初中生中考记叙文阅读训练.docx
- 文档编号:26784675
- 上传时间:2023-06-22
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:27.59KB
初中生中考记叙文阅读训练.docx
《初中生中考记叙文阅读训练.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中生中考记叙文阅读训练.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
初中生中考记叙文阅读训练
中考记叙文阅读技巧
1.记叙的要素
2、理清记叙的顺序
3.找出记叙的线索
⑴以时间为线索⑵以事件为线索⑶以某物为线索⑷以某人为线索⑸以见闻为线索⑹以地点的转换为线索⑺以感情为线索。
这感情可以是直线的,也可以是曲线的
4.领悟记叙的人称.第一人称的写法是以当事人的身份叙述,写来亲切、自然。
5.记叙文的表达方式(记叙描写议论抒情说明)
6.记叙文中的过渡和照应
7.把握关键词语的深刻含义⑴结合具体语言环境,借助上下文去推测、判断语语的含义 ⑵试用同义或近义词语替换作比较,理解词语的含义。
理解得对不对,还可通过朗读体味,通过工具书来查证。
⑶注意句中隐含的意思(即言外之意)。
8.理解悬念的表现手法
9.衬托的表现手法
10.分析记叙文的人物形象⑴从分析人物的直接描写入手,揭示人物思想品质和性格特点,反映作品的主题。
⑵从侧面描写入手。
侧面描写,简括地说,就是通过其他人物的言行,间接写主人公 ⑶从细节描写入手。
就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写 ⑷从分析人物与人物之间的关系入手
11.从文章的语言运用方面看
遣词造句的准确性、形象性、鲜明性、生动性,成语典故的运用,句式的变换,修辞方法的运用等等。
其次可看语言风格,有的朴实自然,有的清新流畅,有的含蓄蕴藉,有的通俗晓畅,有的幽默辛辣等等
记叙文阅读训练
油纸伞 温新街
⑴油纸伞不知何时就淡出了我们的生活,悄无声息地。
⑵取而代之的起先是布伞,后来是五花八门的折叠伞。
⑶后来见到油纸伞多半是在影视作品中,而且多是表现的江南水乡,一俏丽女子举着油纸伞行走在江南的雨巷,迎面的石桥上正立着如戴望舒一般多情的才子……江南的雨真是好雨,有多少爱意的种子在细雨中萌芽,有多少缱绻的情丝在小雨中梳理,这其间,往往有件不经意的道具------油纸伞,那颜色多是粉红,在江南的粉墙黛瓦之间,在水乡的朦朦水雾之间,点缀为一团灿然的意境。
油纸伞真是一件好道具,一旦从雨巷中飘出,就将好些个目光牵了过来,目睹着举伞的人过了石桥,下了石阶,上了乌篷船,那伞依旧是恰到好处地斜撑着的,船随水去,在密密的雨幕中渐行渐远,只有油纸伞的粉红依旧明亮,当然,它也渐渐地被细雨调成了一点红晕,最后在远处完全融进了雨幕,直把失落和怅惘写满了那些从窗格子里伸出的男人们的头颅。
⑷江南总是多雨,油纸伞就会经常在小巷中游弋,就有人窥得了油纸伞下姣好的面庞,就有胆大的约了喝茶、听戏、逛园子,一来二去,竟然就走到一把油纸伞下了,执了纤纤素手,还去挠那手心,那手心已有些潮了,同样潮的还有那举伞的手,就有些持不住,两人拥到了一起,那伞就顺着石阶跌了下去,径直滚到水中,被淘米者拾起,摆落了水珠,悄悄地立在后生和女子身边,端着米箩走了……
