人教版七年级语文上册期末专题复习课外阅读理解训练含答案Word版.docx
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人教版七年级语文上册期末专题复习课外阅读理解训练含答案Word版
人教版七年级语文上册期末专题复习课外阅读理解训练含答案(Word版)
一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习
1.阅读下面的文段,回答问题。
寻觅老广州的传统美食,怀旧粤菜千金难换
随着时间的推移,很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素,变得买少见少。
但是,我们的舌头不会忘掉这些味道,这是一种记忆的味蕾,会驱使我们去寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆,重温对经典粤菜的深情厚谊。
(一)论技法:
食不厌精 脍不厌细
说到怀旧粤案,有“食不厌精、脍不厌细”的特点,这也是粤菜叫人称颂的技法之一。
但正因为在烹调上的精细,使得手艺的传承大有难度,尤其如今百物腾贵,极花人工的菜式,多数餐厅都忽难从命。
但是广州酒家,就仍在坚守这一粤菜精髓,80年来都是招牌菜的“广州文昌鸡”就是一个例子。
……
讲完鸡再说鸭。
南粤宫的一道“荔茸香酥鸭”,最能展现粤菜的繁琐技法。
它选用广西荔浦或广东韶关乐昌芋头,做成的芋泥又绵又粉,再加入味料便成为“荔茸”;鸭肉要以隔水蒸法至绵软;关键在于鸭肉酿入荔茸后的油炸,这个过程需要师傅十分有耐心,紧盯着油温与时间,更不能随便翻动,以肉眼可见表层变成金黄色,就可取出沥油切件。
如此,需耗费三至四个小时。
试问,有多少餐馆愿意为一道菜耗费这一担心机?
广东人烹鸡烹鸭的方式多种多样,其中番禺石基人所创的八宝霸王鸭就是番禺名菜之一。
它是在霸王鸭的基础上改进的。
为了保持鸭的完整,石基人将鸭完整拆骨不开肚,做工更加耗时费力。
一方渔家的八宝鸭就参照这种做法,先将鸭洗净后用特制的配料把鸭腌上一天,将咸蛋黄、绿豆、冬菇、莲子、糯米等馅料酿进鸭中,至饱满后用棉线缝合,轻炸八宝鸭成金黄色,再用葱、姜、香料熬制的高汤扣上两个小时,鸭形丰腴饱满,鸭肉酥烂,腴香浓溢。
(二)谈镬气:
粗料精制 简中带繁
镬气小炒,大概是最贴近民生的粤菜。
吃宵夜大排档,会点上一道又一道小炒,味道好与否,就看是否“够镬气”;寻常百姓家,就会以小炒作为家常便饭的必备菜式,当然自家难以猛火大油做到“够镬气”,但小炒在粤菜中,就是从平民之味出发,演变出的讲究之道,尤以水乡一带,如顺德、番禺等地的小炒为代表,做得更是精益求精。
“炒牛奶”就是一道既有顺德特色,又表现了“粗料精制”的经典粤菜。
以浓稠著称的顺德水牛奶为原料,讲究调和牛奶、鹰粟粉和蛋清的比例,还有炒制时的火候与手势;只见师傅将油镬烧到底部通红,倒入花生油搪镬,稍微将镬离火使油温下降后,便倒入牛奶,以温和的力度炒制,师傅将此称之为“软炒”,这不仅能令炒牛奶在起镬后洁白如初,还能保持嫩滑口感。
还有以大火将生米煮成熟饭的“生炒糯米饭”,也是将糯米饭上升到一个层次。
生炒更加突显米粒的弹牙口感以及饭香,炒莱加炒饭,主食加主菜相辅相成。
这些随着年月买少见少的精工粤菜,除了考验厨师的出众技艺,也看重对时机的把握调控,一席佳肴,上菜的顺序、上菜的数量、上菜的时间,尤其是镬气小炒,更讲究即上桌即吃,以达到在最佳的尝味期得到最佳味道的口感,所“趁热、起筷”,是对菜式的尊重,也是不辜负大厨的用心。
