中小学安全教育课程开发.docx
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中小学安全教育课程开发.docx
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中小学安全教育课程开发
附件1
登记号
课题批准号
陕西省2014—2015年度基础教育
重大课题招标
申请·评审书
课题名称:
陕西省中小学生安全教育课程开发
申报者:
武梦杰
单位名称:
武功县苏坊镇中心小学
联系电话:
电子信箱:
填表日期:
2014.10.30
陕西省教育科学规划领导小组办公室
2014年9月制
一、申报者基本情况
课题名称
陕西省中小学生安全教育课程开发
关键词
学生、安全、课程开发
行政主持人基本信息
姓名
武梦杰
性别
女
民族
汉
研究专长
安全管理
行政职务
校长
专业职称
一级教师
是否担任导师
最后学历
本科
最后学位
工作单位
武功县苏坊镇中心小学
电子信箱
通讯地址
陕西省武功县苏坊镇中心小学
邮政编码
712210
联系电话
办公:
手机:
学术主持人基本信息
姓名
魏普盈
性别
女
民族
汉
研究专长
教育管理
行政职务
教导主任
专业职称
一级教师
是否担任导师
最后学历
专科
最后学位
工作单位
武功县苏坊镇中心小学
电子信箱
通讯地址
陕西省武功县苏坊镇中心小学
邮政编码
联系电话
办公:
手机:
主
要
参
加
者
姓名
出生年月
专业职称
研究专长
学历
学位
工作单位
黄小亚
1976.12
一级教师
小学语文
本科
苏坊镇中心小学
张海妮
1980.10
二级教师
小学英语
本科
苏坊镇中心小学
张盟国
1977.12
二级教师
小学数学
专科
苏坊镇中心小学
张小娣
1971.07
三级教师
小学数学
专科
苏坊镇中心小学
代静
1968.12
三级教师
小学语数
专科
苏坊镇中心小学
预期最终成果
形成符合本校安全教育实际书籍
预计完成时间
2015年12月
二、申报者和主要成员近三年来取得与本课题有关研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物
或出版单位
发表出版时间
《小学生安全教育重要性》
武梦杰
论文
学校校刊
2013.9
《小学生安全常识》
魏普盈
交流学习
《如何加强班级安全管理》
黄小亚
论文
学校刊物
2014.6
《课间安全防范措施》
张海妮
交流学习
《小学生上下学注意事项》
张盟国
论文
学校校刊
2013.11
《学生假期中如何保护自身安全》
张小娣
交流学习
《低年级学生安全教育》
代静
交流学习
三、申报者和主要成员近三年来承担重要研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
构建自主学习教学模式,培养学生自主学习能力
一般课题
2014.2
武功县教育局
正在研究
促进学生全面而有个性发展研究
教育理
论研究
2012.3
县教研室
结题
四、课题设计论证
·课题涉及主要概念界定;
·课题研究价值分析;
·课题研究内容和创新之处;
·课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
(限3000字内)
一、研究背景
近年来,因缺乏自救常识而导致小学生生命意外事故案例逐年增多,正视小学生安全教育,增强其自救常识,已就为当前学校、家庭、社会不容忽视问题。
通过对我学区小学生自救常识掌握情况以及安全教育现状调查发现,小学生安全意识与安全常识不容乐观,应采取多种措施,切实开展安全教育,普及自救知识,提高小学生学生自我保护和安全防范能力。
小学生安全问题一直受到各方面广泛关注,特别是2008年5月汶川大地震以来,包括自然灾害、突发事件在内校园安全问题得到普遍重视。
政府、学校和大多家庭做出了积极响应。
为了解小学生安全意识现状,暑假期间,我们武功县教育局组织各位教师深入学生家庭问卷分析、实地调查与访谈等方式,就“小学生自护及平安意识”等问题在我县进行了一次有针对性调研。
通过活动,我们了解到当前小学生安全意识现状,存在问题,并提出相关建议。
二、当前小学生安全意识现状调查分析
调查结果显示,75%小学生能够掌握“红灯停,绿灯行”,“过马路走人行道”,“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本安全常识。
然而对于地震、滑坡、雷击等自然灾害方面却了解甚少,只有9%。
对于煤气中毒、家庭火灾等方面因年龄而异表现不同,年龄稍大小学生能略知一二,其他基本上都是一脸茫然。
而对学生家长、教师问卷调查则令我们略感欣慰。
几乎所有家长一致认为必须加强对孩子安全知识教育。
在这之中,83%家长认为对自己孩子安全教育比较满意,15%家长则认为还有待提高,另有2%家长认为这项工作应由学校来完成。
比较起来,在对学生调查中,近70%小学生表示愿意听取父母关于安全知识讲解。
这说明家庭在对孩子进行安全知识教育过程中起到了很大作用。
然而,令人遗憾是,62%和97%家长和小学生不知道3月31日是国家法定“全国中小学生安全知识教育日”,因此,社会、学校等方面宣传力度和重视程度还有待提高。
