张秀球2011年面对新考纲研究新试题把握新方向落实新方案.ppt
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面对新考纲面对新考纲研究新试题研究新试题把握新方向把握新方向落实新方案落实新方案2011高考化学研究高考化学研究南昌外国语学校南昌外国语学校张秀球张秀球20112011年年33月月一、考纲研究一、考纲研究11、命题原则的变化、命题原则的变化有利于选拔具有学习潜能和创新精神有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生的考生化学科命题注重测量自主学习的能力化学科命题注重测量自主学习的能力学习潜力学习潜力:
(:
(1)理解能力强;理解能力强;
(2)善于解决问题;)善于解决问题;(3)能创造性的运用知识。
)能创造性的运用知识。
一、考纲研究一、考纲研究11、命题原则的变化、命题原则的变化学习潜力学习潜力:
(:
(1)理解能力强;理解能力强;
(2)善于解决问题;)善于解决问题;(3)能创造性的运用知识。
)能创造性的运用知识。
理解化学核心概念和基本原理,理解化理解化学核心概念和基本原理,理解化学变化的基本规律。
学变化的基本规律。
发现问题;找准研究的方向;得出正确发现问题;找准研究的方向;得出正确的结论。
的结论。
新的运用,创造性的应用知识。
新的运用,创造性的应用知识。
情景与问题研究方向创新运用得出结论突出核心突出核心知识知识重视新重视新信息题信息题关注思维关注思维品质品质体现方法体现方法考查考查落实科学探落实科学探究究一、考纲研究一、考纲研究11、命题原则的变化、命题原则的变化学习潜力学习潜力:
(:
(1)理解能力强;理解能力强;
(2)善于解决问题;)善于解决问题;(3)能创造性的运用知识。
)能创造性的运用知识。
命题策略:
命题策略:
1、创设新问题情景考核基础知识创设新问题情景考核基础知识2、创设新设问角度考查对基础知识理解创设新设问角度考查对基础知识理解3、将基础知识逻辑延伸到新的领域同时将基础知识逻辑延伸到新的领域同时又回归基础又回归基础4、突破原认知局限,在新情境中获取知突破原认知局限,在新情境中获取知识识一、考纲研究一、考纲研究11、命题原则的变化、命题原则的变化学习潜力学习潜力:
(:
(1)理解能力强;理解能力强;
(2)善于解决问题;)善于解决问题;(3)能创造性的运用知识。
)能创造性的运用知识。
例例28.高纯高纯是制备高性能磁性材料的主要原料。
实是制备高性能磁性材料的主要原料。
实验室以验室以为原料制备少量高纯为原料制备少量高纯的操作步骤如下:
的操作步骤如下:
(1)制备)制备MnSO4溶液:
在烧瓶中(装置见下图)溶液:
在烧瓶中(装置见下图)加入一定量加入一定量MnO2和水,搅拌,通入和水,搅拌,通入SO2和和N2混合气体,混合气体,反应反应3h。
停止通入。
停止通入SO2,继续反应片刻,过滤(已知,继续反应片刻,过滤(已知)石灰乳参与反应的化学方程式为石灰乳参与反应的化学方程式为。
反应过程中,为使尽可能转化完全,在通入反应过程中,为使尽可能转化完全,在通入SO2和和N2比例一定、不改变固液投料的条件下,可采取的合理比例一定、不改变固液投料的条件下,可采取的合理措施有措施有、。
1尾气处理2气固反应条件若实验中若实验中N2将换成空气,测得反应液中将换成空气,测得反应液中、的的浓度随反应时间浓度随反应时间t的浓度变化如右图。
导致溶液中的浓度变化如右图。
导致溶液中、浓度变化产生明显差异的原因是浓度变化产生明显差异的原因是。
(2)制备高纯)制备高纯MnCO3固体:
已知其难溶于水、乙醇,固体:
已知其难溶于水、乙醇,潮湿时易被空气氧化,潮湿时易被空气氧化,100开始分解;开始分解;Mn(OH)2开开始沉淀时始沉淀时pH=7.7。
请补充由(。
请补充由
(1)时制得的)时制得的MnSO4制备制备高纯的高纯的MnCO3操作步骤操作步骤【实验中可选用的试剂:
实验中可选用的试剂:
Ca(OH)2、NaHCO3、Na2CO3、C2H5OH】。
;低于低于100干燥。
干燥。
4条件控制、沉淀洗涤3斜率、意义、解释一、考纲研究一、考纲研究22、能力要求的变化、能力要求的变化学习潜力与自主能力在高考评价时,学习潜力与自主能力在高考评价时,分解为以下三方面的能力:
分解为以下三方面的能力:
接受、吸收、整合信息的能力;接受、吸收、整合信息的能力;分析问题和解决问题的能力;分析问题和解决问题的能力;化学实验与探究能力化学实验与探究能力怎样理解很有考试的意义?
