国防教育课教案.docx

国防教育课教案.docx

《国防教育课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国防教育课教案.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

国防教育课教案

专题教育课教案

第一课：

人民防空的任务与作用

一、教学目的：

1、使学生认识到现代战争危险的存在,增强国防

观念.

2、了解人民防空的概念和任务,掌握防空袭警报音响信号的特征.

3、了解什么是三防,认识现代高技术战争空袭的特点和破坏的严重性.

二、教学重点：

1、结合国际、国内形式,进行国防教育.

2、明确普与防空知识的意义.

3、掌握防空袭警报音响特征.

三、教学难点：

人民防空的作用.

四、教学方法和手段：

以事例和道理说明课题内容,利用电脑多媒体辅助教学.

五、教学过程：

引言：

人类几千年来的发展史,也是一部残酷的战争史.集团、国家、民族、##之间,为了各自的利益,矛盾不断,战争也不断发生.如第一次世界大战,第二次世界大战.伊朗和伊拉克之间的两伊战争,美国对阿富汗的反恐战争,美、英对伊拉克的倒萨战争.前南斯拉夫的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等.

中华人民共和国成立后发生过战争吗？

发生过,而且不止一次.如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等.

中国改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,是不是就不可能有战争了呢？

我说战争的危险仍然存在.世上没有永久的敌人,也没有永久的朋友,分久必和,和久必分是不变的规律.如中国和越南,中国帮他抗击美国侵略,胜利后,他们却想在亚洲称王称霸,在中越边境挑起事端,引发了中越边境自卫反击战.更重要的是宝岛##还没有回归,虽然我们提出了一国两制解决##问题的方针,但##岛内的台独份子非常嚣张,采用极端卑劣的手法分裂祖国领土.一旦##宣布独立,大陆对##的战争就不可避免,因为每一个中国有良知的人,都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千古罪人.

现代战争大多以空袭开始,空袭手段多,武器性能好,空袭强度高,准确性高.如美、英联军对伊拉克的倒萨战争,太空有侦察卫星、空中有侦察飞机为其侦察,有预警飞机为其导航,并对伊拉克实施电子干扰,使伊拉克指挥系统瘫痪.用B-52、F-117A、F-111等轰炸机,各种舰载攻击机,攻击直升机发起空袭.使用了远程精确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、电磁脉冲炸弹等.仅用一个月左右的时间,就使伊拉克沦陷了.这也说明今后高科技战争中,空袭不仅作为战争的作战样式之一,而是成为战争一个相对独立的阶段.这又从另一个侧面说明防空袭的重要性.

我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视,1996年10月20日,全国人大常委会通过了《中华人民共和国人民防空法》,1997年1月1日起施行.其中规定：

"国家开展人民防空教育,使公民增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能".同学们在学好文化课的同时,要接受人民防空教育,学好防护技能.在突发战争时,才能更好地保存自己,使自己免受战争伤害.

一、人民防空的任务

人民防空：

〔简称人防〕是人民群众为对付空中袭击所采取的有组织的防御措施.〔外国称民防〕

国家根据国防需要,动员和组织群众采取防护措施,防范和减轻空袭危害.

防空袭警报：

预备警报：

鸣36秒,停24秒,反复3遍.

紧急警报：

鸣6秒,停6秒,反复15遍.

解除警报：

鸣3分钟.

人民防空的基本任务：

在遭受敌人空袭时,保护广大人民生命和国家财产的安全,消除空袭后果,保持社会安定,配合军队坚守作战.

人民防空的具体任务：

包括战时和平时.

战时：

适时发放防空警报；与时组织人民群众疏散、掩蔽；向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自救、互救；组织人防专业队开展抢救、抢修工作,消除空袭后果,协助有关部门恢复生产和生活秩序；配合城市防卫作战.

平时：

结合城市建设,修建人防工程；同有关部门拟定城市建设规划；建立人防通信、警报系统；制定防空袭预案,进行疏散地域建设；整组和训练人防专业队伍,使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用,以锻炼提高战时救护和抢修能力；对公民进行人民防空教育,使其增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能.

