如何培养孩子.docx

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如何培养孩子

培训孩子的好习惯

好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。

例如：

有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久之就会影响到孩子的自信心；有的小朋友没有养成饭前便后洗手的习惯，还有的幼儿有吃手指的坏毛病，这些会影响幼儿的身体健康；高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动，而有的幼儿没有午睡的习惯，有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势，这样就造成了幼儿的精神不佳，使他在活动中不能与同伴尽情游戏，使幼儿的交往能力受到影响。

象勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好生活习惯中形成。

良好幼儿的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上，经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。

饮食习惯包括：

1、     正确地使用餐具，独立进餐。

2、进餐时不大声讲话，不东张西望，专心进餐。

3、养成不挑食、不偏食、不剩饭的好习惯

4、按要求定时按量喝水，根据自己的需求随渴随喝。

睡眠习惯包括：

1、睡前大小便，独立安静地入睡。

2、掌握正确的睡眠姿势。

（右侧卧睡或仰睡）

3、养成早睡早起的作息习惯。

自理能力包括：

1、养成饭前便后洗手的习惯。

2、玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具。

3、学会有序地穿脱衣服；不穿反鞋，会系鞋带。

4、喜欢参加一些力所能及的劳动

培养幼儿良好生活习惯所采用的方法有：

1、创设良好的环境，调动幼儿养成良好生活习惯的积极性。

首先，我从精神环境入手，为幼儿创设良好的氛围，激发他们养成良好生活习惯的愿望。

例如：

通过表演“小猫和小弟”、“小猪变干净了”等故事去感染诱儿，让他们再看看、听听中知道讲卫生光荣的道理；通过演唱歌曲“我有一双小小手”让小朋友知道大家都有一双手，要学会自己的事情要自己学着做。

其次，我从物质环境入手。

根据幼儿的年龄特点，结合“生活习惯”的培养内容，在活动室为幼儿创设了能力角、娃娃家，配置了供幼儿练习系鞋带、穿衣服用的物品，为了鼓励幼儿主动养成良好习惯，设计了“小红花评比栏”；在盥洗间的墙面上张贴了“水是生命之源”的宣传画，在水管旁剪贴了“小水滴哭了”的儿童漫画，教育幼儿要节约用水；在幼儿寝室悬挂了月亮、星星的挂饰，设计了一张“宝宝睡着了的”壁画。

这些富有童趣的形象，活泼、优美的环境气氛，给幼儿亲切、喜悦的感觉，使小朋友从中受到了积极的，潜移默化的影响

2、利用游戏活动培养幼儿良好的生活习惯。

游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，我除结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外，还抓住幼儿好玩的心理特点，把洗手、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，主动地去想、去动、去干，孩子们在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。

例如：

我利用《娃娃家》的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服。

我请小朋友从家里带来了自己喜爱的娃娃，我为小朋友们准备了娃娃的衣服：

裙子、上衣、裤子等，我和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。

在玩的过程中，让小朋友知道衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、钮扣等，并告诉小朋友穿每一部位的方法。

经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我再教他们自己穿衣服。

为了让小朋友们穿的又好又快，我还组织小朋友玩《穿衣比赛》的游戏，小朋友们为了争第一，都在认真的练习，通过这次活动，取得了事半功倍的效果。

3、经常鼓励多表扬。

陈鹤琴指出：

“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。

心理学上指出：

愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。

幼儿会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持。

针对幼儿的这一心理特点，我在班上设置了《好习惯》红花评比栏，对于按时入园，独立进餐，安静入眠等表现好的幼儿，及时的鼓励并奖励他小红花。

针对个别特殊的幼儿，对于他的点滴进步老师都能不失时机地进行表扬鼓励。

例如：

我班的陈金子小朋友，自理能力特别差。

每天午睡她总是最后一个起床，我没有批评她，只是要求她：

每天要比前一天快一点，并告诉她一个小“秘密”：

要经常对自己说：

“快点！

赶上别的小朋友。

”这种方法果真奏效，第二天她真的比前一天快了点，我表扬了她。

以后她起床的速度一天比一天快，一个月下来，居然赶上了别的小朋友。

于是，我向她提出了另一个要求：

吃饭能快点吗？

她自信地点了点头，就这样，她一点一点地走近了我的期望。

在培养生活习惯的过程中，我还注意发挥集体的力量，逐步形成良好的班风，通过集体的力量来约束个别幼儿的不良行为。

例如：

我班有个别幼儿每次洗手，不是手洗不干净，就是拧开水管玩水。

针对这一现象，我给小朋友讲了故事《小水管哭了》，教幼儿学说儿歌《我有一双小手》，教育幼儿既要节约用水，又要养成经常洗手的卫生习惯，我还表扬了大部分幼儿手洗的又干净又快。

