高考作文实用技法序列训练一.docx

高考作文实用技法序列训练一.docx

《高考作文实用技法序列训练一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文实用技法序列训练一.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高考作文实用技法序列训练一

东莞市华侨中学2009年高考作文实用技法序列训练

（一）

序言

没有参加过高考的同学都会对高考作文怀有一种神秘感，又或者是一种恐惧感，认为高考作文高深莫测。

其实高考作文和平时的作文没有什么两样，都是考查我们的书面表达能力，平时能写好作文的同学，高考也能写好作文。

当你看过所谓的广东省高考满分作文之类的作文，这种感受一定会更强烈，当然也会更有信心。

首先然让我们零距离接触2008年广东高考作文的真实面目。

【真题回放】

请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。

要求：

①除诗歌之外，文体不限；

②不少于800字。

【考场作文点评】

一类标杆文

不要轻易说“不”

广东一考生

说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝；说“不”在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里，则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。

所以，请不要轻易说“不”。

它不是逞强的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我们，却从不吝啬说“不”。

推选班长，为逃避重担，以“‘不’敢为天下先”标榜自我而无人毛遂自荐。

而上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢。

殊不知，老子当时说出“吾有三宝：

一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”，是在一个诸侯争霸、天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利而蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。

而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察而幡然知耻，才是勇敢。

不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。

不要轻易说“不”，还因为它需要我们付出代价，有时候甚至是血的代价、生命的代价。

兵败垓下的项羽对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱；而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。

究其原因项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。

假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。

说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思后行。

当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在混浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐；在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“厄住命运的咽喉“的呐喊，如千手观音创造的奇迹……这些，都是经过深思熟虑后，对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实、不公命运的有力抗争。

他们才是真正的勇者。

所以，请不要轻易说“不”。

   点评：

本文是议论文的一类卷。

本文通过分析轻易说“不”之人之懦之蛮之悲而不轻易说“不”者之勇之高洁之顽强，对比论证出不要轻易说“不”的深刻道理，高度切合题意，显示了作者较高的语文素养、写作才情和作文功底。

开头部分充满思辩色彩又酣畅淋漓，表明该考生思考成熟。

主体部分紧紧围绕为什么不要轻易说“不”来展开，先举来自校园生活的两例论述我们很容易轻易说“不”，后从“世事尚未洞明”，“付出代价”，“生死攸关的选择”等三个角度论述不要轻易说“不”，整体构思严谨，中心突出，重点论述比较透彻，论据充实，论证充分，逻辑思维严密。

本文语言流畅，词汇丰富，富有文采和创意。

第一自然段复句运用的能力不凡，从第二自然段对身边的懦者、蛮者简洁生动的描述来看作者具有突出的文字表现力，善于从平凡的生活现象中发现其内在的道理。

全文议论气势充沛，具有不可辩驳的逻辑力量。

本文得分：

25+24+10=59  

不要轻易说“不”

广东一考生

什么是“不”？

那是对事物可能性的一种否定。

当你说出“不”字的时候，你也就认为某件事不可能发生，没有希望。

然而，世事无绝对。

世上几乎没有事情是绝对可能或绝对不可能的。

所以，朋友，请不要不加以认真思索，就轻易说“不”。

不轻易说“不”，是一种智慧。

十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个外国记者采访某外资企业老板时问：

“你认为互联网在中国有市场吗？

”那位老板几乎不假思索地说：

“不，那不可能，中国技术太落后，经济也不行。

”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云，他仔细地分析，中国有十几亿人口，且随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网发展贸易，不是有很大的市场吗？

