太阳的光线像花瓣一样了……教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。
(记住:
将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生,教师评价时亲手贴在他们的额头上)学生回答结束,教师总结:
同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了,你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。
让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!
(5)播放课件:
九个太阳孩子一个一个消失了,天空中只剩下太阳公公一个
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