并以小组为单位进行比赛，比一比那组小朋友手洗的又干净、又快；在平时洗手时，为了约束玩水的幼儿，我有意请他们当“小小检查员”让他们负责检查幼儿的洗手情况……就这样，经过多次的说理教育和有意的检查，小朋友们逐渐养成了勤洗手，讲卫生的好习惯，在集体的带动下，个别幼儿也改掉了玩水的习惯

4、家园密切配合

培养幼儿良好的生活习惯，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面家庭教育将起到很大的作用。

著名教育家陈鹤琴指出：

“良好习惯之养成与否，家庭教育应负重要的责任。

”我利用家长会和《家园信息栏》向家长宣传了培养幼儿良好生活习惯的重要性，介绍幼儿园的生活作息制度，介绍了生活习惯培养的要求、内容、方法等，请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求。

如果幼儿在幼儿园是一种要求，在家里又是另一种要求，这样很难使孩子形成良好的生活习惯；有的父母在培养幼儿习惯时，时而执行时而不执行，这会使幼儿在思想上造成混乱而无所适从，为此，我利用《家园练习册》、早接待、晚离园的接待时间与家长交流，和家长一起研究、探讨孩子的教养问题，做到家园共育。

著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：

各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。

可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。

为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯，给幼儿一分享用终生的礼物吧

常常听到父母埋怨孩子把房间搞得乱七八糟，玩具衣物扔得到处都是，却不晓得收拾整理，反复给孩子讲道理，时时督促，处处提醒，父母的这些做法对孩子养成好习惯往往收效甚微，甚至会让孩子因父母唠唠叨叨而倍加反感，试想一下，在这样别扭的心情下，孩子还能感受到好习惯的美吗？

好习惯还能对孩子产生吸引力吗？

　 有一名俗话“三岁看大，七岁看老”，它有两层含义：

一方面是指先天遗传因素对人一生发展的定向作用，另一方面是指后天习惯养成对人一生发展的重要作用。

相比较遗传来说，习惯是人们在长时间逐渐养成，且一时不容易改变的行为、态度和倾向。

它是一个人携带终身的“名片”，伴随着每个人的喜怒哀乐和成败荣辱。

正如美国心理学家威廉•詹姆士所说：

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生。

”好习惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力；而坏习惯则是人生的债务，成为制约人一生发展的瓶颈。

　家庭用为社会的一部分，应该怎样培养孩子的习惯呢？

一、好习惯是人生的财富

　 英国教育家洛克说：

“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易很自然地就能发生作用了。

”的确，习惯使人的思维模式自动化，使人的行为不由自主，因此成为决定人生成败的重要因素。

1988年，75位来自世界各国的诺贝尔得主齐聚巴黎。

记者问一位白发苍苍的老学者：

“请您谈谈，您是哪所大学、哪个著名的实验室学到了您认为最重在的东西？

”这位老学者略微思考了一下，说：

“是幼儿园。

”“在幼儿园能学到什么东西呢？

”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然……从根本上说，我学到的东西就这些。

”简单朴实的话语道出了习惯养成教育“小”中见“大”的意义。

二、坏习惯是人生的债务

　 习惯是人无法掩饰的自动化程序，人一旦养成一个坏习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，人的整体素质状况和综合修养水平就会由此表露无遗，在很长时间内影响着他人的判断和评价。

如果孩子的习惯里面包裹着不被众人接受的缺点，那么这种不良行为习惯就像一个沉重的债务会让孩子背负终身！

三、幼儿家庭教育的重点是习惯养成教育

　 在家庭教育当中，孩子可学的很多，父母可教的也很多。

那么在幼儿阶段，什么才是教育的根本，这是身为父母要经常琢磨和思考的问题。

幼儿家庭教育的重点应该是习惯养成教育，这是因为：

1．好习惯有利于维护健康的身心

身心健康是幼儿茁壮成长的基础，这点在幼儿阶段显得尤为重要。

不管是孩子生活、学习、游戏还是交往，都需要身心支付基本的能量，良好的习惯可以调节孩子身心支付能量的平衡，使孩子既不因太疲劳而损伤稚嫩的身心，也不因无所作为而让幼稚的身心得不到锻炼。

