一年级音乐上教案.docx
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一年级音乐上教案
课题
上学歌
教学目标
知识目标
熟悉学生情况,建立课堂常规。
能力目标
指导学生听着音乐做简单的律动
情感目标
培养学生听音乐与唱歌的,良好习惯,激发学生学习的兴趣
教学重点
学唱歌曲,并感受到歌曲愉快的情绪,能通过演唱表现出歌曲的情绪
教学难点
感受乐曲情绪,能自编动作表现出音乐的情绪。
【教学准备】
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐)
1、老师先讲今后上音乐课的要求。
手平放在腿上,两脚平放在地上,不要乱动,背要挺直,有利于正确的发声。
书放在乐椅的扶手上,今后带一只笔一块橡皮,不要在带其他东西。
要爱护音乐书这个朋友。
再请学生自己说一说今后应怎样表现。
(调动积极性,自己感受到应遵守的纪律和要求)
二、新授
1、导入:
“同学们,今天大家都是第一次上学,高兴吗?
那谁能说一说你的这一天是怎样过的,你都经历了那些事。
”“好,接着,我们来听一首“快乐的一天”,看是不是你做的事情。
”
2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图,这一段表现了小朋友早晨起来的情景,请生根据音乐表现的内容,边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么?
”“上学去”“这时你的心情怎样?
路上看到什么景色?
”
3、直接听第二段,请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中,有一个小朋友遇到了这样的事情。
”
4、学唱《上学歌》
三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”,也欣赏了“快乐的一天”,同学们有什么收获?
课题
火车来了
教学内容:
闪烁的小星
教学目标
知识目标
引导学生初步分辨音的长短
能力目标
通过欣赏,更好的理解音的长短在音乐作品中的表现
情感目标
初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力
教学重点
学唱歌曲
教学难点
感受四分与二分音符的时值
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、发声练习:
(第12页)
(师)火车火车来了WUWUWU,
(生)WUWUWU,WUWUWU。
二、综合训练:
音的长短
1、同学们,刚才我们练唱了火车,那你们说一说,火车汽笛发出的声音有没有变化?
(有长短)请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。
2、请同学再听一听下面几种声音哪个长,哪个短。
三、欣赏歌曲;
1、同学们,大家都见过陀螺吗?
都玩过吗?
还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云,很美,对不对?
今天我们来听两首乐曲,一首叫陀螺,一首叫云。
老师不说到底那首是陀螺,那首是云,看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。
2、初听云和陀螺。
请生说一说那一首是云那首是陀螺。
(你是怎样听出来的?
)[“云”的声音长,“陀螺”的声音短]
四、小结
同学们今天学得非常好,知道并能表现出声音的长短,下节课我们来学一首非常好听的歌曲,今天我们就学到这,再见。
课题
歌曲《大雨和小雨》
教学目标
知识目标
能寻找并模仿生活中的声音
能力目标
能创造几种声音
情感目标
学唱歌曲《大雨和小雨》
教学重点
学唱歌曲
教学难点
感受四分与二分音符的时值
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
(一)寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音(谜面:
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互难见面。
谜底:
耳朵)。
2.启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音,并模仿这些声音。
3.教师将学生所倾听到的声音进行简单分类,再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音,学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点?
4.想一想,说说生活中还有哪些声音。
(二)歌曲《大雨和小雨》
1.雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4.讨论大雨和小雨的声音有什么特点?
(三)听听我创造的声音
1.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢?
按教材提示创造出声音。
2.能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢?
3.用几种声音连在一起表现一定的内容。
课题
歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》
教学目标
知识目标
能说出几种乐器的名称,感受人声与乐器的不同音色
能力目标
能创造两种以上不同的声音
情感目标
培养学生的乐感
教学重点
会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》
教学难点
能创造两种以上不同的声音
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
(一)在音乐厅里
1.教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
提问:
除了生活中的声音还有什么声音呢(唱歌的声音和乐器的声音)?
2.请你在教材图中找一找,你认识哪些乐器呢?
学生说出一种乐器,教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音,如有学生会演奏,可在课上为同学们演奏,最后教师再介绍其它的乐器。
(二)学唱《布娃娃弹琴》
1.你们知道木琴是什么形状,它发出的是怎样的声音吗?
教师可出示木琴的图片并播放一首木琴曲(如《草原小骑兵》片断)。
下面我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。
2.教师范唱或放录音。
3.跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
(三)学唱《大鼓和小鼓》
1.播放少先队鼓号队的录像,提问:
队伍中有什么打击乐器呢(大鼓和小鼓等)?
2.大鼓和小鼓的声音有什么不同(高低、强弱、音色不同等等)?
