爱之链.docx
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爱之链.docx
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爱之链
爱之链
师:
谁能又对又快地将这八个词语写完整?
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()伊轮()()子()馆
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颠()()小()住亲()
生:
(快速动笔默写)
师:
写好的同学请举手!
请写得最快的两位同学写在黑板上,一人写一行。
生:
(2生在黑板上写)
师:
写好的同学有两种表现,一种是看黑板,一种是看自己默写的词语,检查一遍。
生:
(纷纷低头检查起来)
师:
写完后即时检查,这是一种学习的好习惯!
现在,请看黑板上两位同学默写的词语。
一起读第一组。
生:
(齐读第一组词语)
师:
都写对了吗?
生:
(纷纷举手)袜子的“袜”字写错了,应该是下面一横短。
师:
能说得更清楚些吗?
生:
袜子的“袜”,左边是一个“末”字,不是一个“未”字。
师:
这样说就清楚了。
谁写的?
(众笑)笑什么?
学习上犯点错误的同学才是可爱的。
(众又笑)上来自己修改一下。
生:
(修改完,欲走)
师:
还没完呢!
(众笑)你再读一读,印象就深刻了。
(生读完词,欲走)还没完呢!
餐馆的“餐”,这么复杂的字你都写对了,不容易!
但是能够写得好看些,看老师写。
(师范写)关键是哪一部分要写好?
生:
中间的“人”字要写得宽些。
师:
你真会看,这个字要将“人”字的撇和捺写得舒展些,这个字才稳重。
每个同学再写一个。
生:
(动笔认真书写“餐”)老师,“餐”字最后一比是“点”,不是捺。
师:
你提醒得真即时,是一长点。
(对上来写的同学)你看,这样写就跟你人一样英俊了。
(众笑)
师:
现在看第二组。
(略)
师:
最后一起读一遍这些词语,你们读一个老师擦一个,所以要认真读用心记哦!
生:
(齐读词语,老师只留“乔伊”一词)
(二)
师:
乔伊,这是小说《爱之链》中的一个主要人物,小说中还有哪几个人物?
简要地介绍一下。
生:
小说中还有一位老妇人,她和乔伊并不相识;一位女店主,她是乔伊的妻子。
师:
谁还能说说他们之间的故事呢?
生:
乔伊在回家途中遇到一位老妇人,看到她的车胎瘪了,就协助她换好了轮胎。
老妇人想给他钱,他却认为协助别人是天经地义的事情。
后来,老妇人开车到了一个路边的小餐馆里吃饭,看到一位女店主怀孕八个多月了……
师:
(插话)有几位女店主?
生:
一位。
师:
所以,这里的“一位”能够省略。
生:
看到女店主怀孕八个多月了,就给了她一些钱和一张纸条,上面写着:
在我有困难的时候有人协助了我,现在我也想帮帮你。
师:
(打断)老妇人是亲手交给女店主的吗?
生:
不是,是放在桌上的。
师:
对啊,你想一想,这个地方要说清楚些。
生:
老妇人就悄悄地在桌上留下了一些钱和一张纸条。
师:
看到女店主怀孕八个多月就要给钱,有这样的规定吗?
(众大笑)
生:
不是,是老妇人看到女店主怀孕了还要工作,很辛苦。
生:
是老妇人看到一个大着肚子的孕妇还要这样工作,心想她家肯定是很穷,为了钱没办法才工作的。
生:
老妇人看到怀孕的女店主,猜到她家在经济上有点困难,才悄悄地留下了一些钱。
师:
这样说,别人才听得明白,懂吗?
继续说。
生:
老妇人看到女店主怀孕八个多月了,却还在努力工作,知道她家经济困难,就悄悄地留下了一些钱,协助了她。
女店主潸然泪下,回到里屋,看到自己的丈夫已经睡了,就吻了吻他。
师:
吻完就没了?
生:
没了!
(众笑)
师:
最重要的一句话没说!