于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。

马云也成为了著名网业“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。

如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在哪还有功成名就可言？

由此可见，有些看似不可能的事，请不要轻易对它们说“不”。

有时候经过仔细分析，认真思考，所谓的不可能也是有可能的。

不轻易说“不”，这是一种力量。

汶川地震造成了众多生命的消逝、无数家庭的残缺，看着泪流满面、伤心欲绝的灾区人民，我想对你们说：

“不要轻易对生活的希望说不，灾难让你们去了家园，失去了亲人，但生活还要继续。

”不要轻易放弃，不轻易对生活的希望说“不”，这是一种坚强，是一种在困难面前挺直脊梁的力量。

我深信，这种力量能为灾区人民抚平伤痛，勇敢地走下去。

我们不要轻易说“不”，但对于一些事情，我们却要不假思索地说“不”。

当***在制造分裂中国的舆论时，我们大声说“不”；当DNN作出侮辱中国人民的言论时，我们大声说“不”；当莎朗·斯通提出“地震报应论”时，我们大声说“不”。

不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声。

一个懂得什么时候该说“不”，什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国，才能在民族之林中屹立不倒。

在奥运来临之际，让我们理性对待“不”字，扬起一叶民族之魂的风帆！

 点评：

这是议论文的一类卷。

审题准确，把握题意独到，作者开篇定向，把“不”理解为“对事物可能性的一种否定”，这样写的好处是论题集中，避免大而空泛，便于深入展开。

作者认为“请不要不加以认真思索，就轻易说‘不’”，首段明确阐释了题目的涵义，“轻易”就是“不加以认真思索”，这样写扣得紧点得明。

主体部分例子用得好，议论得深刻，什么情况下不轻易说“不”点到了，且重点在“不轻易说”方面，用马云的例子和汶川地震的例子论述了在不同困难面前不轻易说“不”是智慧是力量，用例新鲜，评例精当，论述有力。

然而作者并没有就此停止思考的脚步，结尾部分简练有力地提出“不轻易说‘不’不等于面对可能损伤民族，伤害国人感情的事也忍气吞声”，从而使文章充满辨证色彩，行文比较周密。

总之，本文结构清晰，论述缜密，文风质朴，是一篇优秀的考场作文。

  得分：

24+23+10=57          

母亲，我不要您的“不”