(三)道摆盘:
精雕细琢 方显刀工
精致的粤菜大部分都极讲究刀工,而这刀工,除了对食材的处理上,很多时候还用于雕花摆盘上,这才是粤菜至为辉煌的。
器皿之上,除了精工粤菜,还有精细的雕龙雕凤,那是跃然于碟上的“艺术品”,与菜式配搭相得益彰,也展现了一席宴席的排场。
对于当年的大户人家来说,粤菜不仅要做得精,更要做得有架势,而这些雕花,就是排场的展现。
尤记得曾在番禺宾馆,在一位餐饮界老前辈的安排下,吃了一顿非常隆重的“红云宴”,前前后后12道菜,无一不是用大碟上台,因为那置于碟上的雕花、雕雀、雕龙、雕凤,绝不欺场,每个都细致得栩栩如生,本应是菜肴的衬托,却大有喧宾夺主之势。
当然,现在很多人都觉得这些纯摆设、不能吃的雕花已显得不切实际,加之也增加了一道菜的制作时长,但这种形式感,是粤菜文化中不可缺少的一部分。
(选自《美食导报》,有删改)
(1)关于文章内容,下列说法与原文不符的一项是( )
A. 随着时间的推移,很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素,变得买少见少。
B. 由于手艺的传承大有难度,尤其如今百物腾贵,多数餐馆都很难烹调精细的、极花人工的菜式。
C. “趁热、起筷”,讲究的就是上桌即吃,以达到在最佳的尝味期得到最佳味道的口感。
D. 这些纯摆设、精致的、不能吃的雕花只体现粤菜讲究刀工,已不切实际,反而增加了一道菜的制作时长,所以不是粤菜的精华,可以忽略。
(2)下列对选文的分析理解,正确的一项是( )
A. 文章将广州酒家、南粤宫、番禺石基八宝霸王鸭与普通饭店的菜式烹饪技巧作比较,是为了体现粤菜精益求精。
B. 文章主要运用了作比较、分类别、举例子、下定义等说明方法,向读者说明粤菜镬气足,用料精。
C. 文章以番禺宾馆“红云宴”碟上的雕花摆盘为例,说明了粤菜雕工之精,搭配之巧。
D. 文章主要向读者诠释了怀旧粤菜传承难的原因。
(3)你认为经典粤菜会因为时间的推移而消失吗?
联系全文,谈谈你的理解。
【答案】
(1)D
(2)D
(3)【示例1】不会。
因为“我们的舌头不会忘掉这些味道,这是一种记忆的味蕾,会驱使我们去寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆,重温对经典粤菜的深情厚谊”。
现在还有不少有心人去追寻这种味道,还有不少人对粤菜烹饪有浓厚的兴趣。
【示例2】会。
因为“随着时间的推移,很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素,变得买少见少”。
经典粤菜工序复杂,传承的人越来越少,而且现在社会节奏较快,慢工细火的粤菜烹饪明显已经跟不上社会节奏。
【解析】【分析】
(1)D.说法与原文不符。
原文第三部分第一句说“精致的粤菜大部分都极讲究刀工,而这刀工,除了对食材的处理上,很多时候还用于雕花摆盘上,这才是粤菜至为辉煌的”。
可知雕花也是粤菜的精华,是不可缺少的一部分,所以选项分析有误。
(2)A.没有与普通饭店作比较;B.没有运用下定义的说明方法;D.原文要诠释的是寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆,重温对经典粤菜的深情厚谊,而非传承难的原因。
所以选C。
(3)此题是一道开放题,针对“经典粤菜是否会因为时间的推移而消失”这种说法,仁者见仁智者见智,各自的观点定然不会相同,有赞同的,也有否定的,但是无论哪种见解,都要围绕文章的内容说出相应的理由。
根据自己的生活实际或社会发展谈依据。