二、人民防空的作用

1、人民防空是保存战争潜力的有利措施

现代战争不仅要消耗大量的人力物力,而且破坏性巨大.因此,在战争中只有有效地保存战争潜力,才能争取主动,持久抗敌.如中国的抗日战争,当时的日本工业发达,武器装备精良,在较短的时间内,就占领了大半个中国.但中国人口多,幅员辽阔,地大物博,地理环境复杂,具有较大的战争潜力.在中国共产党的领导下,经过八年的浴血奋战,终于打败了日本鬼,取得了抗日战争的胜利.所以战争潜力的大小,决定了战争能否持久,而人民防空能最大限度地保存人力物力,是保存战争潜力的有力措施.

人民防空的具体工作,由中央、各省、地区、市、县、区人民防空办公室〔人防办〕负责.

2、人民防空可以增强城市的要塞作用

城市是国家或地区的政治、经济、文化中心,人口集中,资源丰富,交通发达,战略地位十分重要.保卫好城市,也就是保存了战争潜力.所以,城市是人民防空的重点,国家提供了一定的工程保障和物资储备,是反空袭的要塞.

3、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的威慑作用

一个国家人防工作的好坏,是敌人发动战争必须考虑的因素之一.人防工程完备、警报系统先进、防空组织严密、人民防空素质高等,这都对延缓和制约战争的爆发起一定的威慑作用.

三、普与防空教育的意义

1、激发爱国热情,增强国防观念

通过防空教育,使同学们了解了战争的危险仍然存在,高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害.一旦国家面临战争威胁时,就能增强中华民族的凝聚力,激发爱国热情,担负起建设、保卫祖国的责任.

2、增强防护意识,提高防护素质

三防：

防核武器,防化学武器,防生物武器.

通过学习,能使同学们懂得核武器、化学武器、生物武器的性能与特点,学会防护动作,能制作简易防护器材,会使用人防工程掩蔽,一旦受伤的自救互救技能等.不仅提高了个人素质,在平时的突发灾害中进行防护,较好地保存自己.如非典时期.

3、拓宽知识面,促进德智体全面发展

防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的综合学科.有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实践性.通过学习和训练,可以加强个人修养,拓宽知识面,锻炼应变应急能力,提高身心素质.

练习：

1、人民防空的基本任务是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.

2、防空警报有几种？

它们的音响特征分别是什么？

3、普与防空教育的意义：

⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二课：

核武器极其杀伤破坏因素

教学目的：

1、了解核武器的基本概念.

2、对核爆炸的方式和外观景象有明确了解.

3、掌握核武器的杀伤破坏因素.

教学重点：

核武器的杀伤破坏因素.

教学难点：

核武器的杀伤破坏因素.

教学方法与手段：

直观、形象教学,利用电脑多媒体辅助.

教学过程：

引言：

1945年8月6日,美国在日本的广岛上空扔下了一种当时非常神秘的武器,造成24.5万人死伤,20万人失踪.广岛人为此修了纪念碑,并在每年的8月6日举行悼念活动.这种武器是什么呢？

噢！

是原子弹.原子弹是核武器的一种,这节课我们就讲《核武器与其杀伤破坏做用》.

一、核武器

1、什么是核武器

核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤破坏作用的武器.

原子弹、氢弹、中子弹统称核武器.

原子弹的引爆装置起爆后,使核装料迅速达到临界状态,中子撞击重原子核,一个原雍肆驯涑闪礁觯礁鲈雍肆驯涑伤母龅龋购俗傲夏诜⑸驯淞词椒从Γ⒚土沂头拍芰俊４雍说慊鸬搅驯淞词椒从ο鹗橇驯浞拍芙锥危恍枰种肝⒚搿?

氢弹的引爆装置起爆后,发生裂变链式反应,产生高温、高压,氘化锂在高温、高压和中子作用下,锂即产生氚,随之氘氚迅速聚合,放出高能中子和巨大能量,引起比原子弹更为猛烈的爆炸.由于聚变反应须在极高温度下才能进行,氢弹也叫做热核武器.

不管是裂变反应还是聚变反应,在核反应的瞬间都能放出巨大的能量.

核武器可用导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、投掷,也可制成地雷使用.

核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量,通常用TNT〔炸药〕当量来表示.

1当量=1吨TNT炸药爆炸时放出的能量

核武器按当量大小可分为百吨级、千吨级、万吨级、十万吨级、百万吨级、千万吨级等.

2、核武器的爆炸方式和外观景象

核武器的爆炸方式有三种：

空中爆炸；地面〔水面〕爆炸；地下〔水下〕爆炸.