⑸在江南,油纸伞并非仅仅是遮雨的工具,它的确还是爱情喜剧中的一件具,是诗歌和散文的意境。
⑹其实,油纸伞并不是江南才有,在我的家乡也是有的,当然并不是每家每户都有,而是有钱且生活仔细的人家才有。
我记得二姑妈家里就有一把油纸伞,她家虽算不上富裕,却也是过得去的人家,一家三口两个人劳作,二姑父又有裁缝手艺,经济上不算困难,家里就有一把油纸伞。
打油纸伞是二姑妈的专利,二姑父和祖庭哥在雨中出门都是戴箬叶斗笠,只有二姑妈雨中出行才打那把油纸伞。
那时祖父还在,二姑妈便时常来看她的父亲,而且多半是下雨时来,因为下雨出不了工,出不了工的时间正可以培植亲情。
远远地看到对门山岭上有一把红色的油纸伞在移动,就知道是二姑妈来了,这时母亲便忙从火塘里取下一块腊肉,烧、洗、剁,上了鼎锅煮上了,二姑妈还没有到,她裹了一双小脚,加之怕摔坏了她的油纸伞,走那段路就特别费时,待她走到时,那锅腊肉差不多快熟了。
⑺二姑妈特别爱惜她的油纸伞,从不借人自不必说,每次用过,必定立马撑开,倘是出了太阳,一定拿出去晒,但必是早上的太阳或是傍晚的太阳,正午的太阳太烈容易把纸晒脆。
⑻不论怎么爱惜,也有坏的时候,那一回,二姑妈打着伞在林间小道上摔了一跤,油纸伞被树枝子戳破了几个小窟窿,她待纸伞晒干,连忙找来糊窗户的丝棉纸(我们叫皮纸)补好窟窿,又要祖庭哥去学校找老师要来一笔管红墨水将补丁染成红色,本想再找点桐油油一下,实在没有找到,倒是有人教了他一个土法------摘下两个尚未成熟的青桐子,掐了那小尖尖,把那流出的油质的东西涂在补过的地方,二姑妈方才心满意足地收起了油纸伞,装进了二姑夫专门为其缝制的布袋子里。
⑼那年端午节,二姑妈给祖父送包面来,其时我们刚从外婆家领回一只半大的白狗,它还不认得二姑妈,二姑妈刚一上稻场坎,它就扑过去了,情急之中,二姑妈用油纸伞来挡,被狗把油纸伞撕破了一个口子,二姑妈的气愤可想而知,忙从柴禾堆里抽出一根棍子去追打那狗,一个小脚女人怎么可能追到一只狗呢?
追打不到便更加剧了她的愤怒,骂骂咧咧说了些很不好听的话,母亲已经要发作了,看着父亲还是忍下了,还给二姑妈赔了一堆的不是,说卖了鸡蛋凑够了钱给她买一把新的,二姑妈也没再说什么。
那狗也若无其事地睡到火塘里的狗窝里,谁也没想到二姑妈竟然会突然袭击,她冷不丁打了它一棍,而且下手那么狠,白狗一声尖叫,爬起来就跑,可是它已经跑不快了,有一条后腿已经不能着地。
母亲再也不能容忍了,把二姑妈指责了一通,二姑妈站起来就走了,那个端午节就这样给搅了。
⑽从那以后,二姑妈好几年没到我们家来,以后看祖父总是差二姑父或是祖庭哥来。
⑾后来她就病了,而且病得越来越重,我们去看她,母亲也去了,给她带去了两把伞,一把是那把破的,一把是我们新买的,二姑妈把旧的留下了,新的终是没要,还握着母亲的手,说了一遍又一遍的填情话,直说得母亲的泪水涟涟。
⑿二姑妈去世好些年了,每到雨天,我眼里总是浮现出她举着油纸伞蹒跚移步的样子。
⒀油纸伞总在故乡的意境中摇曳。
1.将开头一段改为“油纸伞不知何时就悄无声息地淡出了我们的生活”,好不好?
为什么?
2.阅读第⑻段画线的两处细节描写,试说说这样写的意图是什么?
3.概括本文的语言风格,联系文章主要内容进行赏析。
1.不好。
“悄无声息地”作为一个情态状语来修饰油纸伞淡出的过程,将其后置,更具有强调意味,突出它随着时代发展逐渐淡出人们视野的无奈。
改后,没有这种强调意味,而且语句表达比较板滞。
2.