生:
哦,她还喃喃地说:
“一切都会好起来的。
”
师:
你说得比较完整,能不能围绕三个人物,把事情说得更加简洁一些,比如:
纸条上的内容就能够省略了,语句再简练一些。
同学们自己也练习说一说。
生:
(自由练习概括后)乔伊在回家途中遇到一位老妇人,协助她修好了车胎,没有接受老妇人给的钱。
后来,老妇人到一家餐馆吃饭,看到女店主怀孕至少8个多月了还在工作,就悄悄地留下了一些钱。
女店主看完老妇人留下的纸条,不禁潸然泪下,回到里屋,发现丈夫乔伊已经睡着了,她喃喃地说:
“一切都会好起来的!
”
师:
这就叫“进步”!
生:
我还能够更简单些。
乔伊在路上协助一位老妇人修好了车胎,没有接受她的钱;老妇人到一个餐馆用餐,给生活困难而又怀孕8个多月的女店主悄悄地留下了一些钱。
而那女店主就是乔伊的妻子。
师:
了不起!
言简意赅,简洁明了!
最后如果改成“没想到,女店主就是乔伊的妻子”,就更加完美了!
生:
对,这样就体现出小说结局很令人意外了。
(三)
师:
看来,你很会读小说,很会概括小说的“情节”。
这篇小说在结构上有一个非常鲜明的特点,就叫“人物不知道,读者全知道”。
小说中的三个人物,彼此之间对于很多事情的细节并不知道,而我们读者却好像是上帝,对这个切全都知道。
而那些他们相互之间并不知道的细节,却往往深深地打动了我们读者的心。
仔细读一读这篇小说,用心感受一下那些“人物不知道”的细节,能够在边上简要写下自己的体会。
生:
(专注地阅读体会,教师巡视)
师:
同学们读得很专心!
现在我们来交流一下,分享你的阅读收获。
交流的时候,先说一说你所发现的那个“人物不知道”的细节,然后谈谈自己的体会。
对同一个细节有不同的感受,能够补充。
生:
老妇人不知道的细节是乔伊工作的工厂在前不久倒闭了,乔伊已经失业了,并且为了找工作,已经快急疯了。
师:
你能将小说的前后内容联系起来读,很好!
读小说就是要注意前后联系。
请继续!
生:
照理,乔伊还没有找到工作的时候,心情肯定是很糟糕的。
(师插话:
凄凉)心情很是凄凉。
就是在这样的情况下,乔伊还是热情地协助了老妇人,最最重要的是没有接受老妇人的钱。
这个点,让所有读过的人都很感动。
师:
你说得真好,这份感动,有个名字,就叫——
生:
(齐声)爱!
师:
身处困境,满目凄凉,却依然热心助人,毫无怨言。
这样的人心中有的是“大爱”!
老妇人不知道,而我们却知道!
生:
老妇人还不知道的是,乔伊失业了,他妻子又怀孕8个多月了,马上要有小孩了,家里却很穷,太需要钱了。
我读到乔伊拒绝老妇人给的钱的时候,感到有点不可思议。
师:
哦?
生:
帮人修车,得到点报酬,也是应该的,没有什么丢人的。
(众笑)况且,他这么需要钱。
就是他不要钱,他妻子要生孩子,还是要钱的啊!
师:
乔伊应该拿这个钱,这是他应得的劳动报酬!
生:
后来,我看到乔伊说的话,才知道乔伊以前也常常得到过别人的协助,别人也都没有接受他给的钱,他感到协助别人是天经地义的,所以才这么做。
师:
乔伊心中的“大爱”来自于那些协助过他的人,他们心中都有——
生:
(齐声)大爱!
师:
这是老妇人不知道,而我们却知道的!
生:
老妇人还不知道的是乔伊为了帮他修车胎,在寒冷的天气中干活,连手、脚都蹭破了。
这个点真让人感动,乔伊对一个陌生人都这么好,心地真的太善良了。
师:
你能为大家读一读这个修车的情景吗?
生:
(动情地朗读,掌声)
师:
这是老妇人不知道的,而我们却知道!
生:
老妇人还不知道,乔伊看着她的车开走以后,才启动了自己的破汽车。
我想到我的妈妈每天送我上学的时候,我乘上公交车,车开了,她还在朝着我望一样。
(掌声)
师:
这个眼“看着”,流露出的是什么?
生:
爱!
真正的爱!
师:
“大爱无言”!