3.学唱《大鼓和小鼓》。
4.边走步边唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。
(以上两首歌曲也可以选择一首学唱)。
课题
用声音编织的故事——小白兔盖新房
(一)
教学目标
知识目标
了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音
能力目标
能创造两种以上不同的声音
情感目标
培养学生的乐感
教学重点
学唱歌曲
教学难点
能创造两种以上不同的声音
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
1.教师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。
(设计目的:
让学生在故事中寻找声音,他们兴趣倍增。
)
第一幅图:
兔妈妈幸福的一家。
第二幅图:
暴风雨来了,大风刮倒了房子。
第三幅图:
小喜鹊在树上报信。
第四幅图:
小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。
第五幅图:
小熊、小狗锯木头。
第六幅图:
小松鼠、小猴钉钉子。
第七幅图:
小白兔刷墙。
第八幅图:
新房子盖好了,大家一起来唱歌跳舞。
2.教师出示图片,请学生用标准语言准确复述故事内容。
(设计目的:
锻炼学生的语言表达能力,并进一步加深学生对本课声音的记忆。
)
3.教师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。
4.安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。
课题
用声音编织的故事——小白兔盖新房
(二)
教学目标
知识目标
了解《小白兔盖新房》的故事大意,初步找出能表现故事情节的相应的声音
能力目标
能创造两种以上不同的声音
情感目标
培养学生的乐感
教学重点
学唱歌曲
教学难点
能创造两种以上不同的声音
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
1.学生复述《小白兔盖新房》的故事。
2.将学生分成2~4组,讨论如何用声音来表现。
3.分组到前面表演。
由一位同学讲故事,其他同学用声音来表现。
4.师生共同评价。
5.如有时间还可创编其他内容。
课题
《国旗国旗真美丽》
教学目标
知识目标
能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、
奏国歌
能力目标
感受人声和器乐不同的音色
情感目标
通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动
教学重点
让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲
教学难点
能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、课堂导入
师:
老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗?
师:
那谁能为老师描述一下国旗的样子呢?
国旗是红色的;国旗是长方形的;国旗上有五颗金黄色的五角星。
2.学生思考什么场合升国旗、奏国歌
师:
同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
同学们想一想!
(可引导学生思考)
3、国旗美丽吗?
生回答后,师揭题。
二、学习新歌曲
今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲,名字就叫《国旗国旗真美丽》,我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的?
歌词写到了什么?
我们从画面上看到了什么?
1.教师播放多媒体课讲,学生仔细聆听和看
师:
我们同学们都从画面上看到了什么呀?
我看到有白鸽。
师:
象征和平与友谊的白鸽。
校园、还有少先队员。
师:
有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。
师:
那歌词中是怎样歌唱国旗的呢?
唱到了国旗很美丽,金色的五角星,还有我愿变朵小红云。
2.有感情地朗读歌词:
那我们一起有感情地来朗读歌词(老师在屏幕上打出歌曲歌词)。
国旗国旗真美丽,
金星金星照大地,
我愿变朵小红云,
飞上蓝天亲亲您。
找一名同学起来范读歌词。
师:
那这首歌曲的情绪是什么样的呢?
举手告诉老师。
生:
好像听起来比较舒服,速度还比较慢。
师:
那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!
课题
《国旗国旗真美丽》
教学目标
知识目标
能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、
奏国歌
能力目标
感受人声和器乐不同的音色
情感目标
通过朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动
教学重点
让学生在反复聆听与演唱中学会这首歌曲
教学难点
能准确地演唱歌曲,表达歌曲情绪。
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
1.学唱歌曲
(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。
(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。
(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。
2.学生讲述五角星的含义。
师:
我们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲,我们知道了国旗的颜色是……
师:
国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星,一颗……(大的),四颗……(小的)。
老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢?
师:
大五角星代表了我们伟大的中国共产党。
四颗小的代表人民。
师:
四颗小的五角星代表了全国各族人民,这里就包括我们每一位可爱的同学。
我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。
国旗是一个国家、民族尊严的象征,我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗,今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗,你们说好不好?