广东一考生

从小时候起，母亲您就信仰着“慈母多败儿”的宗旨，一直严厉地要求我。

由于有您的理智和成熟，年少无知的我在您无数次的回答“不”中，我避免了很多无法挽回的错误，也学会如何处世待人。

然而，我已经在世上过了18个春秋，相比起您的人生阅历，可能算不上什么，但您应该知道，我成长了。

时代在变，我在变，然而，母亲您口中的“不”依然未变。

每一次当我向您提及我的计划和目标时，我几乎可以预测到，您会回答“不”。

难道您心目中，我依然只是一个冲动的少年吗？

在成长过程中，我学会了理智的分析，也逐渐找到了自己人生道路的方向。

或者您为我细心安排了一条理想的道路，但掌握方向盘的是我，那怕开往了充满风雨的险境，我也将勇敢面对，义无反顾。

然而，要我成为您的一个“克隆”，这对我来说多么残忍。

还记得那一年暑假，我向您提及我要当义工的时候，您慈祥的脸突然充满陌生感，一句决断的“不”，把一个跃跃欲试的我的热情全部驱散。

看见了坚决地不容许任何上诉的表情，我只得放弃。

然而，当其他同学在当义工后变得更加成熟稳重后，您知道我心里有多心痛和后悔吗？

难道您不认为假如您在那时候答应和鼓励我，将会是对我的最大的恩赐吗？

流失的机会已经无法挽回，我提出只是想让你明白我的感受。

您也记得我上高三以来的成就吧。

通过自己制定的计划，在学习上不断进步，在学生会里丰富了阅历和经验。

这些事实都告诉您，该对自己的儿子刮目相看了。

在我做每一件事之前，我也有细心的考虑，然后再做出决定。

当我由于对您的尊重和信任而询问您时，更希望得到您的肯定。

您的每一句“不”，都是对我至高无上的指令，正因为如此，母亲您更应该在每一次使用这个权利时，慎重地考虑，不要轻易地驳回我的建议。

总有一天，我会面对各种困难和挑战，而母亲您不在我身边，如果现在您不让我有更多的尝试，将来我凭什么去应付呢？

母亲啊，请不要再轻易对我说“不”。

点评：

本文是散文类的一等卷。

写的是一位高中生对母亲的劝说，这位作者开篇从年少无知的时候母亲说了无数次的“不”，让他学会避免了很多无法挽回的错误写起，不至于让题目变成绝对的真理，具有辩证性。

然后浓彩重墨写一个成熟之后的中学生的深层次的思考，突出要给自己独立自主思考的空间和独立处事的能力。

紧扣不要轻易说“不”来组织材料，对母亲为什么不能再轻易对我说“不”的理由说得充分，通过三个方面的典型的材料，有理有据，合情合理的劝说作为长辈的“母亲”不要再轻易说“不”，完全没有儿女的蛮横、撒娇，有礼有节，有情有义，倾吐的是一个成熟的儿女的心声，以真挚的情感打动阅卷老师的心，语言平实，在平实的语言中透露出作者深厚的语言功底，深刻的思想，材料运用的能力，实为难得一见的散文佳作。

得分：

24+22+10=56

不要轻易说“不”

广东一考生

人生路途中，学会说“不”何尝重要，对于外来一些不良的诱惑我们需要说“不”，当无法答应别人的要求时我们需要说“不”，当为了自身利益必须放弃时我们需要说“不”。

说“不”对我们的成长有着重要的影响，但有时应告诉自己：

不要轻易说“不”！

英国首相布朗，在小时候一次地震中，不幸被别人用脚踢中了头部，最终导致了左眼失明。

不幸的遭遇让他痛苦万分，他曾独自躲在房间里很长时间来进行自我封闭。

后来，他的哥哥明白他的心情，经过对他的一番安慰和鼓励，他的哥哥大声地问他：

“没有了左眼，凭借你的智慧和勇气，你也能够很好地去走未来的道路，请你告诉我，你相信自己吗？

”布朗当时大声回了一声：

“是的，我相信自己！

”在后来的日子中，布朗通过努力成为政治舞台上一颗耀眼的明星，他相信自己，对于哥哥的问题他并没有轻易说“不”，最终，他成为英国的首相。

布朗的故事让我深深触动，他时常在启发着我，不要轻易对自己说“不”，就算命运对你有多残忍，只要相信自己，不让环境击垮你，总有一天，你也能够成为世上最引人注目的焦点。

不要轻易说“不”，除了布朗，我还想让每个人听一听体操王子李宁的故事，在他参加的最后一次比赛之前，他扭伤了脚，当时有人劝他不要参加，如果参加了可能会发挥不好而给自己的人生留下阴影，但他坚决参加，当有人问他：

“你行吗？

”他总没说“不”，最终在比赛中，由于脚伤，他只能得铜牌，他面对记着说：

“我相信自己，虽然比赛中我赢不了别人，但我赢了自己！

”

李宁的精神让我感动，他让我再一次受到了启发，不要轻易说“不”！

面对人生中一些选择，我们要在周全考虑，十分理智情况下做出判断，面对一些事物，我们不能一味只懂得说“不”，这样反而会让我们得不到任何进步。

不要向困难说“不”，不要残忍地对父母给与的爱说“不”，不要死要面子对朋友的关爱说“不”，不要对自己说“不”。

为了我们更好地前进与生活得更快乐，我们不能轻易说“不”，面对一些事物，要有理智，要懂得判断，要时常告诉自己：

不要轻易说“不”！

点评：

本文是一篇二类卷的议论文。

对题意的理解基本准确。

先从对一些事需要说“不”的情况谈起，辩证的引出了文章的观点。

文章的结构是清晰的，论据也是充实的，举了英国首相布朗和我国的李宁作为例子，所举的例子是恰当的，举了例子之后也能对例子进行分析。

但是文章对题目中的“不轻易说”重点内容只是笼统提及，只能属于符合题意等级。

虽然在什么情况下不要轻易说不的前提有所认识，但是在运用例子的时候明显是叙多论少，而且例子使用的侧重点是“要相信自己”，没有意识到布朗和李宁的窘境是属于不轻易说“不”的情状，转移了重点，逻辑清晰度不足，处于朦朦胧胧的状态，所以论证的深度肤浅，说服力不强。