(1)这两处细节描写突出地表现了二姑妈对油纸伞的爱惜,保养的仔细;
(2)同时与上文“加之怕摔坏了油纸伞,走那段路就特别费时”照应;(3)也为下文油纸伞遭白狗撕破一个口子而暴跳如雷的盛怒表现作铺垫。
3.本文语言生动形象,诗意隽永,如文中第三、四自然段写江南水乡的油纸伞,展现出一幅清新秀丽的水乡风情图,写油纸伞,既写其色彩的美,又巧妙地捕捉了油纸伞在雨幕中穿行的动态之美,还以一系列传神细微的动作描写表现出伞下恋人的缠绵爱意,语句温婉多情,洋溢着青春的明媚色彩;同时本文语言又有质朴简洁的一面,如写故乡的油纸伞,作者从亲情这一角度切入,以洗练的语言,从动作、细节、心理等方面刻画了二姑妈、母亲等鲜明可感的人物形象,字里行间弥漫着一种淡淡的无奈和伤怀。
古藤 王剑冰
⑴翻下来,腾挪上去,再翻下来,再腾挪上去,就像临产前的巨蟒,痛苦地不知如何摆放自己的身体。
又似台风中的巨浪,狂躁不安地叠起万般花样。
⑵这该是多少藤的纠缠啊!
洋洋洒洒不知多少轮回。
可主人说这只是一棵藤时,我吃惊了。
怎么能是一棵藤呢?
但它确实是一棵藤,一棵独立的藤,学名叫“白花鱼藤”,属稀有的物种。
⑶好美的名字,有色有形,诗意盎然。
⑷这棵藤距离何仙姑家庙不远。
说它沾了何仙姑的仙气,或何仙姑沾了它的仙气也未可知。
《仙佛奇踪》说:
何仙姑为广州增城何泰的女儿,生时头顶有六条头发,经常在山谷之中健行如飞。
传说武则天曾遣使召见她去宫中,入京的途中何仙姑突然失踪。
之后百日生仙。
这之后还有人为吕洞宾与何仙姑罩上了感情色彩。
说何仙姑成仙返回家乡,在家庙的树林里乘凉,师傅吕洞宾欣然而往,匆忙间用神仙拐杖叉住了何仙姑的绿丝带,何仙姑掩面飞往天庭,吕洞宾丢掉拐杖去追何仙姑。
于是,仙姑的绿丝带化作了盘龙古藤,吕洞宾的神仙拐杖也变成了支撑古藤的大树。
当然这只是传说,但我仍然会恍惚间把这藤想成是何仙姑长长的六条头发。
⑸我敬慕地站立着,品读着这棵意象万千的古藤。
⑹它一定受过无尽的苦痛。
风雨剥蚀过它,雷电轰击过它,战火遭历过它,它依附的大树,长大,长高,长老,直到一个夜晚轰然倒塌。
那伤感的声音,把一棵藤的后半生弄得不知所措。
现在那棵树只剩下一段冒出地表的枯树桩。
⑺藤,身子一半已朽,一些枝条乱于风中。
⑻藤,要么死亡,要么活着。
⑼无有依托就不再存有想法,就像失去娘的孩子,自己为自己做桩,自己为自己相绕,直立而起,倒下,再直立。
藤留下坚毅、痛苦、挣扎的过程。
1300年风霜雨雪,把它变成根,变成树,变成精。
⑽藤,木的典范、水土的凝铸、生命的阐述。
像不羁的狂草,有重笔有轻染,有淋漓的汁点。
⑾因也就想到,一位90高龄书家出席一个集会,有人上前搀扶说,您老气色不错啊。
老人说,色没有了,气还有。
而看这藤,乃真气色。
据悉,藤依然6月开花如瑞雪,而后还结果,花开季节,芬芳遍地,香气袭人。
那该是多么迷人的意境啊!