例如，晚睡早起、打闹无度、不善交友等，这些都会使孩子身心劳累；而饮食健康、睡眠规律、动静交替、友好善良，这些都会使孩子身心愉悦，健康发展。

因此，为了维护孩子身心健康，幼儿教育阶段帮助孩子养成良好的、基本的习惯是非常必要的。

2、好习惯有利于开发孩子的潜能

　不管是生活还是做事，好习惯是最节约时间和最节省精力的方式，能使孩子把精力集中到主要的事情，不至于为其他事情所干扰，专心地发展潜能。

例如，孩子喜欢游戏和探索，对自己感兴趣的事情能够专注和探究很长时间。

但是如果没有收拾整理的习惯，他就会因为东西杂乱无章而着急，需要用什么东西的时候到处找，等找到了孩子可能己经疲劳了，或者刚才的兴趣也消失了。

因此，父母不宜片面地认为开发潜能就是培养记忆力、学习某些专业知识和技能，要将教育的启蒙意义定位在各种好习惯的建构上。

3、好习惯有利于塑造积极的性格

　习惯形成与性格塑造之间有某种必然的联系。

习惯与性格的一致性在于对待事物态度的稳定性和行为方式的模式化上，性格反映孩子对事物稳定的态度和惯常的行为模式，是与周围的环境、人物和事件不断相互作用的结果。

积极的性格通常体现了孩子的个性与社会性的有机统一，消极的性格则体现了孩子个性和社会性的分裂和不协调。

习惯与性格的不同之处在于性格比习惯更加具有抽象性和综合性，而作为性格形成的素材之一，习惯则落实在日常生活、学习、交往的点点滴滴中。

因此，父母要将对孩子人生幸福的期望值落实在良好习惯的造就上。

4、好习惯有利于协调家庭与幼儿园之间的关系

　 一般来说，幼儿园是父母较早打交道的正规教育机构。

孩子进入幼儿园，是走向社会适应集体生活的开始，孩子可能会有许多不适应，困此也会产生许多矛盾。

其中主要矛盾是孩子在家庭和幼儿园的生活和交往习惯不同带来的。

习惯不同直接影响幼儿的情绪和适应性，孩子不高兴和不适应会使父母和老师之间的沟通产生障碍，影响彼此之间的信任，进而还会延缓教育速度，降低教育效果。

其实，家庭和幼儿园的教育目的应是一致的，只有二者携手共育才能更好地促进孩子的发展。

因此父母要想调整孩子的不适应，保持家庭与幼儿园的和谐性就必须着重于培养成孩子的良好习惯。

培训孩子的自信心

信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。

自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，幼儿期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。

如何培养孩子的自信心，可以从以下几点做起：

一、调整成人与孩子间的关系。

孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。

如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。

相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

二、要言传身教。

创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。

平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。

因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：

别人能做到的，我也能做到。

老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。

为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。

三、重视与保护孩子的自尊。

多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。

因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。

因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。

四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。

培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。

因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。

如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。

切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。

同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。

一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。

成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。

另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。

如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。

怎样培养孩子的学习兴趣

一、精心呵护孩子的好奇心

好奇心是孩子学习兴趣的源泉。

那么，父母该如何呵护孩子的好奇心呢？

当孩子把奶瓶反转，并且试着从奶瓶的底部来吸奶的时候，当孩子将停下了的玩具火车又推又拉又打，想使它再次跑动起来的时候，当孩子在公园里专心地看着被风吹得摇摇摆摆的花草的时候，这些都是他们在好奇心的驱使下探索这个陌生世界的表现。

对孩子来说，一切都是新鲜的，值得探索的。

此时，大人不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心地呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察这个世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。

当孩子带着问题去问父母的时候，父母不应该简单地将结论告诉孩子。

告诉孩子问题的答案，远不如让孩子自己思考“为什么”来得重要。

例如，当孩子问“鸟儿晚上睡在哪里”时，你不必直接回答，你可以与孩子一起探讨鸟儿在晚上的可能去处；当孩子问“黄色和蓝色颜料混合后会变成什么颜色”，你不要简单地告知“会变成绿色”，你可以说：

“是啊，那究竟会变成什么颜色呢？

”以此来引导孩子去试验，去思考，让孩子自己去得出结论。

同时你还可以通过一些开放式的问题，激发孩子对事物的好奇心与探索的欲望。

能否给孩子自由思考的空间和时间，这是呵护孩子好奇心的关键。

父母如果经常给孩子下达一些强制性的智力作业任务，那么孩子会感到总是在一种有压力的环境之中，他们便会将思考问题看作是一种额外的负担，久而久之，他们的好奇心和学习的兴趣就会消失殆尽。