得分：

20+20+6+46

不要轻易说“不”

我不想跟你做朋友了。

我不想读书了。

我不想活下去了。

这三句带有强烈否定的句子，我相信在很多人的脑海里也曾出现过一句，两句甚至三句。

但我想在这告诉那些曾有如此想法的人，请不要轻易说“不”。

“我不想和你做朋友了”这样一句话常常出现在两个朋友发生矛盾的时候。

很可能因为这么一句话，让本来友好的两人不再是朋友。

但当你说这句话之前，有没有想过，人与人之间必定会有意见分歧的时候。

矛盾只是一时的，而朋友是一生的，我们不能因为一时的矛盾而放弃这一生的友情。

爱因斯坦与玻尔是一对好朋友，但却常因一些科学问题吵得脸红耳热，谁也不让谁。

最后两人仍然是能谈天说地的朋友，而且爱因斯坦成功发表了相对论，而玻尔也成功发表了玻尔三大理论。

这告诉了我们，不要轻易对朋友说“不”。

我们应用大胸怀去包容朋友的缺点，去接受朋友与我们不一致的意见，才能获得更深厚的友谊。

“我不想读书了。

”这是很多学生因承受不了学习压力而说出的一句话。

这是一句多么可悲的话，人类的进步靠的就是知识的力量，可是有人却因为学习的压力而产生对读书的厌恶之情。

当年的鲁迅奔跑在药铺与家庭之间也仍坚持学不迟到，海仑凯勒那怕身残仍坚持学习。

难道这种精神我们已失去了吗！

请不要轻易对读书说“不”。

因为说出了这句话，就等于放弃完善自我这一机会。

压力是压不跨我们渴望知识的欲望，压不跨我们向上的步伐。

“我不想活下去了。

”很多人因为不能接受生活中种种的压力而产生轻生的念头。

这是一句多么可怕的话，人的死亡意味着失去了这个世界所有的东西。

请不要轻易对生命说“不”。

在这个现实世界里，确实存在着许多不愉快的事。

“不会讨好上司而被开除。

”“因小失误而被痛骂”，等等的事都会经常发生。

但请注意，你的身边还有爱你的家人，还有支持你的朋友。

你不要孤独地起承受这些痛苦。

承受总是“苦涩而美丽”的，当你走过了一段苦涩的路，往回一看，会心一笑，发觉生活的确是美丽的。

请允许我再说一遍，请不要轻易对生命说“不”。

能生存本来就是一件值得骄傲的事。

请不要轻易对朋友、读书、生命说“不”。

因为它们有太多的东西值得我们珍惜，“不”字只能使你在失去它们后后悔莫及。

让我们从现在开始，珍惜每一个朋友，每一个读书的机会，每一个存在的生命！

点评：

本文是一篇二类卷的议论文。

对“不要轻易说不”中的“不要轻易”只是笼统提及，重点落在“不要说不”上，符合题意。

全文从“我不想跟你做朋友了”、“我不想读书了”、“我不想活下去了”三个方面展开论述，属于四平八稳的并列式结构模式，道理说得比较充分，结构也完整，采用夹叙夹议的方式，具有较为丰富的材料，语言也比较通顺。

得分：

19+19+7=45-3（错别字）=42

高考作文（议论文）实用技法序列训练总纲

高考作文虽只是一篇作文，但要写好也不是一件容易的事情，必须经过严格有序的训练才行的，如何训练，训练些什么内容，必须在进行高考作文训练之前就做到心中有数。

然后，按照这些内容一步步的进行训练，每一步都力求扎实，每一篇作文都力求成功，这样到高考时就能游刃有余的写好事关自己前途命运的那篇作文了。

高考作文需要哪些技法呢?