老妇人不知道,我们却知道!
生:
女店主不知道的是老妇人悄悄地给她留下了钱,是因为他的丈夫协助了老妇人。
那张纸条上写的“在我有困难的时候,有人协助了我。
现在我也想帮帮你。
”那个“有人”就是她的丈夫。
我知道好人总有好报的!
师:
好人总有好报!
多温暖人心的话啊!
生:
女店主不知道老妇人是受了乔伊的协助,心理很是感激,时时刻刻记着乔伊对她说的那句话:
“如果你遇上一个需要协助的人,就请您给他一点协助吧。
”于是,她就成了一个有爱心的人,就协助了女店主。
生:
我不同意这样说,老妇人不一定原来没有爱心,而是现在更加有爱心了。
生:
乔伊不知道自己协助过的老妇人后来又协助了自己的妻子。
生:
乔伊还不知道老妇人真的记住了他的话,去协助了一个有困难的人,而那个人居然就是自己的妻子。
师:
这就叫爱的传递!
简称——
生:
(齐声)爱之链。
师:
你注意小说中的乔伊、老妇人,他们协助别人和你在电视里看到的协助贫困家庭有什么不同?
生:
乔伊协助老妇人认为是天经地义的,是不需要报酬的;老妇人协助女店主是悄悄的,不留姓名的。
生:
他们协助别人是不公开的。
(众笑)
师:
难道是“地下的”?
(众大笑)那叫“不张扬”,继续说!
生:
他们协助别人是不张扬的,而电视里的那些人是张扬的,好像全世界就他们在协助别人一样。
生:
乔伊、老妇人的爱是大爱,而电视里的那些人是小爱。
(众笑)
师:
“小爱”也是爱,就怕没有“爱”!
(众大笑)乔伊、老妇人这样的爱是“大爱”,大爱无声,大爱无痕!
大爱使被爱的人更有尊严!
真正的爱才能让人从内心深处感到温暖,感到震撼,感到人世间的美好!
刚才我们交流的那些细节,流露出的就是人间的大爱。
读小说,就是要在这么细节中去感受、去体验人物心灵深处的情感。
(四)
师:
现在,我们一起来读一读小说的结尾。
生:
(朗读)她关上店门,走进里屋,发现丈夫不知道什么时候已经倒在床上睡着了。
她不忍心叫醒他。
他为了找工作,已经快急疯了。
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:
“一切都会好起来的,亲爱的,乔伊……”
师:
假如结尾最后一句话这样写“一切都会好起来的,亲爱的,杰克……”,或者“一切都会好起来的,亲爱的,奥巴马……”,(众大笑)你觉得有什么不同?
生:
我觉得这样一改,就不完整了。
因为小说的主人公是乔伊,但是写到结尾的时候,乔伊不见了,没有结果了。
师:
是的,小说的主要人物要贯穿故事的始终。
你读小说能关心人物的命运,真的了不起!
生:
小说开头的时候说乔伊失业了,结尾的时候说“他为了找工作,已经快急疯了”,已经暗示了这个人就是乔伊,如果最后一句写个奥巴马,就显得很突然,让人摸不着头脑了。
师:
“暗示”,说得多专业啊!
小说的情节发展预示女店主的丈夫必然就是乔伊。
你知道为什么吗?
生:
因为小说的题目是《爱之链》,乔伊协助老妇人,老妇人协助女店主,而女店主就是乔伊的妻子,也就是老妇人又无意中协助了乔伊,这就是爱的一个个链条,将他们连在了一起。
如果出现另一个人,这个爱的链条就(说不下去了)
师:
就变成了爱的河流,流个没完没了了。
(众笑)
生:
如果是其他一个人,故事的结尾就不精彩了。
因为,一般人都以为这个人可能是其他人,而出现乔伊的话,就会出乎一般人的意料,就觉得很精彩。
师:
小说,特别是小小说,结局一般都在人们的意料之外,却又在情理之中。
失业的乔伊,家境困窘,协助别人却不要报酬,在人们的情理之中,他应该得到好心人的协助,不然会于心不忍。
于是,老妇人协助的那个女店主,就是他的妻子。
这种巧合,合乎每个善良人的心愿。
你读了这篇小说,感到心满意足了吗?