三、存在问题
调查中,我们也发现了一些比较严重问题:
如部分年龄偏大老人及工作比较繁忙家长对小学生监护意识薄弱,部分学生自护能力差,学生实际安全技能欠缺,学校安全逃生演习效果欠理想,学校、家底安全设施存在诸多隐患,学校和社会系统安全教育与心理辅导有待加强……。
四、对策与建议
小学生安全问题既是一个教育问题也是一个社会问题,既需要社会各界参与,更需要政府、相关部门共同关心与重视。
为此,我们提出以下对策与建议:
社区、学校联手保平安:
以班级为单位,社区、学校联合开展“小手牵大手安全共拥有”活动,通过孩子影响家长,起到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”作用。
普及交通安全教育:
学校应与周边派出所联合,发挥派出所、学校教育合力,深入开展小学生交通安全教育活动,定期邀请民警为学生作交通安全知识讲座,举办交通安全图片展,开展全校性交警手势操比赛,组织学生参观交警大队智能化交通管理指挥中心,使学生认识遵章出行重要,从而形成自觉遵守交通法规意识。
逃生演练固平安:
为增强学生避险自救能力,学校应不定期举行防火、防震、防水、燃气泄漏等意外事故逃生疏散演练,做到了未雨绸缪,防患于未然。
同时,学校应与消防中队联系,请消防员作消防安全教育,让学生懂得如何安全用火,掌握危急情况下避险方法。
防控疾病求平安:
学校应注重对学生进行疾病防控和食品安全教育,与医院定期联系,对学生进行疾病防控知识教育,教给学生防控疾病、消毒杀菌方法以及自我保护措施。
针对学生喜欢吃零食特点,邀请工商局人员为同学们介绍识别伪劣食品方法,保障学生身体健康。
安全巡查护平安;为使学生有一个安全学习环境,该校应联合社区,加大学校设施安全巡查力度,安排专人定期巡查,将隐患消除在萌芽之中,为学生在校安全提供有力保障。
相信,只要我们大家要携起手来,密切配合,不断健全小学生安全教育和安全管理工作长效机制,就可以为广大小学生营造一个安全学习、生活环境,使我们平安、健康、幸福地成长。
课题研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
五、课题实验过程
1、研究目标:
该课题研究对小学生安全教育和安全管理工作有很大推动作用。
通过对学生进行教育学习,案例分析、问卷调查,采取多种措施,切实开展安全教育,普及自救知识,提高小学生学生自我保护和安全防范能力。
2、研究主要内容
我校在安全教育课程教学实践中,重点研究“把安全教育和实际生活怎样有效相结合”、以课堂教学作为教育主阵地,生活实践为关键训练。
3、研究方法:
教育研究法、经验总结法、行动研究法。
4、研究步骤:
1)准备阶段(2014年11月—2014年12月)
(1)确立研究课题,学习先进经验及教学模式,结合实践,寻求探索培养学生安全能力新生长点。
(2)确定实验班、实验教师,调查实验人群,撰写调研报告。
(3)分析调研结果,确定课题研究基点。
2)研究阶段:
(2015年1月—2015年2月)
(1)成立课题研究小组,制定具体研讨计划。
(2015年1月)
(2)以课例研究为主要形式,探索培养安全能力有效途径。
(2015年3月—6月)
(3)揭示培养学生自学能力规律,构建符合个人特色开放式教学模式。
(2015年7月—11月)
3)总结阶段:
(2015年12月)撰写研究报告。
六、课题探索
1、分段研究
(1)先学:
解决学什么,怎样学问题;也就是教师简明扼要地出示学习目标,提出自主学习要求,进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内学习安全方面相关内容。
(2)后教:
解决教什么,怎样教问题。
实际上是教学生遇到不安全事件时怎样应对问题,对学生已掌握应对措施不再讲解,对学生未理解、掌握教师在大脑中很快进行梳理,调整教学思路,针对学生出现问题给予引导、点拨和讲解,这里讲解可以是教师讲给学生,也可以是学生讲给学生就是兵教兵,直到学生完全掌握了应对措施为止。
(3)训练:
通过多媒体对学生进行教育并结合实际进行防火、防震、防水、燃气泄漏等意外事故逃生疏散演练,让学生懂得如何安全用火、用电,掌握危急情况下避险方法。
2、课例研究
研究期间,各实验教师要以课例为载体,以个人反思、同伴互助、专业引领为主要形式,开展集体性、个案式课例研究。
在课堂教学基本模式构建上我们要充分发扬民主,定期召开研讨会,与师生座谈交流,掌握第一手材料。
平时教学中,实验教师要充分发挥教研组优势,围绕课题研究进行课前反思、课中反思、课后反思,将成功做法,失败感悟随时记录、整理。
3、备课研究:
在课题研究实践同时,我们对教师备课形式将作相应改革。
初步设想为:
备课分两部分。
一部分是学生学之前备,它目是让学生明确学习任务;教师对教学大过程心中有数;如果是引导性自学课,教师对引导过程要达标明了;教师对教具、学具运用进行科学设计。
备课另一部分是教师检查对学生自学结果后备。
这里备从学情出发,针对普遍性问题备和针对个性问题备。
五、完成课题可行性分析
·已取得相关研究成果社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况),主要参考文献(限填10项);
