四年级音乐教案.docx

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四年级音乐教案

四年级音乐教案

音乐教案《别来接我》

教学内容：

1、歌曲《别来接我》

2、听赏曲《幻想飞行》

3、知识技能：

顿音记号的认识及特点

教学目标：

1、能用轻快自然的声音学习歌曲，感受学会自理的快乐，节奏稳定、准确。

2、认识顿音记号，并能在歌曲中正确演唱、听赏歌曲，展开想象，体会合唱效果

教学重点：

有感情演唱歌曲

教学难点：

体会顿音的正确演唱及音乐中力度的表现。

教学准备：

磁带、录音机

教学过程：

一、导入

新学期寄语，提出新学期要求明确课堂常规训练

二、基本练习

2／45-|6-|53|00|0654|321|10||

唱起歌儿啦啦啦乐悠悠、

5-|6-|53|00|0654|30|20|1-|10||

唱起歌儿啦啦啦乐悠悠、

三、演唱《别来接我》

1、导入：

同学们：

在爸爸、妈妈、婆婆、爷爷的眼里，你们是宝贝，他们时时事事都担心你，孩子们多想有一个属于自己的空间，做自己想做的事情，证明我们已经长大了。

听，孩子们的心声。

2、听赏歌曲《别来接我》，感受歌曲情绪、

3、带着高兴的心情再听歌曲《别来接我》，

4、边听边跟唱歌曲《别来接我》

5、学习歌曲旋律，注意曲谱中的重音记号和休止符

A、认识顿音记号

顿音也叫断音。

顿音记号用▼记在音符上方，表示该音要唱（奏）的短促而有弹性。

B、划拍跟琴声学唱一到三次

6、观察曲谱的特点，学唱比较难的乐句

7、跟琴声填唱歌词，教师随时纠正

四、欣赏《幻想飞行》

1、导入：

同学们，你们的理想是什么？

老师也曾有过和你们一样的梦想，当一位飞行员，驾驶着宇宙飞船遨游在太空中，现在，请大家乘坐“神舟五号”，听着音乐出发吧！

2、欣赏音乐，感受音乐，展开想象说说你的感受

五、课堂小结、

六、布置作业

多练习演唱《别来接我》，要特别注意休止符。

七、板书设计：

我长大了别来接我

歌曲《我怎样长大》

教学目标：

唱《我怎样长大》，交流展示各自准备的资料。

教学过程：

一、组织教学，听音乐进教室

二、发声练习：

三、教学歌曲《我怎样长大》

1.引出课题，并指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。



2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。

放慢速度分两个乐段学习。



3.二声部合唱有一定难度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一音把三度改为同度，可能会容易些。



4.在歌曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。



5.在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?



四、编创与活动

1.根据歌曲《红星歌》、《红梅赞》、《歌唱二小放牛郎》说说革命足连。

春风》的学习。

《春风》

教学目标:

认知目标:

能用明亮轻快的声音演唱歌曲《春风》。

技能目标:

能够自信地与同学们一起演唱歌曲《春风》，并能对老师的指挥动作及前奏做出正确的反应。

情意目标:

能够对自己和他人的演唱做出简单的评价。

教学重点:

歌曲《春风》的学习。

教学难点:

对老师的指挥动作和前奏作出正确的反应。

教学准备:

钢琴、教材、录音机、磁带

教学过程：

一、诊断补偿:

1、学生听音乐进教室。

组织学生列队,合着律动曲进教室。

2、师生问好：

1234︱5—︱15—︱１５—︱5432︱1—‖

（师）小朋友们好!

（生）老师您好!

老师您好!

3、发声练习:

1=D→1=F2/4

15555︱5432︱15555︱5432︱1—‖

nghahahahahuohahahanghahahahahuohahahaha

这是一条为歌曲的合唱部分打基础的练习曲，要求声音有一定的控制，能唱出MP＜MF的效果，并做到声部的和谐、协调、均衡。

二、展示目标：

歌曲《春风》的学习。

三、导达目标：

1、教师导语引入课题。

同学们老师想问一问你们春天给你们的感觉时怎样的？

（学生自由回答）那么春风又给你们什么感觉呢？

那么今天我们就学习一首关于春风的歌，看看是不是与你们刚刚回答的一样。

2、有感情的朗读歌词。

3、老师范唱一遍。

4、学生轻声跟琴唱，并可加动作进行表演。

四、检查反馈：

教师小结学生学习情况，并表扬动作有创意的小朋友请他们上台表演。

课题：

《小黄鹂鸟》

教学目标：

学唱歌曲《小黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。

通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。

在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。

教学重、难点：

用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。

教学准备：

电子琴、录音机。

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐部好。

2、发声练习。

3、复习。

4、节奏训练。

5、导言。

二、基本部分：

1、听范唱带。

2、教师范唱。

3、有节奏的读歌词。

4、学习歌曲。

5、演奏《筷子舞》随音乐边唱边打拍子。

6、掌握音乐的强、弱。

7、齐唱。

8、自评、互评。

三、结束部分：

小结。

《大雁湖》

教学目标：

初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。

教学重点

通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱

掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演

教学难点

对“啊哈嗬”节奏的准确掌握改编歌词演唱

教学过程：

1、开课师问：

“谁会跳舞？

”“那么谁会跳蒙古舞呢？

”