(好)
8.教师和学生共同制作国旗
红色的旗面、五颗未粘好的五角星,老师和学生共同制作。
9.集体演唱《国旗国旗真美丽》
一名学生代表手拿国旗,全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体,高唱《国旗国旗真美丽》。
三、课堂小结
四、作业布置
熟练歌唱《国旗国旗真美丽》
课题
认识乐器碰铃和响板
教学目标
知识目标
通过用打击乐器为歌曲伴奏
能力目标
逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
情感目标
通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
教学重点
认识乐器碰铃和响板
教学难点
通过用打击乐器为歌曲伴奏
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够,可轮换进行。
3.教师出示卡片
碰铃 dangdangdangdang
dadadadadadadada
响板
学生在教师的指导下统习演奏。
可分组交换练习,每两人为一组作乐器交换。
4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏
课题
学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》
教学目标
知识目标
能有兴趣地听喜乐,并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
能力目标
能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》
情感目标
认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法
教学重点
认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法
教学难点
能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1.教师挂出中国地图和长江、黄河风景图,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2.教师将歌曲范唱一遍,或播放童声独唱录音。
使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3.跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.请几级学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)听赏《吹芦笙》
1.教师播放歌曲《吹芦笙》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2.教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3.引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4.在听赏几遍以后,可让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:
碰铃、响板
1.教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2.教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
如乐器数量不够,可轮换进行。
课题
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学目标
知识目标
节奏练习,自信、有感情地演唱歌曲。
能力目标
培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
情感目标
了解彝族的风土人情,培养学生热爱祖国大家庭的思想感情
教学重点
节奏练习,自信、有感情地演唱歌曲
教学难点
养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、组织教学
师:
同学们好!
(老师好)很高兴和大家一起上课,首先让我们以饱满的情绪进入课堂,一起来进行快乐律动。
(拍手歌)
二、音乐知识──彝族简介
1.导入:
同学们的动作做得真漂亮,今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走,表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物,看哪位同学今天能满载而归,出发!
2.图文结合,让学生了解彝族的有关风土人情师介绍(出示我国地图,播放录像片段):
彝族是我国人口比较多的民族,主要分布在四川、云南、贵州,彝族人民能歌善舞、热情好客,他们居住的地方景色很美,有全国闻名的泸沽湖景区。
火把节是彝族最盛大的节日,节日期间人们穿着漂亮的民族服装,载歌载舞,开展许多活动,如摔跤,同学们快看,美丽的泸沽湖就在脚下。
三、节奏练习
1.导入:
同学们,彝族人民不但居住的环境很美,他们的音乐宫更富有神奇的童话色彩,我们现在一起去感受。
2.节奏练习(出示节奏城图)
师:
节奏城的大门紧锁着,怎么进呢?
(引发学生的悬念)别着急,这有金钥匙和银钥匙,试一试,用哪一把?
(出示带有节奏的两把钥匙)
师:
用哪一把钥匙来开门呢?
认为用金钥匙的同学到左边来,用银钥匙的同学到右边去。
现在老师来开门。
(银钥匙把门打开了,里面出来两段话)
师:
同学们快看!
节奏城的朋友正在欢迎我们呢!
(节奏为歌曲的节奏)
3.旋律填空练习
导入:
(师很惊奇地说)同学们,音符城发生了一件怪事,旋律妈妈丢了几个小宝宝,正着急呢,你们快去帮帮她。
(出示不完全的节奏谱)
师:
一起来看一看。
哦!
原来是音符宝宝找不到回家的路了,同学们,我们一起来帮帮它。
(教师弹旋律,让学生听辨哪一个更有结束的感觉)
师小结:
同学们真棒!
歌曲学得又快又好,你们能为这首歌起个好听的名字吗?
(让学生为歌曲起名,找出最具有说服力的作为歌曲的名字。
)
课题
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学目标
知识目标
节奏练习,自信、有感情地演唱歌曲。
能力目标
培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
情感目标
了解彝族的风土人情,培养学生热爱祖国大家庭的思想感情
教学重点
节奏练习,自信、有感情地演唱歌曲
教学难点
养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
一、师生问好谈话导入
1.看影音资料,猜民族。
多媒体播放课前音乐《爱我中华》
师:
同学们,刚才我们听到的这首歌叫什么名字啊?
歌里唱了些什么啊?
师:
是啊,我国是个多民族的国家,有56个民族。
今天,老师带来了一些资料,请你们猜猜他们是哪族人?
(播放新疆、藏族、蒙古、汉族的舞蹈场面,让学生猜)
2.播放有关彝族的资料,简介彝族风土人情。
彝族是我国西南地区人口较多、分布较广的少数民族,遍居云南、四川、贵州、广西四省。
彝族人民居住的地区山川壮丽,河流纵横。
那里有全国闻名的泸沽湖景区,有壮观的大叠水瀑布,有奇异的石林,还有那美丽的阿诗玛的传说。
优美的自然风光孕育了一群勤劳淳朴的彝族人。
那里的人民古朴、淳厚,热情好客。
他们的服饰也很有特点。
男子喜欢用青布包头,以示英武气概。
姑娘们喜欢戴银质的项链,穿着三色花裙,而她们的花包头则被看作自由和幸福的象征。
每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。
在这一天,人们会手执火把在田间游行,然后燃起篝火,唱歌跳舞来庆祝节日。
场面非常的热闹和壮观。
二、感受歌曲典型节奏 身势创编
1.节奏模仿(多媒体课件出示)
彝族娃娃:
亲爱的汉族小朋友们,你们好!