怎样理解很有考试的意义?
一、考纲研究一、考纲研究22、能力要求的变化、能力要求的变化用思想、观念、方法整合:
用思想、观念、方法整合:
化学思想方法是对化学知识在更高层次上化学思想方法是对化学知识在更高层次上的抽象和概括,它是反映化学学科规律和特点的抽象和概括,它是反映化学学科规律和特点的哲学思想。
的哲学思想。
在中学阶段,化学思想方法渗透在化学知在中学阶段,化学思想方法渗透在化学知识的学习中。
比如识的学习中。
比如“物质变化是有条件的;物物质变化是有条件的;物质结构决定物质性质;化学与社会和谐发展质结构决定物质性质;化学与社会和谐发展(绿色化思想、可持续发展思想);分类与比(绿色化思想、可持续发展思想);分类与比较;假说、模型与实验;以及定性与定量、宏较;假说、模型与实验;以及定性与定量、宏观和微观、量变与质变、一般与特殊、分与合观和微观、量变与质变、一般与特殊、分与合等相结合等相结合”的哲学方法始终贯穿于中学化学知的哲学方法始终贯穿于中学化学知识建立和应用的过程中,因此对对化学思想方识建立和应用的过程中,因此对对化学思想方法的考查必须与化学知识的考查结合进行。
法的考查必须与化学知识的考查结合进行。
一、考纲研究一、考纲研究22、能力要求的变化、能力要求的变化用思想、观念、方法整合:
用思想、观念、方法整合:
5个观念:
元素观、微粒观、结构观、分个观念:
元素观、微粒观、结构观、分类观。
类观。
5个方法:
假设的方法;模型的方法;分个方法:
假设的方法;模型的方法;分类的方法;比较的方法;实验的方法。
类的方法;比较的方法;实验的方法。
一、考纲研究一、考纲研究22、能力要求的变化、能力要求的变化深刻理解化学科学发展的主要线深刻理解化学科学发展的主要线索,形成化学科学的基本观念,理解索,形成化学科学的基本观念,理解化学核心概念和基本原理,理解化学化学核心概念和基本原理,理解化学变化的基本规律。
三大反应与三大理变化的基本规律。
三大反应与三大理论。
论。
能对自然界、生产、生活和科学实验能对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关模型、图形、图像、中化学现象以及相关模型、图形、图像、坐标和图表等的观察坐标和图表等的观察并分析比较概括和并分析比较概括和归纳。
归纳。
依据什么分析解决问题?
依据什么分析解决问题?
问题在哪儿,怎么思考?
问题在哪儿,怎么思考?