一、构段的技法

学会完全语段的写作技法。

如下文：

要战胜“失败”。

人生的道路是曲折的，失败与挫折在所难免。

面对生活，我们要战胜失败的“阴影”。

要知道，失败并不可怕，可怕的是因为一次的失败而放弃“成功的殿堂”。

只要我们能够轻视失败，就能把它踩在脚下。

爱迪生战胜了一次次的失败而获得了许多伟大发明的成功；伏明霞站在高高的奥运会领奖台上手捧金牌和鲜花向人们致意的时候，踩在脚下的正是无数次试跳的失败。

可见，失败是通向成功的桥梁，我们不能被一次次的失败打倒，而要从一次次的失败中奋起，尽管屡战屡败但要咬紧牙关屡败屡战，这样，我们终将获得我们梦寐以求的成功。

二、审题立意的技法

这板块的训练目标是：

正确、准确、明确，切合题意

训练内容有：

命题作文的审题立意、话题作文的审题立意、新材料作文的审题立意

这三种题型的审题立意技法。

这部分最重要的是审“话题”，审话题的关键在于首先深入理解话题的内涵，然后从相近相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。

如果是短语，还应辨明它的层次结构。

例如2005年高考山东卷作文的话题“双赢的智慧”：

“双赢”的内涵是利人利己，“智慧”的内涵是处理问题的能力。

“双赢”是目标，“智慧”是方法。

“双赢”是话题范围的外圈，“智慧”是话题范围的内圈。

作文不能只重视“双赢”而忽视“智慧”，也不能大谈“智慧”而抛弃“双赢”。

话题旨在引领考生在将来的为人处世中，不“损人利己”，也不一味“损己利人”。

前者有违道德良心，后者有违正常人性，最恰当的方式就是取得“双赢”。

不过，在立意中还必须强调“智慧”两字，解决“如何争取双赢”这个问题。

三、材料的选择和使用的技法

重点是对例子的分析，下面是具体的例子，从中可以学到分析的方法。

语段1、

磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场。

磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。

这一段叙例语段，采用了总分总的结构。

中间分别列举了贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点，然而在例子和论点之间缺少分析语言。

那么，怎样展开议论呢？

阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们，而对于原因却只字不提，所以，我们可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。

修改后的语段：

（注意不同的字体）

磨难，能历练人生。

贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。

磨难，是祸，又是福。

它对于意志坚强者，只不过是人生上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。

添加的分析文字，针对每个事例分别作了原因探究，并构成排比句，不但揭示了人物在磨难中作出非凡成绩的原因，而且增强了说理的力度，气势充沛，这样，就使结句的论点顺理成章了。

值得注意的是，我们添加因果分析的议论文字时，最好用上引导词“之所以”、“是因为”“为什么”等，如此，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。

语段2、

“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个蛋，形态又不同了。

即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。

只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。

”老师的谆谆教导，告诉达·芬奇一个真理：

基本功很重要。

由于达·芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。

这一语段陈述了达·芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。

但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？

我们不妨从事例的反面进行假设，既如果达·芬奇在从师阶段没有打下扎实的画画基础，那他会成为欧洲文艺复兴时期卓越的画家吗？

答案显然是否定的。

这样，不就从反面证明了“基本功训练很重要”这一论点吗？

经过如此一假设，说理显然深入了许多。

添加假设议论如下：

试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？

那“神秘的微笑”绝不苦难是信手就能抹出来的。

干什么事，都要从打基础开始。

俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达·芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。

这一改文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推出了“达·芬奇如果没有扎实的基础，就没有后来他的成功”的结论，使说理更加完全、充分。

