赵州桥试讲教案2篇.docx
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赵州桥试讲教案2篇
赵州桥试讲教案2篇
Trialteachingplanofzhaozhouqiao
编订:
JinTaiCollege
赵州桥试讲教案2篇
前言:
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本文简要目录如下:
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1、篇章1:
赵州桥试讲教案
2、篇章2:
赵州桥试讲教案
篇章1:
赵州桥试讲教案
学习目标:
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢地部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、在积累语言地同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点:
理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上地特点和其好处。
体会作者表达方法。
教学准备:
了解有关桥地知识,查找赵州桥的资料。
课件。
预习课文。
第一课时
教学目标:
初读课文,能正确地朗读课文,了解课文大意;学习生字,理解词义。
教学过程:
一、导入:
1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子,了解了古代神话。
今天我们再来欣赏古代建筑。
你知道中国古代有那些著名建筑?
2、板书课题:
赵州桥。
课件出示,这就是课文中所描绘的那座桥,介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查预习
1.生字词。
A指名按自然段读课文,并注意纠正读音,
B分析字形结构,注意书写规范。
C独体字应查的部首:
“击”:
应查“一”部。
“且”:
应查“|”部。
D区别形近字,口头组词巩固。
跨( )史( ) 即( ) 栏( )抵( )爪( )
垮( )使( ) 既( ) 拦( )底( )瓜( )
2.读课文。
3.想想课文讲了什么?
你读懂了什么?
带着问题:
“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
”认真地学习每一个自然段。
三、学习第1自然段。
赵州桥优质课教案设计
1.自学第1自然段,这段介绍了赵州桥的什么?
2.小组讨论交流。
3.小组代表发言,各组代表相互补充。
(介绍了赵州桥的地点,设计者,建造的年代,还告诉赵州桥是世界闻名的,板书:
世界闻名)。
4.理解“世界闻名”。
四、学习第4自然段。
1.齐读第4自然段
2.出示文字投影片:
“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
”理解这句话,引导学生理解关键性的词语:
智慧,才干,历史遗产。
智慧:
聪明。
才干:
才能、本领。
历史遗产:
祖先,历史上留下来的宝贵财富。
赵州桥是祖先留下的宝贵财富,是后人引以为自豪的。
五、作业
1、抄写本课词语。
2、读熟课文。
篇章2:
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教学目标
1.能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2.学会本课15个生字,理解17个词语的意思。
3.能照样子,用“不但......而且......”把两句话合成一句话。
4.知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计在建桥史上是一个创举,是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点
教学重点:
学会15个生字,理解17个词语意思;能抓住重点词句,正确理解一段话的主要意思。
教学难点:
用“不但......而且......”把两句话合成一句话。
第1课时
(一)教学目标
1.学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
(二)教学过程
1.启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的?
指名说说南京长江大桥的结构特点。
(南京长江大桥有9个大桥墩,22孔引桥,大桥分两层。
底层是铁路,铺双轨。
上层是公路,两侧是人行道。
)
这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文,是介绍我国古代的石桥,名叫赵州桥。
zhàozhōu
板书:
赵州桥
2.指导预习。
(1)读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
(2)轻声读课文。
拼读生字音节,联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
(1)指名认读生字,讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文,说说课文主要讲什么。
4.指导学习第l自然段。
(1)阅读本单元“学习提示”,明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句,理解一段话的意思。
(2)指名读第1自然段,教师在图上指出赵州桥的位置。
(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?
(世界闻名的石拱桥)
(4)说说“世界闻名”的章思。
跟这个重点词语有关的词语还有哪些?
(“隋朝”“已经有1300多年了”)
小结:
以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。
5.练习作业。
(1)抄写生字。
重点指导“减、慧”书写的间架结构。
注意“减”字的偏旁是两点,“慧”字上面部分中间不要加竖。
(2)完成作业本1、2题。
第2课时
(一)教学目标
1能抓住重点词句,理解第2自然段的主要意思。
2.知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。
(二)教学过程
1.复习生字。
2.指名朗读第1自然段。
3指导阅读第2自然段。
(1)自由读课文。
思考:
这段中的重点词句是什么?
(“这种设计,在建桥史上是个创举。
”)
(2)这个自然段共有几句话?
(5句话)第1句写了什么?
(桥面又长又宽);第1句写了什么?
(全都用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞);第3句写什么?
(写大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的'小桥洞);第4句写什么?
{这一句揭示了“这种设计”的作用};第5句写什么?
(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)
教师小结:
因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力,又减轻了桥身的重量,是世界建桥史上从未有过的,所以说它“是一个创举”。
4.完成作业本第5题。
第3课时
(一)教学目标
1.能抓住重点词句,理解第3自然段的主要意思。
2.能照样子,用“不但......而且......”把两句话合并成-句话。
3.知道赶州桥世界闻名,它的设计是建桥史上的一个创举,为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。
(二)教学过程
1.听写生字词语,写好后同桌同学互批.有错误的进行订正。
2.读第3自然段.让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固,而且美观”)。
这个自然段共有几句话?
(3句话)第1句写了什么,这一句起了什么作用?
(这一句是承上启下,引出了赵州桥建筑的又一特点:
美观)第2、3句写了什么?
(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第2句用“有的......有的......还有的......”的句式,列举了一些龙的图案,具体说明桥的“美观”。
启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的.怎样写出桥的美观。
根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。
3.读第4自然段。
板书:
宝贵的历史遗产
讨论:
联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。
(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。
建桥年代久远,至今已有1300多年。
这是前人留下的,所以是宝贵的历史遗产。
)
4.重点指导“不但......而且......”关联词语的运用。
5.教师总结:
赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干,而且是我国宝贵的历史遗产。
6、完成《作业本》3、4、6题。
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