一、考纲研究一、考纲研究22、能力要求的变化、能力要求的变化具有较强的问题意识,能够在给定具有较强的问题意识,能够在给定情境中通过分析、判断提出有探究价值情境中通过分析、判断提出有探究价值的化学问题的能力的化学问题的能力能运用观察、实验、阅读资料等多能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据种手段收集证据能运用比较、分类、归纳、概括等方能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论法形成探究结论探究:
对照实验、控制变量、处理数探究:
对照实验、控制变量、处理数据、科学解释据、科学解释分析、比较、评价:
探究方案、探究分析、比较、评价:
探究方案、探究过程、探究结论过程、探究结论探究的方式探究的方式方法方法一、考纲研究一、考纲研究22、能力要求的变化、能力要求的变化强调四基在新情境中的认知动能、强调四基在新情境中的认知动能、探究功能、创造功能。
探究功能、创造功能。
三草酸合三草酸合铁酸酸钾晶体晶体K3Fe(C2O4)33H2O可有于可有于摄影和影和蓝色印刷。
色印刷。
某小某小组将无水三草酸合将无水三草酸合铁酸酸钾在一定条件下加在一定条件下加热分解,分解,对所得气体所得气体产物和固体物和固体产物物进行行实验和探究。
和探究。
请利用利用实验室常用室常用仪器、用品和器、用品和以下限以下限选试剂完成完成验证和探究和探究过程。
程。
限限选试剂:
浓硫酸、硫酸、1.0molL-1HNO3、1.0molL-1盐酸、酸、1.0molL-1NaOH、3%H2O2、0.1molL-1KI、0.1molL-1CuSO4、20%KSCN、澄清石灰水、氧化、澄清石灰水、氧化铜、蒸、蒸馏水。
水。
(1)将气体)将气体产物依次通物依次通过澄清石灰水(澄清石灰水(A)、)、浓硫酸、灼硫酸、灼热氧化氧化铜(B)、澄清石灰水()、澄清石灰水(C),),观察到察到A、C中澄清石灰水都中澄清石灰水都变浑浊,B中有中有红色固体生成,色固体生成,则气体气体产物是物是。
(2)该小小组同学同学查阅资料后推知,固体料后推知,固体产物中,物中,铁元素不可能以元素不可能以三价形式存在,而三价形式存在,而盐只有只有K2CO3。
验证固体固体产物中物中钾元素存在的方元素存在的方法是法是,现象是象是。
(3)固体)固体产物中物中铁元素存在形式的探究。
元素存在形式的探究。
提出合理假提出合理假设:
假假设1:
;假假设2:
;假;假设3:
。
设计实验方案方案证明你的假明你的假设实验过程程根据根据中方案中方案进行行实验。
按右表的。
按右表的格式写出格式写出实验步步骤、预期期现象与象与结论。
实验步实验步骤骤预期现象预期现象与结论与结论步骤步骤11:
步骤步骤22:
步骤步骤33:
利用性质认知元素观分类预测探究一、考纲研究一、考纲研究33、新增知识点、新增知识点
(一)化学科学特点和化学研究基本方法
(一)化学科学特点和化学研究基本方法1了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
识物质。
了解化学可以识别、改变和创造分子。
2了解科学探究的基本过程,学习运用以实验和了解科学探究的基本过程,学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。
认识化学是以实验为基础推理为基础的科学探究方法。
认识化学是以实验为基础的一门科学。
的一门科学。
3了解物质的组成、结构和性质的关系。
了解化了解物质的组成、结构和性质的关系。
了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。
学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。
4了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。
理解摩尔(重要标志。
理解摩尔(mol)是物质的量的基本单位,)是物质的量的基本单位,可用于进行简单的化学计算。
可用于进行简单的化学计算。
5了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。
了解在化工生产中遵循等)。
了解在化工生产中遵循“绿色化学绿色化学”思想的重要思想的重要性。
性。
基本无对应的教材基本无对应的教材一、考纲研究一、考纲研究33、新增知识点、新增知识点盖斯定律、平衡常数盖斯定律、平衡常数K、离子积、离子积Ksp、滴定曲线、热过滤、布氏漏斗、氢键、滴定曲线、热过滤、布氏漏斗、氢键、键长、键角、键能、等电子、焓变计算、键长、键角、键能、等电子、焓变计算、焓变、熵变、核磁共振氢谱、手性碳原焓变、熵变、核磁共振氢谱、手性碳原子、顺反异构、有机测定方法子、顺反异构、有机测定方法值得研究的新内容值得研究的新内容活化理论、金属键、价层电子对互斥、杂化、活化理论、金属键、价层电子对互斥、杂化、电离能、亚层能量、电负性、电子排布式、配电离能、亚层能量、电负性、电子排布式、配合物、电子跃迁、合物、电子跃迁、键、晶体堆积方式键、晶体堆积方式暂时不用关注的新内容暂时不用关注的新内容化学计算化学计算11掌握有关相对原子质量、相对分掌握有关相对原子质量、相对分子质量及确定分子式的计算子质量及确定分子式的计算22掌握有关物质的量的计算掌握有关物质的量的计算33掌握有关气体摩尔体积的计算掌握有关气体摩尔体积的计算44掌握有关溶液浓度(溶液中溶质掌握有关溶液浓度(溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度)的计
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