生:
(齐声)满足!
师:
心里踏实吗?
生:
(齐声)踏实!
师:
晚上睡得着觉了吗?
生:
(齐声)睡得着了!
(众大笑)
师:
小说是虚构的,但是读者明明知道是假的,却紧紧地为故事中的人物揪心。
这是因为好的小说,假得像真的一样,甚至比真的还要真!
因为故事中的人物和情节都合情合理,即使是如此巧合的事情,我们也愿意它是真的。
它唤起了我们内心深处与乔伊一样美好的东西,那就是——
生:
大爱!
生:
善良!
师:
对!
所以,小说的题目就叫《爱之链》,这链条上有乔伊、老妇人、女店主,还有谁?
生:
那些协助过乔伊的好心人。
生:
还有受过他们协助又去协助别人的人。
生:
还有所有读过这篇小说的人。
(掌声)
师:
这就是小说《爱之链》的价值!
(五)
师:
我们读小说,一般注重小说中的人物与情节,而往往忽视小说中特定的环境描写。
要知道,环境描写是小说的三个要素之一。
这篇小说一开始就写了这样一个环境,谁来给大家朗读一下?
生:
在一条乡间公路上,乔伊开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。
已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。
这条路上几乎看不见汽车,更没有人影。
乔伊工作的工厂前不久倒闭了,他的心里很是凄凉。
师:
这里写的环境是乡间公路。
哪个词最能概括你对这个环境的感受?
生:
凄凉!
师:
作者选择了哪些景物来写这个凄凉的环境呢?
生:
黄昏,寒风,飞舞的雪花,破旧的汽车,几乎看不见汽车和人影的公路。
生:
还有颠簸的公路,很荒凉。
师:
破汽车,破公路,破天气,还有一个……
生:
穿破衣服的人。
(众笑)
师:
一个落魄的人!
你知道为什么要选择这样一些景物,写这样一个环境?
生:
为了写出乔伊同样凄凉的心里。
生:
暗示乔伊的生活很艰难。
师:
为什么不能选择早晨,阳光明媚的天气,平坦的公路,奔驰牌汽车?
生:
这样的环境与乔伊凄凉的心情不协调。
生:
这些景物都给人美好的感觉,不过乔伊的心里很难过,很灰暗。
生:
我看到电影里都是这样的,风雨交加的时候,是主人公面临灾难的时候。
这里的环境就是给人这样的感受。
师:
这叫环境衬托,凄凉的环境衬托凄凉心境。
好好读一读这段环境描写!
生:
(自由朗读)
师:
小说的第二个环境在餐馆,只写了一句话。
谁来读一读?
生:
餐馆里面十分破旧,光线昏暗。
师:
为什么要写这样一个环境?
“餐馆里面十分精美,灯火辉煌。
”不是更美吗?
生:
这样的环境就衬托出女店主生活困难,没有钱装修,连灯光都是昏暗的。
生:
就说明女店主需要别人的协助。
生:
餐馆虽然是破旧的,但是女店主却一直是热情的,我看是对比。
师:
破旧的餐馆,热情的主人,依然的温暖!
说得好!
生:
这里的环境描写和开头的乡间公路基本上是一致的,都是衬托出他们生活的艰难,心里的凄凉。
但是他们对别人的态度却总是那么热情,充满爱心。
(掌声)
师:
连老师想说的都被你说完了。
(众大笑)那么,小说的第三个环境在哪里?
生:
餐馆的里屋。
师:
里屋是乔伊夫妇休息的地方。
小说的结尾却省略了这样一个环境描写,如果我们要补写一段环境描写,你认为应该怎么写?
生:
选择一些景物来写,比如破旧的桌子,褪了色的窗帘,还有一个燃得很旺的火炉。
师:
为什么桌子、窗帘是破旧的,而火炉要燃得很旺呢?
生:
桌子、窗帘破旧说明他们家穷,而火炉旺说明他们家很温暖,充满希望。
(掌声)
师:
你怎么知道他们家一定充满希望?
生:
小说结尾不是说“一切都会好起来的”吗?