⑿人其实同藤一样,从一点点爬起,活得不知有多艰难。
要依靠亲人,依靠师长,依靠领导,依靠社会。
要学着做人,学着生活,学着应付,学着面对。
⒀见过一些社会底层的老人,这些人多是农家人,田间里辛劳一生,慢慢地累弯了腰,在墙角路边聊度余生,那腰也就更像一棵藤。
我还在医院里看到一个老态女子,弯了的腰使头几乎垂于地面,走路时双手撑在脚上,脚挪手也挪,身子像个甲壳虫。
如果不是住进了产房,你几乎忽略了她是一个女人。
可她确确实实地生出了一个孩子,成为一个母亲,那是个大胖小子呢。
这个枯藤一般瘦弱的女人,总是弯曲着身子,幸福地搂着她的白胖的儿子,那是她身上滋长出的嫩芽,是她生命的又一次接续。
她不需要谁的同情与搀扶,她诠释了一个生命。
⒁我们试图找到白花鱼藤的起点与终点。
很多的人绕来绕去,终不得结论。
它没有根吗?
没有头吗?
也许真的就找不到答案了,它不再靠根活着,不再靠头伸展,只要生命在体内一息尚存,就以藤的个性,滋生、蔓延、上升、翻腾。
⒂很多人开始同这棵藤照相合影,但总是找不到合适的角度,它真不同于一棵树、一束花。
有的干脆坐在了它弯曲的躯干上,于是又有一些人坐着或趴上去,我真担心它那枯老的身子会突然颓毁。
但藤承受住了,为了我们的某种满足。
⒃我们热热闹闹地走后,它还将留在那里,守着它的岁月,守着它的孤独。
当然也守着倔强的形象,被人凝注,被人思索,被人景仰。
1.这是一篇借景抒情的哲理散文。
阅读全文,从文中找出表明线索的主要语言标志,仿照例句,加以概括,填在横线上。
(例句)我吃惊这是一棵藤,——_______ ______ ——_____________
2.联系上下文,说说“可主人说这只是一棵藤时,我“吃惊了”,“我”为什么“吃惊”?
_______________________________________________________________ _
___________________________________________________________________________
3.联系全文,说说作者对这“一棵意象万千的古藤”作了怎样的“品读”?
_______________________________________________________________
4.课文第⑷段和第⒀段都举了例子,你能说出这两处举例的不同作用吗?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
1.(例句)我吃惊这是一棵藤,——我敬慕地品读这棵藤——因也就想到人
2.①作者原以为许多棵藤的相互缠绕依附会有如此繁盛的生命景象,但主人说只是一棵藤。
②这一棵独立的藤没有依托“自己为自己做桩,自己为自己相绕,直立而起,倒下,再直立”顽强地生存了上千年。
3.①受过无尽的苦痛,留下坚毅、痛苦、挣扎的过程,经历1300年风霜雨雪而直立不倒。
②藤,是木的典范、水土的凝铸、生命的阐述,有真气色,历久弥新,枯枝仍孕育新生。
③只要生命在体内一息尚存,藤就以藤的坚强、独立、不屈的个性,滋生、蔓延、上升、翻腾。
4.叙述何仙姑与吕洞宾的传说为古藤罩上了一层神秘的色彩,增强了文章的可读性和趣味性。
同时为下文表达作者对古藤的敬慕之情作了铺垫。
年老的女人与古藤相互映衬阐述了只要生命一息尚存,就要孕育新生的哲理,突出了古藤的形象,深化了文章的中心。
秋叶
①一场风雨后,街旁的树下就落了一层叶子。
②这是故乡的初秋,叶子也该是些早熟的叶子,从湛蓝旷远的天空悠然飘落,百转千回之后遗落于地,并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎,一如它们生时的超脱、潇洒和平静。
③这是秋叶生命的涅槃。
④由生到死,由死回生,它们附着于树,是为了丰富母体,并不是做寄生虫,一味索取,不知奉献。
而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。
⑤用不着唱赞歌,只需那一场风一场雨,秋叶便可于风雨中飘飘落下。
⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕,把广阔天地作背景,把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。
⑦树叶可为演员,而人却并非戏子,再好的戏剧于他们也只是戏剧。
然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了,他们观摩着这大自然最好的舞剧,感到心神俱清俱纯。
⑧一个远来的游子,被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。
他拾起一片落叶久久看着,看着,直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声。
⑨游子于寂寞无声的街道上走了。
那身影在白杨潇潇的原野上越来越小,最后,终于也走成一枚秋叶,镶在了故乡初秋的风景里。
1.文中加点的“涅槃”原意是指佛教中超脱生死的最高境界,后人称高僧逝世。
在选文中,它表现了秋叶怎样的精神境界?