我是彝族娃娃,非常欢迎你们到我们彝族山寨来做客。
让我们踏着欢快的节奏一起走吧!
出示节奏图 ×× ××××∣×× ×∣(配上脚步声)学生模仿节奏
2.启发学生用各种身势表演节奏。
3.创编歌词活动。
师:
刚才我们总结了彝族的特点,你们能把这些特点编到我们的节奏里吗?
(例)彝族山山水水真美丽 彝族人民热情又好客
彝族每年有个火把节 他们能歌善舞本领大
彝族姑娘喜欢银项链 头戴美丽包头真好看
课题
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学目标
知识目标
节奏练习,自信、有感情地演唱歌曲。
能力目标
培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
情感目标
了解彝族的风土人情,培养学生热爱祖国大家庭的思想感情
教学重点
节奏练习,自信、有感情地演唱歌曲
教学难点
养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
1.听赏歌曲,感受歌曲情绪。
2.熟悉理解歌词。
3.简介衬词“阿哩哩”后,生听音乐在“阿哩哩”的地方拍手或跺脚。
4.跟琴轻声用la模唱旋律。
5.齐唱歌曲一遍。
6.学生讨论:
怎么唱才更能体现歌曲欢快、喜庆的情绪。
小结:
(1)衬词应该唱得轻快而有弹性。
(加入顿音符号)
(2)歌谱最后一句要唱得强一点。
(3)要唱得高兴一点。
7.有感情的演唱歌曲一遍。
课题
各族小朋友在一起
教学目标
知识目标
为〈各族小朋友在一起〉作即兴表演和伴奏
能力目标
增进学生表现音乐的欲望和能力,
情感目标
并继续从中培养热爱集体和主动合作的精神
教学重点
节奏练习,自信、有感情地演唱歌曲
教学难点
养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
(一)歌曲〈各族小朋友在一起〉及伴奏
1、跟着录音学唱歌曲〈各族小朋友在一起〉。
2、复习上一节课用各种打击乐器为《各族小朋友在一起》的第一、三乐句伴奏。
3、师生共同为歌曲的第二、四乐句和结束句设计伴奏,教师归纳、总结,并写出伴奏谱,为为歌曲伴奏。
4、请几个小组同时表演一两个少数民族的舞蹈动作,然后随着《各族小朋友在一起》的伴奏边唱边舞,各组尽量不要雷同,师生共同予以评价。
5综合歌声、伴奏与表演,作到人人参与,个个投入。
(二)歌曲〈快乐小舞曲〉
1、用四张图片引入《快乐小舞曲》的教学。
(节奏卡片)
2、带领学生按节奏朗诵歌词,要求咬字准确,吐字清楚。
3、跟着录音学唱歌曲《快乐小舞曲》。
4、用听唱法学会歌谱,并要求背唱。
5、课外作业是选择几种打击乐器为《快乐小舞曲》写出伴奏谱。
如:
4/4 X —— X ——|X X X ——|
4/4 X X X X |X X X ——|
4/4 X ——X X |X —— X X |
课堂小结:
总结课堂学习内容,肯定成绩,提出不足。
集体舞《快乐小舞曲》
课题
快乐小舞曲
教学目标
知识目标
进一步加深对“X——”和“X”的认识。
能力目标
在〈快乐小舞曲〉的综合性表演中激发学生的参与意识,提高参与率
情感目标
在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好及相互合作精神。
教学重点
进一步加深对“X——”和“X”的认识。
教学难点
培养学生对音乐的兴趣、爱好
教学方法
合作,探究
教学用具
录音机、磁带
教学过程设计(含教学设计、板书设计、小结或课后反思)
1.随录音复习〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
2.随伴奏带或教师的琴声背唱〈快乐小舞曲〉的歌词及歌谱。
3.教师逐块出示节奏卡片:
(1)X —X X|X X X—|
(2)X X— X|X X X—|
(3)X —X —|X X X—|
(4)X X X X|X— X—|
要求学生用手中的打击乐器按谱演奏(奏二分音符时三角铁可用滚奏、铃鼓可用摇奏。
)
4、教师用铃鼓奏出两小节节奏,学生模仿。
5、将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏,为〈快乐小舞曲〉伴奏,有学生决定各自打击乐器演奏的节奏。
6、一组学生演唱,另一组学生伴奏;然后再调换过来练习数遍。
7、学生在原位进行歌表演,动作由师生共同设计。
8、如场地允许,用〈快乐小舞曲〉的录音进行集体舞,教师也要参与其中,动作要尽量简单,让所有的学生都自信地进行舞蹈。
课堂小结:
教师带领学生进行简单的总结,提出不足之处
课题
音乐游戏〈音乐探宝〉
教学目标
知识目标
通过游
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