空中爆炸：

闪光→→火球→→颜色逐渐变暗,从地面吸起一股尘柱,尘柱越升越高,和烟云结合在一起,形成蘑菇状烟云.

地面爆炸：

闪光→→半球形火球→→颜色逐渐变暗,烟云和尘柱一起由地面升到空中,形成蘑菇状烟云.

地下爆炸：

看不到闪光和火球,尘柱呈粗大发散状,并有很深的弹坑,在一定的范围内有强烈的地震感.

二、核武器的杀伤破坏因素

核武器的杀伤破坏因素有五种：

光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染.

光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用,又叫瞬间杀伤破坏因素.

放射性沾染危害时间较长,可以持续几天、几十天,甚至更长的时间.

1、光辐射

⑴、光辐射：

光辐射〔又称热辐射〕是指核爆炸的闪光以与高温火球辐射出来的光和热.辐射出来的光比射到地球上的太阳光要强千万倍.火球中心温度可达几千万度,比太阳表面温度高的多.它以光速直线传播,作用时间只有8～15秒钟.

⑵、光辐射的杀伤破坏作用：

光辐射能烧伤无防护人员的眼底和皮肤；吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤；使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区.

2、冲击波

⑴、冲击波：

是核爆炸瞬间形成的高温高压气流.作用时间只有几十秒,比声速快,使空气压强突然升高形成超压,使空气迅速流动形成动压.

⑵、冲击波的杀伤破坏作用：

在超压的挤压作用下,使人体内脏损伤,耳膜破裂.动压可把人员抛出一定距离,引起脑损伤、骨折.在超压动压作用下,使建筑物倒塌和物体的抛出,还会对人员造成间接伤害.

3、早期核辐射

⑴、早期核辐射：

是指在核爆炸最初几十秒钟内放射出来的γ射线和中子流.它与X光相似,以光速直线传播,穿透力强.

⑵、早期核辐射的杀伤破坏作用：

早期核辐射能穿透一定厚度的物体,穿透人体破坏组织细胞,当射线照射身体,杀死细胞到达一定成都时,人就会得放射病.表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏无力、白血球减少、脱发等症状.还会使没有放射性的物质产生放射性,同样对人员造成伤害.能使光学玻璃变暗、胶卷暴光、化学药品失效,影响电子仪器的性能.

4、核电磁脉冲

⑴、核电磁脉冲：

是核爆炸瞬间产生的一种强电磁波,作用半径可达几千公里,作用时间极短.

⑵、核电磁脉冲的破坏作用：

对人、畜没有杀伤作用,但对通信器材、电气设备有破坏作用,可造成电脑硬盘与电子元件毁坏,使系统不能工作.

5、放射性沾染

〔1〕放射性沾染：

在核爆炸的蘑菇状烟云中,有大量的放射性物质,它和地面尘土混合在一起,造成对人员、空气、地面、物资等污染的现象,叫放射性沾染.作用时间长,可达几小时,甚至几个月.

〔2〕放射性沾染的杀伤破坏作用：

与早期核辐射的伤害作用基本相同,靠射线伤人,不仅有体外照射,灼伤皮肤,还可从呼吸道、消化道进入人体,引起体内照射.对物体没有破坏作用,它使污染的物体带放射线,影响使用.

核武器对人员、物体的杀伤破坏,往往是几种因素综合作用的结果.如暴露在离爆心一定范围内的人员,既有烧伤,又有内脏、肌肉、骨骼的损伤,还有放射性损伤,形成复合伤.物体被烧毁、挤压、摔碎等.

〔观看美国对日本投放原子弹录象〕

三、资料介绍

核武器还包括：

电磁脉冲弹：

它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉冲效应的一种核弹.它产生的电磁波可烧毁电子设备,可造成大范围的指挥、控制、通信系统瘫痪,在未来的"电子战"中将会大显身手.　　

伽玛射线弹：

它爆炸后尽管各种效应不大,也不会使人立刻死去,但能造成放射性沾染,迫使敌人离开.所以它比氢弹、中子弹更高级,更有威慑力.　　感生辐射弹：

是一种加强放射性沾染的核武器,主要利用中子产生感生放射性物质,在一定时间和一定空间上造成放射性沾染,达到阻碍敌军和杀伤敌军的目的.　　