2.联系文中内容,秋叶的生,是为了;秋叶的死,是为了
3.⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃,发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中,“自已的身心”为什么会被“秋叶
点燃”?
“红得透明”应怎样理解?
4.选文中能比较明显地表现文章主题的句子是:
5.⑦段中的“树叶可为演员,而人却并非戏子”在结构上起作用。
秋叶
1.秋叶完成了由生到死丰富母体的使命,悠然飘落,无怨无悔,超脱潇洒的精神境界
2.丰富母体营养大地
3.自己被秋叶的奉献精神所感到,受到了生命的启迪指无私欲杂念
4.第⑧段第一句话
5.过渡(承上启下)
赏画
(1)小客厅里鸦雀无声,几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。
(2)画很小,用一个精致、镶有金边的画框嵌着,这是一幅很奇怪的画,画面上看不到山岗、树林、河流和人物,只有一团团黄黄绿绿的色彩。
可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明,这是一幅世界名画。
(3)画的主题究竟是什么呢?
大家都在思索着……
(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。
他是一个西方画派的崇拜者。
只见他一只手抱在胸前,另一只手托着下巴,不时地点点头,发出啧啧啧的声音。
他发现大伙都在注意他,便得意地坐在沙发上,悠闲地点燃一支烟。
①
(5)“谁能谈谈体会?
”苏老师问,眼睛里闪耀着狡黠的光芒。
(6)没人回答。
大家把目光移向卢华,他是颇有成就的美院学生。
(7)卢华涨红了脸,讷讷地说:
“我还没有看出什么来。
”他镇静了一下,又坦然地说:
“真的,我没看懂,——我甚至有点怀疑这是幅画……”
(8)“什么,这不是幅画?
”吕林几乎从沙发上跳起来。
(9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。
”卢华诚恳地说。
(10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……”
(11)“我只请你谈谈这幅画!
”卢华截断吕林的话。
(12)“这是一幅新印象派的画,”吕林滔滔不绝地说着,“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色,这就充满了想象。
这是一幅绝妙的画。
真是太美了,多么深刻的思想呀!
”
(13)“我还是看不懂。
”卢华轻轻地说。
(14)苏老师微微一笑,走上前去,不慌不忙地取下画,倒过来再挂上。
②这时众人才恍然大悟。
那并不是什么“新印象派”,而是大家熟悉的世界名画:
《狂风中的橡树》。
1划线句①表现了吕林怎样的心理状态?
2.仔细阅读文章,找出为文中画线句②打下伏笔的一个词:
_____________
3.苏老师这出人意料的设计告诉人们一个什么道理?
4.就这篇小小说的内容或写作特点,请你简要谈谈自己感受最深的一点。
赏画
1.故作姿态,以显示自己领略了油画的妙处,读懂作品的主题
2.狡黠
3.人不要不懂装懂,故弄玄虚;应具有实事求是的科学态度
4提示:
就中心思想或写作特点(巧妙的情节或对比手法的运用)的一个角度做几句阐发即可
无根的兰花
①顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园;校园美得像首诗,也像幅画。
依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!
③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背影应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
④十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草
;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
我曾骄傲地说过:
“我,到处可以为家。
”
⑤然而,自至美国,情感突然变了。
在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心;这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
⑦古人说:
“人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;以我看:
人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
⑧宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。
人问其故,他说:
“国土沦亡,根着何处?
”国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。
⑨我十几岁就无家可归,并未觉其苦;十几年后,祖国已破,却觉出个中滋味了。
不是有人说:
“头可断,血可流,身不可辱”吗?
我觉得,应该是“身可辱,家可破,国不可忘”。
1.文中提到“北平”“祖国已破”两个词语,由此判断此文的写作背景应该是______时期。
2.③段画线的“这些”和“这里”分别指代什么?