值得注意的是，对语段进行假设分析时，应从例子的反面进行时，应从例子的反面进行假设，并用上导引词“如果”、“臂如”、“若”等提醒读者。

四、思路、结构安排（开头、结尾）的技法

结构是文章内部构造和组织安排材料的方式。

它包括层次、段落，过度、照应，开头、结尾线索、文眼等内容，是篇篇皆需、有规可循的。

中心是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼。

结构要求高度清晰。

常用的是三种基本结构：

并列式、层进式、对照式。

如下文：

我想握住你的手

上海一考生

握手，一种再平常不过的礼仪。

握手，让熟悉感情变得更加深厚。

我想握住你的手，我最慈祥的妈妈。

是您，给了我享受阳光和雨露的生命。

从十月怀胎到呱呱落地，您满怀兴奋、期待和不安走过了多少个白天和黑夜。

无声的泪水浸透360个不眠的日子，那是您作为一个完整女人的幸福的眼泪，却也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼泪。

当新生的生命在您的呵护下一天天地长大，您的生命却也在一天天的老去。

无私的母爱化成了您的子女健康成长的甘甜乳汁，却也在您的额头深深地刻下了一条条岁月的皱痕。

都说母爱是世界上最伟大的爱，那么，我最慈祥的妈妈，就让我紧紧地握着您的手，看那爬满老茧的手有过我多少成长的痕迹，心里面一次次地感受着您给予我的最伟大的爱，然后，我就可以忘却这一路上所有的泪水和伤痕，再一次静静地享受着阳光和雨露。

 我想握住你的手，我最慈爱的爸爸。

是您，给了我行走的力量和勇气。

依稀记得，儿时刚学走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起来，而是在旁边一边安慰我别哭，一边鼓励我自己站起来。

您说“男子汉，要自己学会走路，摔倒了，就要自己站起来。

”虽然那时候我根本就不听不懂您那些话的意思。

但是，当我真的自己站了起来以后，您那满面的笑容让我忘记了摔倒时的疼痛。

并且在以后，每次摔倒以后，我都学会自己站了起来。

都说“知子莫如父”，也许曾经年少的我并不是真的理解了父亲那些话，但随着我一天天的长大，我也便开始懂得了父亲那些话虽然看似简单却又是多么的意味深长！

 我想握住你的手，我最可敬的老师。

是你们，传授给了我宝贵的知识，让我从一个无知的小孩成长了一个懂事的年轻人。

从教会我读懂书本上的每一个汉字、每一行句子，到让我读懂社会这本无字“天书”，多少个清晨和午夜，多少滴汗水和眼泪，多少份操劳和期待，从你们的青春到生命划上圆满句号的那一瞬间，始终延续着在那三尺讲台上。

如果握手可以表达我对你们真切的感恩，请让我紧紧地握住你们的双手，就这样握一辈子。

所有的感恩，但愿都能化成最本真的祝福，祝福老师一生平安。

 握手，让我们的世界变得更加的美好！

五、语言表达的技法

语言表达首要的是“语言通顺”，“语言通顺”就是要规范、准确、连贯。

即用规范的现代汉语写作，用词准确，造句正确，句子内部组合得当，句子与句子之间上下衔接，顺序合理，语意通畅；没有生造词语、乱用方言、用词不当，没有语病。

六、修饰文章的技法

主要是扮靓文章的方法，包括点题、拟题、设置亮点、文面整洁、运用修辞等内容，目的是提高作文的层次，获得更多的卷面分。

【写作训练题】

阅读下面的文字，写一篇作文。

我们经常可以听到这样的言论：

“如果我早点努力学习，我就不会……”，“如果我学会弹钢琴，我就可以……”。

“如果把机会给我，我也会……”，“如果不是我贪玩了点，我早就……”等等。

“如果”表现了人们在失败后的懊恼，总结了人们在失败后的教训，蕴含了人们对未来的期望……我们该不该相信“如果”？

同学们对