本新闻共2页,当前在第1页12

 冲击波弹：

它是一种小型氢弹,采用了慢化吸收中子技术,减少了中子活化削弱辐射的作用,其爆炸后,部队可迅速进入爆炸区投入战斗.　　

  红汞核弹：

它用红汞〔氧化汞锑〕作为中子源,由于不用原子弹作为中子源,所以体积和重量大大减少,一般小型的红汞核弹只有一个棒球大小,但当量可达万吨.　　

  三项弹：

用中心的原子弹和外部铀－238反射层共同激发中间的热核材料聚变,以得到大于氢弹的效力.

四、我国核实验情况简介

  1964年10月16日15时,中国第一颗原子弹在##罗布泊爆炸成功,中国从此成为核俱乐部的第五个成员.

  1967年6月17日,中国第一颗氢弹爆炸成功.

  1996年7月29日,进行了第45次核爆,当量仅为1-5千吨.同日起中国开始暂停核试验.

  1996年9月24日,中国外长钱其琛在纽约联合国总部,签署了"全面禁止核试验条约".

练习：

  1、核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起杀伤破坏作用的武鳌?

BR>  2、看书上第14页的两个图,说明是那种核爆炸方式.

  3、核武器的杀伤破坏因素有＿＿＿＿＿＿五种.

第三课：

对核武器的防护

一、教学目的：

1、使学生学会正确的对核武器的防护方法和措施.

2、使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法.

二、教学重点：

针对核武器的杀伤因素,熟悉正确的防护方法.

三、教学难点：

核袭击时的防护行动.

四、教学方法和手段：

直观讲解,电脑多媒体辅助.

五、教学过程：

引言：

核爆炸后,虽然有较大的杀伤破坏作用,但它也有局限性和可防性.只要我们熟悉核武器的性能,采取正确的防护措施,就能避免或减少伤亡.

一、核袭击前的防护行动

当有敌核袭击的迹象时,人防指挥部门就要发出预备警报.

听到预备警报后,要沉着镇静.要做到：

1、立即切断电源.2、关上煤气或熄灭炉火.3、关闭门窗和放下窗帘.4、携带好个人防护器材和生活必需品〔如衣物、食物、水、手电等打好包,并写好##、单位、住址〕.5、听从指挥,迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽.

二、核袭击时的防护

见到核爆炸闪光而来不与进入人防室外人员的防护方法：

1、地物较大时,地物在人和爆心之间,可横向爆心卧倒防护.

2、地物较小时,应使头、地物、爆心在一直线上卧倒掩蔽,重点是保护头部.〔1和2要注意避开高大建筑物和易燃、易爆的物品.〕

3、在开阔地面的人员,应迅速背向爆心卧倒.卧倒姿势：

双手交叉手心向下垫于胸前,脸部尽量夹于两臂之间,闭眼、闭口、收腹,两腿伸直,脚尖向下着地,暂停呼吸.

巨大响声过去后,应迅速戴上防毒面具或口罩,掸掉身上的尘土,进行必要的皮肤防护,就近寻找人防工程掩蔽或迅速远离爆心.

室内人员的防护方法：

室内人员发现核闪光后,应靠墙根、屋角或床下、桌下卧倒或蹲下.蹲于桌下、墙角时,要两手十指交叉,手心向内,把手放于后脑,头部夹于两臂之间,身体尽量蜷缩,暂停呼吸.应避开玻璃门窗或高大柜架,以免玻璃碎片或重物倒下对人员造成间接伤害.

当有地震突然发生时,也可以按室内防护的方法去做,时间允许的话,可以到卫生间躲避,那里管道多,支撑力强,这样也能减少伤亡.

三、核袭击后的行动

核袭击后,放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都会对人员造成直接或间接伤害.因此,我们必须采取必要的措施,防救结合,减少人员伤亡和财产损失.

〔一〕、对放射性灰尘的防护

1、放射性灰尘沉降时的行动

核爆炸后,蘑菇烟云中的放射性物质,在较短时间内就能降落到地面.为防止放射性灰尘沉降时随呼吸道进入人体或降落到皮肤上,沾染区的人员要与时戴好防毒面具或口罩,扎好三口〔裤口、袖口、领口〕,用雨衣、塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖起来.在室内的人员,应立即关闭门窗,贴上封条,堵住孔口,密封食品、饮水,进入地下室或建筑物中心房间,静听外面关于落尘情况的通报.

