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保教知识练习题

《保教知识》模块一练习题：

学前儿童发展

第一章婴幼儿的发展

一、单项选择题

1.（　　）的发展是人发展最关键、最迅速的时期，一直受到教育学家和心理学家的广泛重视。

A.婴儿

B.幼儿

C.婴幼儿

D.儿童

2.一般来说，新生儿期属于（　　）。

A.婴儿期

B.先学前期

C.学前期

D.幼儿早期

3.（2014年真题）幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（　　）。

A.幼儿发展

B.社会需求

C.学科知识

D.教师特长

4.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。

这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（　　）。

A.发展的连续性

B.发展的整体性

C.发展的不均衡性

D.发展的高速度

5.3岁幼儿常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这说明幼儿心理发展处于（　　）。

A.最近发展区

B.敏感期

C.转折期

D.关键期

第二章幼儿的认知发展

单项选择题

1.人生最早出现的认识过程是（　　）。

A.想象

B.记忆

C.思维

D.感知觉

2.孩子看到桌上有个苹果时，下列所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（　　）。

A.“真香!

”

B.“我要吃!

”

C.“这是什么?

”

D.“这儿有个苹果”

3.婴儿出生时，最发达的感觉是（　　）。

A.痛觉

B.听觉

C.味觉

D.视觉

4.在嘈杂的环境中人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的（　　）。

A.理解性

B.整体性

C.选择性

D.恒常性

5.漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映的知觉特征是（　　）。

A.选择性

B.恒常性

C.理解性

D.整体性

第三章幼儿的情绪、情感发展

单项选择题

1.人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（　　）。

A.情绪情感

B.动机

C.记忆

D.性格

2.情绪是由独特的（　　）、外部表现和生理唤醒三种成分组成。

A.客观体验

B.主观体验

C.情感体验

D.态度体验

3.（　　）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。

它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。

A.感情

B.情绪

C.情感

D.个性

4.根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为四种基本形式，即（　　）、悲哀、愤怒和恐惧。

A.失望

B.激动

C.喜爱

D.快乐

5.根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态分为三种基本形式。

下列选项中不属于情绪基本形式的是（　　）。

A.心境

B.激情

C.愤怒

D.应激

第四章幼儿的个性、社会性发展

单项选择题

1.一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（　　）。

A.性格

B.个性

C.自我意识

D.理想

2.（2012年真题）幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼（　　）。

A.情感的发展

B.社会认知的发展

C.感觉的发展

D.个性的发展

3.个性的调节系统以（　　）为核心。

A.需要

B.动机

C.兴趣

D.自我意识

4.（　　）的成熟标志着幼儿个性的成熟。

A.自我意识

B.信念

C.性格

D.世界观

5.个性倾向性的基础是（　　）。

A.信念

B.需要

C.兴趣

D.动机

第五章幼儿的个体差异与适宜性教学

单项选择题

1.性格的个别差异表现在性格的特征差异和（　　）。

A.类型差异

B.发展水平差异

C.性别差异

D.表现早晚的差异

2.性格的（　　），主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征。

A.态度特征

B.情绪特征

C.理智特征

D.意志特征

3.独立性差、易受暗示，经常不加批判地接受别人的意见，照别人的意见办事，在紧急、困难的情况下表现得惊慌失措，这种性格类型是（　　）。

A.外向型

B.内向型

C.独立型

D.顺从型

4.个体处理抽象概念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力称为（　　）。

A.知识

B.智力

C.性格

D.技能

5.为了对人的聪明程度做定量分析，心理学家创造了许多测量工具，这些测量工具被称为（　　）。

A.智商表

B.智力量表

C.智力测验

D.智商仪器

第六章幼儿身心发展中易出现的问题

单项选择题

1.儿童在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象，此种症状称为（　　）。

A.自闭症

B.肥胖症

C.佝偻病

D.发育迟缓

2.（　　）是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。

A.先天遗传因素

B.环境因素

C.学校教育

D.家庭教育

3.婴幼儿缺（　　）会导致生长发育减慢、智力低下，甚至患呆小症或散发性克汀病。

A.磷

B.碘

C.锌

D.铁

4.下列不属于肥胖症的表现的是（　　）。

A.食欲旺盛，食量超常，偏食

B.懒动，喜卧，爱睡

C.体格发育较正常小儿迅速

D.智力发育落后

5.肥胖症发生的主要诱因是（　　）。

A.遗传因素

B.过食、缺乏适当的体育锻炼

C.内分泌疾患

D.精神因素

第七章幼儿教育研究的方法

单项选择题

1.（　　）是科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。

A.观察法

B.实验法

C.作品分析法

D.谈话法

2.对不具备语言表达能力的婴儿的行为的研究，常用的方法是（　　）。

A.实验法

B.观察法

C.测验法

D.问卷法

3.（2013年真题）为了了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。

这一研究方法属于（　　）。

A.访谈法

B.实验法

C.观察法

D.作品分析法

4.所得材料最自然、真实的一种研究方法是（　　）。