如根据文本中对怀旧粤菜的说明可知,怀旧粤菜不仅色香味足,而且还体现了烹饪的精髓,所以不会消失。
再如根据“随着时间的推移,很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素,变得买少见少”一句分析,可看出粤菜烹饪明显已经跟不上社会节奏。
所以会消失。
故答案为:
⑴D;⑵D;
⑶【示例1】不会。
因为“我们的舌头不会忘掉这些味道,这是一种记忆的味蕾,会驱使我们去寻觅还坚持着烹制怀旧粤菜的餐馆,重温对经典粤菜的深情厚谊”。
现在还有不少有心人去追寻这种味道,还有不少人对粤菜烹饪有浓厚的兴趣。
【示例2】会。
因为“随着时间的推移,很多经典粤菜都因为手艺繁复、疏于传承等因素,变得买少见少”。
经典粤菜工序复杂,传承的人越来越少,而且现在社会节奏较快,慢工细火的粤菜烹饪明显已经跟不上社会节奏。
【点评】⑴本题考查文章内容的把握,注意通读全文,把握文意,揣摩选项正误。
⑵本题考查文章说明方法的把握,注意结合选项揣摩涉及的说明方法及作用,揣摩选项正误。
⑶本题是开放性试题,注意明确观点,并言之成理。
2.阅读下面的文段,回答问题。
我与父亲的秘密
马德
①父亲是个搓澡工,打我记事起,父亲就在城南李记澡堂给人家搓澡。
②记得有一年夏天的晚上,我在旁边冲凉,父亲在槐树底下坐着抽烟。
冲到一半的时候,父亲站起来说,小子,来,我给你搓搓背。
我有些不冷不热地说,你给别人搓去吧,我用不着你搓。
说完后,我把剩余的水一下子兜头浇下来,一转身,就进屋去了。
黑暗中,只剩下父亲一个人,呆呆地站在那里。
③我很为有这样一个父亲而丢人现眼。
④上初中的时候,语文老师曾经留过一个《我的父亲》的作文题目,同学们都写了很多,整整一节课,我却只字未写,我不知道怎么去写这个每星期都到城里为人家搓澡的父亲。
除了夏秋地里忙的时候,偶尔还可以看到他。
冬天,几乎整整一个冬天,便很难再看到他的影子了。
到别的伙伴家玩,看到人家的父亲坐在炕上和一家人有说有笑的温暖情状,我的心里就涩涩的,说不出的难受。
⑤就因为那篇作文,语文老师把我叫到办公室,我以我的沉默反抗着与老师谈父亲的事情。
阳光从宽大的窗户照进来,照在老师的脸上,老师的面容在耐心中泛着慈祥的光芒。
但任凭他怎么说,我始终沉默着。
⑥而没有料到的是我快上高中的时候父亲不再去城里了,隐约听他说好像要和别人一块儿去做买卖去了,不干为人家搓澡这个活,我说不出是高兴还是解脱,总之轻松了许多。
其实父亲还不知道我原本并不打算去,上高中,因为高中就在城里,我不想让同学们知道我是搓澡工的儿子,更怕哪一天突然在大街上看到他,既然他不去搓澡了,我便开始筹划上高中的事情。
报到的那一天,父亲说,我去送送你,我说不用了,父亲并不作声,默默的在一旁帮我拾掇,就在我跨上自行车的那一刻,他一下抓住车把,颇有些坚决的说你没出过门,还是让我送你去吧,我一口回绝了父亲,连头也没回,就走了。
父亲一个人在坡上,望了我许久。
⑦上高中的那段日子是快乐的,不仅是高中的学习生活让我快乐,更重要的是父亲终于不再是一个搓澡工,每次月休回家的时候我都会看到父亲和母亲在家里等我回来,我兴高采烈的给他们讲学校里发生的事情,他们一边认真地听,一边不断地颔首微笑,看得出来父母也为我在学校取得的成绩而自豪。
⑧高三的那一年冬天我回到家已经很晚了,只有母亲一个人在,我问父亲呢,母亲说出去好几天了,还没有回来,我有些怅然。
睡到后半夜的时候响起沉闷的咳嗽声,父亲回来了,父亲那棉帽子上挂着白白的雪,象一个圣诞老人,推门进来,他便冲我笑,说小子看给你买的啥?
