海底世界教案三篇.docx
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海底世界教案三篇.docx
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海底世界教案三篇
海底世界教案三篇
海底世界教案篇1
活动目标
知道海底世界是各种海洋生物的“家”。
喜欢海洋生物,萌发对各种各样的鱼的兴趣。
活动准备
提醒幼儿外出参观时注意安全。
摄像记录幼儿参观的全过程。
将幼儿的问题列出来,引起家长的关注并请家长帮助作好参观前的准备。
活动过程
组织幼儿到南京“海底世界”参观。
1、引导幼儿观察“海底世界”的建筑,从广告标语、墙体、铁门上雕塑的图案感受海底世界的整体环境布置。
2、进人海底世界,边参观边听讲解员的介绍,感受海洋生物眇。
教师重点引导幼儿关注:
(1)海底世界中有些什么?
(2)你看到的鱼是什么样子的?
它们长得一样吗?
(3)潜水员在水中干什么?
他喂鲨鱼吃什么?
3、观看海豚表演。
(1)观察海豚馆的场馆布置。
(2)观看海豚表演,能记住一些有趣的节目。
4、参观“小卖部”,选购1~2件小礼品,回园。
5、在以后的活动中将录像反复播放给幼儿看,加深幼儿的印象。
海底世界教案篇2
一、教学目的:
1、引导学生了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、掌握知识性__的阅读写作方法。
3、朗诵课文,背诵课文第3段。
二、教学重点:
1、段落的叙述的条理性。
2、第一、二自然段,景色怎样奇异,有关海底亮光,声音,描写生动的词句,并能仿写。
三、教具:
多媒体电脑络。
《海底世界》
(第二课时)
一、导入新课:
1、同学们,上一节课我们简单学习了《海底世界》这篇课文,知道这篇课文介绍了海底的两个方面,谁还记得介绍了哪两个方面?
同学们一定很想亲眼看看海底景色到底是怎样的吧?
那么,让我们一起到海底去看看吧。
(放录像)
二、讲授新课:
1、感觉怎样?
海底是一个怎样的世界?
课文又是怎样描述的呢?
让我们打开书54页。
(听录音)
2、请同学们边听边思考三个问题:
第一,海底景色有什么特点?
第二,__开头提问,这样写有什么好处?
第三,作者要说的'是海底。
他却先写海面,这有什么作用?
点名:
海底非常宁静,非常黑暗。
(静、暗)作者要说海底,却先说海面,这是对比的写法,海面12级台风,海底也是宁静的。
3、请同学们进一步思考:
为什么海底是黑暗的呢?
明确:
因为阳光只能照到海面几百米深,500米以下就全黑了,而一般的海都有几千米深。
4、海底是完全黑暗的吗?
生答:
不是。
你在黑暗中还看到了什么?
生答:
看到了亮光,像闪烁的星星。
那发光的东西到底是什么呢?
看书。
答生:
那是有发光器官的深水鱼在游动。
师补充:
深水鱼生活在深海里,自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官,比如硬壳、发光器等,据资料介绍,它们发光的作用主要是引诱伙伴,或是寻找同伴,防御敌人。
这正是海底景色的奇异之处:
板:
暗中有光
6、齐声轻读。
7、通过学习我们知道了海底没有风浪,是黑暗、宁静的,那么海底是不是一点声音也没有呢?
板:
静中有动
自由读第三段。
你读懂了什么?
8、备:
①请一个同学读第一句,告诉同学们这是一个什么句子?
否是什么意思?
生答:
这是一个设问句,否:
不是的意思。
师问:
把这句话的否改成不是,这句话还可以怎么说?
②第三句:
窃窃私语是什么意思?
这里讲什么在窃窃私语?
这句话告诉我们什么?
(海底的声音是海底的动物发出的)
③你刚才从画面中看到用水中听音器能听到什么声音?
课文用了什么句式来描述?
有什么好处?
省略号表示什么?
生答:
听到各种各样的声音,用比喻句来写的,不仅形象,生动,还有神秘感。
板:
有的像有的像有的像还有的好象
④师进一步问:
还有哪些声音?
你能说出来吗?
生答:
沙沙,嘘嘘,呼呼,咕咕等等。
师指导:
读的时候同学们要注意形象生动,带点神秘感。
示读后,学生读一次。
⑤师问:
第五句讲什么?
生答:
同一种动物在不同情况下,也会发出不同的声音。
这段话的主要意思是什么?
是按什么顺序讲的?