2、师说：

“同学们，今天林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家仔细的欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？

”

老师跳一段蒙古舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放《大雁湖》音乐

３、师：

“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作”生自由发言

师：

“这个动作你觉得表现了什么呢？

”生答

师：

“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！

”全班模仿骑马的动作

师：

“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。

师：

“旋律、节奏、速度是音乐的要素，改变其中一个，效果就会发生很大改变，让我们再次来感受一下。

”师：

“刚才大家跳了蒙古舞，那你们对蒙古有些什么了解”生答：

“蒙古”

师：

“现在就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢

师：

“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？

”生答

播放课件中的画面，学生演唱歌曲

师：

“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”生答

播放课件中的原唱开展讨论

改编后师提示：

“骑马的速度怎么样？

”

师快速弹奏《大雁湖》的音乐，学生演唱改编后的歌词

结束语：

“今天你们都有哪些收获？

”生答

“非常感谢大家让我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。

今天的课就上到这。

”

海娃的歌

教学目标

1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

2、在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。

教学重点

能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。

教学难点

在在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。

教具

多媒体课件风琴小海螺贝壳

教学过程

一、创设情境，引入新课。

今天，老师想带同学们到一个美丽的地方去，首先请安安静静地听老师播放一段音响，说说你从音响中听到了什么吗？

想到了什么吗？

（播放海浪声、海风声音，将学生引入海边情境。

）

二、初步聆听歌曲，感受人物形象。

我们已经来到了大海边，那么，老师今天还给大家带来了一个小伙伴，他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？