说完后父亲从挎包里倒出几本书来,我一看居然是一整套的《高中各科复习综合训练》,我看着崭新的书,心里突然间涌动着一种从未有过的异样感觉。
后来我知道,那叫幸福。
⑨高中毕业后我考上了大学,然后又分配到另一座城市。
一次我遇到了初中的语文老师,他说你还不知道吧,你父亲为你付出了多少?
见我愣在那里,他接着说,我把你的作文情况反应给你父亲后,他便以做买卖为名义,偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去了……
⑩后来我一直没有问过父亲这件事,我不想把它捅破。
前些日子,我洗澡,父亲正坐在沙发里看电视,我说爸爸给我搓搓澡吧。
就在父亲给我搓下去的那一刻,我发现,我哭了,父亲也沮流满脸。
(有删改)
(1)根据全文,以“我”为陈述对象,按要求填写下表。
事件
我有一个搓澡工父亲
②________
我收到了父亲买的复习资料
④________
“我”的心理
①________
轻松
③________
震惊,感动
(2)联系全文,简要分析第②段在文中的作用。
(3)联系上下文,品味下列句子中加点的词语,分析其表达效果。
①说完后,我把剩余的水一下子兜头浇下来,一转身,就进屋去了。
②我问父亲呢,母亲说出去好几天了,还没有回来,我有些怅然。
(4)文章结尾段画线句有什么深刻含义?
【答案】
(1)丢人;我上高中前父亲“辞掉了”搓澡工的工作;高兴、幸福;我得知父亲偷偷到邻县干搓脚工的真相
(2)写了“我”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景,表现出“我”对“父亲搓澡工
身份”的态度和情感——嫌弃:
父亲的无奈和难过:
③与后来知道真相后“我”对父亲的情感变化形成对比,表明“我”的自私、狭隘,突出了父爱的无私和伟大。
在结构上承上启下,吸引读者。
(3)①“浇”本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体。
写出了“我”拒绝父亲为我搓澡后,“我”将剩余洗澡水从头顶一冲而下的情景,表现了“我”对父亲是有着不满和怨念的。
②运用神态描写,写出了“我”回家未见到父亲、并且得知父亲出门好几天没回,父亲未如往常一样和母亲一起等“我”回家时内心的失落。
(4)表现了“我”对父亲搓脚工身份的接受和释然,对父亲的体谅、感恩,为自己的狭隘、自私、不理解感到愧疚。
而父亲是因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰、喜悦、幸福。
【解析】【分析】
(1)文章开头首先写了“我”因为感觉自己有一个搓澡的父亲而“丢人现眼”,于是“我”避免对人提起父亲,也不愿提起;后来“我快上高中的时候父亲不再去城里了,隐约听他说好像要和别人一块儿去做买卖去了,不干为人家搓澡这个活”,“我”因此“说不出是高兴还是解脱,总之轻松了许多”;三年的高中生活很快乐,在一次回家时父亲送“我”“一整套的《高中各科复习综合训练》”,“我”“心里突然间涌动着一种从未有过的异样感觉。
后来我知道,那叫幸福”;最后在一次偶然的机会,“我”的初中语文老师告诉了“我”真相父亲“以做买卖为名义,偷偷地躲着你和别人到邻县澡堂里搓澡去了”,此时“我”震惊了。
据此理解作答。
(2)首先,明确这一段内容写的是——“我”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景;然后:
从含义和结构两方面去思考并组织答案。
(A、内容上可以从“我”和“父亲”这两个角色的情感上去考虑,譬如①表现出“我”对“父亲搓澡工身份”的态度和情感——嫌弃:
父亲的无奈和难过:
③与后来知道真相后“我”对父亲的情感变化形成对比,表明“我”的自私、狭隘,突出了父爱的无私和伟大。
等等:
B、在结构上可以从对故事情节、行文结构、读者的影响等方面去考虑,譬如①承上启下,呼应了上文父亲搓澡工的身份,也为下文“我不写关于‘父亲’的作文”、“考上高中却不让父亲送我去,上学”等情节的展开做铺垫;②设置悬念,激发读者的阅读兴趣。
等等)。
据此理解作答。
(3)①“说完后,我把剩余的水一下子兜头浇下来,一转身,就进屋去了”,“浇”的本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体。
这里运用动作描写,生动形象地写出了“我”的将水一冲而下的情景,表现了“我”的不满。
②“我问父亲呢,母亲说出去好几天了,还没有回来,我有些怅然”,“怅然”形容因不如意而不痛快的样子。
这里写出了“我”回家没有见到父亲时的失落。
据此理解作答。
(4)“就在父亲给我搓下去的那一刻,我发现,我哭了,父亲也沮流满脸”本题的关键在于抓住并理解以下3个点:
①我为什么让父亲给我搓澡?