这样讲有什么好处?
学生讨论,点名回答。
老师小结:
这段主要讲海底有各种各样的声音。
先肯定海底有声音,然后讲有哪些声音,最后讲同一种动物在不同的场合发出的声音也是不同的。
层次很清楚。
指导朗读。
9、总结1、2段。
这两个自然段通过写海底黑暗之中有亮光,宁静之中有声音,写出了海底的景色是如此奇特,美丽。
(指板书讲)
这两段在结构上有什么相似之处?
你最喜欢哪一部分。
用WORD完成一份作业。
三、总结下课:
通过今天的学习,我们知道了海底真是一个景色奇异的世界,一个神秘的世界。
但是对于海底,人类对它的认识还很有限。
我们还要想办法去打开这个神秘的宝库,这就需要科学,需要勇气,需要我们从我做起,从现在做起,将来成为有用之才,为我国的海洋事业做出贡献。
今天的课就到这里。
下课。
板书:
海底世界
静中有动、暗中有点
景色奇异
海底有的像有的像有的像还有的好像
动物活动方法
物产丰富
植物颜色最大的最小的
矿物种类
海底世界教案篇3
《海底世界》(第二课时)
一、教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
(一)复习导入
同学们,通过上一节课的学习,你知道“海底世界”是什么样的吗?
你可以用词语来概括一下吗?
(景色奇异、物产丰富的世界)
(二)研读课文
1读课文2自然段。
你听(用电脑播放海涛音效),当海面上汹涌的时候,海底依然……(引说)那么,海底是否一点儿声音也没有呢?
(也不是)你从哪儿知道的?
读读课文第二自然段,一边读一边想,你仿佛听到了什么?
(讨论)说说你听到了海底动物们都常常做什么呢?
(理解“窃窃私语”)这些声音就这样我们可以听到吗?
那怎么才能听到呢?
(1)那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音?
书上是怎么描写的?
(出示这一句)齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处?
还有哪些声音?
句式训练:
如果你用上特别的水中听音器,就能听到各种各样的声音;有的像;有的像,有的像,有的还好像……
(2)让我们带上特制的水中听音器再来听听,我们还能听到什么声音呢?
我们知道海底动物会发出不同的声音,就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
(引读)
(3)小结:
这一自然段先讲海底是宁静的,接着讲宁静中有声音,然后讲有哪些声音,最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离,这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段
(1)、(过渡)多么奇异的海底世界呀,现在请同学们再去读读课文3-5自然段,看看你又发现了什么?
相信你一定会有新的发现。
(2)、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍,想一想,你明白了什么?
把你读明白的说给同桌听听。
(3)、同学们,你们最想先了解什么?
(4)、大家都想了解动物,好,我们就去海底动物世界。
请同学们认真读读第3小节,看看你发现了什么有兴趣的动物?
a你看到的有趣的动物先说给同桌听听,它们有趣在哪儿?
想想怎么说,才能让大家也喜爱。
b集体交流:
说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片,学生边看画面边有感情地朗读。
c海底就这几种动物在活动吗?
你还发现了什么动物的活动方式?
d小结:
海底有这么多有趣的动物,它们的活动特点各不相同,所以说——引读第一句。
(海底动物各有各的活动特
(5)、刚才我们了解了可爱的海底动物,你还想了解什么?
(植物那我们就去海底植物天地看看
a出示第4自然段,请同学们自由读第4自然段,思考:
它给你留下了什么印象?
b交流:
海底植物天地给你留下了什么印象?
植物色彩多种多样,有------,有------,有------,有------
植物形态各不相同
c你喜欢这些海底植物吗?
谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物?
先读给你的同桌听听,让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧!
齐读第4自然段
(6)、了解海底蕴藏的矿产资源。
海底世界除了有趣的动物、奇异的植物,还有其他东西吗?
出示“海底有……稀有金属。
”请同学们自由读该段,读了这一段你想说什么?
你知道什么是“蕴藏”吗?
(蕴藏:
蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。
让我们一起来感受下海底世界的物产丰富,齐读
通过学习,我们知道海底世界是个(景色奇异、物产丰富的世界!
)所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界!
今天我们走进了海底,认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。
那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。
让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。
集体朗读。
(三)拓展延伸
海底是神秘的,海底是诱人的,通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。
相信同学们一定对海底世界很感兴趣,那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》,让我们一起来做一回海底世界的解说员。
请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友,可以吗?
看看到底谁是最出色的小小解说员?
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