2、撤离沾染区的行动

接到人防指挥部门的命令撤离沾染区时,人员应迅速穿戴好防护器材,扎紧"三口",携带好衣物等生活必需品,沿指定路线撤离沾染区.行进中,人员之间要保持适当距离,防止扬起灰尘沾染后面的人员；要尽量避开草丛、瓦砾层厚和积尘多的墙根、洼沟；沾染区内坚决不许：

〔1〕、吃食物.〔2〕、喝水和饮料.〔3〕、吸烟.〔4〕、不要坐、卧和脱下防护器材.

乘车撤离沾染区时,除作好个人防护外,要关闭车窗,盖严蓬布,加大车距前进.车上人员不要随便下车,如需要上下车时,尽量不接触车轮和挡泥板.

3、消除放射性沾染的方法

放射性灰尘对人员危害较大,应采取正确的方法,与时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染,以确保人员的生命安全.

消除服装上的放射性灰尘通常采用拍打、扫除、抖拂、洗涤等方法.人员始终要站在上风处,以免被扬起的灰尘再次沾染.

人员身体受到沾染后,要尽快洗消.头、颈部要用清水和肥皂进行擦洗,还要清洗鼻腔,漱口,擦洗耳窝.条件允许时,严重沾染的人员,应利用肥皂、洗涤剂等进行全身淋浴.无水时,可用干净毛巾、纱布等干擦,从上到下,顺一个方向进行.擦拭一次将毛巾、纱布翻一次,防止已消除部位被重新沾染.

对被沾染的粮食、蔬菜和饮水的消除方法是：

包装完好的粮食,可采用扫除、拍打的方法,消除包装表面的沾染物；对未包装好的粮食,可把沾染层铲掉；对谷类、豆类等,可用扬筛和水洗的方法进行消除；对被沾染的蔬菜、水果类的消除应采取清水冲洗和剥皮的方法；对饮水沾染的消除,可以采用土壤净化、过滤或吸附凝沉方法进行净化处理.经过处理的粮食、蔬菜、饮水等,必须经专业技术人员检验符合食用标准方可食用.

误食了受沾染的食物和水时,可遵医嘱尽快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法.

对被沾染道路、地面的消除可视具体情况,采用铲除、铺盖或用水冲洗等办法实施.

〔二〕、人员受伤后的救护方法

人员受伤后,应与时采取正确的方法进行救护,以减轻伤员的痛苦,保障其生命安全.

1、手压止血、止血带止血：

2、毛巾包扎；〔1〕头部包扎法.〔2〕下颌包扎法.〔3〕单肩包扎法.〔4〕肘〔膝〕关节包扎法.

3、人工呼吸：

〔1〕口对口人工呼吸法.〔2〕仰卧压胸人工呼吸法

四、对核泄漏和自然灾害的防护

〔一〕、对核泄漏的防护：

主要是防核沾染,防放射性尘降,撤离沾染区.

〔二〕、火灾发生后的自救、互救

发生火灾时,首先要沉着冷静,迅速拨打火警119,报告失火的位置,以使消防队与时灭火,减少损失.快速判断火源位置,火势较小时,先关闭电源后用水〔或沙〕灭火.火和烟较大时,可用湿毛巾、湿口罩等堵住口、鼻,用湿被子或湿床单包裹身体,采用匍匐低姿撤离.楼道有明火且烟特别浓时,不要打开房间门,用湿布把门缝堵住,往门上泼水降低温度,打开窗子或阳台呼救、自救或等待救援.楼层低的,可用绳或床单撕条连接成绳,从窗口或阳台撤出.当身上着火时,千万不要乱跑,应就地打滚,压灭身上的火苗.一定不要惊慌,多动脑,就能找出恰当的自救、互救方法.

第五课：

对化学武器的防护

教学目的：

  1、使学生了解化学武器使动、植物的异常变化,能与时发现敌人使用化学武器.

  2、使学生清楚对化学武器的个人防护方法.

  3、使学生清楚一旦染毒后如何消毒.

教学重点：

  对化学武器的防护和消毒.

教学难点：

  化学武器中毒后的急救.

教学方法与手段：

  利用电脑多媒体直观、形象教学.