火燃得旺就是生活有希望。
(掌声)
师:
火炉有象征意义!
还能够选择哪些事物或景物,来体现“一切都会好起来”?
生:
能够写早晨的阳光,写雪景里孩子们在堆雪人。
这样能够写出希望和生机。
生:
还能够写桌子上的那张纸条,因为这是一根“爱”的链条。
生:
能够写窗外的鲜花,草地。
师:
冬天的草地上还开满鲜花吗?
(众笑)不能因为心情美好,什么季节都能开满鲜花的。
(众大笑)
师:
现在,请你写一段符合人物心情的环境描写,以“清晨,乔伊醒来……”开头,要用上这个句“一切都会好起来的”。
生:
(快速写作)
(六)
师:
同学们写得很投入!
现在我们来交流一下,彼此相互学习借鉴。
谁愿意第一个来?
生:
清晨,乔伊醒来,看到熟睡中的妻子,那样安详,那样美丽。
他看了看里屋,桌子是旧的,橱柜是旧的,窗帘也还是旧的,心里感到一丝不安。
(师插话:
三个“旧”的,衬托出家境贫寒。
)他轻轻地下了床,吻了吻妻子的脸颊。
一转身,看到旧书桌上的那些钱和那张纸条,“在我困难的时候有人协助了我,现在我也想帮帮你!
”心里感到阵阵暖意。
他快步走到窗前,刷地一下拉开了窗帘,啊,灿烂的朝阳立刻涌进了小小的里屋,连同乔伊的心,都被照得亮堂堂的了。
(掌声)“一切都会好起来的!
”乔伊这样想着……
师:
如果不是亲眼看见,老师肯定以为就是作者写的,而且写得比作者还要好!
尤其这个“涌”字,阳光照亮了里屋,连同乔伊的心都照亮了。
像诗一般的语言!
让我记住你的名字!
生:
赵佳。
师:
佳,就是好,你真好!
(笑声)
生:
清晨,乔伊醒来,发现妻子已经不知什么时候起床了。
他一眼看到了桌上的那张纸条,“一切都会好起来的,亲爱的!
”那是妻子的笔迹,乔伊感到一阵温暖。
走出房门,屋外是银装素裹的世界。
一群群小朋友正在堆着雪人,阵阵欢叫声震落了树枝上的积雪。
初升的太阳照得人暖暖的。
啊,一切都会好起来的!
师:
他选择了那些景物来体现“一切都会好起来的”?
生:
纸条,雪地里的小朋友,树枝上的积雪,太阳。
感觉很有生气,充满了希望的样子。
师:
这才能映衬出乔伊的心境啊!
最后,还有谁愿意与人分享?
生:
清晨,乔伊醒来。
他望了望里屋,昏暗的光线,破旧的家具,不禁有些失落。
他拉开褪了色的窗帘,一阵耀眼的阳光射进屋子,一切变得那样明亮起来。
推开窗子,雪花落在了他的脸颊(众笑)
师:
你们笑什么?
生:
出太阳了怎么还有雪花呢?
师:
恩,(对小作者)这是怎么回事?
生:
我还没读完呢?
(众大笑)
师:
是啊,人家还有下文呢!
生:
(继续)雪花落在了他的脸颊,他感到阵阵凉意。
抬头一看,居然是两只可爱的小鸟,站在枝头戏耍,蹦蹦跳跳,积雪便纷纷扬扬地飘落下来。
(师插话:
原来是这样下雪的)啊,即使是下雪的寒冬,小鸟也依然快活,我为什么就不能快活些呢?
(众掌声)
师:
(插话)是啊,我还不如一只小鸟吗?
(众又大笑)
生:
(继续)他看到自己那辆破汽车上堆满了厚厚的白雪,就像一辆崭新的雪弗莱汽车。
(众大笑)
师:
(插话)雪弗莱的名字就是这么来的。
(众大笑)
生:
这是好像,不是真的。
(众又大笑)一切都变了,一切都变得美好起来了!
(掌声)
师:
老师再奖励你一句:
乔伊迈着坚定的步伐,向着太阳走去!
(掌声)
师:
看来,同学们都已经深得写作的妙招了,祝贺同学们!
也谢谢同学们!
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