武湖中学师德师风建设三年计划.docx
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武湖中学师德师风建设三年计划
武湖中学师德师风建设三年计划
教师队伍的整体素养是关系学校人材培育质量的重要因素,师德建设是教师队伍建设的重要内容,为建设一支师德高贵、业务精湛的教师队伍,全面提高教育教学质量,依照国家、省、市、区及区教育局党委关于增强师德师风建设的要求,结合我校实际,特制订武湖中学师德师风建设三年计划。
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,认真贯彻党的十七大关于“增强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”的要求,以《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德标准》等法律法规为依据,牢牢围绕全面增强素养教育、全面增强中职学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以酷爱学生、教书育人为核心,以“学为人师、行为世范”为准那么,以提高教师思想政治素养、职业理想和职业道德水平为重点,宏扬高贵师德,力行师德标准,强化师德教育,优化制度环境,不断提高师德水平,为培育具有创新精神和实践能力的高级专门人材,尽力建设一支政治坚决、酷爱学校、业务精湛、素养优良、乐于奉献的教师队伍。
二、内容与要求
(一)思想观念的建设
师德建设重在教育,在师德建设中第一应当做立全部教职工一起认可的核心价值观,这也是师德建设最为重要的基础。
1.组织学习培训,提高对师德建设重要性、紧迫性的熟悉。
学校党政工团各级组织要认真学习教育理论和有关文件精神,学习先进人物典型,提高熟悉水平,增强责任意识,适应学校教育改革和进展的要求,不断提高教职工队伍的师德水平和全面素养。
2.进行理论与实践的研究,深切研究师德的内涵、师德建设的规律。
学校党总支将组织师德建设的专题理论研究,研究内容包括师德的内涵和外延、师德建设的比较研究、师德建设的应用研究和师德状况的调查研究等。
3明确师德建设目标,形成全员共识的思想价值观念,研讨确信《武湖中学师德教风标准》。
遍地、室、专业部要结合自身实际,组织开展师德建设大讨论,做到人人参与,人人有、有收成,形成统一的熟悉。
(二)制度标准的建设
师德建设重在标准,制度标准的建设既要传承学校的优秀文化传统,又要与时俱进,适应新时期教师队伍建设的要求,推动师德建设工作实现科学化、制度化。
1.成立严格的师德学习培训制度,多渠道、分层次地开展各类形式的师德教育。
在进行教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时,重视法制教育和心理健康教育。
成立和完善学校德育队伍培训制度,对训导员、班主任等德育工作者进行师德教育专题培训。
学习培训制度要紧包括党员干部培训制度、教师的职位培训制度等。
内容包括教育思想理念、师德标准及相关制度等。
2.制订适应新时期要求的《武湖中学教师职业道德标准》。
组织教职工参与师德标准的研讨和修订,把握师德标准的内涵和要求,而且把师德标准的要紧内容具体化、标准化,提升对师德精神的明白得,使教师自觉用师德标准引导自己的行为。
3.依照师德建设的要求,修订和完善学校有关规章制度,成立健全师德考核及奖惩方法,制定科学合理的学校师德建设考核评例如法,在师德建设考核评比体系的组成及内容上要有创新,从政策鼓励和制度约束入手标准教职工的教学、治理和效劳活动。
4.成立和完善师德建设的监督机制,保障师德建设最终目标的实现。
监督体系和机制的成立要充分考虑原有成熟的体会和做法,将各层次、不同职能的治理监督融为一体,做到师德建设与学校精神文明建设的和谐一致。
(三)环境条件的建设
师德建设是校园文化建设的重要组成部份,师德建设也需要各类物质环境和条件的保障,同时也要通过必然的物质形式表达师德建设的理念和要求,展现师德建设的功效。
1.计划整合学校各类形象标识,在充分讨论的基础上标准利用校标、校徽、校歌,和学校标准色、学校名称及中英文标准字体;标准校内建筑命名,慢慢完善具有我校特点的形象标识体系,表现师德建设所要求的严谨务实的风貌。
2.建设与师德建设工程相一致的人文校园环境,表现师德建设的人文关切。
要以创建和完善文明校园为载体,增强社会公德、职业道德和家庭美德教育,提倡教师职业道德性为标准,建设环境优雅、整洁美观、宁静和谐的文明校园。
3.重视各类宣布道育载体的建设,增强师德宣传。
有效利用学校校报、校刊,工作简报、教学简报、校园网络、宣传橱窗、校园广播等校内媒介,将师德建设网站、校报内“教师园地”进展成师德建设交流沟通、展现功效的新平台。