那么让我们来听听海娃的自我介绍。

同学们一定要安静地听，用心感受，看看小海娃与我们身边的好朋友有什么不同的地方，好吗？

引导学生静下心来认真听音乐。

谈话：

你觉得海娃是一个怎样的孩子？

师生一起感受小海娃的形象。

三、进行律动游戏。

为了学好这首歌，老师还特意设计了两个节奏游戏，我们一起来玩一玩吧！

1、出示一个律动的节奏型。

XXXX｜X0XX｜XXX0︱︱

踏脚拍胯拍手踏脚拍胯拍手

2、带领学生一起做身势动作。

3、配上音乐试着做。

（《海娃的歌》前面的六个小节。

）我们来到了海边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？

4、出示第二个节奏型。

（歌曲的7---14小节）

XXXX︱XXXX︱︱

踏脚拍手踏脚拍手

5、播放音乐，让学生试着随着音乐的变化改变身势动作。

歌曲的第15----18小节设计动作，第19----结尾回到动作

（2）

设计意图：

《海娃的歌》的曲谱较难，所以在新歌学习之前先让他们通过律动游戏熟悉歌曲的情绪。

6、启发学生进行创作。

当音乐变化的时候，你能随着音乐自己创编身势动作吗？

播放《海娃的歌》，让学生随乐表演身势动作。

四、学习歌曲《海娃的歌》。

1、初步感受曲谱。

学生一边做身势动作，一边跟琴学唱曲谱。

2、引导学生一边做身势动作，一边按节奏朗读歌词。

分组进行。

）

3、试唱歌词。

老师弹奏歌曲旋律，学生随着音乐轻声唱歌词。

4、引导学生对歌曲进行处理。

并且就结束设计一个造型动作。

五、进入合作学习阶段。

让学生分组进行活动，确定每组的小组长带领各组成员一起学习歌曲。

六、进行小组展示。

七、布置课外音乐活动。

同学们，时间过得真快，小海娃要回家了，也到了老师和同学们说“再见”的时候了。

课后请大家完成一个作业，请用你自己喜欢的方式分组排练〈〈海娃的歌〉〉，下节课我们再来展示、交流。

欣赏《鳟鱼》

双基目标：

1）基本知识：

了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。

（说明：

作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献）

2）基本技能：

感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在

塑造音乐形象上所起的作用。

（说明：

高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更

多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）

3）能力目标：

培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了

解外国音乐家的作品以及贡献。

（最后一条是作为常识了解）

4）德育目标：

理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：

善良与纯往往被狡诈

与邪恶所害。

教学重点的难点：

1）教学重点：

让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。

（说明）

2）教学难点：

在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。

（由于教

学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）

教学过程：

在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。

1）教材分析：

《鳟鱼》这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢

的活泼的抒情歌曲。

（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）

2）组织教学：

①师生问好歌。

（12345—156354321—，集中同学们的注意力）。

②听音模唱训练。

（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。

这是针对基本技能方面来说的）。

③基本节奏训练。

（针对在曲谱中出现的节奏练习）。

3）复习旧课：

根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。

（复习要求：

因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特《摇篮曲》进行简单复习。

）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。

4）导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件）

①这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物——鳟鱼。

大屏幕出现本课课题《鳟鱼》以及作曲家舒伯特的名字。

②教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。

（目的：

让学生更加直观的了解作品内容）

5）讲授新课：

①由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。

（屏幕上出现三首视听作品）

②首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。

（先从歌词来了解作品内容。

屏幕上出现歌词）

③听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：

※这首乐曲分为几个乐段？

※歌词描写是什么样的故事？

※歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？

（这时我会播放已经做好的flash动画。

本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。

最后由老师总结以上问题。

）

④最后一遍歌曲。

※要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。

（这时本课的重点，因此在

老师的帮助提示下完成这个练习）

※根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。

（这时本课的难点，这由老师总结）

※歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？

（歌词：

我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）

6）学生表演故事内容

分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演《鳟鱼》。

（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：

渔夫、我、小鳟鱼。

表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）

四、巩固练习教材分析：

本教材选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》第14册第四单元。

勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。

它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。

曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画

由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。

（目的：

让学生能够熟练掌握）

五、课堂小结

①教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）

②这首歌曲所揭示的寓意

③让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。

六、布置作业

虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家

《摇篮曲》教学设计

教学目标：

1、通过课前让学生搜集各种类型的《摇篮曲》激发学生的兴趣，锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。

2、通过对《摇篮曲》的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。

3、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。

启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。

4、通过本节课的教学，使学生受到美的熏陶和爱心的教育。

教学重点、难点：

1重点：

用轻柔声演唱《摇篮曲》

2难点：

分析综合中外《摇篮曲》的异同

教学流程

程序

教师活动

预计学生活动

设计意图

组织教学

钢琴弹奏《摇篮曲》旋律

和着音乐走进教室，找好位置坐好。

创造良好的课堂气氛

导入新课

打出幻灯片（母亲哄孩子入睡）

问：

通过图片你联想到什么？

自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……）

启发学生展开想象

聆听体验

1、播放《摇篮曲》

幻灯片打出问题：

《摇篮曲》表达了什么样的感情？

2、幻灯片：

为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？

3、请用你想象的处理方法试一试。

1、学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。

2、讨论得出：

速度徐缓，力度较弱。

3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲

1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。

为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。

通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。

歌

曲

教

学

范唱《摇篮曲》，要求学生和着音乐做一个你认为合适的动作。

边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩……）

启发学生充分的进行想象

1、弹钢琴，

2、播放录音

3、要求用轻柔声演唱歌曲

1、模唱《摇篮曲》

2、跟录音一起唱

3、用轻柔声演唱

改变以往一句一跟的歌曲教学模式，有利于学生对歌曲的完整体验。

演绎歌曲

你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？

选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏……）

培养学生的创造意识

综

合

阶

段

欣赏中外《摇篮曲》：

（一）声乐曲：

1舒伯特《摇篮曲》

2东北民歌《摇篮曲》

比较两首歌曲的异同

（二）器乐：

莫扎特《摇篮曲》

聆听两首《摇篮曲》

1、讨论得出两首歌曲的不同点：

前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。

2、总结中外摇篮曲的特点：

a具有温存、亲切、安宁的气氛。

b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。

c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

3、总结得出：

《摇篮曲》是一种音乐体裁。

培养学生查找知识的能力

帮助学生直观理解歌曲意义

培养学生分析问题、解决问题的能力

通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶

第六课《可爱的家》

教学内容：

（1）音乐知识：

弱起小节，反复跳跃记号2）欣赏：

《可爱的家》的MTV（3）学唱歌曲《可爱的家》

教学目的：

（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。

（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。

教学重点：

培养和激发学生的内心感受。

教学过程：

一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。

二、首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。

）

三、导入新课：

1．教师问：

同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。

2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。

四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：

1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。

2．放出《可爱的家》的音乐。

3．给学生讲述它的创作过程：

这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。

五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：

1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。

2．教师问：

这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？

学生回答：

是平稳的。

教师问：

我应以什样的情绪来演唱呢？

启发学生回答。

3．教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。

六、分析《可爱的家》曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：

1．请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。

2．教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构

3．讲解弱起小结及反复跳跃记号：

弱起小结：

歌曲开始的第一个音起于小结的弱拍（或强拍的弱位置）

反复跳跃记号：

：

：

在：

：

记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过：

接唱

七、熟悉歌曲

1．请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。

2．教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。

3．请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。

4．再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。

5．请同学们边演唱边弹琴。

6．请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。