·主要参加者学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等);
·完成课题保障条件(如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等)。
(限1500字内)
陕西省中小学生安全教育课程开发可行性分析
学生安全教育好方法就是从课堂入手。
学生具有可塑性,具有实现自我价值
意识,具有积极探索意识,也有合作意识。
实验教师具有教育科研能力和信心,不断加强理论学习,具有安全教育改
革和创新思维意识。
成员介绍
魏普盈:
女,43岁,课改实施负责人,小学一级教师,多年从事小学高年
级语文教学,发表论文多篇,她制作《约分》课件获得省级一等奖。
多次获
得优秀教师称号。
黄小亚:
女,37岁,课改实施负责人,县级教学能手,县级教研教改先进
个人,她撰写《高效课堂有效教学设计》获市级一等奖,县优秀教师,她经常
深入班级指导教学工作。
张小娣:
女,42岁,小学二级教师,县学科带头人,曾担任凤安小学教导
主任,现在任中心小学副校长;她撰写《多媒体——教师教学得力助手》获
市级二等奖,县优秀教师,她经常指导教学研究工作。
张海妮:
女,32岁,小学二级教师,多年从事小学数学、英语教学,多次获
得优秀教师称号。
县级“十佳”教师《有效教学下小学英语教学中“要我学”为
“我要学”之我见》论文获省教科所二等奖。
代静:
女,46岁,小学三级教师,多年从事小学语文教学,县级教学能手,县级优秀教师,县级“十佳”教师。
……
保证条件:
为了使《陕西省中小学生安全教育课程开发》课题研究顺利进行,
我校教研组将成立了课题研究领导小组,明确职责,统一规划,积
极进取,分步推进,加强对实验教师指导。
确定实验班级,建立
教研组-实验教师多元互补教研网络。
其次,通过分段研究,课例研究,备课研究,探索培养自学能力
有效途径。
揭示培养学生安全自救能力,构建开放式教学模式。
教研组深入课堂,进行师生教学行为现状调研活动,确定课改总体
思路,(即理论先行,实践同步,反思、探究、提高),学校定期召
开实验教师研讨会,反馈实验信息,讨论交流,以待改进方法。
各
实验教师要明确职责,统一规划,积极进取,分步推进,加强对
学生指导。
第三,在扎实有序课题实施过程中,我校实验教师立足课堂,对
如何培养学生安全防范能力进行探索。
在课题研讨过程中,我校教研组将给予政策倾斜,资金投入。
该课
题研究对实践新课程有很大推动作用。
可以转变学生学习方式;
可以探索适应新课程教学模式:
可以提升教师综合素质,转变
教师教育观念和教学行为,将致力于教师与学生同步转变、一起
成长、共同进步。
六、研究经费预算
类别
金额(万元)
开支细目
资料费
0.4
1、安全资料
2、安全教育多媒体课件
调研费
0.2
小型会议费
0.2
印刷费
0.7
1.课本印刷
2.插图设计
其他
合计
七、研究成果
主要阶段性成果(限报8项)
序号
研究阶段
(起止时间)
阶段成果名称
成果形式
负责人
1
2014.11-2014.12
准备阶段,确定课题基点。
成立课题研究小组,制定研讨计划
魏普盈
2
2015.1-2015.6
实施阶段,以课例研究为主要形式,探索培养学生安全教育课程有效教学模式研究,构建符合个人特色开放式教学模式。
研究教师撰写个案、论文。
各教师
3
2015.7-2015.12
总结阶段
撰写研究报告。
魏普盈
张小娣
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
2015.12
陕西省中小学生安全教育课程开发
课本
武梦杰
八、申报者所在单位意见
本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室有关管理规定,完全意识到本声明法律后果由本单位承担。
保证课题申报者之申请书所填写内容完全属实;申报者和参加者政治素质和业务能力适合承担该课题研究工作;本单位能够提供完成课题所需时间和条件;本单位同意承担课题管理职责和信誉保证。
行政主持人所在单位意见
学术主持人所在单位意见
公章:
负责人签章:
年月日
公章:
负责人签章:
年月日
九、县(区、市)教育行政部门意见
本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室有关管理规定,完全意识到本声明法律后果由本单位承担。
保证课题申报真实性,认可课题申报者及其所在单位申报资格,同意上报市(区)教育行政部门。
公章:
负责人签章:
年月日
十、市(区)教育行政部门意见
本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室有关管理规定,完全意识到本声明法律后果由本单位承担。
保证课题申报真实性,认可课题申报者及其所在单位申报资格,同意上报省教育科学规划领导小组办公室。
公章:
负责人签章:
年月日
十一、专家组评审意见
专家组组长签章:
年月日
十二、省教育厅审定意见
公章:
负责人签章:
年月日
- 配套讲稿:
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