教学过程：

引言：

  化学武器是一种杀伤途径多,防护难度大的大规模杀伤武器.为避免或减少对人员的伤害,应学会与时地发现化学武器袭击的方法,掌握多种正确的防护手段和消毒、急救的措施.

一、发现

  与时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作的前提.除使用专业装备器材进行侦察报知外,还可以根据以下几种情况的观察与时发现.

〔一〕、观察投放迹象

  敌机布洒毒剂时,一般飞的较低,机翼下面喷出有色烟雾,与洒农药相似.落在地面上有油状液滴或粉末.若使用毒气弹,炸声低沉,并产生有色烟雾云团,弹片大,弹坑小,弹坑附近有液滴斑点或粉末等物.

〔二〕、观察动植物的异常变化

  动物对毒剂较敏感,症状出现快.如蜂、蝇飞行困难,抖动翅膀.鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等眨眼,瞳孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等.植物染毒时,叶子会出现有色斑痕,茎叶会卷缩甚至枯萎,毒剂落在花上,花朵会有明显的颜色变化.

〔三〕、观察人员的异常感觉

  大部分毒剂都有一定的气味,并对人体产生刺激作用.空气中突然出现某种气味,或人员出现视力模糊、流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、刺痛等感觉,说明可能中毒.

二、防护

  防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采取的措施.听到化学武器袭击的信号、发现敌人实施了化学武器袭击或进入染毒区时,都要进行防护.听到解除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护.

  在遭受化学武器袭击时,进行个人防护、消毒和不防护、不消毒的结果大不相同.下面我们来看一个实验.〔用兔子实验的录象〕

  防护方法有两种：

  一是集体防护.就是一定数量的人员利用有防护设施的人防工程进行防护.它是一种安全可靠的防护方法,也是防敌化学武器袭击的基本措施.因此,如果条件允许应充分利用.进入人防工程时,应听从指挥,有组织地迅速进入；进入后不得随意进出,防止带入毒剂；为了减少人防工程内氧气的消耗,人员要减少活动.

  二是个人防护.就是个人利用防护器材进行的防护.个人防护时,应首先迅速穿戴好防毒面具,保护呼吸道和眼睛,而后视情况穿着防毒衣,带上防毒手套进行全身防护.如没有制式防护器材可利用时,应利用身边易得的浸碱口罩、风镜、雨衣、皮〔棉〕手套、塑料布、雨鞋等简易器材进行防护.

  遭化学武器袭击后,需要通过染毒地域时,应在个人防护的基础上,携带必要的生活用品,选择上风处地质坚硬、干燥的道路,尽量避开弹坑和有明显液滴的地点,快速通过.

三、消毒

  使毒剂失去毒害作用所采取的措施叫消毒.在各类毒剂中,只有呈液滴状使用的毒剂,如芥子气、VX等需要消毒,而对光气、氢氰酸、毕兹等毒剂,一般不需要消毒.根据消毒对象的不同,采取不同的消毒方法.

〔一〕、对人员消毒

  当毒剂液滴滴落到人体上时,应立即脱去染毒服装,或撕去染毒部分,用活性白土粉或棉球甚至可以用干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴,然后用棉球蘸专门的消毒液擦拭,吸擦时要防止扩大染毒面积.当没有专门消毒液时,也可用5%--10%小苏打水、肥皂水或大量清洁水冲洗,消毒越与时,效果越好.对眼、鼻消毒应用2%的小苏打水溶液或大量清水冲洗,并多次漱口.

〔二〕、对染毒服装消毒

  对染毒服装消毒,应在远离居住区的下风方向进行.棉织品用2%小苏打水煮沸30—60分钟即可消毒.其他服装可用热蒸汽消毒.暂时不用的衣物制品,也可用通风、日晒的方法消毒.

〔三〕、对染毒食品消毒

  对有包装的罐头类食品,只需对表面消毒后,就可食用.瓜果可以冲洗或去皮消毒.对没有包装的食品,一般应当销毁.战时,应把食品和饮用水存放在各类密封容器中.

〔四〕、对染毒水消毒

  当水源染毒时,可利用制式净水器或自制净化装置消毒.消毒时,在水里加入适量的漂白粉和混凝剂,搅拌均匀,待沉淀后过滤净化.

  染毒的食物和饮用水,虽然经过处理,但不经专业人员化验和检验,坚决不许食用和饮用.只有专业人员化验确定无