因此，对于强制性的智力作业，要少些再少些。

二、为孩子创造一个愉悦的学习环境

例如，孩子一般都爱听故事，不管是老师或父母讲故事，还是广播电台或电视台播放故事，孩子们总是专心致志地听，特别是绘声绘色地讲故事最能吸引他们。

当你讲小人书中的故事时，你会发现孩子常常是一边听一边很想认识书上的字，这种主动要求学习的精神是非常可贵的。

父母可以利用这一时机因势利导，适当教孩子认认字，不要求孩子写，更不要求孩子记这些字，只要他们能认识，能把一个小故事读下来就行。

孩子听得多了，读得多了，自然而然地掌握了这些字。

会有一天，父母发现，孩子已经能很连贯地把书上的故事琅琅上口地读出来。

当孩子在阅读课外书刊时，家长可利用读物内容，作为与孩子对话的内容。

这样，孩子在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。

三、带孩子到大自然、社会中去，开阔眼界，提高学习兴趣

家长可以经常有意识地引导孩子到大自然中观察日月星辰、山川河流。

比如春天可带孩子去观察小树以及其他植物的生长情况；夏天带孩子去游泳、爬山；秋天带他们去观察树叶的变化；冬天又可引导他们去观察人们衣着的变化，看雪花纷飞的景象。

孩子通过参加各种活动开阔了眼界，丰富了感性认识，提高了学习兴趣。

家长最好还能指导他们参加一些实践，如让孩子自己收集各种种子、搞发芽的试验、栽种盆花；也可饲养些小动物。

随着孩子年龄的增长，可以启发他们把看到的、听到的画出来，并鼓励他们阅读有关图书，学会提出问题，学会到书中找答案。

这样，孩子的兴趣广泛，知识面扩大了，学习能力也在不知不觉中提高了。

四、发展孩子多方面的兴趣

一些孩子由于受家庭和周围环境的影响，在三岁左右就开始对画画或乐器产生兴趣。

特别是孩子进了幼儿园以后，在老师的诱导下，他们的兴趣爱好出现了第一次飞跃。

最先使孩子产生兴趣的一般是画画、唱歌和表演，当然这些都是模仿性的。

对钢琴、电子琴、手风琴的兴趣都可以在幼儿期唤起，这时不是要求孩子能达到什么水平，而是以唤起他们对各种乐器的兴趣为主。

下棋更是如此，很小的孩子就喜欢跟大人下棋，当然更喜欢和小朋友们一起下游戏棋。

父母只要做有心人，为孩子们提供一些条件，准备一些简单的器具，多给孩子讲讲自己的见闻，多与孩子一起玩，孩子多种学习兴趣就会逐渐培养起来。

如何培养孩子的阅读能力

提早培养孩子的阅读兴趣和能力

（一）提早阅读使孩子入学后成绩一路领先

孩子在入学以后最重要的技巧是阅读，阅读兴趣的浓淡，阅读能力的强弱都是孩子入学以后学习成绩优劣的先决条件。

在孩子入学以前，就要注意培养孩子的阅读兴趣，训练孩子具备一定的阅读能力，有可能使孩子在小学低年级的学习中具有较强的竞争能力，获得优良的学习成绩。

美国有一个名叫德罗瑞斯达的博士，曾在加利福尼亚州的奥克兰小学调查5103名一年级的新生，其中有49个人在入小学以前已经在家里学过阅读。

德罗瑞斯达对这49个孩子作了5年的追踪调查，发现与其他孩子相比较，他们的学习成绩一直保持领先的状态。

这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其他的孩子并没有明显的差异。

因此，他们在学习上处于领先地位并不是因为阅读以外的其他原因所造成的。

与此相似，德罗瑞斯达在美国纽约市也做了这样的追踪调查。

他把孩子分成两组，这两组孩子的智力相当，但是一组孩子在入学以前学过阅读，另一组孩子在入学前则没有学过阅读。

这个调查追踪了3年，德罗瑞斯达同样发现提早学习阅读的那一组孩子的学习成绩始终领先于没有提早学习阅读的孩子。

（二）差异是由父母造成的

德罗瑞斯达在分析造成这种情况的原因时指出，孩子在入学以后在学习成绩上反映出来的这种差异，并不是孩子本身心理素质的问题造成的，而是孩子的父母造成的。

在孩子还没有入小学以前，那些提早学习阅读的孩子的父母亲常念书给孩子听，并在家庭中为孩子准备了各种能启发孩子阅读兴趣的东西，如可供孩子翻阅的小人书，可给孩子涂、画和写的纸和笔等。