答:
“这些”指代________________
“这里”指代__________________
3.③段中写到“泪,不知为什么流下来”,作者为什么要流泪?
4.⑤段“蚕未离开那片桑叶”比喻_________
5.⑦段中描写的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同?
在这里分别比喻什么?
6.⑨段划线句表达了_____________的感情。
无根的兰花
1.抗日战争2.从中国来的牡丹、雪球、丁香费城郊区的大学
3.在异国见到故乡的花木,勾起对战乱中故国的无限思念
4.人没有离开祖国
5.萍,有水可借,比喻没离开祖国;絮,无依无靠,比喻漂泊海外
6.强烈的爱国
清明的心弦
①我喜欢北方的初冬,我喜欢初冬到郊外,到公园去游玩。
②地上的落叶还没有扫尽,枝上的树叶还没有落完,然而,大树已经摆脱了自己沉重的与快乐的负担。
春天它急着发芽生长,夏天它急着去获取太阳的能量,而秋天,累累的果实把枝头压弯。
果实是大地的骄傲、大树的安慰,却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢?
③潮水或者池水或者河水,凌晨时分也许会结一层薄冰,薄冰上有腾腾的雾气,雾气倒显得暖烘烘呢。
然后,太阳出来了。
有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更贴心呢?
雾气消散了,薄冰消融了,初冬的水面比秋水还要明澈怡远,不再有游艇扰乱这平静的水面了,也不再有那么多内行的与二把刀的垂钓下钩者的贪婪,连鱼也变得温和秀气了,它们沉静地栖息在水的深处。
④地阔而又天高,所有的庄稼地都腾出来。
大地吐出一口气,迎接自己的修整,迎接寒潮的删节。
当然,还有瑟瑟的冬麦,农民正在浇过冬的“冻水”,水与铁锨戏弄着太阳。
场上的粮食油料早已拉运完毕,稀稀落落的几个人在整理谷草。
在初冬,农民也变得从容。
什么适时播种呀,龙口夺粮呀,颗粒归仓呀,那属于昨天,也属于明天。
今天呢?
只见个个笑脸,户户紫烟,炕头已经烧热,穿开裆裤的小孩子却宁愿呆在家门外边。
⑤这时候到郊外、到公园、到田野去吧,游人与过客已经不那么拥挤。
大地、花木、池塘和亭台也显得悠闲,她们已经没有义务为游人竭尽全力地显示她们的千姿百态。
当她们完全放松了以后,也许会更朴素动人。
而这时候的造访者,才是真正的知音。
连冷食库里的啤酒与雪糕也不再被人排队急购,结束了她们大红大紫的俗气,庄重安然。
⑥到郊外、到公园、到田野去吧,野鸽子在天空飞旋,野兔在草窠里奔跑。
和它们一起告别盛夏和金秋;告别那喧闹的温暖,去迎接漫天晶莹的白雪,迎接那盏盏冰灯,迎接房间里跳动的炉火和火边的沉思絮语,迎接新年、迎接新的宏图大略。
⑦初冬,拨响了那甜蜜而又清明的弦,我真喜欢。
1.本文作者描绘了_____________、_____________、田野、花木、亭台、野鸽、野兔等景物,写出了初冬的特有美。
2.本篇全文都是用衬托的手法描写景物,如在第②段中用春天“_____________”,夏天“_____________”,秋天“_____________”来衬托大树在初冬时的宁静、从容、安详。
3.第④段中“适时播种”、“龙口夺粮”、“颗粒归仓”写的是春、夏、秋三个季节的情景,这些描写突出了
__________________________
4.文章结尾的作用是_______________________________________
5.作者为什么喜欢初冬?
谈谈你的理解。
清明的心弦
1.大树水面
2.它急着发芽生长它急着去获取太阳的能量累累的果实把枝头压弯
3.在初冬农民也变得从容
4.首尾呼应,突出中心
5.因为初冬从容、宁静、安详,可以休整精神,为新的奋斗积蓄力量
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中生 中考 记叙文 阅读 训练