4.营造宏扬高贵师德的校园气氛,培育树立师德先进典型,表彰师德先进。
每一年年关评选表彰师德先进个人,引导学生每学年推选“我心目中的好教师”等活动,通过体会交流和评选表彰师德先进活动,宣传师德先进事迹,发挥典型的示范作用。
(四)体制机制的建设
1.要将师德建设放在队伍建设的首要位置和学校工作的重要位置。
学校党支部是师德建设的决策机构,师德建设小组是师德建设的常务机构,负责学校师德建设工作的整体部署和相关政策的制订,并对实施情形进行检查、催促。
遍地、室、专业部也应依照本单位的实际情形,成立必要的机构,部门负责人要以极大精力抓教师队伍建设,一起承担起师德建设工作的领导责任。
2.构建师德建设工作的系统工程,将师德建设落到实处。
学校领导要注意听取教师意见,解决教师在工作和生活中的实际困难,不断改善教师的工作、学习和生活条件,为教师教书育人制造更为良好的环境条件。
3.学校的后勤效劳部门要不断改良工作作风,提高工作效率,增强效劳意识,为学校的教学科研工作提供高效优质的治理效劳。
要进一步强化与教师的教学、生活紧密相关的教学辅助部门和后勤部门的效劳意识,尽力为教师的工作、学习提供优质的效劳。
4.普遍发动全校广大师生参与师德建设,各级领导干部应作为师德的表率,广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用,学校教代会和工会、团组织紧密配合,形成增强和推动师德建设的合力。
三、建设目标
(一)整体目标
通过三年的重点建设,使我校教师职业道德状况达到:
思想政治素养明显提高;普遍确立适应学校进展和人材培育需要的教育观、人材观和质量观;普遍认同教育为业、奉献为乐、育人为本、以德为先的价值观;自觉遵守以德修身、以德治教、以德育人的行为准那么;形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风;学生对教师的职业道德中意度稳步上升,形成学生佩服、社会称赞的师德高贵的教师群体。
学校师德建设在以下几方面形成标志性功效:
1.师德建设理论研究取得进展,明确学校师德建设的要紧内涵,确立全校师生认同的师德观;取得一批师德建设研究功效,发表一批理论联系实际的高水平。
2.制订适应新时期要求的师德标准,修订学校有关规章制度,实现师德标准的要紧内容具体化、标准化,使之成为全校教师普遍认同的行为准那么,并自觉依照师德标准要求履行教师职责。
3.成立师德考评制度,在考核和奖惩机制上有所创新,成立学生参与师德评判的方法,将师德表现和师德建设成效与个人和集体考核、奖惩相联系,将师德建设工程与学校文明建设操作系统相衔接。
4.优化师德建设环境,在校园和基础教学设施建设方面,为教师提高师德素养提供良好条件,形成表现人文关切的和谐的环境气氛。
5.每一年度表彰一批师德建设先进集体、师德标兵、师德先进个人、“三育人”先进个人,利用校内外各类宣传媒体,宣传学校师德先进典型和先进事迹,展现我校教师和职工队伍的精神风貌。
6.学校形成全员参与、整体和谐的师德建设工作机制,及时我校师德建设的工作体会和成绩,扩大学校师德建设的社会效应,进一步提高学校的社会声誉。
(二)年度目标:
09—10学年度
研究师德建设工程的要紧工作内容,部署学校师德建设工程的各项工作;重点开展宣传发动和思想教育工作,各级领导和广大教职员工充分熟悉新时期增强和改良师德建设的重要性和紧迫性,踊跃投身师德建设系列活动;组织开展师德建设的理论研究和实践探讨,研究制订师德的底线要求,着力解决师德建设中的突出问题;成立师德教风建设评议长效机制,聘请社区行业领导为师德教风建设社会监督员;开展师生调研活动,启动评选“师德先进个人”和学生评选“我心目中的好教师”活动,宣传校内外师德典型和师德先进事迹。
10—11学年度
继续开展师德建设有关系列活动;制订适应新时期要求的师德标准,修订学校有关规章制度,实现师德标准的要紧内容具体化、标准化;加倍深切研究师德建设新问题,制定科学合理的师德评判方式和指标体系,专门在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新冲破;遍地、室、专业部可在结合学校的整体要求的基础上突出自己的特色;固化师德建设的理念和行为,探讨运行师德建设工作监控体系。
11—12学年度
前两年师德建设的体会,进一步改良创新,提升建设水平;构建科学有效的师德建设工作监督评估体系,完善师德建设规章制度和相关政策,表现正确导向,为师德建设提供制度保障,成立师德建设长效运行机制。
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