(表现了对父亲搓脚工身份的接受和释然:
对父亲的情感——体谅、感恩等)②我为什么哭了?
(想想之前的想法,“我”为自己的狭隘、自私、不理解感到愧疚;从此理解了父亲的艰辛与不等等)③父亲为什么哭了?
(因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰:
喜悦;幸福:
等等)。
围绕着3个点作思考并组织答案即可。
故答案为:
⑴ ①丢人;②我上高中前父亲“辞掉了”搓澡工的工作;③高兴、幸福;④我得知父亲偷偷到邻县干搓脚工的真相
⑵写了“我”曾经拒绝父亲帮我搓澡的场景,表现出“我”对“父亲搓澡工
身份”的态度和情感——嫌弃:
父亲的无奈和难过:
③与后来知道真相后“我”对父亲的情感变化形成对比,表明“我”的自私、狭隘,突出了父爱的无私和伟大。
在结构上承上启下,吸引读者。
⑶①“浇”本义指往物体上由上而下洒、倒或者淋液体。
写出了“我”拒绝父亲为我搓澡后,“我”将剩余洗澡水从头顶一冲而下的情景,表现了“我”对父亲是有着不满和怨念的。
②运用神态描写,写出了“我”回家未见到父亲、并且得知父亲出门好几天没回,父亲未如往常一样和母亲一起等“我”回家时内心的失落。
⑷表现了“我”对父亲搓脚工身份的接受和释然,对父亲的体谅、感恩,为自己的狭隘、自私、不理解感到愧疚。
而父亲是因为儿子能理解、体谅自己后的欣慰、喜悦、幸福。
【点评】⑴本题考查对文本内容的理解掌握。
细读全文可知,联系情节的具体发展体会“我”的心理。
⑵本题考查分析语段作用。
需从内容和结构两个方面来分析。
⑶本题考查赏析词语。
作答时,需正确理解词语的本义,然后结合语境分析其在表情达意上的效果。
⑷本题考查理解句子的含义。
作答时,需正确理解句子的本义,然后结合上下文和文章主旨来具体分析。
3.阅读下面的文字,回答问题。
天马①雄风
周涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。
就在那场短暂暴雨的吆打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!
争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!
有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将;小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢儿,一下子变得老练了许多。
牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,他大喊大叫,却毫无声响,他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,划出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。
③我久久地站在那里,发愣、发狮、发呆。
我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!
我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终生受用不尽……
④马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。
我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。
屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。
它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我只认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开伊犁之后,我不这么看了。
瞧瞧我们伊犁的天马吧,这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀鸣。
它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美,这样我行我素而又不会被世界淘汰。
成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车中为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新鲜新意儿取代,它有它的价值。
⑥牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。
从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。
这也难怪,骏马与武士与英雄本有着难以割舍的关系呢,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云的壮美形象?
纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。
我们有多少关于马的故事啊,我们是十分爱马的民族。
至今,如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。
那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马,
房星本是星。
向前敲瘦骨,
犹自带铜声。
⑧我想,即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见,恐怕也是可以得到谅解了吧。
(有删改)
【注】①天马:
新疆伊犁盛产的良种马。
(1)第③段“将使我终生受用不尽”的是什么?
(2)从修辞手法的角度赏析下面的句子。
小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢儿,一下子变得老练了许多。
(3)理解选文第⑤段画线句子的含意。
(4)从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。
【答案】
(1)①雄浑的气势;②奔腾的力量;③进取的精神;④崇高的感情;⑤力与美的巧妙结合。
(2)运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了小马驹跟着母马奔跑时的情状。
(3)天马日常状态是“日出而撒欢,日入而哀鸣”,看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素;但它们始终知道自己是英雄的后裔,始终期待着能像祖先一样驰骋疆场,在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
(4)由上文单纯写天马过渡到写“马文化”,并为下文写“龙马精神”做铺垫。
【解析】【分析】
(1)在整体感知文章内容的基础上提取并概括第①②④段的内容,第①②段写夏日一场短暂暴雨的吆打下马群奔跑的场面,那种雄浑的气势使我终生受用不尽,第④段用抒情的笔调写概括马具有奔腾的力量、进取的精神、崇高的感情,还是力与美的巧妙结合。
据此答题即可。
(2)结合语境分析,“认真”“紧张”“老练”这些词语把小马人格化,运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了短暂暴雨的吆打下小马驹跟着母马奔跑时的情状。
(3)结合上文内容分析,作者在亲眼目睹了奔跑的场面后感受到天马奔腾的力量、进取的精、崇高的感情以及体现出的力与美的巧妙结合,这和平时状态下见到的天马的状态截然不同,天马日常状态是“日出而撒欢,日入而哀鸣”,看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素;但一旦到关键时刻,它们就会在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
据此理解答题,意对即可。
⑷结合上下文内容分析,上文写天马以及天马奔跑时体现出来的精神和气势,下文写马与我们民族的历史紧密相连,写龙马精神。
据此可知这句话的作用是:
由上文单纯写天马过渡到写“马文化”,并为下文写“龙马精神”做铺垫。
故答案为:
⑴①雄浑的气势;②奔腾的力量;③进取的精神;④崇高的感情;⑤力与美的巧妙结合。
⑵运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了小马驹跟着母马奔跑时的情状。
⑶天马日常状态是“日出而撒欢,日入而哀鸣”,看似散漫、原始、不假雕饰和我行我素;但它们始终知道自己是英雄的后裔,始终期待着能像祖先一样驰骋疆场,在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。
⑷由上文单纯写天马过渡到写“马文化”,并为下文写“龙马精神”做铺垫。
【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。
解答此类题,首先要阅读文章内容,理解大意,然后一定要注意审题,根据题干中的问题,抓住关键性信息,最后在文章中找出原句,也可提取合并,将复杂的文字材料进行筛选,分清主次,确定重点信息,再组合成连贯的语言。
⑵本题考查从修辞角度赏析句子的能力。
要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。
答题时要结合语境分析其表达效果。
⑶本题考查赏析散文句子内涵的能力。
解答此题要在理解句子字面意思的基础上,结合文章的内容与主旨,分析出其深层内涵。
⑷本题考查从构思角度分析句子作用的能力。
答题时要在理解上下文内容的基础上再从构思角度分析其作用。
4.阅读《最优秀的学生》,回答小题。
最优秀的学生
①那年那天,我被一个很不显眼的学生感动了。
②那是学校田径运动会班级报名阶段,我们班有两个项目一直没人报,动员也不行。
其中一个是女生100米,这个项目成了本班的一大羞事,从来拿不了名次不说,还出了几个笑话,比如被甩得太远干脆坐下不跑了,比如被喝倒彩站住哇哇大叫起来……反正我们班的女生都恨透了这个项目。
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