不仅如此，他们还注意激发孩子对文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去认字，不管是带孩子上街买东西，还是一起坐在家里看电视，只要出现适合孩子认读的文字，常会很自然地指点孩子去学习。

德罗瑞斯达在调查那些没有在入学以前教过孩子阅读的母亲时，发现她们有一个共同点，那就是“忙”，她们忙得根本就没有时间为孩子再做些什么特别的事情。

比如说，她们带孩子上街购物时，把全部的心思都放在买东西上，而孩子只是她们在购物累赘，她们绝对不会对孩子说：

“让我们一起来看看饼干盒上写的是什么”这一类的话。

（三）最重要的是培养孩子的阅读兴趣

在入小学以前，孩子会认识多少个字这并不重要，而激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。

让从来就没有接触过文字的孩子开始学习文字，如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起，那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西，你没有理由相信孩子会对它们产生学习的兴趣。

但是，如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便，那么他就有了学习的动机。

例如，你带孩子外出游玩，在公园大门口，你可以告诉他，门上悬挂的大字是“ΧΧ公园”，在玩具店里，你也可以告诉他，包装玩具枪的盒子上印的字是“枪”……经常地让孩子在生活中学习，不用多久，孩子反而会主动地问你这个字怎么念，那个字是什么意思，这时，学习阅读对孩子来说就已经不再是一件枯燥无味甚至是痛苦的事了。

要舍得花钱为孩子买一些儿童读物。

精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。

培养孩子的阅读能力

培根说：

“知识就是力量。

”

那么，怎样才能获得知识呢？

获得知识的途径之一就是阅读。

对孩子的阅读应该从“呀呀”学语时抓起。

开始时可以给孩子口授简单的儿歌、讲故事，养成孩子对阅读的爱好，培养孩子的阅读兴趣；以后可逐步扩大阅读量，使孩子博闻广记、开拓知识面、提高理解能力。

卞迁所以能比同龄人提前进入大学深造，成功的经验之一就是他能博览群书，知识面广，有较强的理解能力。

培养孩子阅读的兴趣首先要给他们创造良好的读书环境。

我们常在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。

在孩子“呀呀”学语时，对他来说，父母同他一起读图画书是一种最快乐的事情。

每当在他身旁为他读书时，他就会感到亲切、愉快。

这时，他会感到，父母就是这个世界上最亲爱的人，父母的声音就是这个世界上最动听的声音。

在共同读图画册时，父母对故事的理解和感情的变化必然通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣。

如果作父母的不读书、不看报，那么孩子的阅读兴趣是很难培养起来的。

孩子上学后，我们就要求他背诵所学的大部分课文，而且有些课文必须背得十分准确；还让他利用课余时间背诵一些名家名篇，学过的古文也必须背得滚瓜烂熟。

我们常看着书让他背，背得不准确的地方及时给予纠正。

上高中后，他涉猎了《古文观止》、《古文观止新编》、《史记》、《资治通鉴》、《汉书》、《后汉书》、《战国策》、《八圣贤书》、《四书五经精华》等，有些名篇他都能背上来。

背诵是学习语文的基本功之一，当背诵积累到一定的量，对孩子的理解、分析、评价能力自然会有好处。

一般语文基本功较好的学生，大多文理兼优。

卞迁考入大学后深有体会地说：

“语文是百科之源，学好语文，学习其他学科就会省许多功夫。

”

我们要求孩子读书时要用心阅读，善于质疑发问。

卞迁读作品时，对作者的生平、为人，书中主要人物、主要情节、特色以及自己对作品的评价都能说得头头是道。

另外，在阅读过程中，让孩子沉下心来去品味，去体会，去感受，他们就会从书中获取精神营养，对培养自己的健全人格有十分重要的作用。

当前，语文教学提倡大语文观念，就是要引导孩子内外结合，拓宽视野。

孩子阅读能力的提高，要立足于学校、课堂、书本，但不能拘于书本，要放眼于课外、书外，善于观察分析周围发生的事情。

从许多优秀学生的成长过程看，他们都广泛涉猎了古今中外、各种门类的书籍。

他们都把看报刊、看电视、假期旅游、社会实践当做语文学习的大课堂。

引导孩子多动手、多动口也是培养孩子阅读能力的重要途径。

把读书得到的精彩描写、名言警句、心得体会及时写下来。

卞迁在这方面做得很好，一直未间断写读书