A.问卷法

B.谈话法

C.观察法

D.实验法

5.研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度，这种研究方法是（　　）。

A.谈话法

B.作品分析法

C.问卷法

D.测验法

参考答案

模块一学前儿童发展

第一章婴幼儿的发展

一、单项选择题

1.C【参考解析】婴幼儿的发展是婴儿发展和幼儿发展的统称，是人发展最关键、最迅速的时期。

2.A【参考解析】人生第一年称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段。

婴儿期主要包括新生儿期、婴儿早期和婴儿晚期。

3.A【参考解析】幼儿发展是幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据。

幼儿发展包括生理发展和心理发展两方面。

4.C【参考解析】学前儿童心理发展不是等速前进的，发展的不均衡性表现在三个方面：

不同阶段发展的不均衡;不同方面发展的不均衡;不同儿童心理发展的不均衡。

不同阶段发展的不均衡：

儿童年龄越小，发展的速度就越快，这是学前期儿童心理发展的规律。

5.C【参考解析】转折期是指在幼儿心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期。

幼儿在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。

第二章幼儿的认知发展

单项选择题

1.D【参考解析】感知觉是人生最早出现的认识过程。

2.D【参考解析】“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。

“真香!

”体现的是想象。

“我要吃!

”体现的是需要。

“这是什么?

”体现的是思维。

3.C【参考解析】婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。

4.C【参考解析】知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知觉对象进行加工的过程。

5.D【参考解析】当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把知觉看为一个整体，这就是知觉的整体性。

漫画虽然只有寥寥数笔，但人可以从整体上去认识这幅漫画，把握一个人的特征，属于整体性的体现。

第三章幼儿的情绪、情感发展

单项选择题

1.A【参考解析】本题考查了情绪情感的概念。

情绪情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应。

人们对客观事物产生不同的态度体验是以某事物是否满足人的需要为中介的。

2.B【参考解析】情绪和情感都是由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒三种成分组成的。

3.B【参考解析】情绪具有不稳定性和外显性，往往由当时的情境所引起，一旦情境改变，情绪就会很快消失。

同时，情绪有较为明显的外部表现。

情感则具有稳定性和内隐性，即情感不为情境所左右，稳定而持久。

4.D【参考解析】根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种基本形式。

5.C【参考解析】根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，把情绪状态分为心境、激情和应激三种基本形式。

第四章幼儿的个性、社会性发展

单项选择题

1.B【参考解析】本题考查了个性的概念。

个性是一个人全部心理活动的总和，是比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合。

2.D【参考解析】幼儿广义的个性心理结构由个性倾向性、个性心理特征、自我意识、心理过程和心理状态构成。

幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿个性的发展。

3.D【参考解析】个性的调节系统以自我意识为核心。

自我意识是个性形成和发展的前提，是个性心理结构中的控制系统。

4.A【参考解析】在幼儿心理发展中，自我意识的发展水平直接影响着个性的发展水平。

自我意识发展水平越高，个性也就越成熟和稳定。

自我意识的成熟标志着幼儿个性的成熟。

5.B【参考解析】个性倾向性是以人的需要为基础的动机系统，是推动个体行为的动力，主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。

第五章幼儿的个体差异与适宜性教学

单项选择题

1.A【参考解析】性格的个别差异表现在性格的特征差异和类型差异两个方面。

2.D【参考解析】性格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚忍性等方面的特征。

3.D【参考解析】根据一个人独立或顺从的程度划分，性格可以分为独立型和顺从型。

顺从型的人独立性差、易受暗示，经常不加批判地接受别人的意见，照别人的意见办事，在紧急、困难的情况下表现得惊慌失措。

4.B【参考解析】本题考查智力的概念。

智力是指个体处理抽象概念、处理新情境和进行学习以适应新环境的能力。

5.B【参考解析】智力测验是评定一个人智力水平高低的方式。

为了对人的聪明程度做定量分析，心理学家创造了许多测量工具，这些测量工具被称为智力量表。

第六章幼儿身心发展中易出现的问题

单项选择题

1.D【参考解析】发育迟缓是指儿童在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象，其发病率在6%～8%。

2.A【参考解析】先天遗传因素是影响生长发育的最基本的因素，它为儿童的生长发育提供了可能性。

学前儿童生长发育的特征、潜力、趋向、限度都受父母双方遗传因素的影响，遗传性疾病对生长发育也有影响。

3.B【参考解析】缺碘可引起甲状腺素合成不足，引起甲状腺肿大。

而婴幼儿缺碘会导致生长发育减慢、智力低下，甚至患呆小症或散发性克汀病。

4.D【参考解析】患有肥胖症的人智力发育正常。

5.B【参考解析】多食、少动是肥胖症的主要诱因。

第七章幼儿教育研究的方法

单项选择题

1.A【参考解析】观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。

观察法是幼儿教育研究的基本方法，应用最普遍。

2.B【参考解析】由于观察法不需要被观察者用言语作出反馈，所以适用于不具备语言表达能力的婴儿。

3.C【参考解析】观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。

观察法是幼儿教育研究的基本方法。

4.C【参考解析】观察法能通过观察直接获得资料，不需要其他中间环节，观察的资料比较客观、可靠。

5.A【参考解析】本题考查谈话法的概念。

谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。